古詩詞誦讀《無衣》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)

古詩詞誦讀《無衣》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)《詩經(jīng)》里的戰(zhàn)爭(zhēng)—高中語文選擇性必修上冊(cè)古詩詞誦讀無衣教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

（一）語言建構(gòu)與運(yùn)用：了解詩經(jīng)的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，把握《無衣》的主要內(nèi)容，熟讀成誦。

（二）思維發(fā)展與提升：通過反復(fù)誦讀，結(jié)合注釋，把握詩歌的情感。

（三）審美鑒賞與創(chuàng)造：體會(huì)作品的語言美、結(jié)構(gòu)美，掌握重章疊句的形式特點(diǎn)。

（四）文化傳承與理解：體會(huì)戰(zhàn)士們慷慨赴敵、同仇敵愾的豪情和偉大的家國(guó)情懷，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)戰(zhàn)士們慷慨赴敵、同仇敵愾的豪情和偉大的家國(guó)情懷，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作品的語言美、結(jié)構(gòu)美，掌握重章疊句的形式特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

人類血戰(zhàn)前行的歷史正如煤的形成，翻開人類幾千年的文學(xué)史，你會(huì)發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的確是古往今來久唱不衰的話題，你學(xué)過哪些關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的詩在這些詩歌里，人們對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)是何種情感何種態(tài)度呢？

提示：

（1）雁門太守行，報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死，是唐代將士們誓死報(bào)效國(guó)家的豪情。

（2）破陣子，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，是宋朝臣子殺敵報(bào)國(guó)收復(fù)失地的渴望與無奈。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。

壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。

唐有唐的氣度，宋有宋的悲憤，不同時(shí)代的人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)有不同的情感和態(tài)度，那么先秦時(shí)期秦地的人民又是如何呢？讓我們一起走進(jìn)秦地戰(zhàn)歌《詩經(jīng)·秦風(fēng)·無衣》

二、解題

1.詩經(jīng)

2.回顧所學(xué)，歸納總結(jié)十五國(guó)風(fēng)的不同特點(diǎn)

（1）芣苢

詩經(jīng)·國(guó)風(fēng)·周南〔先秦〕

采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。

采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。

采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。

（2）碩鼠

詩經(jīng)·國(guó)風(fēng)·魏風(fēng)〔先秦〕

碩鼠碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧。逝將去女，適彼樂土。樂土樂土，爰得我所。

碩鼠碩鼠，無食我麥！三歲貫女，莫我肯德。逝將去女，適彼樂國(guó)。樂國(guó)樂國(guó)，爰得我直。

碩鼠碩鼠，無食我苗！三歲貫女，莫我肯勞。逝將去女，適彼樂郊。樂郊樂郊，誰之永號(hào)？（3）靜女

詩經(jīng)·國(guó)風(fēng)·邶風(fēng)〔先秦〕

靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕。

靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美。

自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。

（4）將仲子

詩經(jīng)·國(guó)風(fēng)·鄭風(fēng)〔先秦〕

將仲子兮，無逾我里，無折我樹杞。豈敢愛之？畏我父母。仲可懷也，父母之言，亦可畏也。

將仲子兮，無逾我墻，無折我樹桑。豈敢愛之？畏我諸兄。仲可懷也，諸兄之言，亦可畏也。

將仲子兮，無逾我園，無折我樹檀。豈敢愛之？畏人之多言。仲可懷也，人之多言，亦可畏也。

（5）氓

詩經(jīng)·國(guó)風(fēng)·衛(wèi)風(fēng)〔先秦〕

氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。

乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷。

（6）蒹葭

詩經(jīng)·國(guó)風(fēng)·秦風(fēng)〔先秦〕

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

總結(jié)：

周南、召南、陳風(fēng)-溫暖濕潤(rùn)，多為女性勞動(dòng)、戀愛思夫

魏風(fēng)-物產(chǎn)稀少，生活艱苦，多為怨聲怒詞

邶風(fēng)、鄭風(fēng)、衛(wèi)風(fēng)-平原偏遠(yuǎn)，對(duì)周禮影響較弱，文化發(fā)達(dá)；好詩善樂，動(dòng)聽浪漫，放蕩奢靡。

秦風(fēng)-秦地邊境多戰(zhàn)亂，尚武，多悲壯慷慨的情調(diào)。

3.秦風(fēng)·無衣

《秦風(fēng)·無衣》是一首秦地人民抗擊西戎入侵的氣勢(shì)雄壯，激昂豪邁的出征歌，表現(xiàn)了慷慨赴敵，同仇敵愾的豪情。

三、閱讀感知

1.通讀全詩結(jié)合賦比興整體感知詩歌內(nèi)容。

明確：賦，敘述了什么事？起因經(jīng)過結(jié)果

周王出兵打仗，戰(zhàn)士們沒有戰(zhàn)衣，共穿外袍、里衣、戰(zhàn)裙，修好戈矛戟甲兵等武器，共同行動(dòng)，協(xié)同作戰(zhàn)。

2.分別從哪些角度哪些方面展開敘述和描寫

（1）軍備：豈曰無衣-條件艱苦

（2）戰(zhàn)士的動(dòng)作：修我戈矛戟甲兵-準(zhǔn)備作戰(zhàn)，士氣高昂

（3）戰(zhàn)士的關(guān)系：同袍、同仇、同澤、同裳、偕行，戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)一致，相互幫助，從穿著到動(dòng)作到思想行為以及命運(yùn)都保持高度統(tǒng)一。

四、研讀賞讀

1.比較簡(jiǎn)要的概述與原詩反復(fù)吟詠在表達(dá)效果上有什么不同？鑒賞重章疊句的作用

（1）形式上，使詩歌句式整齊渾然一體

（2）韻律上，使詩歌富有節(jié)奏感、音樂美

（3）內(nèi)容上，使詩歌內(nèi)容豐富，從戰(zhàn)士的軍衣武器到關(guān)系，分別展現(xiàn)了戰(zhàn)士們?cè)诔稣髑暗钠D苦作戰(zhàn)的精神、慷慨高昂的士氣與團(tuán)結(jié)一致的情誼

（4）主題上，更強(qiáng)烈的表達(dá)了先秦時(shí)期秦地人民的戰(zhàn)斗熱情，突出了戰(zhàn)士們不畏艱苦團(tuán)結(jié)作戰(zhàn)的主題。

五、拓展閱讀-《詩經(jīng)》中戰(zhàn)爭(zhēng)詩

比較閱讀本詩與《詩經(jīng)·采薇》、《擊鼓》、《君子于役》，體會(huì)先秦時(shí)期的人們對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的情感和態(tài)度，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)與思考。

采薇

詩經(jīng)·小雅·鹿鳴之什〔先秦〕

采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，獫狁之故。不遑啟居，獫狁之故。

采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。

采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽止。王事靡盬，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來！