2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊說課稿

2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊說課稿學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊Unit1"Howcanwebecomegoodlearners?"。本單元主要圍繞學(xué)習(xí)策略和技巧展開，內(nèi)容包括：

1.詞匯：介紹與學(xué)習(xí)策略相關(guān)的詞匯，如"practice"、"improve"、"memory"等。

2.語法：學(xué)習(xí)情態(tài)動詞"can"、"could"、"should"的用法，以及它們在提出建議和請求時的應(yīng)用。

3.課文：通過閱讀課文，讓學(xué)生了解如何成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者，包括合理安排時間、積極參與課堂、互相幫助等。

4.聽力：訓(xùn)練學(xué)生通過聽力材料獲取信息，提高聽力理解能力。

5.口語：通過角色扮演、討論等形式，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行口語交流。

6.寫作：訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容撰寫建議信，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握與學(xué)習(xí)策略相關(guān)的詞匯和語法，提高運用英語表達和交流的能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從不同角度審視問題，提出合理的建議和解決方案。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，通過參與課堂討論和合作活動，提升團隊協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握與學(xué)習(xí)策略相關(guān)的詞匯，如"practice"、"improve"、"memory"等。這些詞匯是學(xué)生進行有效交流的基礎(chǔ)，例如，在討論學(xué)習(xí)策略時，學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確使用"practicemakesperfect"（熟能生巧）這樣的表達。

-理解和運用情態(tài)動詞"can"、"could"、"should"的用法。這是本節(jié)課的語法重點，涉及到提出建議和請求的句子結(jié)構(gòu)，如"Ithinkyoushouldstudymore."（我認為你應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些。）。

-能夠根據(jù)課文內(nèi)容，總結(jié)出成為優(yōu)秀學(xué)習(xí)者的策略，如"timemanagement"（時間管理）、"activeparticipation"（積極參與）等。

2.教學(xué)難點

-學(xué)生可能會混淆情態(tài)動詞"can"、"could"、"should"的用法。例如，"can"用于表達能力，而"should"用于提出建議，學(xué)生需要能夠區(qū)分并在適當(dāng)?shù)那闆r下使用它們，如"Canyouhelpme?"（你能幫我嗎？）與"Youshoulddoyourhomeworkfirst."（你應(yīng)該先做作業(yè)。）。

-學(xué)生在寫作建議信時，可能會遇到如何組織語言、如何清晰表達建議的難點。例如，如何使用合適的過渡詞和短語，如"InordertoimproveyourEnglish,youcould..."（為了提高你的英語，你可以...）。

-在聽力練習(xí)中，學(xué)生可能難以理解快速語速和口語化的表達方式。例如，聽力材料中可能會出現(xiàn)非正式的表達，如"Let'sgiveitatry!"（我們試試看吧！）或"Hey,youshouldcheckthisout!"（嘿，你應(yīng)該看看這個！），學(xué)生需要能夠適應(yīng)并理解這些表達。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法和討論法，確保學(xué)生能夠理解并應(yīng)用學(xué)習(xí)策略。通過案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在實際情境中實踐所學(xué)知識。

2.教學(xué)活動：開展角色扮演活動，模擬真實的交流場景，如學(xué)生之間互相提出學(xué)習(xí)建議；設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并討論如何改進學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示關(guān)鍵概念和例句，使用視頻和音頻材料提供真實的語言環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解和模仿語言使用。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生："Whatmakesagoodlearner?"（什么讓一個人成為好的學(xué)習(xí)者？）來引發(fā)學(xué)生的思考。

-回顧舊知：簡要回顧上一單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧，為學(xué)習(xí)新單元做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課的核心詞匯和情態(tài)動詞的用法，解釋它們在提出建議和請求時的應(yīng)用。

-舉例說明：使用實際例句，如"Couldyoupleasespeakmoreslowly?"（你能說得慢一點嗎？）來展示情態(tài)動詞的用法。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)策略，并討論哪些策略最有效。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生編寫小對話，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的情態(tài)動詞和詞匯，模擬提出學(xué)習(xí)建議的場景。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動期間，教師巡視課堂，提供必要的語言支持和指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)情態(tài)動詞的正確使用和學(xué)習(xí)策略的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)用這些策略，并思考如何成為更好的學(xué)習(xí)者。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置寫作作業(yè)：要求學(xué)生寫一封建議信，向朋友提出改善學(xué)習(xí)習(xí)慣的建議。

-布置聽力作業(yè)：讓學(xué)生聽一段關(guān)于學(xué)習(xí)策略的錄音，并回答相關(guān)問題，以鞏固聽力理解能力。知識點梳理1.詞匯

-學(xué)習(xí)策略相關(guān)詞匯：practice,improve,memory,concentrate,review,manage,participate

-情態(tài)動詞：can,could,should,might

2.語法

-情態(tài)動詞的用法：

-can:表示能力，如："IcanspeakEnglish."

-could:表示委婉的建議或請求，如："Couldyouhelpmewiththis?"

-should:表示建議，如："Youshouldstudyharder."

-might:表示可能性，如："Hemightcometomorrow."

-提出建議和請求的句型：

-"Let's...":如："Let'sstartthemeeting."

-"Shallwe...?":如："Shallwegoswimmingnow?"

-"Couldyouplease...?":如："Couldyoupleaseturndownthevolume?"

-"Whydon'tyou...?":如："Whydon'tyoutrythismethod?"

3.課文內(nèi)容

-成為優(yōu)秀學(xué)習(xí)者的策略：

-時間管理：合理安排學(xué)習(xí)和休息時間，如："Makeascheduleforyourstudyandsticktoit."

-積極參與：在課堂上積極發(fā)言，與同學(xué)互動，如："Participateactivelyinclassdiscussions."

-互相幫助：與同學(xué)分享學(xué)習(xí)資料，互相解答問題，如："Helpeachotherwithhomeworkandstudymaterials."

-有效復(fù)習(xí)：定期復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶，如："Reviewwhatyouhavelearnedregularly."

4.聽力

-聽懂關(guān)于學(xué)習(xí)策略的對話或短文，獲取關(guān)鍵信息，如學(xué)習(xí)建議、時間安排等。

-能夠理解并記錄重要細節(jié)，如人名、時間、地點、活動等。

5.口語

-能夠用英語討論學(xué)習(xí)策略，提出建議和請求，如："Isuggestyoustudyinaquietplace."

-能夠參與角色扮演，模擬真實的交流場景，如："Role-playaconversationbetweenateacherandastudentdiscussingstudyhabits."

6.寫作

-能夠撰寫建議信，提出改善學(xué)習(xí)習(xí)慣的建議，如："Writealettertoyourfriend,givingadviceonhowtoimprovetheirstudyhabits."

-能夠使用合適的過渡詞和短語，使文章條理清晰，如："Firstly,Secondly,Finally."

7.文化背景

-了解不同文化中學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，如："Insomecultures,groupstudyisencouraged,whileinothers,individualstudyisemphasized."反思改進措施七、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.教學(xué)方法創(chuàng)新：在課堂教學(xué)中，我嘗試采用了更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在講解情態(tài)動詞的用法時，我設(shè)計了一個角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的社交場景中實踐使用情態(tài)動詞提出建議和請求。

2.教學(xué)評價方式創(chuàng)新：我引入了自我評價和同伴評價機制，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠及時反饋自己的學(xué)習(xí)情況，并從同伴那里獲得不同的視角和建議。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W(xué)生的引導(dǎo)不夠細致，導(dǎo)致部分學(xué)生在討論時偏離了主題。

2.教學(xué)組織方面：在教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配不夠合理，有時候?qū)W生活動的時間過多，導(dǎo)致課堂總結(jié)和作業(yè)布置的時間不足。

3.教學(xué)方法方面：在教學(xué)方法的實施過程中，我意識到對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，互動式教學(xué)方法可能難以達到預(yù)期的效果，他們可能需要更多的個別輔導(dǎo)。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)管理方面的問題，我將更加注重課堂紀(jì)律的維護，確保學(xué)生在討論時能夠圍繞主題進行。

2.針對教學(xué)組織方面的問題，我會優(yōu)化課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間，特別是課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)。

3.針對教學(xué)方法方面的問題，我將根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)方法，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，提供更多的個別輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。同時，我會鼓勵學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)共同體。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)是本節(jié)課的基礎(chǔ)，重點在于掌握與學(xué)習(xí)策略相關(guān)的詞匯，如"practice"、"improve"、"memory"等，這些詞匯是構(gòu)建句子和進行交流的基石。

②語法教