22為中華之崛起而讀書 說(shuō)課稿

22為中華之崛起而讀書說(shuō)課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《人教版語(yǔ)文》六年級(jí)下冊(cè)第四單元的《為中華之崛起而讀書》。本文通過(guò)講述周恩來(lái)總理少年時(shí)期的成長(zhǎng)故事，展現(xiàn)了其為國(guó)家和民族崛起而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：首先，本文與之前學(xué)習(xí)過(guò)的《少年周恩來(lái)》一課相呼應(yīng)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解周恩來(lái)總理的少年時(shí)期；其次，通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解“為中華之崛起而讀書”的含義，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷；最后，本文的寫作手法和語(yǔ)言特點(diǎn)與教材其他文章有相似之處，有助于提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用周恩來(lái)總理的崇高理想激勵(lì)自己，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、為民族復(fù)興而勤奮學(xué)習(xí)的情感。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析周恩來(lái)總理的成長(zhǎng)故事，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)周恩來(lái)總理的崇高精神，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受課文中的優(yōu)美語(yǔ)句和表達(dá)方式，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于周恩來(lái)總理的基本知識(shí)，了解他的歷史地位和貢獻(xiàn)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解、詞匯積累和寫作技巧，能夠分析文章的主題和結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)偉人故事充滿好奇，對(duì)周恩來(lái)總理的成長(zhǎng)故事有較高的興趣。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和分析問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡參與討論和分享。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解周恩來(lái)總理的崇高理想時(shí)可能存在一定難度，需要引導(dǎo)他們深入思考。此外，學(xué)生在分析課文中的優(yōu)美語(yǔ)句和表達(dá)方式時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯和句式上的障礙，需要教師適時(shí)提供支持和幫助。在情感價(jià)值觀的培養(yǎng)方面，學(xué)生可能需要更多的實(shí)際案例和情感體驗(yàn)來(lái)激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《人教版語(yǔ)文》六年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集周恩來(lái)總理的相關(guān)圖片、紀(jì)錄片片段，以及《為中華之崛起而讀書》的背景資料，用于課堂展示和討論。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享交流。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于周恩來(lái)總理少年時(shí)期的課文——《為中華之崛起而讀書》。請(qǐng)大家先回憶一下，我們?cè)谥皩W(xué)過(guò)的《少年周恩來(lái)》一課中，了解了哪些關(guān)于周恩來(lái)總理的內(nèi)容？

2.學(xué)生回答后，總結(jié)：是的，周恩來(lái)總理是我們敬愛(ài)的總理，他的一生都在為中華民族的崛起而努力。那么，這篇課文又將給我們講述哪些感人的故事呢？下面，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意把握課文的節(jié)奏和情感。

2.學(xué)生朗讀后，提問(wèn)：請(qǐng)大家分享一下，你們?cè)诶首x過(guò)程中感受到了哪些情感？課文給你留下了什么印象？

3.學(xué)生回答后，總結(jié)：課文以周恩來(lái)總理的成長(zhǎng)故事為主線，展現(xiàn)了他的遠(yuǎn)大志向和為民族崛起而努力的精神。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.探究第一部分：周恩來(lái)總理的少年理想

a.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文第一部分，思考：周恩來(lái)總理少年時(shí)期的理想是什么？

b.學(xué)生回答后，引導(dǎo)：周恩來(lái)總理少年時(shí)期的理想是為中華之崛起而讀書，這個(gè)理想指引著他為國(guó)家和民族的繁榮而努力。

2.探究第二部分：周恩來(lái)總理的成長(zhǎng)歷程

a.請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第二部分，思考：周恩來(lái)總理是如何為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力學(xué)習(xí)的？

b.學(xué)生回答后，引導(dǎo)：周恩來(lái)總理通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)理想付出了艱辛努力。

3.探究第三部分：周恩來(lái)總理的崇高精神

a.請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第三部分，思考：周恩來(lái)總理身上體現(xiàn)了哪些崇高精神？

b.學(xué)生回答后，引導(dǎo)：周恩來(lái)總理身上體現(xiàn)了熱愛(ài)祖國(guó)、為人民服務(wù)、勤奮學(xué)習(xí)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)瘸绺呔瘛?/p>

四、全文側(cè)重點(diǎn)講解

1.講解第一部分：周恩來(lái)總理的少年理想

a.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周恩來(lái)總理少年時(shí)期的成長(zhǎng)環(huán)境，分析他為何會(huì)產(chǎn)生為中華之崛起而讀書的理想。

b.講解周恩來(lái)總理少年時(shí)期的勤奮學(xué)習(xí)事跡，讓學(xué)生感受他的堅(jiān)定信念和遠(yuǎn)大志向。

2.講解第二部分：周恩來(lái)總理的成長(zhǎng)歷程

a.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周恩來(lái)總理在成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的困難和挑戰(zhàn)，分析他是如何克服這些困難的。

b.講解周恩來(lái)總理在成長(zhǎng)過(guò)程中所取得的成就，讓學(xué)生感受他的勤奮和毅力。

3.講解第三部分：周恩來(lái)總理的崇高精神

a.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周恩來(lái)總理身上的各種崇高精神，分析這些精神對(duì)國(guó)家和民族發(fā)展的意義。

b.講解周恩來(lái)總理身上的崇高精神是如何形成的，讓學(xué)生感受他的偉大人格。

五、課堂互動(dòng)

1.分組討論：請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論以下問(wèn)題：

a.你從周恩來(lái)總理的身上學(xué)到了哪些精神？

b.你如何將周恩來(lái)總理的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中？

2.小組代表發(fā)言：請(qǐng)各小組代表分享討論成果，其他同學(xué)傾聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)。

3.教師總結(jié)：對(duì)同學(xué)們的討論成果給予肯定，強(qiáng)調(diào)周恩來(lái)總理的精神對(duì)我們成長(zhǎng)的指導(dǎo)意義。

六、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于周恩來(lái)總理的感悟文章。

2.收集有關(guān)周恩來(lái)總理的其他事跡，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

七、課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲。

2.強(qiáng)調(diào)周恩來(lái)總理的精神對(duì)我們成長(zhǎng)的啟示，激勵(lì)同學(xué)們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的理想而努力學(xué)習(xí)。

八、課后反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.學(xué)生反饋對(duì)本節(jié)課的教學(xué)感受，提出意見(jiàn)和建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

a.學(xué)生能夠熟練地復(fù)述《為中華之崛起而讀書》的故事情節(jié)，理解周恩來(lái)總理少年時(shí)期的理想和成長(zhǎng)歷程。

b.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述周恩來(lái)總理的崇高精神，如熱愛(ài)祖國(guó)、為人民服務(wù)、勤奮學(xué)習(xí)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>

c.學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展方面：

a.學(xué)生通過(guò)分析周恩來(lái)總理的成長(zhǎng)故事，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度思考問(wèn)題。

b.學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同探究問(wèn)題，提高了問(wèn)題解決能力。

c.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合自身實(shí)際，反思周恩來(lái)總理的精神對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的啟示。

3.情感態(tài)度方面：

a.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)周恩來(lái)總理的故事，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)了為國(guó)家和民族崛起而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

b.學(xué)生在課堂互動(dòng)中，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出對(duì)周恩來(lái)總理的崇敬之情。

c.學(xué)生在課后收集有關(guān)周恩來(lái)總理的其他事跡，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4.實(shí)踐運(yùn)用方面：

a.學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用課文中的優(yōu)美語(yǔ)句和表達(dá)方式，提高文學(xué)鑒賞能力。

b.學(xué)生在日常生活中，能夠以周恩來(lái)總理為榜樣，勤奮學(xué)習(xí)，勇于擔(dān)當(dāng)，展現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣。

c.學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中，能夠主動(dòng)參與，積極貢獻(xiàn)自己的力量，體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)的把握

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：周恩來(lái)總理少年時(shí)期的成長(zhǎng)故事。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：崛起、志向、勤奮、挑戰(zhàn)。

-重點(diǎn)句子：“為中華之崛起而讀書”這一中心句。

②周恩來(lái)總理精神的提煉

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：周恩來(lái)總理的崇高精神。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)