古詩詞誦讀《無衣》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

古詩詞誦讀《無衣》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊《詩經(jīng)》里的戰(zhàn)爭—高中語文選擇性必修上冊古詩詞誦讀無衣教學設計

教學目標

（一）語言建構與運用：了解詩經(jīng)的相關文學常識，把握《無衣》的主要內(nèi)容，熟讀成誦。

（二）思維發(fā)展與提升：通過反復誦讀，結合注釋，把握詩歌的情感。

（三）審美鑒賞與創(chuàng)造：體會作品的語言美、結構美，掌握重章疊句的形式特點。

（四）文化傳承與理解：體會戰(zhàn)士們慷慨赴敵、同仇敵愾的豪情和偉大的家國情懷，培養(yǎng)愛國主義精神。

教學重難點

教學重點：體會戰(zhàn)士們慷慨赴敵、同仇敵愾的豪情和偉大的家國情懷，培養(yǎng)愛國主義精神。

（二）教學難點：體會作品的語言美、結構美，掌握重章疊句的形式特點。

教學過程

一、導入

人類血戰(zhàn)前行的歷史正如煤的形成，翻開人類幾千年的文學史，你會發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭的確是古往今來久唱不衰的話題，你學過哪些關于戰(zhàn)爭的詩在這些詩歌里，人們對于戰(zhàn)爭是何種情感何種態(tài)度呢？

提示：

（1）雁門太守行，報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死，是唐代將士們誓死報效國家的豪情。

（2）破陣子，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，是宋朝臣子殺敵報國收復失地的渴望與無奈。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。

壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。

唐有唐的氣度，宋有宋的悲憤，不同時代的人對戰(zhàn)爭會有不同的情感和態(tài)度，那么先秦時期秦地的人民又是如何呢？讓我們一起走進秦地戰(zhàn)歌《詩經(jīng)·秦風·無衣》

二、解題

1.詩經(jīng)

2.回顧所學，歸納總結十五國風的不同特點

（1）芣苢

詩經(jīng)·國風·周南〔先秦〕

采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。

采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。

采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。

（2）碩鼠

詩經(jīng)·國風·魏風〔先秦〕

碩鼠碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧。逝將去女，適彼樂土。樂土樂土，爰得我所。

碩鼠碩鼠，無食我麥！三歲貫女，莫我肯德。逝將去女，適彼樂國。樂國樂國，爰得我直。

碩鼠碩鼠，無食我苗！三歲貫女，莫我肯勞。逝將去女，適彼樂郊。樂郊樂郊，誰之永號？（3）靜女

詩經(jīng)·國風·邶風〔先秦〕

靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕。

靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美。

自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。

（4）將仲子

詩經(jīng)·國風·鄭風〔先秦〕

將仲子兮，無逾我里，無折我樹杞。豈敢愛之？畏我父母。仲可懷也，父母之言，亦可畏也。

將仲子兮，無逾我墻，無折我樹桑。豈敢愛之？畏我諸兄。仲可懷也，諸兄之言，亦可畏也。

將仲子兮，無逾我園，無折我樹檀。豈敢愛之？畏人之多言。仲可懷也，人之多言，亦可畏也。

（5）氓

詩經(jīng)·國風·衛(wèi)風〔先秦〕

氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。

乘彼垝垣，以望復關。不見復關，泣涕漣漣。既見復關，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷。

（6）蒹葭

詩經(jīng)·國風·秦風〔先秦〕

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

總結：

周南、召南、陳風-溫暖濕潤，多為女性勞動、戀愛思夫

魏風-物產(chǎn)稀少，生活艱苦，多為怨聲怒詞

邶風、鄭風、衛(wèi)風-平原偏遠，對周禮影響較弱，文化發(fā)達；好詩善樂，動聽浪漫，放蕩奢靡。

秦風-秦地邊境多戰(zhàn)亂，尚武，多悲壯慷慨的情調(diào)。

3.秦風·無衣

《秦風·無衣》是一首秦地人民抗擊西戎入侵的氣勢雄壯，激昂豪邁的出征歌，表現(xiàn)了慷慨赴敵，同仇敵愾的豪情。

三、閱讀感知

1.通讀全詩結合賦比興整體感知詩歌內(nèi)容。

明確：賦，敘述了什么事？起因經(jīng)過結果

周王出兵打仗，戰(zhàn)士們沒有戰(zhàn)衣，共穿外袍、里衣、戰(zhàn)裙，修好戈矛戟甲兵等武器，共同行動，協(xié)同作戰(zhàn)。

2.分別從哪些角度哪些方面展開敘述和描寫

（1）軍備：豈曰無衣-條件艱苦

（2）戰(zhàn)士的動作：修我戈矛戟甲兵-準備作戰(zhàn)，士氣高昂

（3）戰(zhàn)士的關系：同袍、同仇、同澤、同裳、偕行，戰(zhàn)士團結一致，相互幫助，從穿著到動作到思想行為以及命運都保持高度統(tǒng)一。

四、研讀賞讀

1.比較簡要的概述與原詩反復吟詠在表達效果上有什么不同？鑒賞重章疊句的作用

（1）形式上，使詩歌句式整齊渾然一體

（2）韻律上，使詩歌富有節(jié)奏感、音樂美

（3）內(nèi)容上，使詩歌內(nèi)容豐富，從戰(zhàn)士的軍衣武器到關系，分別展現(xiàn)了戰(zhàn)士們在出征前的艱苦作戰(zhàn)的精神、慷慨高昂的士氣與團結一致的情誼

（4）主題上，更強烈的表達了先秦時期秦地人民的戰(zhàn)斗熱情，突出了戰(zhàn)士們不畏艱苦團結作戰(zhàn)的主題。

五、拓展閱讀-《詩經(jīng)》中戰(zhàn)爭詩

比較閱讀本詩與《詩經(jīng)·采薇》、《擊鼓》、《君子于役》，體會先秦時期的人們對于戰(zhàn)爭的情感和態(tài)度，結合現(xiàn)實，談談你的認識與思考。

采薇

詩經(jīng)·小雅·鹿鳴之什〔先秦〕

采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，獫狁之故。不遑啟居，獫狁之故。

采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。

采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽止。王事靡盬，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來！