統(tǒng)編版 四年級(jí)上冊(cè)語文第四單元很久很久以前 《希臘神話》導(dǎo)讀課公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
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文檔簡介

統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語文第四單元很久很久以前《希臘神話》導(dǎo)讀課公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)很久很久以前:《希臘神話》

教學(xué)目標(biāo)

1.了解古希臘的悠久歷史和燦爛文化,感受神話的獨(dú)特魅力,并產(chǎn)生閱讀一系列希臘神話故事的興趣。

2.熟悉希臘神話中主要人物及其故事,理清人物關(guān)系,感知人物鮮明的個(gè)性。

3.理順故事情節(jié),能按故事的“起因--經(jīng)過--結(jié)果"生動(dòng)有序地講述單篇故事。

4.通過閱讀,感受希臘神話故事中的真、善、美,獲得美的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn):

1.熟悉希臘神話中主要人物及其故事,理清人物關(guān)系,感知人物鮮明的個(gè)性。

2.理順故事情節(jié),能按故事的“起因--經(jīng)過--結(jié)果”生動(dòng)有序地講述單篇故事。

教學(xué)難點(diǎn):

1.了解古希臘的悠久歷史和燦爛文化,感受神話的獨(dú)特魅力,并產(chǎn)生閱讀一系列希臘神話故事的興趣。

2.通過閱讀,感受希臘神話故事中的真、善、美,獲得美的熏陶。

教學(xué)過程

《世界經(jīng)典神話與傳說故事·希臘神話》

導(dǎo)讀課

任務(wù)一揭示新書知概況

1.回憶舊知論“神話"。

同學(xué)們,世界是如何起源的?人類是怎樣產(chǎn)生的?神和英雄是怎樣生活的?

前段時(shí)間,我們讀了不少的《中國神話》,感受到我們的祖先對(duì)世界的許多問題都抱有強(qiáng)烈的好奇心,他們嘗試著用神話的方式給出解釋,并依靠口頭講述使其代代相傳。

除了中國神話,世界各地都有屬于自己的神話傳說,今天,我們一起走進(jìn)《世界經(jīng)典神話與傳說故事》希臘神話部分。

2.揭示新書知概況。

①說起希臘神話,是不是覺得離我們很遙遠(yuǎn)?其實(shí)不然,希臘神話影響著我們的生活和語言,一直就在我們身邊。當(dāng)今最為盛大的體育賽事“奧運(yùn)會(huì)”(出示“奧運(yùn)會(huì)相關(guān)圖片"),就起源于希臘神話。

希臘神話產(chǎn)生于公元前十二世紀(jì)到公元前八世紀(jì)之間,最初由古希臘人口頭創(chuàng)作,經(jīng)長期口耳相傳,延續(xù)至今,漸具規(guī)模,被后人整理翻譯成多個(gè)版本,直到19世紀(jì),德國浪漫主義詩人古斯塔夫·施瓦布經(jīng)過細(xì)致挖掘和整理,才形成了譜系完整、故事情節(jié)集中、文字優(yōu)美的《希臘神話故事》。希臘神話故事中有很多個(gè)性鮮明的人物,課文中學(xué)過的為人類盜取火種的普羅米修斯就是其中一個(gè)。

②瞧,我們手里拿的這本《世界經(jīng)典神話與傳說故事》就收錄了不少世界各地的神話。這本書分上下兩冊(cè),打開上冊(cè)目錄看一下(PPT呈現(xiàn)封面和目錄等):一共有三個(gè)部分,第1部分就是希臘神話。這部分一共有7則故事,分別是——《歐羅巴》《德墨忒爾》《法厄同》《代達(dá)羅斯和伊卡洛斯》《俄爾甫斯和歐律狄刻》《赫拉克勒斯的故事》,以及《丘比特和普敘刻》,有沒有發(fā)現(xiàn),故事的標(biāo)題都是——人物名字。這是希臘神話的一個(gè)特點(diǎn),大多以主人公的名字做標(biāo)題。

在這7則故事中,前6則是希臘神話,第7則是羅馬神話。因?yàn)閮蓚€(gè)神話除了神祇名字有所不同之外,故事情節(jié)有許多相似之處,所以這本書的主編作家曹文軒先生和人民教育出版社編審、教育部課程教材研究所研究員陳先云老師就把它們編輯在了一起。

任務(wù)二嘗試閱讀學(xué)方法

過渡:

①還記得普羅米修斯是從哪里取的火種?(太陽神駕駛的太陽車上)

②現(xiàn)在,我們就先讀這本書中與太陽神、太陽車有關(guān)的另一個(gè)人物故事《法厄同》。

一起喊喊他的名字——

③法厄同是誰?他與太陽神是什么關(guān)系,他們之間又發(fā)生了什么故事呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書,翻到26頁,對(duì)照要求讀讀《法厄同》這個(gè)故事。

1.初次閱讀理脈絡(luò)。

①讀故事:故事中出現(xiàn)了哪些神靈?用筆圈畫并讀準(zhǔn)他們的名字。哪些神靈是主要人物?試著完善情節(jié)圖,再說說他們之間發(fā)生了什么故事?

②小組內(nèi)交流主要情節(jié),講講故事主要內(nèi)容(起因-經(jīng)過-結(jié)果)。

③各組展示情節(jié)圖,說說故事主要內(nèi)容。

預(yù)設(shè):起因:一再懇求,無奈同意;

經(jīng)過:無法駕馭,肆意狂奔

結(jié)果:墜毀大地,帶來災(zāi)難

小結(jié):關(guān)注故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,提煉出主要故事情節(jié),有助于理清故事脈絡(luò),了解故事主要內(nèi)容。出示:

2.二次閱讀識(shí)人物。

過渡:在希臘神話中,神都具有非常鮮明的個(gè)性,在每一位神都具有人身上常見的長處和弱點(diǎn)。閱讀神話故事,我們還有善于品讀人物特點(diǎn)。出示:

①瀏覽故事,想一想:你覺得法厄同和太陽神阿波羅各有什么特點(diǎn)?理由是什么?在書中圈畫,并簡單批注。

②先同伴交流,再全班交流。

預(yù)設(shè):

法厄同:敢于冒險(xiǎn)。不聽勸告,不自量力。有夢(mèng)想有追求,努力證明自己,卻采用了錯(cuò)誤的方式。

阿波羅:光明磊落,誠實(shí)守信,信守諾言。疼愛自己的孩子,但沒有原則,最終害了自己的孩子。

③討論:法厄同的故事給我們什么啟示?

預(yù)設(shè):①要有冒險(xiǎn)精神,但也要量力而行。證明自己要采取正確是方式。

②不能固執(zhí)己見,要多聽聽別人的意見。

③父母疼愛孩子,要講原則,一味遷就只會(huì)害了孩子。

3.三次閱讀品神奇。

過渡:全世界無產(chǎn)階級(jí)的偉大導(dǎo)師馬克思認(rèn)為:“任何神話都是用想象和借助想象以征服自然力,支配自然力,把自然力加以形象化?!保≒PT出示馬克思的話)

那是因?yàn)樵谶h(yuǎn)古時(shí)期,由于生產(chǎn)力水平低下,人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是非常有限的,往往只能借助想象去解釋周圍的自然現(xiàn)象和生活現(xiàn)象,這就產(chǎn)生了神話。所以,“神奇的想象"是神話的一大顯著特點(diǎn)。出示:

①再次通讀故事,找一找:你發(fā)現(xiàn)了哪些神奇的想象?這些想象寄托了古人什么美好的愿望?又對(duì)什么自然現(xiàn)象做出了解釋?用筆做上記號(hào)簡單批注。

②小組交流,比一比:誰有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼。

③全班展示。

預(yù)設(shè):

a.太陽東升起落,是因?yàn)橛刑柹裨谂_(tái)上駕駛太陽車。

b太陽神的宮殿美輪美奐,太陽神有很多侍從,分別是日神、月神、年神、世紀(jì)神,春神、夏神、秋神、冬神

c各個(gè)神仙的裝扮:太陽神頭戴閃著光芒的王冠,四季神身上的光芒耀眼灼人。春神帶著鮮艷的花環(huán)項(xiàng)鏈,夏神披著金黃色的麥穗做的衣裳,秋神捧著葡萄美酒,冬神穿著雪白的盛裝。

d.太陽車:車軸、車輪車轅都是純金制成,車輪上的輻條是純銀的,轡頭上鑲嵌著無數(shù)顆明亮的寶石。

E.土地干裂、河流干涸,寸草不生的沙漠、埃塞俄比亞人的黑皮膚,都是源于法厄同無法駕馭太陽車墜落大地造成的(對(duì)自然現(xiàn)象的解釋很神奇)。

4.小結(jié)閱讀方法。

①多么有趣的想象呀!盡管生產(chǎn)力很低下,認(rèn)識(shí)非常不足,人類還是努力在想象中對(duì)生活對(duì)自然現(xiàn)象做出了解釋,努力探索自然探索世界的奧秘,多了不起呀!

②回顧閱讀方法:誰能說說我們剛才是怎么閱讀這篇神話故事的?

(出示:了解故事情節(jié)→品讀人物個(gè)性→感受神奇想象)

③小結(jié):神話是遠(yuǎn)古時(shí)代的人民所創(chuàng)造的反映自然界、人與自然的關(guān)系以及社會(huì)形態(tài)的具有高度幻想性的故事,但是由于當(dāng)時(shí)的知識(shí)水準(zhǔn)非常低下,因此“神秘的色彩”“神奇的想象"是神話的一大特色。神話又是遠(yuǎn)古時(shí)代古代的人們口頭講述的故事,一代一代口口相傳,延續(xù)至今??谡Z化的表達(dá)是神話的又一大特色。我們讀了故事如果能再講給別人聽,這樣可以讓故事繼續(xù)流傳得更久更遠(yuǎn)。(出示:→口頭講述故事)

任務(wù)三布置任務(wù)自主讀

1.學(xué)習(xí)計(jì)劃

①通過剛才的閱讀,你是不是覺得希臘神話很有意思呢?這本書上還有幾個(gè)希臘神話故事,同學(xué)們能按剛才小結(jié)的閱讀方法去進(jìn)行閱讀嗎?相信你一定會(huì)有很多收獲喲!

②欣賞“閱讀計(jì)劃表”(出示“閱讀計(jì)劃表”示例)

瞧,這是我們班同學(xué)為自己制定的一張閱讀計(jì)劃表,思考:你看懂了什么?與同桌交流。

閱讀書目《世界經(jīng)典神話與傳說故事》(希臘神話部分)

閱讀時(shí)限9月1日—9月7日(共7天)

閱讀時(shí)間閱讀章節(jié)主要情節(jié)人物特點(diǎn)我的發(fā)現(xiàn)完成任務(wù)的滿意度自評(píng)

第一天法厄同☆☆☆☆☆

第二天歐羅巴☆☆☆☆☆

第三天德墨忒爾☆☆☆☆☆

第四天代達(dá)羅斯和伊卡洛斯☆☆☆☆☆

第五天俄耳甫斯和歐律狄刻☆☆☆☆☆

第六天赫拉克勒斯的故事(節(jié)選)☆☆☆☆☆

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