第8課《《世說新語》二則》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文七年級上冊

第8課《《世說新語》二則》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版語文七年級上冊《〈世說新語〉二則》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能目標(biāo)

1.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，積累文言詞匯，提高文言文閱讀理解能力。

2.了解《世說新語》的相關(guān)文學(xué)常識，掌握文中重點文言字詞和句式的用法。

（二）過程與方法目標(biāo)

1.通過反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生語感，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，理解文意，體會文中人物的性格特點。

2.學(xué)習(xí)文中運用語言、動作等描寫方法刻畫人物形象的寫作技巧，提高學(xué)生的寫作能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1.感受古代文人的生活情趣和智慧，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

2.引導(dǎo)學(xué)生從文中人物的言行中汲取積極向上的人生態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)。

二、教學(xué)重點

1.積累文言詞匯，掌握重點文言字詞和句式的用法。

2.理解文意，分析文中人物的性格特點。

三、教學(xué)難點

1.體會古代漢語的簡潔之美，感受文言文獨特的語言魅力。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解文中所蘊含的人生哲理，并能學(xué)以致用。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，在我國古代文化的寶庫中，有一部被譽為“名士的教科書"的作品，它記載了從東漢末年到東晉時期許多名士的言行軼事，展現(xiàn)了那個時代獨特的社會風(fēng)貌和文化氛圍。大家知道這部作品是什么嗎？（學(xué)生回答后，教師揭示課題）今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《世說新語》二則。

（二）作者及作品簡介

1.作者介紹

劉義慶，南朝宋文學(xué)家。他自幼才華出眾，愛好文學(xué)，在他的周圍聚集了一大批文人雅士。劉義慶組織編寫了《世說新語》這部筆記小說集。

2.作品簡介

《世說新語》是我國最早的一部文言志人小說集，主要記載了東漢末年至東晉時期士族階層的言談、軼事。全書分為德行、言語、政事、文學(xué)等三十六門，每門包含若干則故事。這些故事短小精悍，語言簡潔明快，生動地展現(xiàn)了當(dāng)時社會的各種風(fēng)貌，具有很高的文學(xué)價值和歷史價值。

（三）誦讀課文

1.教師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏和語調(diào)。

2.學(xué)生自由朗讀課文，結(jié)合課下注釋，初步理解文意。在朗讀過程中，圈畫出不理解的字詞和句子。

3.教師針對學(xué)生在朗讀中出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)，如字音、節(jié)奏等方面。然后，學(xué)生再次朗讀課文，力求讀準(zhǔn)、讀順、讀出感情。

（四）疏通文意

1.小組合作，結(jié)合課下注釋和工具書，逐句翻譯課文。在翻譯過程中，要求學(xué)生注意重點文言字詞和句式的用法，如古今異義詞、一詞多義、詞類活用、特殊句式等。

2.各小組選派代表，匯報本小組的翻譯結(jié)果。其他小組可以進行補充和糾正。教師針對學(xué)生在翻譯過程中出現(xiàn)的共性問題進行集中講解，重點講解以下內(nèi)容：

-重點文言字詞

-“期”：在《陳太丘與友期行》中，“期日中"的“期”是“約定"的意思；“君與家君期日中”的“期"也是“約定”的意思。

-“去"：“太丘舍去”的“去"是“離開”的意思，與現(xiàn)代漢語中的“去"意思不同。

-“不”：在古代漢語中，“不"常常用來表示否定，如“尊君在不”的“不"同“否”。

-詞類活用

-“友人慚"中的“慚”是形容詞用作動詞，意思是“感到慚愧"。

-特殊句式

-“白雪紛紛何所似”是一個賓語前置句，正常語序應(yīng)該是“白雪紛紛所似何”，意思是“白雪紛紛揚揚像什么”。

3.在理解文意的基礎(chǔ)上，學(xué)生再次朗讀課文，加深對課文的理解。

（五）分析人物形象

1.引導(dǎo)學(xué)生從文中人物的語言、動作、神態(tài)等方面入手，分析《陳太丘與友期行》中陳太丘、友人、元方的性格特點。

-陳太丘：從“太丘舍去"可以看出他是一個守時、講信用的人。

-友人：他先是“期日中，過中不至”，表現(xiàn)出他不守信；然后“友人便怒”，又體現(xiàn)出他急躁、沒有禮貌；最后“友人慚，下車引之”，說明他有一定的自知之明，能夠認識到自己的錯誤。

-元方：從“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮"可以看出他是一個聰明機智、能言善辯、懂得維護父親尊嚴(yán)的孩子。

2.同樣的方法，分析《詠雪》中謝安、謝朗、謝道韞的性格特點。

-謝安：作為長輩，他在家庭聚會中提出“白雪紛紛何所似”的問題，引導(dǎo)晚輩思考和討論，體現(xiàn)出他善于引導(dǎo)、啟發(fā)晚輩的教育智慧。

-謝朗：他回答“撒鹽空中差可擬”，雖然形象不夠生動，但也表現(xiàn)出他積極參與、敢于表達自己觀點的態(tài)度。

-謝道韞：她回答“未若柳絮因風(fēng)起”，不僅語言優(yōu)美，而且形象地描繪出了雪花飄落的姿態(tài)，體現(xiàn)出她聰明伶俐、富有詩意和想象力的性格特點。

（六）探究主題思想

1.引導(dǎo)學(xué)生思考《陳太丘與友期行》這則故事所傳達的道理。

-這則故事通過陳太丘與友人的約定以及元方對友人的駁斥，告訴我們做人要守時、講信用，同時要懂得尊重他人，不能隨意辱罵他人。

2.探究《詠雪》這則故事的主題思想。

-《詠雪》通過謝家子弟對雪的比喻，展現(xiàn)了古代文人家庭的文化氛圍和生活情趣，同時也體現(xiàn)了謝道韞的聰明才智和文學(xué)素養(yǎng)，反映出在古代社會中，人們對文學(xué)藝術(shù)的追求和重視。

（七）寫作技巧分析

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中運用語言、動作等描寫方法刻畫人物形象的寫作技巧。

-在《陳太丘與友期行》中，通過“友人便怒"友人慚，下車引之”等動作描寫，以及“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮"等語言描寫，生動地刻畫了友人急躁、沒有禮貌以及有一定自知之明的性格特點；通過“元方入門不顧”的動作描寫，表現(xiàn)出元方的倔強和對友人不守信、無禮行為的不滿。

-在《詠雪》中，通過“謝安寒雪日內(nèi)集，與諸子弟講論文義"的行為描寫，展現(xiàn)了謝安善于引導(dǎo)、啟發(fā)晚輩的教育智慧；通過“撒鹽空中差可擬”和“未若柳絮因風(fēng)起”等語言描寫，分別刻畫了謝朗和謝道韞的性格特點。

2.讓學(xué)生結(jié)合自己的寫作實際，談?wù)勅绾卧谧魑闹羞\用這些寫作技巧。

（八）拓展延伸

1.讓學(xué)生閱讀《世說新語》中的其他故事，進一步了解這部作品的風(fēng)格和內(nèi)容。

2.組織學(xué)生進行小組討論，說說自己從《世說新語》中學(xué)到了什么，如做人的道理、寫作技巧、文化知識等。

（九）課堂小結(jié)

1.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括《世說新語》的作者、作品簡介、課文的文意、人物形象、主題思想、寫作技巧等。

2.強調(diào)學(xué)習(xí)文言文的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中多讀一些古代文學(xué)作品，提高自己的文言文閱讀能力和文化素養(yǎng)。

（十）課后作業(yè)

1.背誦并默寫課文。

2.以《我眼中的元方》或《我眼中的謝道韞》為題，寫一篇300字左右的短文，分析人物的性格特點。

五、板書設(shè)計

（一）《陳太丘與友期行》

1.人物形象

-陳太丘：守時、講信用

-友人：不守信、急躁、有自知之明

-元方：聰明機智、能言善辯、維護父親尊嚴(yán)

2.主題思想：做人要守時、講信用，尊重他人