2024年秋一年級上冊1秋天 說課稿(2課時)

2024年秋一年級上冊1秋天說課稿(，2課時)一、課程基本信息

1.課程名稱：《秋天》

2.教學年級和班級：2024年秋一年級上冊

3.授課時間：第一課時

4.教學時數(shù)：2課時

本節(jié)課以部編版一年級語文上冊《秋天》為主題，通過描繪秋天的景象，引導(dǎo)學生感受季節(jié)的變化，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重實用性，旨在讓學生在愉快的氛圍中掌握相關(guān)知識。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生語言運用、思維發(fā)展、審美鑒賞和文化理解與傳承的能力。通過《秋天》一文的學習，學生將提升對自然環(huán)境的描繪能力，培養(yǎng)觀察和想象思維，增強對文學作品美的感知和鑒賞力。同時，通過了解秋天的傳統(tǒng)文化，學生將增進對中華文化的理解和傳承意識，全面提升語文素養(yǎng)。三、教學難點與重點

1.教學重點

①能夠正確朗讀并背誦《秋天》一文，理解課文中的詞語和句子。

②學會課文中的生字詞，并能正確書寫。

③通過課文內(nèi)容，了解秋天的特征和變化，培養(yǎng)對自然環(huán)境的觀察力。

2.教學難點

①掌握課文中的比喻和擬人等修辭手法，理解其在文中的作用和效果。

②在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠用自己的語言描述秋天的景象，發(fā)揮想象力。

③將課文中的文化元素與日常生活相結(jié)合，理解并傳承相關(guān)的傳統(tǒng)文化。

在具體教學中，我們將重點引導(dǎo)學生通過朗讀、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，并在書寫練習中鞏固生字詞。同時，通過講解和示范，幫助學生掌握修辭手法的運用，培養(yǎng)他們的表達能力和創(chuàng)新思維。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了部編版一年級語文上冊教材。

2.輔助材料：準備秋天的圖片、視頻資料，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的詞語卡片。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示圖片和視頻。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，合理安排座位，設(shè)置小組討論區(qū)，以便學生進行互動交流。五、教學過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇以輕松愉快的談話引入，詢問學生是否注意到了最近天氣的變化，有沒有感受到秋天的氣息。通過學生的回答，自然過渡到本課主題《秋天》，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

首先，讓學生自由朗讀課文《秋天》，注意指導(dǎo)學生正確朗讀，理解詞語和句子的含義。接著，教師通過PPT展示秋天的圖片，引導(dǎo)學生觀察并描述秋天的特征。隨后，教師講解課文中的生字詞，并用實物或動作演示，幫助學生理解和記憶。最后，分析課文中的比喻和擬人等修辭手法，讓學生體會其在文中的作用。

在這一環(huán)節(jié)中，教師將通過提問、討論等方式，與學生互動，確保學生對課文內(nèi)容的理解和掌握。

3.鞏固練習（10分鐘）

設(shè)置幾個與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學生分組討論，用自己的語言回答。同時，進行生字詞的書寫練習，讓學生在書寫中鞏固記憶。對于修辭手法的理解，教師可以提供一些例句，讓學生嘗試找出并解釋其中的修辭手法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，回顧秋天的特征、生字詞和修辭手法。同時，鼓勵學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

①家庭作業(yè)：熟讀并背誦課文《秋天》，鞏固生字詞。

②課后作業(yè)：觀察秋天的自然環(huán)境，用文字描述秋天的景象，發(fā)揮想象力。

③家長簽字：請家長查閱孩子的作業(yè)，并簽字確認。六、學生學習效果

學生學習后，預(yù)期將取得以下效果：

1.學生能夠流暢地朗讀并背誦《秋天》一文，對課文內(nèi)容有了深入的理解。他們對秋天的季節(jié)特征有了清晰的認識，能夠用自己的語言描述秋天的景色和氛圍。

2.學生掌握了課文中的生字詞，不僅能夠正確書寫，還能在句子中準確運用。他們對字詞的積累和運用能力得到提升，為今后的閱讀和寫作打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.學生通過學習課文中的比喻和擬人等修辭手法，提高了文學鑒賞能力。他們能夠識別并解釋這些修辭手法在文中的作用，從而更好地理解和欣賞文學作品。

4.學生在觀察秋天的自然環(huán)境后，能夠運用課文中學到的知識，結(jié)合自己的想象，創(chuàng)作出富有個性化和創(chuàng)意的秋日景象描述。這鍛煉了他們的觀察力和想象力，也提升了寫作能力。

5.學生通過課堂討論和練習，學會了如何與他人合作，提高了溝通和協(xié)作能力。他們在小組活動中能夠有效地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，共同完成任務(wù)。

6.學生在了解秋天的傳統(tǒng)文化元素后，增強了對中華文化的認同感和傳承意識。他們能夠?qū)⒄n文中的文化元素與日常生活相結(jié)合，理解并尊重傳統(tǒng)文化。

7.學生在學習過程中，培養(yǎng)了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動、認真聽講和思考等。這些習慣的形成將對他們的終身學習產(chǎn)生積極影響。

8.學生在學習《秋天》一文的過程中，情感態(tài)度得到了升華。他們對大自然充滿敬畏和熱愛，更加珍惜和關(guān)注身邊的自然環(huán)境。七、板書設(shè)計

①課文重點知識點：

-秋天的季節(jié)特征（如天氣轉(zhuǎn)涼、樹葉變色、果實成熟等）

-課文中的修辭手法（比喻、擬人等）

②重點詞語：

-秋天、涼、葉、果實、香、豐收等生字詞

③重點句子：

-“天氣轉(zhuǎn)涼了，樹葉變成了金黃色。”

-“果實熟透了，香飄十里?！?/p>

-“秋天來了，豐收的季節(jié)?！卑?、教學反思

今天的《秋天》一課教學完成后，我感到收獲頗豐，但同時也有些地方值得反思和改進。

課堂上，學生們對秋天的描述和感受非常積極，他們對課文中的生字詞學習也表現(xiàn)出較高的興趣。這一點從他們主動參與朗讀和書寫練習中可以看出。我感到高興的是，學生們能夠通過觀察和討論，用自己的語言來描述秋天的景象，這表明他們對課文內(nèi)容有了很好的理解。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解比喻和擬人等修辭手法時存在一定的困難。這讓我意識到，我在講解這些概念時可能沒有足夠深入，或者沒有找到合適的例子來幫助學生理解。未來，我計劃通過更多的實際例子和互動活動來加強這一部分的教學。

此外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高。這可能是因為他們在小組中的角色不夠明確