《手術(shù)臺(tái)就是陣地》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式）

《手術(shù)臺(tái)就是陣地》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式）教學(xué)設(shè)計(jì)

課程名稱《手術(shù)臺(tái)就是陣地》

學(xué)科語(yǔ)文學(xué)段小學(xué)

內(nèi)容分析在閱讀中自主識(shí)字，理解“氣焰囂張"等詞語(yǔ)的意思。朗讀課文，借助填空概括課文主要內(nèi)容，結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的含義。

學(xué)情分析在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過設(shè)疑激起學(xué)生們學(xué)習(xí)新課的興趣，通過填空的形式，既檢查了學(xué)生們的預(yù)習(xí)情況，又培養(yǎng)了學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力，可以說是一舉兩得。然后，根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑和課文主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“棒、恩"等13個(gè)生字，掌握多音字“斗、大”，理解“懇求、爭(zhēng)分奪秒"等詞語(yǔ)。2.默讀課文，聯(lián)系事情發(fā)生的背景，說說你對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解。3.查找資料，了解白求恩的事跡，感受他對(duì)戰(zhàn)士負(fù)責(zé)，熱忱的國(guó)際主義精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么“手術(shù)臺(tái)就是陣地"。

教學(xué)資源及環(huán)境準(zhǔn)備多媒體PPT

教學(xué)過程

教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

引入新課，檢查預(yù)習(xí)。1、今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。“陣地”是什么意思？（兩軍交戰(zhàn)，消滅敵人作戰(zhàn)的地方，是很重要的地方。）課題中把哪兒當(dāng)成了陣地呢？“手術(shù)臺(tái)"是什么地方？看似不相干的兩個(gè)地方被聯(lián)系在了一起，學(xué)完這篇課文我們就會(huì)明白。請(qǐng)同學(xué)們抓住這兩個(gè)關(guān)鍵詞，再讀課題。同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，了解了文章的大概內(nèi)容，老師這有一道填空題來檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。出示：《手術(shù)臺(tái)就是陣地》這篇課文寫（）年春，著名的（___）打響了，加拿大的（）大夫在萬分緊急的情況下，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作（），搶救（___），連續(xù)工作了（）個(gè)小時(shí)。請(qǐng)學(xué)生填空后齊讀。學(xué)習(xí)課文第一自然段。1.請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第一段，思考：這是一次怎樣的戰(zhàn)斗？你從哪個(gè)詞感受到的？（教師引導(dǎo)學(xué)生思考，從而理解“氣焰囂張”的意思，明白這個(gè)詞也為下文寫戰(zhàn)斗的激烈做鋪墊。2.朗讀課文，讀出戰(zhàn)斗的激烈和日本侵略者的張狂放肆。讀課文，感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境。學(xué)生用自己喜歡的方式讀第2、3、4段課文，想一想：戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的？勾出描寫戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境的句子。1.先請(qǐng)同學(xué)找出第二段中描寫戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境的句子。（1）出示“突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。"全班交流。幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場(chǎng)非常近，離戰(zhàn)場(chǎng)近有利于及時(shí)救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險(xiǎn)。）（3）通過這段文字，我們仿佛看到了戰(zhàn)場(chǎng)上硝煙滾滾，彈片紛飛，這兩個(gè)詞把當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境描寫出來了。（板書：硝煙滾滾彈片紛飛）2.找出第三段課文中描寫戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境的句子。（1）出示“敵機(jī)不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。”（2）你能仿照老師剛才的板書來概括這句話嗎？板書：敵機(jī)吼叫，炮彈爆炸3.繼續(xù)找出第四自然段中描寫戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境的句子。(1)出示“一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過來。"（2）這一句該怎么概括呢？（3）引導(dǎo)學(xué)生說出“布簾燒著，火苗撲來”。你抓住了關(guān)鍵詞概括了當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)景，真會(huì)總結(jié)。讀課文的第二自然段，找出描寫白求恩表現(xiàn)的句子。（1）出示“白求恩大夫正在給傷員做手術(shù)。他已經(jīng)兩天兩夜沒休息了，眼球上布滿了血絲。"在離火線不遠(yuǎn)的一座小廟白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里?！保?）.請(qǐng)同學(xué)們默讀這兩句話，圈出關(guān)鍵詞，并說一說你從這些關(guān)鍵詞中感受到了白求恩是個(gè)怎樣的人。（3）先看第一個(gè)句子，你找到了哪些關(guān)鍵詞？（兩天兩夜布滿血絲）從這兩個(gè)詞我們感受到了白求恩為了工作，已經(jīng)很久沒有休息了，說明他是個(gè)對(duì)待工作認(rèn)真，負(fù)責(zé)的人。再來看第二個(gè)句子，你找到了哪些關(guān)鍵詞？（鎮(zhèn)定敏捷）“鎮(zhèn)定"說明白求恩絲毫沒有受到戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境的影響，為了搶救傷員，他不怕危險(xiǎn)，沒有把自己的安危放在心上。“敏捷”說明白求恩做手術(shù)時(shí)動(dòng)作很熟練，醫(yī)術(shù)很高明。板書：鎮(zhèn)定敏捷（5）誰能抓住關(guān)鍵詞讀好這兩個(gè)句子，讀出白求恩對(duì)工作的認(rèn)真，負(fù)責(zé)。（6）如果讓你用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括這一段中白求恩的表現(xiàn)，你會(huì)怎么概括呢？（白求恩大夫仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁為傷員做手術(shù)）現(xiàn)在，敵人的攻勢(shì)加強(qiáng)了，小廟隨時(shí)都有可能被炸毀，白求恩大夫隨時(shí)都會(huì)有生命危險(xiǎn)，白求恩又會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)用剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三段，先找出描寫白求恩表現(xiàn)的句子，再圈出關(guān)鍵詞，說說白求恩是個(gè)怎樣的人。（1）你找出了哪些描寫白求恩表現(xiàn)的句子？出示“白求恩沉思了一會(huì)兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄?，不能離開。"白求恩說：“謝謝師長(zhǎng)的關(guān)心。可是，手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長(zhǎng)同志，請(qǐng)您轉(zhuǎn)告師長(zhǎng)，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！卑浊蠖鞯拖骂^，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。1.學(xué)生交流自己課前了解到的有關(guān)白求恩的故事。2.教師補(bǔ)充播放介紹白求恩的資料，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的含義，從而更加深入地感受白求恩大夫的高貴品質(zhì)。嘗試用：我不會(huì)忘記……練習(xí)說話【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)交流平臺(tái)，讓學(xué)生展示自己在課前借助網(wǎng)絡(luò)了解到白求恩相關(guān)故事的學(xué)習(xí)收獲，既是對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)查找資料做法的肯定，又是對(duì)課文學(xué)習(xí)的一個(gè)很好的補(bǔ)充。五、借助平臺(tái)，拓展閱讀。1.介紹相關(guān)資料，進(jìn)一步感悟國(guó)際主義精神的偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。2.通過學(xué)習(xí)這篇課文你最想說些什么？在書上把自己想說的話寫下來。自由發(fā)言。3.推薦相關(guān)書籍和影片拓展閱讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文學(xué)習(xí)，課上得法，課下實(shí)踐。帶著問題去讀書的習(xí)慣養(yǎng)成還需要通過大量的閱讀實(shí)踐，借助好平臺(tái)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。教會(huì)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，為己所用?！驹O(shè)計(jì)意圖：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，通過視頻直觀的感受，旨在讓學(xué)生自然而然地進(jìn)入那個(gè)炮火連天的年代，有效地吸引了學(xué)生的注意力，為學(xué)習(xí)課文進(jìn)行情感鋪墊。學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)題目揣摩思考，質(zhì)疑問難，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)文本?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

手術(shù)臺(tái)就是陣地____________烘托環(huán)境描寫————————白求恩表現(xiàn)硝煙滾滾彈片紛飛___鎮(zhèn)定敏捷敵機(jī)吼叫炮彈爆炸___沉思繼續(xù)布簾燒著火苗撲來___爭(zhēng)分奪秒

教學(xué)反思

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成份。具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，會(huì)把學(xué)習(xí)看成內(nèi)心的滿足，而不是當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。有經(jīng)驗(yàn)的老師往往采用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在《手術(shù)臺(tái)就是陣地》一課的教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極思維的興趣，取得了較好的教學(xué)效果。首先，從疑入手，一開始就讓學(xué)生圍繞課題提出疑問手術(shù)臺(tái)怎么會(huì)是陣地誰把手術(shù)臺(tái)當(dāng)做陣地他在這個(gè)陣地上干什么學(xué)生通過質(zhì)疑，對(duì)課文產(chǎn)生了懸念，激起了學(xué)習(xí)的興趣。接著，又從疑入手，引導(dǎo)學(xué)生分析課文。學(xué)習(xí)過程中再次引導(dǎo)學(xué)生思考:白求恩大夫在給傷員作手術(shù)是面臨著怎樣危險(xiǎn)的環(huán)境,為什么說手術(shù)臺(tái)就是陣地白求恩是不是我們的客人讓學(xué)生主要圍繞白求恩與師衛(wèi)生部長(zhǎng)的對(duì)話進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解其內(nèi)涵。討論前一個(gè)問題時(shí)，提出兩個(gè)疑問:手術(shù)臺(tái)和陣地是一回事嗎既然不是一回事，為什么說手術(shù)臺(tái)就是陣地在老師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)過積極思維，逐步理解了白求恩冒著生命危險(xiǎn)堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)這塊陣地，不把自己當(dāng)做客人，視中國(guó)人民的解放事業(yè)為自己的事業(yè)的行為，是崇高的國(guó)際主義精神的表現(xiàn)。這節(jié)課在解決疑問的過程中，我始終把激發(fā)學(xué)生的興趣、啟迪學(xué)生思維放在首位:一是在討論和爭(zhēng)論中解疑，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種暢所欲言、各抒己見的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生主體作用得到發(fā)揮，使激發(fā)起