第2課《濟南的冬天》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第2課《濟南的冬天》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《濟南的冬天》是統(tǒng)編版語文七年級上冊第二課的課文，作者老舍用細膩的筆觸描繪了濟南冬天的獨特風(fēng)光。本課旨在讓學(xué)生感受濟南的冬天之美，培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的觀察力和審美情趣，同時學(xué)習(xí)老舍先生獨特的寫作風(fēng)格。課文內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，對于七年級學(xué)生來說，具有一定的知識深度和欣賞價值。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的形象思維和審美鑒賞能力，通過分析《濟南的冬天》中的描繪手法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語言表達能力。同時，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)或周圍自然環(huán)境的關(guān)注和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和環(huán)保意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解并感受老舍先生對濟南冬天景色的描繪，把握文中關(guān)鍵詞句的意象和情感。

②學(xué)習(xí)老舍先生的寫作手法，如對比、夸張、擬人等修辭技巧，提高學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)難點

①分析課文中的審美情感，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者對濟南冬天的獨特情感表達。

②掌握課文中的寫作特色，如細膩的描繪、生動的語言，以及如何將這些技巧應(yīng)用到自己的寫作實踐中。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《濟南的冬天》課文，確保每位學(xué)生都有學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集濟南冬天的圖片、視頻，準(zhǔn)備投影儀和音響設(shè)備，用于課堂展示和氛圍營造。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，用于板書講解和重點標(biāo)注。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，安排座位，確保學(xué)生能夠清楚看到投影和聽到講解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開始上課時，向?qū)W生展示一張濟南冬天的美麗圖片，詢問學(xué)生：“你們認為這是一座城市的哪個季節(jié)？為什么？”

-讓學(xué)生分享他們對冬天的印象，引導(dǎo)學(xué)生思考冬天的特點和美麗之處。

-提問：“你們有沒有去過濟南？如果去了，那里的冬天給你留下了什么印象？”

-通過這些導(dǎo)入問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹老舍先生的背景和《濟南的冬天》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對作者和課文有一個初步的了解。

-分段閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的描繪手法和關(guān)鍵詞句，如“濟南的冬天是溫情的”“水色淺碧，天光渺渺”等。

-分析課文中的修辭手法，如對比、夸張、擬人等，讓學(xué)生理解這些手法如何增強語言的表現(xiàn)力。

-講解老舍先生對濟南冬天景色的獨特感受和情感表達，引導(dǎo)學(xué)生深入體會課文中的審美情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)選擇課文中的某一段落，討論作者使用了哪些修辭手法，并分享各自對這段落的感受。

-個別學(xué)生分享：邀請幾組學(xué)生代表向全班分享他們的討論成果，其他學(xué)生可以進行補充或提問。

-練習(xí)寫作：要求學(xué)生仿寫一段描繪自己家鄉(xiāng)或熟悉地方的文字，運用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問：“你們在課文中找到了哪些濟南冬天的特點？這些特點是如何通過語言表現(xiàn)出來的？”

-學(xué)生回答后，教師進行點評和總結(jié)，強調(diào)課文中的語言美和情感表達。

-教師再提問：“你們認為老舍先生為什么會對濟南的冬天有如此深的感受？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，以及如何通過文學(xué)作品表達對自然的敬畏和熱愛。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)課文中的修辭手法和情感表達。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察自然，嘗試用語言表達自己的感受。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個季節(jié)，寫一段描繪自己家鄉(xiāng)該季節(jié)的文字，要求運用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《濟南的冬天》全文閱讀，以便學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

-老舍的其他作品，如《駱駝祥子》《茶館》等，讓學(xué)生了解老舍的寫作風(fēng)格和主題。

-其他描寫季節(jié)變化的作品，如魯迅的《雪》、朱自清的《春》等，幫助學(xué)生對比不同作者對季節(jié)的描繪。

-有關(guān)濟南的歷史文化資料，如濟南的歷史沿革、旅游景點介紹等，增加學(xué)生對濟南的了解。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察自己所在地區(qū)的季節(jié)變化，嘗試用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法進行描繪，并寫下自己的觀察日記。

-收集不同作者對同一個季節(jié)的描繪，比較他們的寫作手法和情感表達，形成一篇分析報告。

-深入研究老舍的生平和創(chuàng)作背景，了解他的文學(xué)成就和對社會的影響，撰寫一篇關(guān)于老舍的研究報告。

-探究文學(xué)作品中的自然描寫如何反映人與自然的關(guān)系，以及這種關(guān)系對當(dāng)代社會的啟示，寫成一篇探究性論文。

-閱讀更多描寫自然的文學(xué)作品，如《紅樓夢》中的自然景觀描寫，分析這些描寫如何增強作品的藝術(shù)感染力。

-參與社區(qū)的自然環(huán)境保護活動，將親身體驗與文學(xué)作品中的自然描寫相結(jié)合，撰寫一篇體驗報告。板書設(shè)計①重點知識點：

-冬天濟南的氣候特點

-老舍先生的