部編 2024版歷史七年級上冊第5課-動蕩變化中的春秋時期【課件】f

第二單元夏商周時期：奴隸制王朝的更替和向封建社會的過渡第4課夏商西周王朝的更替……………22第5課動蕩變化中的春秋時期…………29第6課戰(zhàn)國時期的社會變革……………34第7課百家爭鳴…………41第8課先秦時期的科技與文化…………46課標：知道夏、商、西周奴隸制王朝的更替，了解西周分封制的作用。單元導讀進入春秋戰(zhàn)國后，各諸侯國之間的斗爭日益激烈，周天子的統(tǒng)治權(quán)威衰落，整個社會處于劇烈動蕩和變革之中。諸侯爭霸、大國兼并、經(jīng)濟發(fā)展、制度變革和思想學術繁榮，是這一時期的主要特征。

時空觀念約公元前1600年武王滅商西周開始周平王東遷洛邑，進入春秋時期戰(zhàn)國時期開始商湯滅夏商朝建立公元前1046年公元前770年公元前475年約公元前2070年夏朝建立設疑：這些故事都是發(fā)生在哪一歷史時期？這一時期在政治、經(jīng)濟、軍事領域又發(fā)生了哪些變化？看圖猜成語一鳴驚人問鼎中原退避三舍春秋風云新教材第5課——動蕩變化中的春秋時期王室余暉下的諸侯崛起春秋戰(zhàn)國平王東遷誰為我們講講平王東遷的故事？春秋：前770—前476戰(zhàn)國：前475—前221孔子之書《春秋》劉向之書《戰(zhàn)國策》第一篇章王室衰微：春秋王室的黯然收場任務一：結(jié)合材料思考春秋時期王室衰微的表現(xiàn)？周王名義上仍是天下共主，但缺乏經(jīng)濟、軍事實力，權(quán)威削弱，逐漸失去了對各地諸侯的控制，諸侯國日益強大，各自為政。(周)王奪鄭伯(鄭莊公)政，鄭伯不朝秋，王以諸侯伐鄭，鄭伯御之..王卒大敗,祝聃(鄭莊公的臣下)射王中肩。——《左傳.桓公五年》僅有洛邑兵力下降經(jīng)濟薄弱政治地位下降王室衰微，諸侯崛起任務二：了解分封制走向瓦解的表現(xiàn)：曾經(jīng)的我：天下共主現(xiàn)在的我：吉祥物罷了普天之下莫非王，（地是我的）率土之濱莫非王臣。（人是我的）把土地和人口層層分封下去，諸侯要向天子納貢。（這天下我說了算）僅有洛邑！沒地！不聽王命！沒人！設置縣郡，委派官員直接管理。不再定期向天子納貢。禮崩樂壞!分封制！分封制瓦解！任務三：材料研讀：春秋時期政治格局發(fā)生了什么變化？諸侯爭霸，國家處于分裂割據(jù)狀態(tài)。平王之時，周室衰微，諸侯強并弱，齊楚秦晉始大，政由方伯（諸侯長）?！妒酚?周本紀》春秋時期鄭國九鼎八簋：按照周禮規(guī)定，諸侯最多只能使用七鼎六簋。鄭國國君使用九鼎八簋，是僭越禮制的行為。第二篇章春秋風云：王室余暉下的諸侯崛起任務一：讀圖學史：了解春秋霸主淮夷問題一：了解春秋時期諸侯國的分布。問題二：找到成為霸主的諸侯國所在位置。問題三：說說有哪些諸侯先后稱霸？春秋五霸是指？齊桓公晉文公秦穆公楚莊王宋襄公越王勾踐吳王闔廬霸主春秋故事會—講講春秋時期各位霸主們的故事！春秋首霸任務二：春秋故事會—講講春秋時期各位霸主們的故事！齊國是東方一個大國，臨海，盛產(chǎn)魚鹽礦藏，經(jīng)濟富庶。

——《中國古代史》管仲原先輔佐公子糾，幫助他與公子小白爭奪齊國國君的寶座。在爭斗中，管仲.用箭射中小白。小白假裝身亡，趁機搶先歸國即位，史稱“齊恒公”。齊恒公任命管仲為相，主持國政。管仲不負重托，治國有方，輔佐齊桓公成就大業(yè)。齊桓公這種不計前嫌、唯才是舉的做法，受到后人的稱頌。問題一：為什么齊桓公能成為春秋首霸？任務二：春秋故事會—講講春秋時期各位霸主們的故事！任務二：春秋故事會—講講春秋時期各位霸主們的故事！任務三：辯論賽—春秋諸侯爭霸究竟是歷史進程中的積極催化劑還是消極破壞者？辯論參考材料：春秋時期的大國爭霸，使得戰(zhàn)事不斷，中原地區(qū)的諸侯國幾乎都卷入了戰(zhàn)爭，一些小國備受戰(zhàn)爭之害，如鄭國遭受戰(zhàn)禍70多次，宋國也有40多次，大量人口失去生命或流離失所，生產(chǎn)被破壞，田地荒蕪。——朱紹侯《中國古代史（上）》春秋時期，晉國常與周邊戎狄等族發(fā)生沖突。為了消除邊患，晉國大臣魏絳向國君提出“和戎”主張。他指出，與戎狄和好會有多方面的利益:可以購買戎狄的土地，發(fā)展貿(mào)易;邊疆地區(qū)人民安居樂業(yè)，利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn);能提升普國在諸侯爭霸中的威懾力;可以使軍隊得到休整，減少軍備物資消耗。國君最終被說服，命魏絳與周邊戎狄訂立盟約，和睦相處?！嚓P史事正方：春秋諸侯爭霸是歷史進程中的積極催化劑。反方：春秋諸侯爭霸是歷史進程中的消極破壞者。任務三：辯論賽—春秋諸侯爭霸究竟是歷史進程中的積極催化劑還是消極破壞者？破壞者——消極影響：催化劑——積極影響：給人民帶來沉重的災難和痛苦出現(xiàn)了局部統(tǒng)一的趨勢各民族產(chǎn)生了華夏認同觀念，為民族交融創(chuàng)造了契機。學法指導——評價歷史事件（或人物）的方法：①要一分為二，客觀評價；②要放在特定的歷史背景中評價。拓展延伸：弭兵大會春秋時期諸侯之間的爭霸戰(zhàn)爭長期延續(xù)，使得各諸侯國耗費巨大，難以為繼，因此都有了暫時休戰(zhàn)、恢復元氣的愿望。公元前546年，宋國大夫向戌約集晉、楚、齊、秦、宋、魯、鄭、衛(wèi)、曹、許、陳、蔡、邾、滕14國代表來到宋國都城商丘，召開規(guī)模盛大的弭兵大會。會議作出決定:以晉、楚為首，各國共同簽訂盟約:宣布停止戰(zhàn)爭。晉、楚兩國互相妥協(xié)，分享霸權(quán)，成為諸侯列國的共同盟主。弭兵大會后，作為爭霸中心的中原地區(qū)戰(zhàn)爭大大減少，在一定程度上帶來了比較和平安寧的社會環(huán)境，有利于社會經(jīng)濟的恢復和發(fā)展。第三篇章春秋變奏：經(jīng)濟浪潮下的新篇章任務一：考古學家體驗卡：從考古發(fā)掘看春秋時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展。鐵農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)，促進了農(nóng)業(yè)上的深耕細作，并為開發(fā)山林、擴大耕地創(chuàng)造了條件。春秋時期糧食產(chǎn)量不斷增長，人口不斷增多。鐵農(nóng)具犧尊

春秋晚期牛耕春秋時期生產(chǎn)力發(fā)展的重要標志《國語.齊語》中提到:“美金以鑄劍戟，試諸狗馬;惡金以鑄鋤、炎、斤、膨(zhu),試諸壤土?！薄懊澜稹笔侵盖嚆~，用來制作兵器;“惡金”是指鐵金屬，用來制作鋤頭等農(nóng)具。這說明在春秋時期鐵制農(nóng)具已開始用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。任務一：考古學家體驗卡：從考古發(fā)掘看春秋時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展。手工業(yè)規(guī)模不斷擴大，青銅業(yè)、冶鐵業(yè)、紡織業(yè)、煮鹽業(yè)以及漆器制作等都有所發(fā)展。任務一：考古學家體驗卡：從考古發(fā)掘看春秋時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展。城市商業(yè)活躍起來，統(tǒng)治者對經(jīng)濟活動提供保護。金屬貨幣得到了較為廣泛的使用。臨淄甚富而實，其民無不吹竽、鼓瑟，擊筑、彈琴，斗雞、走犬。六博、跆躪者；臨淄之途，車轂擊，人肩摩，連衽成帷，舉袂成幕，揮汗成雨；家敦而富，志高而揚?！妒酚洝へ浿沉袀鳌啡蝿斩和卣寡由?春秋時期經(jīng)濟之變引發(fā)政治之變鐵農(nóng)具、牛耕出現(xiàn)（生產(chǎn)力發(fā)展）農(nóng)業(yè)發(fā)展手工業(yè)發(fā)展商業(yè)發(fā)展物質(zhì)基礎物質(zhì)基礎商品來源經(jīng)濟發(fā)展諸侯實力增強，出現(xiàn)私田矛盾普天之下，莫非王土（王室衰微）設置縣郡，委派官員直接管理分封制瓦解根本原因任務一：結(jié)合所學，梳理生產(chǎn)工具材質(zhì)的變化，分析金屬生產(chǎn)工具的優(yōu)勢是什么，并說說你的理由。任務二：搜集資料，每人撰寫一則春秋