人教版八年級物理上冊《第二章聲現(xiàn)象》單元測試卷附答案

第第頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁人教版八年級物理上冊《第二章聲現(xiàn)象》單元測試卷附答案學校:___________班級：___________姓名：___________考號：___________一、單選題1．如圖所示，將正在響鈴的手機懸掛于廣口瓶內(nèi)，封閉瓶口，逐漸抽出其中的空氣。對比抽氣前后從瓶中傳出的響鈴聲音，下列分析正確的是（

）A．聽到聲音的響度越來越小，是因為聲音的傳播需要介質(zhì)，空氣越稀薄，傳播聲音的能力越弱B．聽到聲音音調(diào)越來越低C．如果將瓶內(nèi)抽成真空，依然會聽到聲音，說明聲音可以在真空中傳播D．聽到聲音的音色發(fā)生改變2．下列關(guān)于聲音的表述，你認為正確的是（）A．超聲波的頻率小于人耳能聽到的聲音頻率B．街道兩旁植樹，可以減弱噪聲的產(chǎn)生C．公共場所要小聲交談，減小聲音的音調(diào)D．做“B超”檢查，是利用聲波傳遞信息3．我們常以生活中的某些常識為“尺”進行估測，下列估測最接近實際的是（）A．初三學生平均身高約為1mB．人體感覺舒適的室溫為37℃C．霍林郭勒市市區(qū)內(nèi)允許汽車通過的最大的行駛速度為40m/sD．為了保護聽力，聲音不得超過90dB4．關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（）A．吹笛子時，手指按壓不同的笛孔是為了改變音色B．向暖壺里倒水時隨著水即將倒?jié)M，音調(diào)逐漸變低C．吉他能發(fā)出聲音是因為弦在振動D．市區(qū)內(nèi)禁止鳴笛是在傳播過程中減弱噪聲5．下列對聲現(xiàn)象的說法正確的是（）A．有時候物體不振動也可以發(fā)聲B．“隔墻有耳”說明墻體可以傳播聲音C．“掩耳盜鈴”說明捂住耳朵，可以防止聲音的傳播D．“大雪過后，萬籟俱寂”說明大雪會使聲音完全消失6．下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法正確的是（）A．地震、火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象都伴有超聲波的產(chǎn)生B．“聲紋門鎖”是依據(jù)聲音的音調(diào)來識別的C．聲吶是利用超聲波傳遞信息的D．城市街頭設(shè)置的噪聲監(jiān)測儀能減弱噪聲7．如圖所示，下列說法中正確的是（）A．甲圖中，演奏者通過手指在弦上按壓位置的變化來改變發(fā)聲的音色B．圖乙中，工人佩戴耳罩是在聲源處減弱噪聲的C．丙圖中，隨著向外不斷抽氣，瓶內(nèi)手機的鈴聲越來越小，說明固體不能傳聲D．圖丁中，開啟倒車雷達，是利用超聲波回聲定位8．如圖所示，為某大劇院的一次演出場景，下列有關(guān)說法正確的是（）A．聲音越大，傳播的速度越快B．現(xiàn)場的音響設(shè)備可以增大聲音的響度C．觀眾能夠辨別不同的樂器發(fā)出的聲音，是因為不同的樂器發(fā)出聲音的音調(diào)不同D．演奏者停止演奏后，在短時間內(nèi)還能聽到這種聲音，說明聲音不一定是由樂器的振動產(chǎn)生的9．下列對教室里有關(guān)現(xiàn)象敘述正確的是（）A．廣播播放“考試正式開始”，說明聲音可以傳遞能量B．老師在室內(nèi)講話比操場上響亮，因為室內(nèi)講話聲音的頻率低C．打開教室門窗，加快空氣流動，可減弱馬路上的噪聲D．考場周圍禁止鳴笛，是在聲源處控制噪聲10．下列對生活中一些現(xiàn)象的解釋正確的是（）A．在寒冷的北方不用水銀溫度計測量氣溫，是因為水銀的凝固點較高B．安裝“噪聲監(jiān)測儀”可以根治噪聲污染C．我們能區(qū)分出小提琴和二胡的聲音，是因為它們發(fā)出聲音的音調(diào)不同D．體溫計測高燒病人體溫后總是顯示39℃，這是因為水銀“熱脹冷不縮”11．下列有關(guān)聲波應(yīng)用的實例中，不屬于超聲波應(yīng)用的是（）A．蝙蝠利用聲波導航B．探測海底的深度C．粉碎人體內(nèi)的結(jié)石D．預(yù)報風暴或地震12．下列各圖描述的實驗中，不能說明聲音的產(chǎn)生條件的是（）A．甲圖中小“人”隨著音樂起舞 B．乙圖中撥動鋼尺，觀察鋼尺的振動C．丙圖中不斷抽出密封玻璃罩內(nèi)的空氣 D．丁圖中用乒乓球靠近正在發(fā)聲的音叉二、填空題13．“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”，我們知道這描寫的是琵琶的聲音，因為不同發(fā)聲體所發(fā)聲音的不同；轉(zhuǎn)軸可以改變琴弦的松緊度，進而改變聲音的（“音調(diào)”、“響度”和“音色”）。14．在疫情期間，小明在家中學習，正在讀書時，突然聽到外面有人大聲喧嘩，于是他起身關(guān)緊了門窗。從物理學的角度來看，小明的讀書聲是由聲帶的產(chǎn)生的；“大聲喧嘩”描述的是聲音的（選填“音調(diào)”“響度”或“音色”）；“關(guān)緊門窗”是從（選填“聲源處”“傳播過程中”或“人耳處”）減弱噪聲的。15．在國際單位制中，長度的單位是?；芈暤竭_耳朵比原聲晚以上，人耳才能把回聲和原聲分開。某主道路禁止鳴笛的做法屬于在處減小噪聲。16．如圖所示，鋼琴琴鍵上所標示的數(shù)字描述的是彈奏不同的琴鍵時，發(fā)出聲音的（選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）不同。

17．我校實施“人人會籃球，個個會豎笛”兩大重點工程，豐富了同學們的課余生活。吹奏豎笛時，豎笛內(nèi)的空氣柱就會發(fā)出聲音；上課時，老師的講話聲是通過傳入到同學們耳朵中的。18．如圖所示，是敲擊音叉發(fā)聲時，通過示波器顯示的波形。其中圖（a）、（b）波形疏密（選填“相同”或“不同”），幅度不同，（選填“（a）”或“（b）”）波形對應(yīng)聲音的響度大；圖（b）、（c）波形幅度相同，疏密不同，（c）波形更（選填“疏”或“密”），波形對應(yīng)聲音的音調(diào)高（選填“（b）”或“（c）”）。19．如圖所示，在相同的玻璃瓶中注入不同深度的水，按水的深度由高到低依次排列擺放，用一根筷子從左到右依次敲擊，則發(fā)出聲音的音調(diào)，若改用向瓶內(nèi)吹氣的方式，則發(fā)出聲音的音調(diào)。（均選填“逐漸升高”或“逐漸降低”）20．很多城市實行“禁鞭”，這是通過在處來控制噪聲這種危害。一次住在城市的小軍在自家樓上發(fā)現(xiàn)，遠處鄉(xiāng)下燃放的煙花爆竹的畫面與聽到的聲音步調(diào)不一致，這是因為，由此聯(lián)想到學校運動會百米賽跑時，終點計時員看起點發(fā)令槍發(fā)令時也是有這種情況，計時員應(yīng)該（選填“看到運動員起跑”、“看到發(fā)令槍冒煙”或“聽到發(fā)令槍響”）時開始計時才準確。三、實驗題21．小田做了一組有關(guān)聲的實驗，請回答下列問題：（1）如圖甲所示，將正在發(fā)聲的手機懸掛在廣口瓶內(nèi)，再把瓶內(nèi)的空氣逐漸的抽出，聲音逐漸（選填“減小”、“增大”或“不變”），若瓶內(nèi)已抽成真空，將聽不到聲音，說明：聲音不能在中傳播；（2）如圖乙所示，小明有節(jié)奏地敲擊鼓面，鼓面發(fā)出低沉的咚咚聲，用更大的力敲擊鼓面，聽到的聲音變大，同時看到小紙片跳動的幅度（選填“變大”、“變小”或“不變”），表明聲音的響度與（選填“振幅”或“頻率”）有關(guān)；（3）如圖丙所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當?shù)拈L度，撥動鋼尺，就可聽到鋼尺振動發(fā)出的聲音。逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度，用同樣的力撥動鋼尺，發(fā)現(xiàn)鋼尺振動得更（填“快”或“慢”），發(fā)出聲音的音調(diào)逐漸變低，這表明聲音的音調(diào)與發(fā)聲體振動的（選填“幅度”或“頻率”）有關(guān)；（4）如圖丁所示，用豎直懸掛的乒乓球接觸發(fā)聲的音叉時，乒乓球會被彈起，音叉的振動被放大，這里運用到的物理研究方法是（選填“類比法”或“轉(zhuǎn)換法”）。乒乓球被彈起得越高，說明音叉發(fā)出聲音的（選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）越大；（5）如圖戊所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉會把乒乓球彈起，這個現(xiàn)象說明了可以傳聲；（6）如圖己所示，將點燃的蠟燭放在揚聲器的前方，可以看到燭焰隨著音樂的節(jié)奏晃動，說明聲音具有。22．如圖所示，小明和小紅分別用甲、乙兩個實驗裝置進行實驗：(1)小明將一個正在響鈴的小鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，他（填“能”或“不能”）聽到清楚的鈴聲；(2)小明繼續(xù)用抽氣機逐漸抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，鈴聲的變化情況是；并由此推理得出：不能傳聲，這種物理研究方法叫做；(3)小紅為探究“聲音的三大特性”，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊撥動鋼尺，當鋼尺伸出桌邊的長度越長，振動頻率越（填“快”或“慢”），發(fā)出聲音的音調(diào)越（填“高”或“低”）；(4)當使鋼尺伸出桌面的長度相同，用大小不同的力度去撥動鋼尺，撥動鋼尺的幅度越大，鋼尺發(fā)出聲音的越大；(5)分別使鋼尺和塑料尺伸出桌面的長度相同，用力撥動它們使其振動幅度也相同，能夠聽出兩次聲音的不同。23．以下所示情景，是愛動手的小明做的一些聲學實驗：（1）如圖甲所示，他保持刻度尺伸出桌面的長度一定，用大小不同的力度撥動刻度尺，觀察到刻度尺振動的不同，而且還能夠聽出刻度尺發(fā)出聲音的（填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）發(fā)生了變化，這個實驗說明聲音的這個特性與有關(guān)；（2）小明將喝飲料的吸管剪成不同的長度，并用膠帶將吸管底部密封，然后排在一起，如圖乙所示，對著開口吹氣，由于管的長度不同，發(fā)出聲音的（填“音調(diào)”、“響度”、“音色”）就不同，這樣就做成了一個吸管樂器，其中振動發(fā)聲的物質(zhì)是，長的吸管吹出的是（填“高”、“低”）音。參考答案1．A【詳解】AC．把空氣逐漸抽出，傳聲的介質(zhì)逐漸減少，所以聽到聲音逐漸減小，推理得出，把空氣抽凈，即瓶內(nèi)是真空時不能聽到聲音，可得出結(jié)論為：真空不能傳聲。故A正確，C錯誤；BD．聽到聲音逐漸減小，指的是響度變小，音調(diào)和音色不變，故BD錯誤。故選A。2．D【詳解】A．超聲波的頻率高于20000Hz，高于人耳聽到的聲音頻率，故A錯誤；B．街道兩旁植樹，可以在傳播過程中減弱噪聲，故B錯誤；C．公共場所要小聲交談，減小聲音的響度，故C錯誤；D．做“B超”檢查，是利用超聲波能夠傳遞信息，故D正確。故選D。3．D【詳解】A．初三學生平均身高約為1.6m，故A不符合題意；B．人體感覺舒適的室溫為23℃左右，故B不符合題意；C．由于40m/s=40×3.6km/h=144km/h此速度比國家規(guī)定的高速最高限速還要高，故C不符合題意；D．為了保護聽力，聲音不得超過90dB,為了保證工作和學習，聲音不能超過70dB，為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50dB，故D符合題意。故選D。4．C【詳解】A．吹笛子時，手指按壓不同的笛孔可以改變空氣柱振動的頻率，從而發(fā)出音調(diào)不同的聲音，故A錯誤；B．向暖壺里倒水時隨著水即將倒?jié)M，暖壺內(nèi)的空氣柱變短，振動變快，頻率變快，音調(diào)逐漸變高，故B錯誤；C．聲音是物體振動產(chǎn)生的，吉他能發(fā)出聲音是由于弦在振動，故C正確；D．市區(qū)內(nèi)禁止鳴笛是在聲源處減弱噪聲的，故D錯誤。故選C。5．B【詳解】A．聲音是由發(fā)聲體的振動產(chǎn)生的，因此發(fā)聲體一定在振動，故A錯誤；B．聲音的傳播需要介質(zhì)，“隔墻有耳”說明墻體可以傳播聲音，故B正確；C．“掩耳盜鈴”說明捂住耳朵可阻止聲音傳入人耳，但是不能阻止聲音的傳播，故C錯誤；D．“大雪過后，萬籟俱寂”是因為聲音在傳播過程中逐漸減弱，但不會完全消失，故D錯誤。故選B。6．C【詳解】A．地震、火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象都伴有次聲波的產(chǎn)生，故A錯誤；B．聲音的三要素是音調(diào)、響度和音色，我們能區(qū)分不同人的聲音是依據(jù)音色來辨別的，聲紋鎖辨別聲音的依據(jù)是音色，故B錯誤；C．聲波能傳遞信息和能量，輪船上的“聲吶”是利用超聲波能傳遞信息來探索海底世界的，故C正確；D．在街頭設(shè)置噪聲檢測儀只能用來檢測聲音強弱等級，不能減弱噪聲，故D錯誤。故選C。7．D【詳解】A．演奏者通過手指在弦上按壓位置的變化來改變弦的振動頻率，從而改變發(fā)聲的音調(diào)，故A錯誤；B．工人佩戴耳罩是在人耳處減弱噪聲的，故B錯誤；C．隨著向外不斷抽氣，瓶內(nèi)空氣越來越少，瓶內(nèi)手機的鈴聲越來越小，說明聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲，故C錯誤；D．倒車雷達是利用超聲波回聲定位工作的，故D正確。故選D。8．B【詳解】A．聲音的傳播速度與介質(zhì)種類和溫度有關(guān)，與聲音的大小無關(guān)，故A錯誤；B．現(xiàn)場的音響設(shè)備可以使聲音大一些，可以增大聲音的響度，故B正確；C．音色是由發(fā)聲體本身決定的一個特性，觀眾能夠辨別不同的樂器，是因為不同的樂器發(fā)出聲音的音色不同，故C錯誤；D．演奏者停止演奏后，在短時間內(nèi)還能聽到這種聲音，是因為樂器還在振動，故D錯誤。故選B。9．D【詳解】A．聲音可以傳遞信息和能量，當聽到廣播就知道“考試正式開始”說明了聲音可以傳遞信息，故A錯誤；B．在室內(nèi)講話比曠野響亮，是由于聲波很快被射回來，加強了原聲，使響度增大，響度與振幅有關(guān)，與頻率無關(guān)，故B錯誤；C．打開門窗，加快空氣的流動，不能減弱馬路上的噪聲，只會使聽到的聲音更大，故C錯誤；D．考場附近禁止汽車鳴笛，阻止聲音的產(chǎn)生，這是在聲源處減弱噪聲，故D正確。故選D。10．A【詳解】A．水銀的凝固點在于-39°C左右，在寒冷的北方不用水銀溫度計測量氣溫，就是因為水銀的凝固點較高，容易凝固，故A正確；B．安裝“噪聲監(jiān)測儀”可以監(jiān)測噪聲的強弱，但不能根治噪聲污染，故B錯誤；C．用人們能辨別不同樂器發(fā)出的聲音，是因為它們的音色不同，而不是音調(diào)不同，故C錯誤；D．溫度計的制作原理是液體熱脹冷縮的性質(zhì)，體溫計內(nèi)的水銀柱不下降，是因為有“縮口”這一結(jié)構(gòu)，故D錯誤。故選A。11．D【詳解】A．蝙蝠利用超聲波能夠傳遞信息，來導航的，故A不符和題意；B．探測海底的深度，利用超聲波能夠傳遞信息，故B不符合題意；C．粉碎人體內(nèi)的結(jié)石，利用超聲波能夠傳遞能量，故C不符合題意；D．預(yù)報風暴或地震，利用次聲波傳遞信息，故D符合題意。故選D。12．C【詳解】A．小“人”隨著音樂起舞說明發(fā)聲體在振動，聲音是由于物體振動而產(chǎn)生的，故A不符合題意；B．撥動伸出桌邊的鋼尺，鋼尺發(fā)出聲音，說明發(fā)聲的音叉在振動，聲音是由于物體振動而產(chǎn)生的，故B不符合題意；C．抽取玻璃罩內(nèi)的空氣，空氣越來越少，聲音越來越小，說明聲音的傳播需要介質(zhì)，故C符合題意；D．用乒乓球靠近正在發(fā)聲的音叉，乒乓球被彈起說明聲音是由于物體振動而產(chǎn)生的；故D不符合題意。故選C。13．音色音調(diào)【詳解】[1]音色是聲音的特色，不同發(fā)聲體所發(fā)聲音的音色是不同的。[2]琵琶聲是由琴弦振動產(chǎn)生的，轉(zhuǎn)軸可以改變琴弦的松緊度，琴弦越緊，振動越快，音調(diào)越高，所以轉(zhuǎn)軸可以改變琴弦的松緊度，進而改變聲音的音調(diào)。14．振動響度傳播過程中【詳解】[1]聲音是由物體的振動而產(chǎn)生的，因此小明的讀書聲是由聲帶的振動產(chǎn)生的。[2]“大聲喧嘩”指的是聲音的大小很大，響度很大，描述的是聲音的響度。[3]噪聲可以從聲源處、傳播過程中以及人耳處進行減弱，因此關(guān)緊門窗是從傳播過程中減弱噪聲的。15．m（米）0.1s聲源【詳解】[1]在國際單位制中，長度的單位是米（m）。[2]人耳分辨回聲是有條件的，回聲到達耳朵比原聲晚至少0.1s，人耳才能把回聲和原聲分開。[3]噪聲的控制可以從聲源處、聲音的傳播過程中、聲音的接收處三個環(huán)節(jié)處理，禁止鳴笛是在聲源處減弱噪聲。16．音調(diào)【詳解】彈奏不同的琴鍵時，鋼琴中小錘敲打厚薄不同的鋼片，鋼片振動頻率不同，所以發(fā)出的聲音的音調(diào)不同。17．振動空氣【詳解】[1]聲音是由物體振動產(chǎn)生的，吹奏豎笛時，豎笛是靠管內(nèi)的空氣柱振動發(fā)聲。[2]聲音的傳播需要介質(zhì)，上課時老師的講話聲是通過空氣傳入到同學們耳朵中的。18．相同（b）密（c）【詳解】[1]由圖（a）、（b）知，示波器顯示的波形中，在相同的時間內(nèi)，顯示4個波峰和3個波谷，所以波形的疏密相同。[2]（a）的幅度比（b）的大，即（b）的振幅大，所以（b）的響度大。[3][4]圖（b）、（c）波形中，幅度相同，（b）的波形疏，（c）的波形密，即（c）的振動快，頻率高，所以音調(diào)高。19．逐漸升高逐漸降低【詳解】[1]敲擊它們時，振動的物體是水和瓶子，瓶中盛水越多，瓶子和水的質(zhì)量越大，越難振動，音調(diào)越低；因此從左向右敲擊時，其發(fā)出聲音的音調(diào)將逐漸升高。[2]當用嘴依次吹瓶口，振動的物體是空氣柱，瓶中盛水越多，空氣柱越短，越容易振動，頻率越大，音調(diào)越高；因此從左向右吹氣擊時，其發(fā)出聲音的音調(diào)將逐漸降低。20．聲源聲速比光速慢看到發(fā)令槍冒煙【詳解】[1]實施禁止燃放煙花爆竹，就是不讓聲源產(chǎn)生聲音，是在聲源處控制噪聲。[2]小軍看遠處燃放煙花，總是先看到亮光后聽到聲音，是因為光在空氣中的傳播速度遠遠大于聲音在空氣中的傳播速度，所以燃放的煙花爆竹的畫面與聽到的聲音步調(diào)不一致。[3]起跑的時間以發(fā)令員的指令為準。終點計時員看到發(fā)令槍冒煙開始計時，而不是聽到槍聲開始計時，是因為聲音傳播速度比光傳播速度慢，若以聽到發(fā)令槍響開始計時，將會少計運動員跑步的時間，導致運動員的成績偏高。21．減小真空變大振幅慢頻率轉(zhuǎn)換法響度空氣能量【詳解】（1）[1][2]將正在發(fā)聲的手機懸掛在廣口瓶內(nèi)，再把瓶內(nèi)的空氣逐漸的抽出，會發(fā)現(xiàn)聲音逐漸減小，由此可以推理得出：若瓶內(nèi)已抽成真空，將聽不到聲音，說明聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音不能在真空中傳播。（2）[3][4]用更大的力敲擊鼓面，聽到的聲音變大，同時看到小紙片跳動的幅度變大，表明鼓面振動的振幅越大，聲音的響度越大。（3）[5][6]逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度，用同樣的力撥動鋼尺，會發(fā)現(xiàn)鋼尺振動得的頻率變慢，鋼尺振動的頻率逐漸變小，發(fā)出聲音的音調(diào)逐漸變低，這表明聲音的音調(diào)與發(fā)聲體振動