識字3教學(xué)設(shè)計

識字3教學(xué)設(shè)計

第1篇：《識字3》教學(xué)設(shè)計

識字3教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫，相識3個偏

旁。初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

2、有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達(dá)的情感。教學(xué)重難點：

1、能相識本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。

2、能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫面，陶冶情操。教

學(xué)方法：利用記憶學(xué)的方法使學(xué)生駕馭本課內(nèi)容。教學(xué)打算：多媒

體課件、錄音機(jī)課時支配：兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：識字課文，以及部分生字。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課部分生字，相識新偏旁。

2、初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。教學(xué)過

程：

一、導(dǎo)入

1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動都在一起。他們看

到很多的東西，遇到了很多的事情

2、古代的人們有時他們須要把看到的東西、遇到的事情登記來，

可那時還沒出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先特別勤勞、聰慧、能

干，于是他們想出一個方法，把看到的東西照樣子畫下來。

3、展示掛圖。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是我們祖先

用畫圖的方式制造出來的，是我國最早的一種造字方法。

4、為了便于書寫，人們在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢

字。點撥詞語的意思：

（1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？

（2）竹子就是“竹”，讀一讀，留意"子〃在這里讀輕聲。齊讀，

分小組讀。泉水、河川、燕子〃的實物圖，引導(dǎo)

（3）從泉里流出來的水就是泉水？齊讀兩遍。

（4）自不待言，這就是石頭，讀準(zhǔn)"頭"是輕聲，指名讀，開火

車讀。（5）古時候河流也叫“川〃，讀一讀。

二、加深記憶

1、學(xué)生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成

現(xiàn)在的漢字的。

2、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相像之處？漢字是怎樣

制造出來的？（1）學(xué)生相互探討，溝通。（2）指名說，相互補(bǔ)充。

三、教學(xué)生字。

1、練讀生字：舟

竹

石

川

燕讀準(zhǔn)生字的讀音，帶拼音認(rèn)讀，去拼音認(rèn)讀。

2、“燕"中有一個新偏旁"四點底"，跟老師讀一讀。

3、看課后生字的筆順表，記憶生字筆順。

四、指導(dǎo)寫字

1、視察田字格中的生字。

2、學(xué)生相互溝通，老師重點指導(dǎo)。

3、老師范寫生字，生描紅。

4、學(xué)生仿影、描紅。

五、老師小結(jié)，布置作業(yè)。

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課生字，正確、流利誦讀課文。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)寫本課9個生字，綠線內(nèi)的1個字只識不寫。

2、相識3個偏旁。教學(xué)過程：

一、小組合作，在探討中深化

1、小組合作，讀懂兒歌。

請小摯友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明

白的問題。（學(xué)生小組自學(xué)探討）

2、誦讀兒歌。

這么美的祖國河山，你想用你的朗讀加上你的情感和動作來贊美

他嗎）（出示兒歌）（學(xué)生自由表演，誦讀兒歌）

二、總結(jié)延長，在創(chuàng)作中鞏固

1、即興作畫。

祖國的河山真是美麗壯麗，你想用你手中的彩筆，來畫一畫這美

麗的河山嗎？（播放輕音樂，學(xué)生小組合作即興作畫）

2、創(chuàng)作兒歌。

你們能仿造課本上的兒歌，給你們的畫編上兒歌嗎？編好后先

在小組中讀一讀。

（小組合作自創(chuàng)兒歌）等一下我們請各組的代表把你們一組的畫

于兒歌一起介紹給大家。

三、指導(dǎo)書寫生字，完成《習(xí)字冊》

1、讀要求書寫的生字：舟竹石川燕筆黑什

2、擴(kuò)詞。

3、講解筆畫名稱和筆順。

（你情愿教大家寫哪個字？試著說一說，學(xué)生跟著書空。其中新

出現(xiàn)的偏旁：四點水、竹子頭、單人旁，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生相識）

4、老師在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置。學(xué)生描

紅，邊描邊按筆順說說筆畫名稱。

5、完成《習(xí)字冊》，老師巡察指引。布置作業(yè)：

1、嫻熟駕馭本課生字。

2、正確流利的背誦本識字。

第2篇：識字3教學(xué)設(shè)計

《識字3》教學(xué)設(shè)計

第一課時教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歸類識字，會認(rèn)"霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、

千、李、楊、秀〃13個生字。

2、會寫"香、和"2個字，區(qū)分"香、和"偏旁的寫法。

3、正確、流暢地讀好對子歌，激發(fā)學(xué)生對對子和收集對子的愛

好。

教學(xué)重難點：

重點：相識13個生字，會寫“秀、和〃兩個字。難點：歸類識字

"雨字頭〃"蟲字旁"。

教學(xué)過程：

一、嬉戲?qū)耄ぐl(fā)愛好。

1、你們知道什么叫對對了嗎？聽：觀看《笠翁對

韻》。://.dawendou/programs/view/yjXaHiqJ79M/

2、對對子是我們祖國的傳統(tǒng)文化，古人給我們留下了很多對子，

這些對子能對又能唱，多好玩呀！今日，我們也來學(xué)一首描寫自然景

觀的對子歌，這首歌來自課文一一識字3。

3、板書，師生寫課題，讀。

二、初讀課文，熟識文本。

1、課文中寫的什么？來，自己漸漸讀一讀，看看能不能讀正確，

讀通順。

2、有沒有讀不準(zhǔn)的，讀不順的？沒有呀，那老師來檢查檢查了！

男女生競賽好不好，看看男生讀得正確通順還是女生讀得正確通順!

（男女生互評）

三、學(xué)習(xí)方法，集中識字。

1、這一課的生字寶寶可頑皮啦，看，他們跳到了老師的大屏幕

上，來，小組長帶領(lǐng)你的組員內(nèi)讀一讀，爭取每個同學(xué)都會。

2、每個小組都學(xué)得樂觀，輪到老師來檢查啦！各小組打算，看

哪組同學(xué)又會聽、又會讀。

3、真不錯，這些生字中老師覺得有些字很難讀哦，你發(fā)覺了嗎？

誰來當(dāng)當(dāng)小老師，教大家讀讀。

4、你們不但會視察，還會發(fā)覺，把老師沒想到的字也全找出來

了，生字寶寶又來了，沒有拼音，全班快速認(rèn)讀。

5、歸類識字。

①這么多的字要一下記住還真得有些方法，想一想，我們以前

學(xué)過哪些記字的方法？（加一加、減一減、猜謎語,,〃），對，不過，

今日老師要教大家一種新的識字方法，細(xì)致看，這是什么字？（師板

書雨字）

②都相識，那找找生字中帶雨了頭的字，有幾個？

“雨〃是從云層中著陸的水滴，古人在制造文字時，就是依據(jù)這個,

創(chuàng)作了：“一象天，門象云，水從中落下“象形雨字，隨著時間的改變，

由甲骨文，最終變成我們今日的"雨''字。（課件出示雨字的演化）

③"雨''是個會變魔術(shù)的專家，看，它變成了什么？（課件出示

圖片：霧、霜、霞）

霧：誰見過霧，是怎樣的？（我在早上見過，朦朦朧朧的，有點

看不清看不了太遠(yuǎn)）說得對，下霧的時候大自然像披上了一層薄薄輕

紗霧，一般在早晨出現(xiàn)，所以人們常常會說：晨霧

霜：在北方，深秋季節(jié)，早晨的溫度一般在0度以下，人們會發(fā)

覺路邊的小草上啊、樹上啊有一層白白的、亮亮的東西，可美麗啦!

這就是一一秋霜。霞：這是什么？霞，（我媽媽告知我，天上紅紅的

彩云就是霞），說得真好，對，早上的紅紅的彩云叫朝霞，那晚上紅

紅的彩云叫一一晚霞。

④看，霧、霜、霞都有雨字頭，雨字頭的字大多數(shù)是一種天氣

現(xiàn)象，都和雨水有關(guān)。（老師，我還知道露水的露也是雨字頭，也和

雨水有關(guān);老師，須要需也是雨字頭，可是它好象和雨水沒有關(guān)系吧？）

對，所以老師說大多數(shù)，沒有說全部和雨水有關(guān)。象這樣有著同樣部

首的字，我們可以把它們歸成一類一塊兒識記，也叫歸類識字。板

書：雨：霧、霜、霞（歸類識字）

⑤會歸類了吧，小組探討探討，看看生字中哪些可以歸在一類？

（蜂和蝶可以歸在一類，它們都有蟲字旁，而且它們都是昆蟲）

⑥說得太好了，課件：蜜蜂和蝴蝶都是昆蟲，都有蟲字旁。還

知道蟲字旁的字嗎？（螞蟻兩個字都是蟲字旁，也是昆蟲）板書：蟲：

蝶、蜂、螞

⑦（我們發(fā)覺李和楊都有部首都是木，都和樹木有關(guān)）板書：

木：李、楊、桃

四、嬉戲穿插，鞏固識字。

1、頑皮的生字寶寶又不見，跑哪去了，哦，跑到小摯友的字卡

里了，拿出你的生字卡片，一邊擺一邊讀，看看還相識它們嗎？

2、會讀了？讀準(zhǔn)了？那好，我說字，你舉字，看哪組小摯友舉

得又快又正確！擺字卡嬉戲，聽好了，秀、夕、碧；（讀給同桌聽）

加大難度，兩個字，左手舉朝、右手舉霞；（一起讀）再加大難度三

個字，霧、霜、霞（按依次讀一遍）。

2、看來還真難不倒同學(xué)們，好，嘉獎你們玩一個最愛玩的嬉戲

——挖地雷。（小組合作探討生字的組詞，說得越多越好，留意，有

可能是四字詞語喲！猜中詞語上升一層，猜中四字詞語上升兩層，看

看誰能挖中老師的地雷）①秀（優(yōu)秀、秀麗、山清水秀、秀才、秀

氣）②紫（紫色、紫菜、紫藥水、紫外線、萬紫千紅）③和（和

平、和風(fēng)、和風(fēng)細(xì)雨、松和小學(xué)）

④香（香港、香味、香腸、香菇、香花、鳥語花香）

五、指導(dǎo)朗讀，形式多樣。

1、驚慌的嬉戲結(jié)束了，讓我們來放松一下。（配樂、搖頭、朗讀）

2、對子歌真好玩，而且可以多種方式讀。小組合作，看哪能組

能讀出節(jié)奏、讀得好聽，甚至能背誦。

3、讀得真投入，你來說，你們小組是怎樣讀的？有沒有小組也

是這種方式，你們一起讀組大家聽聽。

3、都練習(xí)得很嫻熟了，現(xiàn)在老師請一二組和三四組來對，好不

好！

4、真好玩，老師也想來對了，不過我想請同學(xué)們不看書原來對！

有沒有信念。再加大難度，考考你們的反應(yīng)，我們把對字去掉，干脆

對。

六、指導(dǎo)視察，學(xué)寫生字。

1、會認(rèn)了，會讀了，現(xiàn)在讓我們來寫一寫吧！看，這兩個字，

你發(fā)覺了什么？（香和和的部首都是禾字，但一個是左右結(jié)構(gòu)，一個

是上下結(jié)構(gòu)。寫的時候也不一樣。）

2、老師范寫，生書空寫

3、學(xué)生背寫字姿態(tài)，練習(xí)。

對子歌特別好玩，讀起來朗朗上口，還能從中學(xué)到學(xué)問，老師舉

薦大家一本書，叫《笠翁對韻》，里面藏著各種各樣的對子，課后去

讀一讀，背一背，回頭來考考同學(xué)或老師，看誰能對得上。

第3篇：識字3教學(xué)設(shè)計

《識字3》教學(xué)設(shè)計（送教下鄉(xiāng)）

楊曉霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會生字和由生字組成的詞語，相識1種筆畫，指導(dǎo)書寫部

分生字。

2、細(xì)致視察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

3、正確朗讀韻文。教學(xué)重點：識字、寫字教學(xué)打算：

多媒體課件、掛圖、生字卡片、詞語卡片教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、師：上節(jié)課，我們一起領(lǐng)會了公園的美麗景色，今日我們就

好好的玩一玩嘍，孩子們，你們打算好了嗎？（打算好啦?。┠蔷妥?/p>

我們乘上音樂快車，起先歡樂的旅程吧?。ǚ乓魳贰督加巍罚?/p>

（二）看圖練說，在情境中認(rèn)知

1、復(fù)習(xí)第一二行詞串。

過渡：我們的目的地已經(jīng)到了，小摯友，你們快看??！這美麗的

公園里都有些什么景物呢？誰來說一說?

（1）指名說出景物（2）復(fù)習(xí)第一二行詞串。

課件隨機(jī)出示：公園綠樹紅花小橋流水寶塔師：是啊！這

公園太美啦，你們能美美地讀出來嗎？（3）齊讀

二、學(xué)習(xí)第

三、四行詞串

1、相識圖片

（1）師：太好了，現(xiàn)在你最想在公園里玩些什么呢？

（2）學(xué)生自由說。

師：你們想玩的公園里都有哦，我們快來看看吧！相識的同學(xué)就

喊出它的名字。課件出示圖片：

2、自讀詞語

師：你們相識他們，但是你們能認(rèn)出他們的名字嗎？請同學(xué)們打

開課本63頁，自己抓緊借助拼音讀一讀，難讀的地方可以找同桌小

伙伴一起多讀幾遍。老師巡察指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)生自讀狀況。（1）課件出示6個詞語

師：同學(xué)們，這些字中哪些是你已經(jīng)相識了？在哪里見過呢？（2）

學(xué)生開火車學(xué)習(xí)6個詞語

師：小摯友們真了不得，自己都會讀書認(rèn)字了，可老師不知道小

摯友讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，我們來開火車吧。

（3）老師范讀（4）強(qiáng)調(diào)翹舌音的字。（5）分男女小組讀。（6）

分小組讀。⑺找摯友嬉戲：（8）猜猜我是誰？嬉戲

4、運用詞語說話。

師：同學(xué)的玩得真快樂?。∠旅嫖覀儊磉M(jìn)行一項競賽，比一比誰

是造句小能手。你們想一想，用上這些你寵愛的詞語來說一句話。

5、寫話訓(xùn)練。師：梁老師昨晚寫作業(yè)，發(fā)覺有一道題，你們能

幫幫我嗎？

課件出示：（1）公園里的小摯友真多呀！他們有的在玩（），有的在

玩（），還有的在玩（），真是快樂極了！

6、齊讀詞串。師：感謝同學(xué)們的幫忙，公園里有這么多好玩的

兒童玩具，你們興奮嗎？（興奮）好啊！請同學(xué)們帶著興奮的心情來

讀一讀這兩行詞串。

三反復(fù)認(rèn)讀，在嬉戲中鞏固

1、把四行詞語連起來讀也能讀準(zhǔn)嗎？（學(xué)生用自己寵愛的方式

練讀）（1）指名讀，

（2）去拼音讀。（不看拼音你們能讀好嗎？）

2、活動：在畫上貼相應(yīng)的詞卡。

3、揭示課題：這些詞語都是我們語文書上識字3的內(nèi)容。（板書：

識字3。讀書上內(nèi)容。

（四）、學(xué)習(xí)生字

1、今日有兩個生字寶寶到我們教室，它們很想成為我們的好摯

友，你們情愿與他們交摯友嗎？

2、出示今日的要學(xué)的字：木、馬、（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）找摯友（口頭組詞）。（3）你們想個好方法來記住“木〃字。

（4）學(xué)習(xí)筆順。書空。

3、老師指導(dǎo)書寫，老師在田字格中范寫，提示學(xué)生細(xì)致視察每

個筆畫在其中的位置。4學(xué)生書空。

5、小摯友，寫字有"兩個寶〃。一是用眼睛看，你的字是不是和

范字差不多：二是用小手認(rèn)細(xì)致真地寫。我們競賽，看誰的字一個比

一個寫得好。

6、練寫姿。三個一要做到，足安、身直、頭正、臂開

7、學(xué)生描紅。

8、反饋。

（五）總結(jié)

今日，我們不但游玩了公園，學(xué)了詞語，還相識了生字寶寶，我

們小摯友的收獲可真不少，興奮嗎？回去后，用自己最寵愛的顏色把

這個美麗、好玩的公園畫出來，好嗎？

《識字3》說課稿（送教下鄉(xiāng)）

楊曉霞

說教材：

本課內(nèi)容是學(xué)生生活中的常用漢字，主要是結(jié)合家庭中擺放的物

品進(jìn)行識字，其中要求寫的字揭示了每個字的筆順，并在后面的應(yīng)用

練習(xí)里對所學(xué)的字進(jìn)行組詞練習(xí)，豐富詞匯。說教學(xué)目標(biāo)：

1、通過9個詞語，使學(xué)生把識字與實際生活聯(lián)系起來，培育學(xué)

生自主識字實力。

2、相識本課11個生字；會寫5個生字。

3、學(xué)習(xí)漢字筆畫橫鉤及禿寶蓋和寶字蓋兩個偏旁。說教學(xué)重點

難點：

1、相識本課11個生字；會寫5個生字。

2、學(xué)習(xí)漢字筆畫橫鉤及禿寶蓋和寶字蓋兩個偏旁。說教法：情

景教學(xué)法。說學(xué)法：體驗視察實踐法。說教學(xué)過程：

一、課前律動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)期盼。

1、導(dǎo)入：帶領(lǐng)同學(xué)們到老師的好摯友家去做客。

2、視察主題圖（說說主子家擺放的物品）。

三、在詳細(xì)情境中認(rèn)讀生字。

1、與主子家的寶寶交摯友。

2、借助拼音讀一讀小主子給家中擺放的物品作的標(biāo)簽。

3、和老師一■起讓標(biāo)簽和對應(yīng)的物品手牽手。

4、去拼音讀詞語。

5、多種形式認(rèn)讀詞語。（領(lǐng)讀、男生讀、女生讀、開火車讀、齊

讀。）

6、裝飾房間。（用事先打算好的物品圖畫裝飾）

四、寫字教學(xué)。

1、相識筆畫"橫鉤"。

2、相識偏旁"寶字蓋和禿寶蓋〃。

3、學(xué)生先視察本課要求會寫的5個生字，自己用手指在課桌上

寫一寫，邊寫邊說每個字的筆順。

4、老師黑板前師范寫，指導(dǎo)每個字的每一筆在田字格中的位置，

然后學(xué)生用手指和老師空書兩遍，邊寫邊說寫字的小兒歌。

5、給生字組詞，適當(dāng)練習(xí)運用詞語說話。

6、生按要求自主練習(xí)寫字。

五、情境鞏固識字寫字。

給剛才布置好的房間中的物品寫標(biāo)簽。

六、課堂總結(jié)，感謝主子家的盛情款待。

第4篇：識字3教學(xué)設(shè)計

識字教學(xué)

教材說明：

《識字3》是本冊教材第三單元的開篇課文，它是以對對子的形

式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然休戚相關(guān)，對子情境美麗，語言精煉，讀起

來瑯瑯上口，利于培育學(xué)生語感，積累語言。同時，通過對課文的學(xué)

習(xí)，使學(xué)生體會大自然的奇妙，享受大自然的奇妙，產(chǎn)生對大自然的

酷愛之情。

對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中老師

應(yīng)當(dāng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的閱歷世界和大自然的實際,

接受多種方法識字。教學(xué)目標(biāo)：

相識“霧、霜〃等13生字，會寫“和、語〃等6個字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、有收集對子和對對子的愛好。教學(xué)重點：識記生字教學(xué)手

段：多媒體教學(xué)過程:

一、導(dǎo)言：

我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園

中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們，我們大家都愛他，今日我

們學(xué)習(xí)的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首

對子歌，你們想不想讀一讀呀？

二、初讀課文

1、現(xiàn)在就請同學(xué)們快快地把書翻到36頁，讓我們借助拼音在下

面自由地讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音。

2、同學(xué)們在初讀課文過程中都有收獲，誰情愿試著給同學(xué)們讀

一讀？2名

3、齊讀課文。

4、把筆拿出來，畫一畫這課的生字，讀一讀、不會的生字可以

問一問小同桌，起先吧。

三、理解詞語，學(xué)習(xí)生字

剛才同學(xué)們初讀了課文，畫出了生字，現(xiàn)在我們就一小節(jié)一小節(jié)

地讀，把不會的字學(xué)會，把不懂的詞語弄懂。第一小節(jié)：

1、請情愿讀一下第一小節(jié)（1名同學(xué)）其他同學(xué)看屏幕（多媒

體第一小節(jié)內(nèi)容）

2、齊讀一下這些字（霧、霜、霞、朝、夕）

3、你發(fā)覺了哪幾個字長得很象（霧、霜、霞）讀一讀

4、你用什么方法記住這些字？

指名生說

師：用霧擴(kuò)詞說一句話。生：早上，白茫茫一片大霧，什么也看

不清。

5、你在什么時候見過霧，這有個詞叫“震霧”（板書）讀一讀。

6、你見過霜嗎？

很熱的天氣會出現(xiàn)霜嗎？在深秋的時候最簡潔出現(xiàn)霜。所以，老

師這還有一個詞叫"秋霜"，看屏幕（多媒體）"葉子上的白色結(jié)晶體

就是霜”。

7、誰見過朝霞？

朝霞（板書）與朝霞相對的是什么詞？夕陽（板書）讀一下。

8、看一下"朝霞"、"夕陽〃（多媒體圖片）

9、我們再來讀一讀這一句……（多媒體）

和風(fēng)對細(xì)雨，去掉"對''是什么詞？"和風(fēng)細(xì)雨''這是一個成語。其

次小節(jié)：

1、齊讀一下其次小節(jié)。（多媒體）

2、這一小節(jié)一共有5個生字，請同學(xué)們跟老師讀一讀。

3、齊讀一下（蜂、蝶、碧、紫、千）男同學(xué)讀一讀，女同學(xué)讀

一讀。

4、出示多媒體“蝶、蜂〃有什么相同之處？你能給他們組詞、并

說出一句話嗎？

5、猜字嬉戲，王白坐石頭上"碧〃（多媒體）玲擴(kuò)詞玲看一看碧野

是什么樣子？（多媒體圖片）。

6、讀一讀，藍(lán)天對碧野、萬紫對千紅（多媒體）萬紫對千紅去

掉對是什么？萬紫千紅（板書）

7、讀一讀這個詞語

8、看屏幕（多媒體圖片）當(dāng)你看到這萬紫千紅的景象時你會說

些什么？第三小節(jié)：

1、把書端起來，女同學(xué)讀一讀，男同學(xué)看屏幕（多媒體）。

2、女同學(xué)把書放下看屏幕，男同學(xué)說一說你都畫了哪些字？

3、哪兩個字偏旁部首相同，（李、楊）除了是植物，還是姓。請

班上姓李和姓楊的同學(xué)起立，你們來讀讀這兩個字。

4、多媒體（山清對水秀、鳥語對花香）讀：你發(fā)覺了什么？板

書（山清水秀、鳥語花香）。（多媒體圖片）看一看山清水秀、鳥語花

香的景象。我們的家鄉(xiāng)宜昌就是一個山清水秀、鳥語花香的地方，誰

來說說宜昌有哪些美麗的地方？這么美的環(huán)境須要我們大家來愛護(hù),

所以我們從小就要樹立環(huán)保意識，千萬不去破壞環(huán)境，損害小動物。

四、鞏固字詞

（1）認(rèn)讀詞語

（2）齊讀、看屏幕加拼音的字

（3）去掉拼音你還相識嗎？

（4）開火車讀

五、讀課文、背誦

1、齊讀

2、背誦

六、課外延長

1、請你來讀對子：長對（短）方對（圓）黑夜對（白天）

黑對（白）古對（今）山川對（河流）

2、小摯友們詞語讀得這么棒，我來給大家變個魔術(shù)！變什么呢？

把詞語變成句子，你還能認(rèn)出他們嗎？

這是一個萬紫千紅的季節(jié)！

陽光下，飄舞著很多的蜜蜂和蝴蝶！結(jié)束語：

其實生活中到處都是識字的地方，只要我們做個有心人、細(xì)心人,

就會相識更多的字！板書設(shè)計：

晨霧朝霞和風(fēng)細(xì)雨山清水秀

秋霜夕陽萬紫千紅鳥語花香幾點嘗試：

1、鼓舞學(xué)生特性化識字

〈課標(biāo)〉低段識字教學(xué)中有這樣一條：讓孩子寵愛學(xué)習(xí)漢字，有

主動識字的愿望。這種愿望須要老師在平常的教學(xué)中去激發(fā)、去培育。

教給識字方法，鼓舞特性化識字，關(guān)注課堂生成，剛好梳理，小結(jié)獨

特的識字方法。

2、隨文識字，提高學(xué)習(xí)效率

本課生字13個，特別有特點，含有相同部首、姓氏等。依據(jù)這

些特點，教學(xué)中設(shè)計了三個隨文識字環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，讓課文的生字

出現(xiàn)和講解都結(jié)合詳細(xì)的語言環(huán)境，做到字不離詞、詞不離句、句不

離文。這樣學(xué)生對生字新詞就簡潔理解。

3、利用圖片，感知自然事物

生活中常見的自然現(xiàn)象對小孩來看，生活閱歷淺，建構(gòu)不起認(rèn)知,

因此，恰當(dāng)?shù)卣故緢D片、利用課件，感性地幫助學(xué)生了解自然現(xiàn)象,

同時激發(fā)學(xué)文的愛好和酷愛大自然的情感。

4、架設(shè)現(xiàn)實生活和教材的橋梁

本文是一篇環(huán)保為主題的課文，在學(xué)了對子，觀賞自然風(fēng)景后,

隨機(jī)聯(lián)系自己家鄉(xiāng)的美景，舉例談?wù)劊瑫r激發(fā)他們的環(huán)保意識。

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第5篇：《識字3》教學(xué)設(shè)計

《識字3》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課10個生字，相識3個偏旁。

2.能看圖體會字義，初步了解會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)漢字的愛好，提高識字實力。

3.能正確、流暢地朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并從中領(lǐng)悟做事

要細(xì)心。

教學(xué)重、難點：

識字、寫字

教學(xué)打算：

圖片、生字卡片

教學(xué)時間：

兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：了解會意字的構(gòu)字特點，學(xué)兒歌，指導(dǎo)寫字。教學(xué)

過程:

一、談話導(dǎo)入

1、小摯友們，你們寵愛畫畫嗎？你們愛畫些什么？

2、有一個小摯友叫寧寧，他跟你們一樣，也特殊寵愛畫畫。今

日，我特意帶來了他畫的四幅畫，想觀賞嗎？

二、觀賞四幅畫，學(xué)習(xí)"尖"和"歪"

1、出示四幅畫，說出畫中的錯誤。

2、學(xué)習(xí)"尖"（1）問："這個字誰會讀？你知道哪些東西是尖

的嗎？〃

（2）出示實物，這個東西也是尖的，你們看它的上面小小的,

下面大大的，那么"小〃和"大”合起來就是尖。我們依據(jù)尖的意思來記

這個字，一下子就記住了。呀！我們在不知不覺中又學(xué)會了一種識字

方法，你能用這種方法來學(xué)習(xí)“歪”嗎？

3、學(xué)習(xí)"歪"字

三、學(xué)兒歌

1、寧寧可真是個馬虎的小畫家，正如這首兒歌中所說的。

2、出示兒歌，師范讀。

3、生自由讀。

4、指名讀，集體評議。（要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。）

5、讀了兒歌，你知道了些什么？

6、你能把他的馬虎讀出來嗎？

四、修改畫，口語交際訓(xùn)練

1、你們能幫寧寧把畫修改正確嗎？（指名四位學(xué)生上來修改畫）

2、口語交際訓(xùn)練

（1）首先，我代表寧寧感謝你們幫他把畫改正確了。我想，假

如寧寧就在你的身邊，你肯定有很多話想對他說，那就把你的同桌想

象成寧寧，有什么話就對他說說吧！（2）指名表演

五、學(xué)習(xí)“灶、尾〃，拓展延長

1、剛才我們在學(xué)習(xí)"尖"、和"歪〃的時候，依據(jù)字的意思來記，

記得又快又好。現(xiàn)在，你能用這種方法來學(xué)習(xí)"灶〃和“尾〃嗎？

2、學(xué)生自學(xué)。

3、其實，像這一類的字還有很多很多，如：筆、看、從。

4、指名說說記憶方法。

5、假如你們有愛好，課后也可以去找一找這一類字，并寫下來

或畫下來，下一堂課我們一起溝通，好嗎？

六、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，指名說說書寫留意點。

2、師示范，生視察書空。

3、生描紅，師巡察指導(dǎo)。

4、評價、反饋。

其次課時教學(xué)內(nèi)容：溝通學(xué)生收集的字，指導(dǎo)寫字教學(xué)過程:

一、溝通學(xué)生收集的字

1、小組內(nèi)溝通。

2、指名匯報，全班溝通。

3、師小結(jié)。

二、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，指明說說書寫留意點。

2、師示范，生視察書空。

3、生描紅，師巡察指導(dǎo)。

4、評價、反饋。

表揚書寫細(xì)致和姿態(tài)正確的學(xué)生，指出存在問題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)

練。

第6篇：識字3教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識“霜、霧、霞〃等13個生字。

2、感受對子歌的韻律，感悟課文內(nèi)容，嘗試著對對子。

3、會寫"秀、和〃兩個字。教學(xué)重點：

識記生字教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：

師：看，這是誰？他，來自月球，他就是全宇宙最厲害的魔法師

小樂。據(jù)說月球正被苦瓜大王統(tǒng)治，即將陷入危急，假如想要挽救月

球，就要找尋到傳聞中的“和平哥哥〃，這位和平哥就是頸脖上帶有鈴

鐺的喜洋洋。來到地球，小樂看到了這些：（播放地球美景圖）

早晨，層層薄霧。悠靜的森林中傳來嚓亮的鳥叫聲。太陽升起來

了，朝霞滿天，大自然揭開了美麗的面紗。藍(lán)天碧野，山清水秀，樹

木成林，鳥語花香，蝶飛蜂舞,〃，天色漸漸暗了下來，一輪夕陽掛在天

際。

師：小樂，你都看到了什么呢？（生自由紛說，老師引導(dǎo)學(xué)生說

完整話）

師：我們的識字3就講解并描述了這些美麗的畫面。揭示課題,

板書課題，讀課題

二、初讀課文，感受對子歌的韻律。

1、大聲、自由朗讀課文，再把圈出的子寶寶多讀幾遍。

2、帶拼音齊讀生字。

3、分小節(jié)指名讀課文，齊讀課文。

過渡：伴著同學(xué)們這么洪亮又整齊的朗讀，小樂可快樂了。咦,

一座小橋攔住了他的去路，怎么辦？要是能把字寶寶相識了，就能順

當(dāng)?shù)夭戎扇~過橋了，試試吧?。ㄖ该x生字）

三、趣味識字

1、相識荷葉橋上的生字。師：這些生字中，哪些是你在生活中

已經(jīng)相識的？（個別讀后齊讀）

2、讀完生字后，你發(fā)覺了什么？

3、歸類識字：

生：我發(fā)覺"霧、霜、霞"都是雨字頭；師：你還相識哪些帶有雨

字頭的字生：雪、雷

師：看來雨字頭的字都和天氣的現(xiàn)象有關(guān)系的。師：你見過“霧"

嗎？說說你對霧的了解。師：一般什么季節(jié)會有霜呢？（冬天、深

秋）師：霞有朝霞，也有晚霞

師：看來細(xì)致視察生活能幫助學(xué)習(xí)呢！生：我發(fā)覺"蝶、蜂〃都

是蟲字旁；

師：你見過怎樣的蝴蝶？對于蜜蜂，你知道些什么呢？生：蜜

蜂會采蜜，蜜蜂很勤勞

師：是啊，我們也要做個勤勞的孩子。生：我發(fā)覺“李、楊〃都

是木字旁。師：為什么他們都是木字旁呢？生：因為他們都是樹木。

師：我們的字寶寶里還有一對反義詞呢！他們是“朝一一夕〃，朝

是早晨的意思，夕是傍晚的意思。師：除了剛才相識的字寶寶，你

記住了哪個字？猜謎相識"碧"。

過渡：小樂呀小樂，你認(rèn)字的方法可真多呀，不愧是全宇宙最厲

害的魔法師，佩服佩服。

師：小樂走呀走，累了，要是小摯友們能和他玩玩嬉戲就好了。

四、感悟課文

1、拍手讀文，老師帶領(lǐng)學(xué)生讀一遍，學(xué)生同桌讀一遍。

2、細(xì)致思索的孩子會發(fā)覺，第一小節(jié)的對子都跟氣象有關(guān)系，

其次節(jié)講的都是哪里的景物一田野，第三節(jié)講的是樹林里的景物。

3、要是能來點音樂就更好了，樂器讀文。

4、正值小樂玩得快樂的時候，小灰灰來了，他要挑戰(zhàn)小樂，和

他玩起了打牌的嬉戲。

師出示幻燈片

5、或許大家都留意到了，這些對子有點特殊，你能再讀一讀嗎？

（和風(fēng)對細(xì)雨）

6、假如把"對〃字去掉，他們都變成一個詞語了。生讀詞語。

7、老師這里打算了幾幅圖，你能幫他們找到相應(yīng)的詞語嗎？（出

示課件）

8、相機(jī)問問：為什么是這個詞呢？

小結(jié)：你們可真是能說會道的孩子，信任也已經(jīng)把這篇課文熟記

于心了，讓我們再來回憶回憶吧，齊讀課文。

五、拓展

師：小樂最終來到了羊村，是才智的村長接待他的，他問小樂會

對這些對子嗎？試試吧！（出示課件）

六、寫字

師：看來也是小菜一碟呀，咦，可愛美麗的美羊羊來了，她可愛

學(xué)習(xí)了，每次都能把生字寫得漂美麗亮的，你行嗎？（出示課件）

細(xì)致視察這兩個字，看看有什么不同？（結(jié)構(gòu)不同，左右結(jié)構(gòu)的

字要寫得左窄右寬，上下結(jié)構(gòu)的字，上短下長）他們又有什么相同的

地方？（都有一個"禾''字）兩個禾字有什么不同呢？

七、布置作業(yè)：

小樂呀，最終見到了喜洋洋，既感動又興奮啊，不過他們確定在

去月球之前要完成兩個任務(wù)。（出示作業(yè)）

八、總結(jié)：

感謝小樂和我們共同度過了歡樂的一節(jié)課，感謝地球母親讓我們

生活得這么華蜜，讓我們大手拉著小手，一起來疼惜地球，愛護(hù)全宇

宙吧！

第7篇：《識字3》教學(xué)設(shè)計

《識字三》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

"識字3"是以對對子的形式識字，對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。

教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然的實際，接受多種

方法識字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.相識“霧、霜〃等13個生字。會寫"和、語〃等6個字。2.正

確、流暢地朗讀課文。3.有收集對子和對對子的愛好。

三、學(xué)習(xí)重點

相識13個生字，會寫“秀、和〃兩個字。

四、學(xué)習(xí)難點

歸類識字"雨字頭"的含義。

五、學(xué)習(xí)流程

（-）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、我們生活在美麗的環(huán)境中，大自然是我們共同的家，我們都

要愛它！下面讓我們一起來觀賞美麗的大自然吧。瞧！（展示圖片，

出示與課文相關(guān)的美麗的大自然景物圖片）師：我們的家美嗎？生:

太美了。

2、每張圖片上都有相對應(yīng)的詞語，讓學(xué)生美美地把每個詞語讀

兩遍（學(xué)生邊讀詞語邊觀看圖片）。師：說說看，你們看到了什么？

生回答。引導(dǎo)學(xué)生視察說說畫面的景色。

過渡：大自然是我們美麗的家，在這個家園里有美麗的自然景色、

各種花草樹木和可愛的小動物們，我們都特別寵愛她。一位作家把這

些美麗的景色寫成了對子歌，板書：對子歌就在識字3里。（師板書

課題，生伸出右手食指跟老師一起書寫課題；齊讀一遍課題。）

（二八初讀課文，識記生字

1、師：你們想讀對子歌嗎？生：想！師：好！我們做好讀書的

打算，讀之前老師有個問題請教同學(xué)們：讀的時候遇到困難怎么辦？

生：遇到不相識的字動手畫一畫，或請拼音寶寶幫幫忙，也可以問你

的小伙伴或老師。遇到本課的生字寶寶多拼讀幾遍，好啦！快快起先

吧！讀完的同學(xué)抱臂坐直！

2、同學(xué)們讀得可真投入啊！現(xiàn)在詞語寶寶從課文里跳出來，要

和我們打招呼，你相識他們嗎？全班齊讀大屏幕上的詞語，然后男女

賽讀，爭奪老師的大拇指，做小大聲的嬉戲。

3、師：詞語寶寶大家會讀了，那變成生字寶寶還會嗎？生：會。

生齊讀（拼讀生字）。師：同學(xué)們讀得太棒了，老師知道難不倒你們，

因為有拼音的幫忙，那把拼音丟掉還會嗎？誰情愿當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀

一讀（每個詞語讀兩遍）。

4、下面到我們的找摯友環(huán)節(jié)，師：你想要幫誰找摯友？生回答。

5、師：剛剛同學(xué)們把生字讀得這么好，誰能給大家共享你是用

什么方法記住生字寶寶的？

生：a、熟字加一加:雨+相=霜、木+子=李、禾+乃=秀、王+白+石

=碧；b、熟字換一■換：楊場湯；c、比一■比：干干；d、

減一減：多一夕=夕

師：你們發(fā)覺了嗎？有一些樣子長得很象的生字寶寶是誰呢？

生：蜂一蝶，因為都有蟲字旁，與昆蟲有關(guān)；霧一霞一霜，因為

都有雨字頭，與雨水有關(guān)；李一楊都有木字旁，與樹木有關(guān)。

6、鞏固字詞：摘星星、摘蘋果（三）圖文結(jié)合，朗讀感悟

1、生字寶寶很調(diào)皮，生字寶寶又藏到課文里了，你還相識他們

嗎？抓緊讀讀課文（自由讀）。師：課文有幾個小節(jié)？生：3個。

2、課件出示第一小節(jié)：（1）指名朗讀第一小節(jié)。

（2）說說從這一小節(jié)中你知道了哪些自然景象？

學(xué)生溝通：云、霧、雪、霜、和風(fēng)、細(xì)雨、朝霞、夕陽。說說自

己見過以上哪些景象，簡潔描述。

⑶多媒體課件出示相應(yīng)4幅圖片，讓學(xué)生說說誰對誰。（4）

去掉“對〃字，讀一讀"和風(fēng)細(xì)雨”這個成語。（5）全班齊讀第一小節(jié),

留意不要拖音。

2、課件出示其次小節(jié)：

（1）全班齊讀其次小節(jié)。（多媒體展示）（2）說一說你從這個

小節(jié)中能讀出哪些景物？

學(xué)生溝通：花、草、蝶、蜂、藍(lán)天、碧野。（3）多媒體課件出

不相應(yīng)4幅圖片。

（4）藍(lán)天對碧野、萬紫對千紅去掉”對〃字讀什么？生：藍(lán)天碧野、

萬紫千紅。

（3）指名讀其次小節(jié)。

3、課件出示第三小節(jié)：（1）女生齊讀，男生聽；（2）說一

說你從這個小節(jié)中能讀出哪些景物？

學(xué)生溝通：桃樹、李樹、柳樹、楊樹、山水、鳥叫、花香。（3）

多媒體課件出示相應(yīng)四幅圖片。

（4）山清對水秀〃、"鳥語對花香〃去掉"對"字再讀。你發(fā)覺了什

么？

（5）全班齊讀。

（四）朗讀課文、練習(xí)背誦

1、老師和大家對著讀，老師讀前半句，學(xué)生讀后半句。（讀完一

遍后，再交換讀。）

2、學(xué)生分3大組拍手讀。

3、學(xué)生練習(xí)背誦。

（五）回來整體，指導(dǎo)書寫：重點指導(dǎo)書寫和、秀兩個字（1）

先視察間架結(jié)構(gòu)和偏旁，寫禾字頭和禾字旁有什么不同？（和：左右

結(jié)構(gòu)禾字旁的第四筆是點，不是捺，而秀：上下結(jié)構(gòu)禾字頭，要寫的

扁一些，上撇是平撇不能寫成斜撇，豎要寫短，給下面的“乃〃留下空

間，撇捺要伸展。（2）師范寫，生書空；

（3）組兩個詞語；（和好、和平）（優(yōu)秀、秀氣）（4）生描紅臨寫,

寫得好的老師蓋小印章。

（六）結(jié)束

讓我們讀著對字歌結(jié)束今日的課程。

黑對（白），里對（外）。高對（低），粗對（細(xì)）。

遠(yuǎn)對（近），古對（今）。明對（暗），早對（晚）。有對（無），

出對（入）。前對（后），左對（右）。

板書設(shè)計：識字3

對子歌和秀（指導(dǎo)書寫）

第8篇：識字3教學(xué)設(shè)計

識字3教學(xué)目標(biāo)：

L會認(rèn)讀“霧、霜〃等13個生字，會寫"和、語"等6個生字。

2.正確、流暢地朗讀課文。

3.酷愛自然，有收集對子和對對子的愛好。

教學(xué)重、難點：

酷愛自然，有收集對子和對對子的愛好。能正確、流暢地朗讀課

文。

教學(xué)打算：多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時

一、依據(jù)學(xué)案，自主預(yù)習(xí)

學(xué)案：

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（1）用自己寵愛的方式讀課文，邊讀邊圈畫誕生字條里生字。

（2）認(rèn)讀讀生字條內(nèi)生字，并給生字注上漢語拼音。

2.再讀課文，用橫線畫出不相識的字詞，多讀幾遍。

二、明確目標(biāo)，學(xué)法指導(dǎo)

1、目標(biāo)要求：

（老師口述本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)）

（1）相識生字.

（2）會寫“我會寫〃內(nèi)生字。

2、學(xué)法指導(dǎo)：

（1）借助圖片讀字詞讀課文。

（2）學(xué)生溝通認(rèn)字方法。

（3）小組合作一全班反饋，學(xué)生開小火車。

（4）韻文淺顯易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口，特別適合兒童朗讀，

課堂上播放舒緩美麗的音樂。學(xué)生可以拍手讀、和好摯友一起讀、同

桌讀等.

三、自讀探究，合作溝通

（一）學(xué)習(xí)識字

1.你們看，生字寶寶在這里，快去認(rèn)一認(rèn)，讀一讀吧。（出示帶

有圖片和文字的插圖）

學(xué)生自由讀一讀，和同桌一起認(rèn)一認(rèn)，不會的同桌幫忙。

2.小組內(nèi)進(jìn)一步鞏固識字，并溝通識字方法：

3.全班溝通：你記住了哪個生字？是用什么方法記住的？（全

班溝通引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜、兒歌、謎語等方法識記字形。嘉獎

識字方法好，記得多的同學(xué)。）

指名學(xué)生溝通，老師隨機(jī)點撥.

老師總結(jié)識字方法：加一加、減一減、換偏旁、字謎識字等。

4.你能給這些生字再找一找摯友，用它來組一組詞嗎？同桌相

互說一說。

5.小摯友們可真厲害，一會兒工夫就相識了這么多的生字摯友。

請看大屏幕，看誰記得快，讀得準(zhǔn)，就由誰領(lǐng)讀。

（二）學(xué)習(xí)課文

1.自由朗讀

2.小組活動：

（1）讀一讀：自由朗讀兒歌，要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

（2）說一說：自己讀懂了什么？

（3）找一找：還有什么不懂的地方。

3.師生互動，探討溝通

（1）巡察指導(dǎo)小組合作狀況。

（3）溝通匯報：每組派2-3名同學(xué)展臺前進(jìn)行匯報。

四、精讀領(lǐng)悟，反饋點撥

按小節(jié)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會生字，弄懂詞語的意思。

第一小節(jié)：

1、指名讀第一小節(jié)。（大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容）

2、自由讀讀一下這些字（課件顯示以下生字：霧、霜、霞、朝、），

看看這些字有什么特點？用什么好方法可以幫助我們識字？

1）“霧、霜、霞"三個字都是雨字頭。

2）老師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見情景或者視察圖片，聯(lián)系實際識字：

什么時