2《荷塘月色》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式） 統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

2《荷塘月色》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)科語文年級(jí)高一學(xué)期(秋季)

課題荷塘月色

教學(xué)目標(biāo)

1.揣摩優(yōu)美的藝術(shù)語言，學(xué)習(xí)文中對(duì)荷塘月色進(jìn)行描繪的技巧。2.理清作品的事物線索和感情線索，領(lǐng)悟作者情感。3.理解作者“頗不寧?kù)o"的心情和他追求自由的精神。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：賞文中之景——荷塘月色。教學(xué)難點(diǎn)：析文中之情——“頗不寧?kù)o”。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入有人說：“詩(shī)歌如跳舞，散文如散步。"散文則是作者生活中的瑣碎見聞，點(diǎn)滴情感，而且又常常是信筆而書，舒緩、閑適，需要我們跟隨作者的腳步，一步一步慢慢地把握作者的感情發(fā)展，今天我們就來一次心靈的散步，走進(jìn)朱自清的《荷塘月色》。二、感知荷塘月色1、文章題目為《荷塘月色》，哪些段落在直接描寫荷塘月色呢？通讀全文明確：4、5、6預(yù)習(xí)任務(wù)：研讀4、5、6段，通過圈點(diǎn)，勾畫文中的關(guān)鍵詞語，概括各段描寫的內(nèi)容。寫出總體情境感受。明確：第4段：月下荷塘第5段：塘上月色第6段：荷塘四周情境特點(diǎn)：靜柔淡美二、細(xì)賞荷塘月色思考：作者用哪些方法呈現(xiàn)和突出這些美景特點(diǎn)的？任務(wù)一：細(xì)讀文章4到6段，圈點(diǎn)勾畫文章中關(guān)鍵字詞，語句。完成任務(wù)單上的題目。讀第四段，思考：第4段是從哪些方面來寫月下荷塘美景的？又是怎樣描繪的？請(qǐng)找出這些句子，展開想象，閱讀品味它的妙處。①荷葉：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”運(yùn)用比喻手法寫出荷葉的風(fēng)姿。由“出水很高"聯(lián)想到“亭亭的舞女的裙”。兩者不僅相似，而且寫出其動(dòng)態(tài)美。②荷花：“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒地；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。"運(yùn)用擬人、比喻的手法?！把U娜”寫出荷花的飽滿盛開狀，“羞澀"寫荷花含苞待放。這兩個(gè)詞本是用來描寫女子?jì)擅雷藨B(tài)、羞澀神情的，現(xiàn)在用來寫荷花，賦予物以生命力和感情。這是擬人寫法。接著連用三個(gè)比喻（博喻），把荷花比做是“一粒粒的明珠”“碧天里的星星"剛出浴的美人”，分別描繪了淡月輝映下荷花晶瑩剔透的閃光，綠葉襯托下荷花忽明忽暗的閃光，以及荷花不染纖塵的美質(zhì)。寫出了荷花的神韻，傾注了作者的主觀感情，可以激發(fā)讀者的想象。③荷香：“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。"由嗅覺向聽覺轉(zhuǎn)移（通感）?！翱|縷清香”與“渺茫的歌聲"在許多方面有相似之處，如時(shí)斷時(shí)續(xù)、若有若無、輕淡飄渺、沁人心脾等，其間感覺的轉(zhuǎn)移伴隨想象的跳躍?！扒逑恪迸c“歌聲"同屬美好的事物，把“清香”比喻成遠(yuǎn)處的“歌聲”，烘托出幾分幽雅和寧?kù)o來。④荷波：“葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。”運(yùn)用擬人的手法，寫出微風(fēng)過處葉花顫動(dòng)的情狀，既有視覺形象，葉子“有一絲的顫動(dòng)"化為“一道凝碧的波痕”；又有聽覺形象，風(fēng)吹花葉的顫動(dòng)聲音。動(dòng)靜結(jié)合，形象地傳達(dá)出荷塘富有生氣的風(fēng)姿，創(chuàng)造出了清幽恬靜的氛圍。⑤荷韻：“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。"作者把所見與想象結(jié)合，“脈脈”本指默默地用眼神或行動(dòng)來表情傳意，這里用來寫流水，塘水在茂密的荷葉下是看不到的，作者卻由葉子的“風(fēng)韻"想象到那葉子下的水“脈脈”有情，流水無聲卻好像有情意，真正做到了言有盡而意無窮。小結(jié)：這段文字寫得形、味、色、聲俱全，由近及遠(yuǎn)，由上而下，動(dòng)靜相宜，虛實(shí)相應(yīng)：茂密荷葉→多姿荷花→縷縷荷香→葉.花顫動(dòng)→脈脈流水。運(yùn)用多種修辭手法，通過細(xì)膩的描寫，表現(xiàn)了月下荷塘的淡雅靜美。在這一段里，作者沒有提及月光，但不管是靜止畫面還是動(dòng)態(tài)景象，處處都存在著淡淡的月光，這月色就融化在作者通過觀察之后的具體描寫之中。那荷葉、荷花的情態(tài)，以及為微風(fēng)帶起的凝碧的波痕，都是在輕淡月色映射下形成的。讀第五段，思考：本段寫荷塘上的月色，月色本是難寫之景，作者借哪些景物，又用了哪些傳神的動(dòng)詞，描繪出了可感的月光形象，試結(jié)合語境分析這些動(dòng)詞的特點(diǎn)。葉、花、霧、樹①瀉——既照應(yīng)了以流水喻月光，又寫出了月輝照耀，溫柔流淌的景象，使月光有了動(dòng)感。②浮——寫深夜水氣由下而上輕輕升騰，慢慢擴(kuò)散、彌漫，以動(dòng)景寫靜景，描繪霧的輕飄狀態(tài)。③洗——寫“葉子和花"在月光映照下一種奶白色而又鮮艷欲滴的狀態(tài)。④畫——有“人為”動(dòng)作含于其中，仿佛有無形的手在展紙描繪“倩影”，寫出了投在荷葉上的月影之真、之美。小結(jié)：本段雖著意寫月色，但又處處不忘荷塘，用幾個(gè)傳神的動(dòng)詞，從不同角度寫出淡月輝映下荷塘里霧光葉色、水氣交相雜糅而形成的朦朧景象，使難狀之景如在眼前。讀第六段，思考：本段寫了荷塘四周的景色，作者選用了一些疊字疊詞，試結(jié)合語境，說說這些詞語的妙處。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低——寫出了樹的錯(cuò)落有致，既開闊又有立體感，用語平實(shí)自然。重重、陰陰、隱隱約約——傳神地描述出特定環(huán)境中的景物特點(diǎn)，不僅寫出了樹木之多，而且加強(qiáng)了夜色的濃重氣氛。小結(jié)：疊字疊詞的運(yùn)用，不僅傳神的描摹出眼前之景，同時(shí)也有一種音韻美。課文的前面其實(shí)也有很多這樣的疊詞，比如曲曲折折的荷塘，亭亭的荷花?？|縷的清香，田田的葉子，薄薄的青霧。既加強(qiáng)了描摹的效果，又使文氣舒展，節(jié)奏鮮明，音韻和諧。朱自清先生確實(shí)是寫景的高手，他運(yùn)用比喻，擬人，疊詞，通感的修辭，加上精煉的動(dòng)詞，動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生，把荷塘遠(yuǎn)近，高低，濃淡，疏密都描摹了出來。讓我們看到了一個(gè)唯美、靜謐、朦朧、和諧的荷塘月色?？芍^寫盡了荷塘月色，那為什么還要寫1-3段和后面的內(nèi)容呢？三、領(lǐng)悟作者情感任務(wù)二：速讀1-3段，找出表現(xiàn)作者情緒狀態(tài)的字詞語句。思考1：“這一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里?！背隽似匠５淖约菏鞘裁礌顟B(tài)？平常的自己又是什么樣子？這幾天心里頗不寧?kù)o。什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個(gè)自由的人。這是獨(dú)處的妙處我且受用這無邊的荷香月色好了我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處。妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌白天里一定要做的事，一定要說的話，思考2：作者為什么心里頗不寧?kù)o？1、社會(huì)背景：蔣介石發(fā)動(dòng)“四一二"反革命政變，社會(huì)一片黑暗。朱自清一方面反感于國(guó)民黨的“反革命”，一方面又對(duì)共產(chǎn)黨的革命心存疑慮，陷入了不知道往“哪里走"的“惶惶然”中。他選擇消極避難，暫時(shí)忘卻現(xiàn)實(shí)的苦難，保持知識(shí)分子精神的獨(dú)立。2、家庭原因：“妻子兒女一大家，都指我生活。"還是超然為好”，但他畢竟是一個(gè)愛國(guó)的民主主義者，面對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)，又不能安于這種“超然"。小結(jié)：朱自清去月下散步的目的---尋找寧?kù)o任務(wù)三：閱讀第7-10段。思考：月下荷塘的美景使作者獲得了片刻的寧?kù)o，但蟬聲和蛙聲又打破了他內(nèi)心的寧?kù)o，作者的思緒由理想回到現(xiàn)實(shí)，似乎可以收尾，為什么還要寫一段描寫古人采蓮和記起《西洲曲》情景的文字？心情又如何？從全文看，這是在游完荷塘往回走的路上想起的，剛游完荷塘，由荷花想到采蓮順理成章。思鄉(xiāng)3、結(jié)合注釋：《采蓮賦》描寫當(dāng)時(shí)“嬉游”的光景，熱鬧、風(fēng)流、自由、有趣?！段髦耷访鑼懸粋€(gè)青年女子思念情人的痛苦。南朝時(shí)俊男靚女直接，真誠(chéng)，無所顧忌的表達(dá)自我，張揚(yáng)性情。表達(dá)了作者對(duì)自由的生命，純真的性情，坦蕩的內(nèi)心的無限向往?！斑@真是有趣的事,可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。"“這令我到底惦著江南了。”___——心情不再寧?kù)o。四、課文小結(jié)：出家門——踱小路——觀荷塘——憶采蓮不寧?kù)o——尋寧?kù)o——得寧?kù)o——失寧?kù)o明線：空間變化(行蹤)暗線：情感變化(情感)主旨：有家有室，有責(zé)任，有負(fù)擔(dān)，偶爾做夢(mèng)，在美景中，在回憶里，在文學(xué)中，追尋美、自由、青春、愛情。儒家的克己——社會(huì)的自我，道家的逍遙——精神的自我同時(shí)存在于他的內(nèi)心里，不滿現(xiàn)實(shí)，渴望自由寧?kù)o生活，想超脫現(xiàn)實(shí)而又不能的復(fù)雜的思想感情。正如他自己所說“我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。"只是“像”罷了，終究未能超脫。這讓我們看到了舊中國(guó)正直知識(shí)分子在苦