第 3 單元 第 6 章第 2 節(jié) 營養(yǎng)器官的生長2023-2024學年七年級上冊生物同步說課稿（北師大版）

第3單元第6章第2節(jié)營養(yǎng)器官的生長2023-2024學年七年級上冊生物同步說課稿（北師大版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《第3單元第6章第2節(jié)營養(yǎng)器官的生長》，主要包括根、莖、葉等營養(yǎng)器官的生長原理和過程。本節(jié)課將詳細介紹植物營養(yǎng)器官生長的基本概念、生長激素的作用以及生長過程中的形態(tài)變化。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與七年級上冊生物課本《第3單元植物的生命》第5章《植物的生長》相關聯(lián)，學生在前一章節(jié)已經(jīng)學習了植物生長的基本概念和生長激素的作用，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。本節(jié)課將幫助學生進一步了解植物營養(yǎng)器官生長的具體過程，加深對植物生長機制的理解。核心素養(yǎng)目標1.讓學生能夠描述植物營養(yǎng)器官生長的基本過程，培養(yǎng)科學探究與問題解決能力。

2.通過觀察和分析植物生長現(xiàn)象，提高學生的觀察力和科學思維能力。

3.增強學生對生物學基本概念的理解，發(fā)展學生的生命觀念和科學素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課面對的是七年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的生物學基礎，對植物的基本結構和功能有了初步的認識。在知識方面，學生已經(jīng)學習了植物的生長基本概念，對生長激素有了初步了解，但尚未接觸過營養(yǎng)器官生長的具體內(nèi)容。在能力方面，學生具備一定的觀察力和實驗操作能力，但科學探究和問題解決能力有待提高。在素質方面，學生對生物學科的興趣較濃，愿意參與課堂活動。

然而，學生在行為習慣方面存在一定問題，如注意力不集中、聽課效果不佳等，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。此外，部分學生在自主學習能力方面有待加強，需要通過課堂引導和激勵，培養(yǎng)他們主動學習和探索的習慣。針對這些學情，本節(jié)課的教學設計應注重激發(fā)學生興趣，引導學生主動探究，以提高他們的生物學素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023-2024學年七年級上冊生物同步說課稿（北師大版）》教材。

2.輔助材料：準備植物營養(yǎng)器官生長的圖片、生長曲線圖表以及相關視頻片段。

3.實驗器材：準備植物生長實驗所需的種子、土壤、花盆等，并確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設置實驗操作區(qū)，預留足夠空間進行小組討論和實驗觀察。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布關于營養(yǎng)器官生長的預習資料，包括相關章節(jié)的電子文檔和生長過程的視頻，要求學生了解根、莖、葉的基本生長過程。

設計預習問題：提出問題如“植物的營養(yǎng)器官有哪些？”“它們是如何生長的？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀教材和觀看視頻，記錄關鍵信息。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立思考，提高自學能力。

信息技術手段：利用在線平臺，方便資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示植物生長的實例視頻，引發(fā)學生對營養(yǎng)器官生長的興趣。

講解知識點：詳細講解根、莖、葉的生長原理，結合實際案例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討不同營養(yǎng)器官生長的條件和影響因素。

解答疑問：對學生提出的疑問進行解答，確保學生理解重點內(nèi)容。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：學生在小組內(nèi)討論，分享對營養(yǎng)器官生長的理解。

提問與討論：學生提出問題，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解生長原理，明確重難點。

實踐活動法：通過小組討論，加深對知識點的理解。

合作學習法：培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與營養(yǎng)器官生長相關的實踐作業(yè)，如觀察家中植物的生長并記錄。

提供拓展資源：提供相關書籍和在線資源鏈接，供學生深入學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成觀察記錄，鞏固所學知識。

拓展學習：利用拓展資源，深入了解植物生長相關知識。

反思總結：學生總結學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升學習深度。

反思總結法：通過反思，促進學生自我提升。

本節(jié)課的重難點在于理解植物營養(yǎng)器官的生長原理和影響因素，通過課前預習、課中討論和課后實踐，層層遞進，幫助學生掌握關鍵知識點，并能夠在實際中應用。教學資源拓展1.拓展資源：

-植物生長激素的種類與作用：介紹生長素、赤霉素、細胞分裂素、脫落酸等植物激素的功能及其在植物生長中的作用。

-植物生長的環(huán)境因素：詳細講解光照、溫度、水分、土壤等環(huán)境因素對植物生長的影響。

-植物的營養(yǎng)需求：闡述植物對氮、磷、鉀等營養(yǎng)元素的需求及其在生長過程中的作用。

-植物生長的遺傳控制：介紹植物基因對生長的調(diào)控，如生長基因、調(diào)控因子等。

-植物生長的實驗研究方法：介紹如何通過實驗研究植物生長，包括實驗設計、數(shù)據(jù)收集和分析等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展書籍：推薦學生閱讀《植物生理學》、《植物生長與發(fā)育》等專業(yè)書籍，以加深對植物生長原理的理解。

-觀看科普視頻：鼓勵學生觀看關于植物生長的科普視頻，如《BBC植物的秘密》系列，以直觀感受植物生長的過程。

-參與線上課程：引導學生參加線上植物生物學課程，如MOOC（慕課）中的相關課程，以系統(tǒng)地學習植物生長知識。

-開展實地觀察：鼓勵學生在家中或學校植物園觀察植物的生長過程，記錄生長數(shù)據(jù)，分析生長條件。

-實驗探究：引導學生設計簡單的實驗，如探究光照對植物生長的影響，通過實驗操作驗證理論知識。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自在拓展學習中的發(fā)現(xiàn)和疑問，促進交流和思考。

-寫作總結：要求學生撰寫學習總結，梳理植物生長的關鍵知識點，反思學習過程中的收獲和不足。

-**植物生長激素的種類與作用**：

-生長素：主要促進細胞伸長，影響植物生長的方向。

-赤霉素：促進細胞分裂和伸長，參與植物生長的調(diào)節(jié)。

-細胞分裂素：促進細胞分裂，影響植物組織的分化。

-脫落酸：參與植物的生長發(fā)育和逆境響應。

-**植物生長的環(huán)境因素**：

-光照：影響植物的光合作用和生長激素的合成。

-溫度：影響植物的代謝速度和生長速度。

-水分：影響植物細胞的膨壓和營養(yǎng)物質的運輸。

-土壤：提供植物生長所需的營養(yǎng)元素和水分。

-**植物的營養(yǎng)需求**：

-氮：促進植物的生長和葉綠素的合成。

-磷：參與植物的代謝過程和能量轉換。

-鉀：調(diào)節(jié)植物的水分平衡和營養(yǎng)物質的運輸。

-**植物生長的遺傳控制**：

-生長基因：編碼植物生長相關的蛋白質，如生長激素。

-調(diào)控因子：影響生長基因的表達，調(diào)控植物的生長過程。

-**植物生長的實驗研究方法**：

-實驗設計：確定研究目的、選擇實驗材料、設計實驗方案。

-數(shù)據(jù)收集：記錄實驗過程中的數(shù)據(jù)，如生長速度、生長指標等。

-數(shù)據(jù)分析：利用統(tǒng)計學方法分析實驗數(shù)據(jù)，得出結論。內(nèi)容邏輯關系①植物營養(yǎng)器官生長的基本原理

-重點知識點：根、莖、葉的生長機制，生長激素的作用。

-重點詞：細胞分裂、細胞伸長、生長素。

-重點句：植物營養(yǎng)器官的生長主要依賴于細胞分裂和伸長的協(xié)同作用。

②植物生長的環(huán)境因素

-重點知識點：光照、溫度、水分、土壤等對植物生長的影響。

-重點詞：光合作用、蒸騰作用、土壤肥力。

-重點句：植物生長的環(huán)境因素相互作用，共同影響植物的生長發(fā)育。

③植物生長的遺傳與激素調(diào)控

-重點知識點：生長激素的種類、遺傳因素對植物生長的調(diào)控。

-重點詞：生長素、赤霉素、細胞分裂素、脫落酸。

-重點句：植物的生長受遺傳因素和激素的共同調(diào)控，激素通過影響基因表達來調(diào)節(jié)生長過程。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了翻轉課堂的教學模式，讓學生在課前通過視頻和文檔預習，課堂上更多地進行討論和實驗，提高了學生的參與度和自主學習能力。

2.我引入了實際生活中的植物生長案例，讓學生能夠將理論知識與實際應用相結合，增強了學習的實用性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是由于討論主題設置不夠吸引他們或者小組分工不明確。

2.在教學方法上，我意識到講授時間可能過長，導致學生被動接受知識，缺乏足夠的互動和實踐機會。

3.在教學評價方面，我主要依賴書面作業(yè)來評估學生的學習情況，這種方式可能無法全面反映學生的實際理解和能力。

（三）改進措施

1.為了提高小組討論的參與度，我將在討論前提供更具體的引導問題，并確保每個小組成員都有明確的角色和任務，以便于他們更積極地參與討論。

2.我將減少講授時間，增加課堂互動環(huán)節(jié)，比如設置更多的思