【大單元】統(tǒng)編版六上第五單元第7課時(shí) 習(xí)作例文 +公開課一等獎創(chuàng)新教案

【大單元】統(tǒng)編版六上第五單元第7課時(shí)習(xí)作例文+公開課一等獎創(chuàng)新教案

習(xí)作例文

（部編版）六年級

上

第7課時(shí)

一

素養(yǎng)目標(biāo)

目錄

習(xí)作展示

二

互評互改

三

例文引路

四

五

六

XXXX

修改習(xí)作

一

素養(yǎng)目標(biāo)

素養(yǎng)目標(biāo)

文化自信

語言運(yùn)用

思維能力

審美創(chuàng)造

自主閱讀習(xí)作例文，了解作者圍繞中心選擇了哪些材料，是怎樣把重點(diǎn)部分寫具體的。

能圍繞一個意思選擇不同的事例或從不同的方面寫，能將重要的部分寫詳細(xì)、寫具體。

引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、發(fā)現(xiàn)“選取不同事例或從不同方面表達(dá)中心意思"的習(xí)作方法。與同伴交換習(xí)作，能針對是否寫清中心意思做出評價(jià)、修改。

感悟文章圍繞中心思想選擇材料的方法，理解把重點(diǎn)內(nèi)容寫詳細(xì)、寫具體的寫作方法。

二

習(xí)作展示

習(xí)作展示

聽一聽，猜一猜，這篇習(xí)作的題目是什么？你是從哪些事例猜想出來的？哪個事例最能突出中心意思？

請同桌讀讀你的習(xí)作，看看他能不能體會到你寫的中心意思，同桌之間根據(jù)評價(jià)要求互相評議，提出修改意見。

三

互評互改

評價(jià)項(xiàng)目自我評價(jià)同桌評價(jià)

書寫規(guī)范，語句通順標(biāo)點(diǎn)正確

圍繞中心意思從不同方面或者不同事例來寫

可以將重要部分寫的比較詳細(xì)

習(xí)作內(nèi)容表達(dá)了我對這個漢字的理解和感受

四

例文引路

自主閱讀

默讀習(xí)作例文《爸爸的計(jì)劃》，說一說：作者圍繞爸爸愛訂計(jì)劃這個中心意思，把哪一個事例寫得最具體。

小提示：

①留心書上的批注，說一說作者選取了哪些不同的事例？

②想一想作者重點(diǎn)寫了哪件事？這樣寫有什么好處？

文章題目中心意思具體事例或不同方面

《爸爸的計(jì)劃》愛訂計(jì)劃

（1）爸爸給每個人訂計(jì)劃（一般性的敘述）

（2）早晚開關(guān)氣窗和按時(shí)作息（敘述典型事例）

（3）為“我”制訂暑假計(jì)劃（詳細(xì)寫重點(diǎn)事例）

訂暑假計(jì)劃這個事例，寫得很具體。

一到訂計(jì)劃的時(shí)候，爸爸便眉飛色舞?！傲鶗r(shí)起床，七時(shí)做語文作業(yè)，八時(shí)讀外語，九時(shí)……"他每寫上一條，我就像多纏上一道線的陀螺，被搞得暈頭轉(zhuǎn)向。

“什么？”爸爸仿佛不認(rèn)識我似的瞪了我好一會。

語言神態(tài)

為什么要把這部分寫具體

這個計(jì)劃與“我"關(guān)系密切，是“我”親身經(jīng)歷的，所以能抓住細(xì)節(jié)，寫得生動和具體。我們在寫作時(shí)也可以圍繞中心意思，把自己感受最深，并能夠給讀者留下深刻印象的部分寫具體。

方法總結(jié)

自主閱讀

1.閱讀例文《小站》。請你用一個字、一個詞或一句話說一說你對小站的印象。

2.借助例文旁批，思考并交流文章要表達(dá)的中心意思以及寫法。

文章題目中心意思具體事例或不同方面

《小站》

小站雖小卻讓人感到溫暖

“停車時(shí)間短"

“來往人員少”

“設(shè)備簡陋"

“建筑小”

小站外面小站里面

景色光禿禿的石頭山，沒有什么秀麗的景色。一股活潑的噴泉，幾樹燦爛的杏花。

這段文字運(yùn)用對比的修辭手法，通過小站外所處的荒涼的環(huán)境與小站內(nèi)優(yōu)美溫馨的環(huán)境的比較，突出了小站的溫暖和春意，體現(xiàn)了工作人員有著全心全意為旅客著想的精神，從而升華主題，突出中心。

你從這兩篇習(xí)作例文中學(xué)到了怎樣的寫作方法呢？試著和大家說一說吧。

總結(jié)分享

五

修改習(xí)作

1.引導(dǎo)比較：

將自己的習(xí)作與習(xí)作例文作比較，結(jié)合旁批，回顧例文表達(dá)方法。

2.修改完善：

對照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，修改完善自己的習(xí)作。

3.為下一階段任務(wù)“優(yōu)秀作品展覽會"做準(zhǔn)備。

課程結(jié)束

第7課

課題:你看，我的作文在生長

內(nèi)容分析：《爸爸的計(jì)劃》講述了一位愛定計(jì)劃的爸爸的故事。圍繞這個特點(diǎn)，文章先是羅列爸爸給每個人定計(jì)劃。接著是略寫了兩個典型事例，最后是選一個典型事例進(jìn)行了具體描寫。例文為“圍繞中心選取典型事例”以及“將重點(diǎn)部分寫得詳細(xì)、具體"的方法提供了典型范例。《小站》從不同方面進(jìn)行具體描寫。先寫“只有”慢車停靠?？燔囖D(zhuǎn)瞬間只能看到車站的簡單樣子。接著近距離描寫小站設(shè)施與所見景象，從多個方面具體描寫小站的“小"。最后筆鋒一轉(zhuǎn)，通過與周圍景色對比，點(diǎn)出小站雖小，設(shè)計(jì)精心，帶給旅客溫暖的春意。一步步表達(dá)中心意思，體現(xiàn)小站“小而精心”的特點(diǎn)。

核心素養(yǎng)目標(biāo)：（文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造）①文化自信：自主閱讀習(xí)作例文，了解作者圍繞中心選擇了哪些材料，是怎樣把重點(diǎn)部分寫具體的。②語言運(yùn)用：能圍繞一個意思選擇不同的事例或從不同的方面寫，能將重要的部分寫詳細(xì)、寫具體。③思維能力：引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、發(fā)現(xiàn)“選取不同事例或從不同方面表達(dá)中心意思"的習(xí)作方法。與同伴交換習(xí)作，能針對是否寫清中心意思做出評價(jià)、修改。④審美創(chuàng)造：感悟文章圍繞中心思想選擇材料的方法，理解把重點(diǎn)內(nèi)容寫詳細(xì)、寫具體的寫作方法。

重、難點(diǎn)：閱讀理解兩篇例文的中心思想。感悟文章圍繞中心思想選擇材料的方法，理解把重點(diǎn)內(nèi)容寫詳細(xì)、寫具體的寫作方法。

任務(wù)說明：我們通過瀏覽（單元頁/習(xí)作頁）知道了這個習(xí)作單元我們將要寫的是什么內(nèi)容，也了解了本單元的核心要素是什么?；谏厦娑ㄎ缓湍甓谓虒W(xué)目標(biāo)，整合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)大單元任務(wù)為“校文學(xué)社征稿大賽”作為真實(shí)的任務(wù)情境，這個核心任務(wù)的主要成果就是展示“初試身手"和習(xí)作——圍繞中心意思寫出的兩篇長短不同的作品及跟隨課文學(xué)習(xí)邊寫邊改的作文過程性資料。希望學(xué)生自我能在這個過程中感受到自己習(xí)作能力方面的成長。學(xué)生可以在通過“立意為宗”大解密、“初試身手"你看，我的作文在生長”“優(yōu)秀作品展覽會"四個子任務(wù)中交流自己的“習(xí)作生長”故事，可以進(jìn)行互動的點(diǎn)評，相信隨著這個單元的學(xué)習(xí)，你的習(xí)作也會有看得見的生長。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動學(xué)生活動

第一節(jié)：習(xí)作展示

1.課題引入：課前同學(xué)們都完成了自己的習(xí)作，現(xiàn)在，有誰愿意把自己的習(xí)作讀給同學(xué)們聽一聽呢？（1）傾聽習(xí)作：教師指名朗讀習(xí)作。（不出示題目）其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。（2）猜想評議：這篇習(xí)作的題目是什么？你是從哪些事例猜想出來的？哪個事例最能突出中心意思？2.互助修改。（1）互讀：請同桌讀讀你的習(xí)作，看看他能不能體會到你寫的中心意思，（2）同桌之間根據(jù)評價(jià)要求互相評議，提出修改意見（同伴評議時(shí)做好標(biāo)注)評價(jià)項(xiàng)目自我評價(jià)同桌評價(jià)書寫規(guī)范，語句通順標(biāo)點(diǎn)正確圍繞中心意思從不同方面或者不同事例來寫可以將重要部分寫的比較詳細(xì)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)了我對這個漢字的理解和感受

聽一聽，猜一猜，同學(xué)們都寫了什么內(nèi)容。請同桌讀讀你的習(xí)作，看看他能不能體會到你寫的中心意思。同桌之間根據(jù)評價(jià)要求互相評議，提出修改意見

第二節(jié)：例文引入，學(xué)習(xí)寫法。

1.學(xué)生依據(jù)批注自學(xué)例文。（1）自主學(xué)習(xí)：請同學(xué)們自主閱讀《爸爸的計(jì)劃》，說一說作者圍繞爸爸愛訂計(jì)劃這個中心意思，把哪一個事例寫得最具體。①明確思路：文章的多個事例中，重點(diǎn)寫的是爸爸制訂暑假計(jì)劃的事。②朗讀具體描寫爸爸語言、神態(tài)的語句，體會把重點(diǎn)部分寫具體的方法。（2）思考討論：同學(xué)們分角色朗讀“訂暑假計(jì)劃"段落，想一想作者為什么把這部分寫得最具體。①匯報(bào)交流：學(xué)生匯報(bào)，并交流從中受到的啟發(fā)。（3）方法小結(jié)：圍繞中心意思，可以把自己感受最深，并能夠給讀者留下深刻印象的部分寫具體。2.《小站》1.自主閱讀：閱讀例文《小站》，請你用一個字、一個詞或一句話說一說你對小站的印象。2.借助例文旁批，思考并交流文章要表達(dá)的中心意思以及寫法。3.同桌交流：文章是從哪些方面來寫小站的“小”的？明確：全文是圍繞“小"展開的。作者觀察仔細(xì)，抓住了小站的特點(diǎn)，從不同的角度突出了一個“小”字，表明了車站雖小，卻小中見大，從細(xì)微處給旅客帶來了溫暖的春意。4.聚焦《小站》片段，學(xué)習(xí)用對比的方法突出中心。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對比的方法，作者將小站春意與周圍光禿禿的石頭山形成對比，突出了小站雖小卻給旅客帶來溫暖，體現(xiàn)了小站工作人員認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和全心全意為人民服務(wù)的精神，從而升華主題，突出中心。《爸爸的計(jì)劃》結(jié)合旁批，你覺得例文中的事例在詳略方面有什么不同？對你有什么啟示？_________《小站》表達(dá)的