2022年版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》測試卷試題庫(含答案)

1.數(shù)學(xué)是研究()和()的科學(xué)。5.數(shù)學(xué)源于對(duì)()的抽象，通過對(duì)數(shù)量和數(shù)量關(guān)系、圖形和圖形關(guān)系的抽6.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，使得(),(),逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需要的7.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程五大核心理念包括()、()、()、()、“四基”即基礎(chǔ)知識(shí)、()、()和()發(fā)展，發(fā)展運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法“四能”即()、(提出問題的能力)、()和()),形成正確的()。()等，探索()教學(xué)，積極開展()和()等綜合性教),探索發(fā)展學(xué)生()的();根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，適當(dāng)采取()的方式。13.有效的教學(xué)活動(dòng)是())和()的統(tǒng)一，()是學(xué)習(xí)的主體，14.學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是一個(gè)主動(dòng)的過程，()、獨(dú)立思考、()、自主15.教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重(),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中()和()。利用觀察、猜測、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，改進(jìn)()。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以()為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體20.小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有()、()和(),在不同階段具有23.通過小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)具有(的價(jià)值，欣賞數(shù)學(xué)美，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建(),形成質(zhì)疑問難、自我反思和勇于探索的科學(xué)精神。24.為體現(xiàn)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的整體性與發(fā)展性，根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，將九年的學(xué)習(xí)時(shí)間劃分為()個(gè)學(xué)段。分別是()為第一學(xué)段，()為第二學(xué)段，()為第三學(xué)段，()為第四學(xué)段。能進(jìn)行簡單的整數(shù)四則運(yùn)算，形成初步的數(shù)感、()和()。26.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容是由()、()、()、()四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)27.綜合與實(shí)踐以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的能力為目和()兩個(gè)主題。29.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)為()、()、符號(hào)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等11個(gè)方面。30.()主要是指對(duì)于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系及運(yùn)算結(jié)果的直觀感悟。31.量感主要是指對(duì)事物的()及()的直觀感知。34、圖形與幾何在小學(xué)階段包括()和()兩個(gè)主題。學(xué)段之間的內(nèi)37.促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程(),合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提供豐富的學(xué)38.()的確定要充分考慮核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的達(dá)成。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要40.教學(xué)內(nèi)容是落實(shí)()、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的載體?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能，形成數(shù)學(xué)(),積累(),發(fā)展核心素養(yǎng)。42.改變過于注重以()為單位的教學(xué)設(shè)計(jì)，推進(jìn)()教學(xué)設(shè)計(jì)，體43.綜合與實(shí)踐領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，以解決()為重點(diǎn)，以()為主，以()為載體，適當(dāng)采取()或()的方式呈現(xiàn)，通過綜合運(yùn)用44.發(fā)揮評(píng)價(jià)的()作用，堅(jiān)持()、()。主要分為()45.評(píng)價(jià)方式應(yīng)包括()、()、活動(dòng)報(bào)告、課堂觀察、課后訪談、課內(nèi)外作業(yè)、()等，可以采用線上線下相結(jié)合的方式。解、理解、()、()等；另一類是描述()的行為動(dòng)詞，包括47.了解是指從()中知道或舉例說明對(duì)象的有關(guān)特征；根據(jù)對(duì)象的特征，從具體情境中()或()說明對(duì)象。48.()是有目的地參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，驗(yàn)證對(duì)象的特征，獲得一些具體經(jīng)49.課程目標(biāo)的確定，立足學(xué)生()發(fā)展，集中體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程()。50.教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重(),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)2.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織應(yīng)重視處理好幾個(gè)關(guān)系是什么?3.小學(xué)數(shù)學(xué)課程核心素養(yǎng)的“三會(huì)”指什么?4.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，具體包括哪些方面?5.在義務(wù)教育階段，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力包括哪些?13.什么是數(shù)據(jù)觀念?14.主題活動(dòng)主要分成哪兩類?15.試著簡單描述《度量衡的故事》這一主題活動(dòng)的主要內(nèi)容?16.學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)主要從哪些方面對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)達(dá)成情況進(jìn)行評(píng)估?17.2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的能引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式有哪些?18.新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的評(píng)價(jià)維度多元指出在評(píng)價(jià)過程中我們?cè)撊绾尾僮?19.2022版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于學(xué)業(yè)水平考試的命題原則有哪些?20.2022版數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的原則有哪些?參考答案一、填空題。1.數(shù)學(xué)是研究(數(shù)量關(guān)系)和(空間形式)的科學(xué)。3.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程具有(基礎(chǔ)性)、(普及性)和(發(fā)展性)。(基本技能)、(基本思想)和(基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成獨(dú)5.數(shù)學(xué)源于對(duì)(現(xiàn)實(shí)世界)的抽象，通過對(duì)數(shù)量和數(shù)量關(guān)系、圖形和圖形關(guān)系得良好的數(shù)學(xué)教育),(不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展),逐步形成適應(yīng)終計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容)、(實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng))、(探索激勵(lì)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評(píng)價(jià))、(促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程融合)。“四基”即(基礎(chǔ)知識(shí))、(基本技能)、(基本思想)和(基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))發(fā)力)、(分析問題的能力)和(解決問題的能力),形成正確的(情感、態(tài)度和價(jià)值觀)。9.改變單一講授式教學(xué)方式，注重(啟發(fā)式)、(探究式)、(參與式)、(互動(dòng)式)等，探索(大單元)教學(xué)，積極開展(跨學(xué)科的主題式學(xué)習(xí))和(項(xiàng)目式10.課程內(nèi)容組織的重點(diǎn)應(yīng)是對(duì)內(nèi)容進(jìn)行(結(jié)構(gòu)化整合),探索發(fā)展學(xué)生(核心素養(yǎng))的路徑。果)的關(guān)系；重視數(shù)學(xué)內(nèi)容的直觀表述，處理好(直觀)與(抽象)的關(guān)系；重視學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的形成，處理好(直接經(jīng)驗(yàn))與(間接經(jīng)驗(yàn))的關(guān)系。(跨學(xué)科主題學(xué)習(xí));根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，適當(dāng)采取(螺旋式)的13.有效的教學(xué)活動(dòng)是(學(xué)生學(xué))和(教師教)的統(tǒng)一，(學(xué)生)是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的(組織者)、(引導(dǎo)者)與(合作者)。15.教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重(啟發(fā)式),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)決問題)。習(xí)過程),激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，改進(jìn)(教師教學(xué))。實(shí)世界)、(會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界)。19.義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)眼光主要表現(xiàn)為(抽象能力)、(幾何直觀)、(空間觀念)與(創(chuàng)新意識(shí))。20.小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有(整體性)、(一致性)和(階段性),在不同階段21.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)生的數(shù)學(xué)語言主要表現(xiàn)為：(數(shù)據(jù)意識(shí)或數(shù)據(jù)觀念)、(模型意識(shí)或模型觀念)、(應(yīng)用意識(shí))。22.在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)思維主要表現(xiàn)為：(運(yùn)算能力)、(推理意識(shí))或(推理能力)。23.通過小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)具有(好奇心)和(求知欲),了解數(shù)和認(rèn)知規(guī)律，將九年的學(xué)習(xí)時(shí)間劃分為(四)個(gè)學(xué)段。分別是(1~2年級(jí))為第一學(xué)段，(3~4年級(jí))為第二學(xué)段，為(5一6年級(jí))第三學(xué)段，(7~9年級(jí))為第四學(xué)段。()能進(jìn)行簡單的整數(shù)四則運(yùn)算，形成初步的數(shù)感、(符號(hào)意識(shí))和(運(yùn)算能力)。26.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容是由(數(shù)與代數(shù))、(圖形與幾何)、(統(tǒng)計(jì)與概率)、運(yùn)算)和(數(shù)量關(guān)系)兩個(gè)主題。31.量感主要是指對(duì)事物的(可測量屬性)及(大小關(guān)系)的直觀感知。35.小學(xué)階段的統(tǒng)計(jì)與概率包括的主題有(數(shù)據(jù)分類)、(數(shù)據(jù)的收集、整理與表達(dá))和(隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性)。習(xí))。37.促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程(融合),合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提供豐富的學(xué)設(shè)定要體現(xiàn)(整體性)和(階段性)。39.(四基)和(四能)是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效載體，40.教學(xué)內(nèi)容是落實(shí)(教學(xué)目標(biāo))、發(fā)展學(xué)生(核心素養(yǎng))的載體?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能，形成數(shù)學(xué)(基本思想),積累(數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)),發(fā)42.改變過于注重以(課時(shí))為單位的教學(xué)設(shè)計(jì)，推進(jìn)(單元整體)教學(xué)設(shè)計(jì)，43.綜合與實(shí)踐領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，以解決(實(shí)際問題)為重點(diǎn)，以(跨學(xué)科主題學(xué)習(xí))為主，以(真實(shí)問題)為載體，適當(dāng)采取(主題活動(dòng))或(項(xiàng)目學(xué)習(xí))的44.發(fā)揮評(píng)價(jià)的(育人導(dǎo)向)作用，堅(jiān)持(以評(píng)促學(xué))、(以評(píng)促教)。主要分為(教學(xué)評(píng)價(jià))和(學(xué)業(yè)水平考試)。45.評(píng)價(jià)方式應(yīng)包括(書面測驗(yàn))、(口頭測驗(yàn))、活動(dòng)報(bào)告、課堂觀察、課后解、理解、(掌握)、(運(yùn)用)等；另一類是描述(過程目標(biāo))的行為動(dòng)詞，包括(經(jīng)歷、(體驗(yàn))、(感悟)、探索、等。征，從具體情境中(辨認(rèn))或(舉例)說明對(duì)象。49.課程目標(biāo)的確定，立足學(xué)生(核心素養(yǎng))發(fā)展，集中體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程(育人價(jià)值)。50.教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重(啟發(fā)式),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)答：(1)確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)答：(1)重視數(shù)學(xué)結(jié)果的形成