部編版語文七年級(jí)上冊(cè)6《散步》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語文七年級(jí)上冊(cè)6《散步》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)部編版語文七年級(jí)上冊(cè)《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.朗讀課文，把握語氣、節(jié)奏等朗讀技巧，揣摩細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞語的情感意味；

2.感受溫馨美好的家庭氛圍，把握文章主要內(nèi)容；

3.結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際，從親情、責(zé)任與生命等多角度理解思想感情，領(lǐng)會(huì)文章的深層意蘊(yùn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

整體感知，把握文章主要內(nèi)容；

理解作者對(duì)生活的使命感，從親情、責(zé)任與生命等多角度理解思想感情，領(lǐng)會(huì)文章的深層意蘊(yùn)。

【教學(xué)過程】

一．跨學(xué)科導(dǎo)入，讓家更美好

1.導(dǎo)語：我們每個(gè)人都有屬于自己的小家，這是我們從出生之日起最熟悉的地方。倦鳥歸林、魚翔淺底、落葉歸根，這都是對(duì)家的渴望。

2.正好我們?cè)谏现苷脤W(xué)習(xí)了一節(jié)道法課，內(nèi)容有關(guān)“如何讓家更美好”，當(dāng)時(shí)道法老師讓同學(xué)們?nèi)ァ皩懥藢懩愫图胰吮舜岁P(guān)愛的事情”，老師想讓大家來簡(jiǎn)單說一說“你和家人最近發(fā)生過的矛盾分歧？"明確：其實(shí)這種矛盾分歧在每個(gè)家里都會(huì)出現(xiàn)。

那我們應(yīng)該如何來解決分歧呢？老師請(qǐng)思政老師為咱們從這節(jié)課中選取了多個(gè)關(guān)鍵詞做了一幅詞云圖，內(nèi)容都是從“讓家更美好”這節(jié)課里提煉出來的，詞云圖里有幾個(gè)非常醒目的詞是“親情、關(guān)愛、責(zé)任”，這些是我們?cè)诘婪▽W(xué)上重點(diǎn)學(xué)習(xí)到的，通過“親情、關(guān)愛、責(zé)任”三個(gè)關(guān)鍵詞“讓家更美好"。

而莫懷戚的這篇《散步》，就描寫了一個(gè)即使有分歧，也依然美好溫馨的家庭，那今天我們這堂課就來學(xué)習(xí)一下，莫懷戚他們一家四口，是如何讓他們的家更美好的。

二．探究莫懷戚如何“讓家更美好”

1.明確分歧起因：

（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠闹姓掖鸢福骸澳赣H本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺得累。我說，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。"

學(xué)生先齊讀句子，初步感悟；請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，并進(jìn)行分析理解，找見重音字詞“本不愿”“正因?yàn)椤?，再次朗讀感受句子的語氣與節(jié)奏；全體學(xué)生再齊讀，深入感悟朗讀色彩。

明確：作者是因?yàn)閷?duì)于母親身體健康的擔(dān)心、孝順、關(guān)愛，所以才要和母親一起出來散步，并且在朗讀中要讀出擔(dān)憂關(guān)心的語氣以及節(jié)奏的變化。

（2）母親面對(duì)兒子的散步邀請(qǐng)，她作何反應(yīng)？

母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。

請(qǐng)學(xué)生分析句子，明確重讀字詞“信服”“便”，體會(huì)母親對(duì)兒子真摯地、毫無保留地信任。

2.面臨分歧時(shí)的決定：

（1）莫懷戚的決定：

當(dāng)散步到分岔路口，母親因?yàn)榇舐菲巾樢叽舐?，兒子因?yàn)樾÷酚幸馑家咝÷?。作為一家之主的莫懷戚面?duì)家人不同的選擇，他做了什么樣的決定？明確：走大路。

那他是立刻做出決定的嗎？明確：他經(jīng)過了一番怎樣糾結(jié)的心路歷程呢？

①不過，這一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。

②我決定委屈兒子了，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短。我說：“走大路?！?/p>

第①句師生合作共讀，體會(huì)莫懷戚糾結(jié)的心情，重讀“取決于”，強(qiáng)調(diào)“我”此刻的責(zé)任重大，體悟一家人彼此信任、其樂融融的家庭氛圍。

第②句分角色朗讀，女生讀旁白，男生讀莫懷戚的話，感受莫懷戚作為一家之主的沉著堅(jiān)定，讀出對(duì)于母親的關(guān)照入微，對(duì)家庭所有成員都要負(fù)責(zé)任的力量感。

※背景補(bǔ)充介紹：作者在寫這篇文章時(shí)，此母親年紀(jì)已經(jīng)很大了，身體不那么硬朗，并且當(dāng)時(shí)作者的父親剛?cè)ナ啦痪茫瑢?duì)于老年人來說，相濡以沫了大半輩子的老伴兒去世對(duì)他們來說無疑是很大的打擊，這讓本就身體不好的母親精神也漸漸衰弱。

所以作者對(duì)母親更加小心翼翼、謹(jǐn)慎，哪怕只是走幾步路也要特別關(guān)注。最后作者決定委屈兒子，不僅僅是因?yàn)閮鹤幽挲g還小，伴同他的時(shí)日還長(zhǎng)，更是因?yàn)樽髡邔?duì)母親關(guān)照入微。

（2）母親的決定：走小路

但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！"

小組討論：關(guān)注動(dòng)詞“摸摸”與母親話中的“還是”，思考母親的這句話中你能體會(huì)到她什么樣的感情？

明確：對(duì)孫兒的疼愛與愛撫；對(duì)兒子的理解，不想讓莫懷戚夾在中間為難。

3.分歧解決，走向美好

一家人最終決定走小路，在小路上散步時(shí)母親有走不過去的情況怎么辦？作者背著母親走過去。不只是作者背母親，還有妻子背兒子。

“這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹、魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！?/p>

如何來感受這種“背負(fù)前行"的意味呢？請(qǐng)班里一位男同學(xué)上來扮演莫懷戚，一位來扮演母親。請(qǐng)扮演“莫懷戚”的同學(xué)背起“母親”，走在教室的過道中，并設(shè)置情境：“這是一條泥濘的小路，彎彎曲曲的，要時(shí)不時(shí)注意腳邊的小石子、魚塘邊的小水坑，如果不小心踩到，母親就有可能會(huì)摔下來受傷，所以你一定要慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地走在小路上”。

詢問扮演“母親"的同學(xué)被背起來是什么感受。明確：擔(dān)心兒子不小心絆倒受傷。

詢問扮演“莫懷戚”的同學(xué)累不累，感受到了背上有什么呢？明確：感受到了背上的擔(dān)子，不僅是母親，更是自己贍養(yǎng)老人的責(zé)任。

但莫懷戚是不是一個(gè)人在承擔(dān)呢？不是，還有妻子和他一起相互協(xié)作，共同分擔(dān)，妻子背起他們共同的兒子，承擔(dān)起了撫養(yǎng)兒子的責(zé)任。于是，中年一代的夫妻雙方相互協(xié)作，不僅要承擔(dān)照顧贍養(yǎng)上一代的責(zé)任，更要去撫養(yǎng)下一代，這樣加起來，才是整個(gè)世界。

雖然散步只是一種極為簡(jiǎn)單容易、能緩解抒發(fā)情緒的方式。在小小的散步中，我們無須走得多快多好，只需要放松身心，與家人閑談，一路欣賞遇見的各種風(fēng)景。在初春時(shí)節(jié)一切生命重新煥發(fā)生機(jī)，莫懷戚經(jīng)歷了失去父親、母親身體每況愈下的痛心之后，一家人在初春的田野上散步閑談，盡管只是普通又尋常的景象，但在他們眼里卻是那樣的難能可貴、值得珍惜。而生命的意義就是珍惜平凡中的瑣碎，體會(huì)人世間最美好的親情，這也許才是散步最美的地方。

配樂朗讀，感受親情與責(zé)任之美。

三．聯(lián)系實(shí)際，讓我們的家更美好

這樣我們便完成了莫懷戚一家四口的愛心詞云，和道法學(xué)科有關(guān)“家”的詞云放在一起看，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)不論是道法學(xué)科還是語文學(xué)科，它們都已經(jīng)走入了我們的生活，與我們的日常生活緊密相連，與我們的家庭息息相關(guān)。那現(xiàn)在我們運(yùn)用今日所學(xué)所感來幫助大家來解決家庭矛盾。

請(qǐng)課堂一開始時(shí)回答家庭矛盾的同學(xué)再來回答：如果現(xiàn)在時(shí)光倒流回那時(shí)候，你作為家庭中的一分子，思考如何來幫助你的家庭解決分歧？你會(huì)對(duì)你的家人說？

四．作業(yè)

1.用愛行動(dòng)：請(qǐng)你在今晚飯后和家人一起去散散步吧！在散步過程中主動(dòng)和父母溝通之前的矛盾和分歧，并用心觀察散步過程中發(fā)生的事情和沿途的景色，體會(huì)溫馨和諧的家庭氛圍。

2.動(dòng)手寫作：把這次散步的溫馨畫面和內(nèi)心感受用語文文字表達(dá)出來，捕捉細(xì)節(jié)，讀給家人聽，讓愛永住我們每個(gè)家庭！

【教學(xué)反思】