幼兒大班作品分析

大班幼兒作品與分析：扭扭棒教師分析與解讀：游戲中，慧慧能夠根據(jù)自己的想象，將自己的生活經驗結合到自己的游戲中，拼搭出不同的造型，說明她具有一定的觀察能力、想象能力和動手能力。扭扭棒是益智區(qū)的拼搭玩具，對于大班的孩子而言，她們非常喜歡用那些簡單的幾何形體進行拼插，變成各種各樣的自己喜歡的玩具造型。觀察幼兒的游戲，給他們準備一些扭扭棒造型圖，讓他們通過圖片提示、小伙伴的講解、教師的引導，學習更多的拼搭技巧；為幼兒提供多種形式的輔助材料，多方面支持和鼓勵幼兒的探索行為。

大班幼兒作品與分析：我的媽媽教師分析與解讀：我們來對整個畫面進行直觀地凝視。畫者是一個大班的6歲女生，我們可以看到人物的頭部非常大，占了身體的一半還多，身體小，上肢細小。畫者對頭部的描繪仔細，濃黑的頭發(fā)，五官清晰，尤其是大大的眼睛，長長的睫毛，還畫了上下兩個白色的圓，顯得有神。我們還發(fā)現(xiàn)畫者對衣服也畫得非常細致，前面有一朵花紅色的花蕾，白色的花瓣，藍色褲子下面靴子，畫中此處筆觸特別細膩。孩子解釋這是她媽媽剛剛給她買的自己很喜歡的一雙鞋子。這幅自畫像孩子運用自己獨特的表達形式畫自己，反映出孩子的童真，對自己有一個比較完整的認識，是一個愛美的、觀察仔細的、有自己思想的女孩子。如果讓女孩子在日常生活中多一些運動和操作活動，會促進孩子更好的發(fā)展。大班幼兒作品與分析：黏土教師分析與解讀：婉茹是個稍微有些內向的小姑娘，平時話不多，但做起事來耐心細致。她在創(chuàng)作的過程中有自己的想法，不受外界因素的干擾，并且能夠熟練的使用工具，將粘土加工成精致的形狀，手工能力強。可不局限于單一的粘土材料，投放其它材料一起游戲，可以激發(fā)幼兒更豐富游戲行為。游戲前教師可以和幼兒討論，制定一個游戲主題，使幼兒游戲時制作的手工作品有聯(lián)系，幼兒之間能相互交流相互影響，提升幼兒游戲水平。大班幼兒作品與分析：紙盤畫教師分析與解讀：

從涵涵裝飾紙盤的過程中可以看出，她喜歡這項操作，裝飾盤子的時候有自己的想法。她先從盤子的中間開始，慢慢的往邊上裝飾，裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列，使原本普通的紙盤變得越來越漂亮，從涵涵的表情中可以感受到她的開心和成就感。涵涵對于區(qū)域活動的興趣性很高，會根據(jù)之前的經驗以及自己所了解到的知識進行創(chuàng)作，同時還很喜歡這樣的藝術表現(xiàn)形式。為了更好地帶動這樣的氣氛，我覺得可以利用評比等形式進行延伸活動，這樣更好的發(fā)展幼兒的各項技能以及創(chuàng)作能力。大班幼兒作品與分析：手鏈編織教師分析與解讀：在七股手鏈的編制過程中，不僅培養(yǎng)幼兒的動手能力，對幼兒的全面發(fā)展也有重要意義，游戲中充分體現(xiàn)了合作游戲的特點和樂趣，孩子們能夠嘗試自主解決游戲中遇到的問題，此外，對于大班幼兒來說，編織手鏈，不僅能夠激發(fā)孩子們的動手興趣，而且在編織的過程中，發(fā)展小肌肉的靈活性，培養(yǎng)做事情的專注性，非常符合大班孩子的當前需要，也與幼