七上北京版第三章 生物體的結(jié)構(gòu)(說課稿)-初中生物核心素養(yǎng)學科教學專題培訓系列

七上北京版第三章生物體的結(jié)構(gòu)(說課稿)-初中生物核心素養(yǎng)學科教學專題培訓系列學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為北京版初中生物七年級上冊第三章《生物體的結(jié)構(gòu)》。本章主要講述細胞的基本結(jié)構(gòu)、功能和生物體的組織構(gòu)成，包括細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞的結(jié)構(gòu)組成、細胞膜的作用、細胞核的功能、細胞質(zhì)的活動以及四大基本組織等內(nèi)容。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學生在小學階段已對生物體的基本組成有一定的了解，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步引導學生學習生物體的微觀結(jié)構(gòu)，幫助學生建立起從微觀到宏觀的生物體認識體系，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。教材中的細胞結(jié)構(gòu)、功能和組織構(gòu)成等內(nèi)容，與學生的生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：培養(yǎng)學生觀察細胞結(jié)構(gòu)的能力，通過實驗和觀察，理解細胞的基本組成和功能。

2.科學思維：訓練學生運用比較、分析的方法，理解不同生物組織的結(jié)構(gòu)和功能差異。

3.科學態(tài)度：激發(fā)學生對生物世界的探究興趣，培養(yǎng)嚴謹、實證的科學態(tài)度。

4.生活聯(lián)系：引導學生關(guān)注生物體結(jié)構(gòu)與生活的聯(lián)系，提高對生物科學的認識和尊重生命的態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了小學階段關(guān)于生物體基本組成的知識，對生物體的宏觀結(jié)構(gòu)有了初步認識，例如了解動植物的基本區(qū)別，以及生物體的基本組織類型。

2.學生的學習興趣主要集中在生動的實例和實際操作中，他們喜歡通過觀察和實驗來學習新知識。在能力方面，初中生具備了一定的邏輯思維和抽象思維能力，能夠通過比較和分析來理解復雜概念。他們的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則傾向于合作學習。

3.學生在學習本章內(nèi)容時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對微觀結(jié)構(gòu)如細胞器的認識較為抽象，難以形成直觀印象；

-對細胞膜、細胞核等細胞結(jié)構(gòu)的功能理解可能存在困難；

-將細胞結(jié)構(gòu)與生物體整體功能聯(lián)系起來可能需要一定的思維跳躍；

-需要適應從小學到初中學習方式的轉(zhuǎn)變，學會通過實驗和觀察來獲取知識。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：用于講解細胞結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識，確保學生掌握必要的理論知識。

-實驗法：通過觀察植物葉片的橫切片等實驗，讓學生直觀感受細胞結(jié)構(gòu)。

-討論法：組織小組討論，讓學生分享觀察到的細胞結(jié)構(gòu)特點，促進思維發(fā)展和合作學習。

2.教學手段：

-多媒體設備：使用PPT展示細胞結(jié)構(gòu)的三維圖像，增強視覺效果。

-教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生在模擬環(huán)境中觀察細胞結(jié)構(gòu)。

-網(wǎng)絡資源：引導學生訪問在線生物學資源，拓展學習視野。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對細胞結(jié)構(gòu)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道細胞是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于動植物細胞的圖片，讓學生初步感受細胞結(jié)構(gòu)的魅力和特點。

-簡短介紹細胞結(jié)構(gòu)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.細胞結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解細胞結(jié)構(gòu)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解細胞結(jié)構(gòu)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細介紹細胞結(jié)構(gòu)的組成部分，如細胞膜、細胞核、細胞質(zhì)等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解細胞結(jié)構(gòu)在實際生物體中的作用。

3.細胞結(jié)構(gòu)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解細胞結(jié)構(gòu)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的細胞結(jié)構(gòu)案例進行分析，如植物細胞與動物細胞的區(qū)別。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解細胞結(jié)構(gòu)的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用細胞結(jié)構(gòu)知識解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論細胞結(jié)構(gòu)在未來科學發(fā)展中的重要性，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與細胞結(jié)構(gòu)相關(guān)的主題進行深入討論，如細胞膜的功能。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對細胞結(jié)構(gòu)的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)細胞結(jié)構(gòu)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括細胞結(jié)構(gòu)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)細胞結(jié)構(gòu)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用細胞結(jié)構(gòu)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-細胞的歷史：介紹細胞學說的起源和發(fā)展，包括英國科學家羅伯特·胡克和荷蘭科學家范·列文虎克對細胞學的貢獻。

-細胞結(jié)構(gòu)研究進展：介紹現(xiàn)代生物學研究中關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)的最新發(fā)現(xiàn)，如細胞膜的結(jié)構(gòu)模型、細胞器的功能研究等。

-生物學技術(shù)：介紹光學顯微鏡、電子顯微鏡等生物學技術(shù)在細胞結(jié)構(gòu)研究中的應用。

-生物體組織類型：詳細介紹四大基本組織（上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織）的結(jié)構(gòu)和功能。

-細胞分裂與細胞周期：講解細胞分裂的基本過程，包括有絲分裂和無絲分裂，以及細胞周期的各個階段。

-生物學實驗：介紹觀察細胞結(jié)構(gòu)的實驗方法，如制作臨時裝片、使用染料染色等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀《細胞生命的禮贊》等生物學普及書籍，以及相關(guān)的科學家傳記，以增加對細胞學說的理解和興趣。

-觀看視頻：建議學生觀看《生命奧秘之細胞》等科普視頻，通過直觀的圖像和動畫，加深對細胞結(jié)構(gòu)的認識。

-實地考察：鼓勵學生參觀生物博物館或科研機構(gòu)的細胞實驗室，實地觀察細胞結(jié)構(gòu)，體驗科學研究的過程。

-實驗操作：指導學生進行簡單的細胞結(jié)構(gòu)觀察實驗，如制作洋蔥表皮細胞的臨時裝片，觀察細胞壁、細胞膜和細胞核等結(jié)構(gòu)。

-互動討論：組織學生參加線上或線下的生物學論壇，與其他同學交流學習細胞結(jié)構(gòu)的經(jīng)驗和心得。

-創(chuàng)新研究：鼓勵學生結(jié)合所學知識，嘗試設計簡單的實驗或研究項目，探索細胞結(jié)構(gòu)的奧秘，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-家庭作業(yè)：布置學生在家觀察身邊常見生物的細胞結(jié)構(gòu)，如植物葉片的細胞，并記錄觀察結(jié)果，增強實踐能力。

-跨學科學習：引導學生將細胞結(jié)構(gòu)與數(shù)學、物理、化學等學科知識相結(jié)合，如通過數(shù)學建模分析細胞形態(tài)，或通過化學知識理解細胞膜的組成。

-閱讀科研論文：推薦學生閱讀一些適合初學者的生物學科研論文，了解細胞結(jié)構(gòu)研究的前沿動態(tài)。板書設計①細胞結(jié)構(gòu)的基本組成部分

-細胞膜

-細胞核