寫作：語言簡明（說課稿）七年級語文下冊同步備課系列（統(tǒng)編版）

寫作：語言簡明（說課稿）七年級語文下冊同步備課系列（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“寫作：語言簡明（說課稿）”是針對七年級語文下冊同步備課系列（統(tǒng)編版）中的寫作訓練部分。本節(jié)課旨在讓學生掌握語言簡明的基本要求，提高寫作能力。課程內容緊密圍繞統(tǒng)編版語文教材中關于寫作的相關知識點，結合七年級學生的認知水平，通過對教材的分析和實際操作，使學生能夠運用簡明的語言表達思想，為今后的寫作奠定基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言建構與運用能力，通過訓練學生運用簡明語言進行寫作，提升其思維發(fā)展與辯證思維能力，同時增強文化理解與傳承意識。學生將學會在寫作中去除冗余，直擊主題，增強語言的表現(xiàn)力和感染力，從而更好地傳遞信息和表達思想。三、重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學生掌握語言簡明的基本技巧，難點在于如何在實際寫作中靈活運用這些技巧。

重點：語言簡明的原則和方法，包括避免重復、去掉多余修飾語、使用簡潔詞匯等。

難點：學生在實際寫作中難以把握簡明與詳細之間的平衡，容易造成語言冗余或信息缺失。

解決辦法：

1.通過實例分析，讓學生直觀感受語言簡明前后的差異。

2.引導學生進行小組討論，共同探討如何精簡語言而不失信息完整性。

3.設計針對性的練習題，讓學生在模擬情境中實踐簡明語言的運用。

4.采用逐句修改的方式，讓學生學會自我審查和修正，逐步提高語言簡明度。

5.教師在批改作業(yè)時，重點標注語言冗余或不簡明的地方，引導學生自我反思和改進。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方式，先講解語言簡明的基本原則，再通過具體例文引導學生討論簡明語言的運用。

2.設計寫作練習活動，讓學生分組進行角色扮演，模擬不同場景下的簡明表達，增強實際操作能力。

3.利用多媒體展示優(yōu)秀寫作案例，結合案例研究，讓學生直觀感受簡明語言的魅力。

4.實施項目導向學習，布置寫作任務，讓學生在完成項目過程中練習語言簡明，提升寫作技能。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

開篇通過展示一段語言冗余的文本，讓學生感受到冗余語言帶來的困擾，激發(fā)他們對語言簡明的興趣。接著提出問題：“怎樣的語言算是簡明的？我們在寫作中如何做到語言簡明？”引導學生思考并導入新課。

2.講授新知（20分鐘）

首先，講解語言簡明的基本原則，如避免重復、去掉多余修飾語、使用簡潔詞匯等。通過舉例說明，讓學生理解這些原則在實際寫作中的應用。然后，展示一些優(yōu)秀寫作案例，引導學生分析這些案例中語言簡明的特點。

（1）明確文章主題，抓住中心思想；

（2）篩選信息，去除無關緊要的內容；

（3）使用簡潔明了的詞匯；

（4）合理安排句子結構，避免冗長復雜的句子。

3.鞏固練習（10分鐘）

設計幾個針對性強的練習題，讓學生在課堂上現(xiàn)場完成。練習題包括：

（1）改寫句子，使其更加簡明；

（2）根據主題，編寫一段簡明文字；

（3）分析一段文字，指出其中的語言冗余部分。

4.課堂小結（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學內容，強調語言簡明在寫作中的重要性?？偨Y本節(jié)課的教學重點和難點，提醒學生注意在實際寫作中運用所學知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學生在規(guī)定時間內完成以下任務：

（1）根據本節(jié)課所學，修改一篇自己的作文，使其語言更加簡明；

（2）撰寫一篇短文，主題自擬，注意運用語言簡明的技巧。六、學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解并掌握了語言簡明的基本原則和方法，能夠識別并改正寫作中的冗余表達。

2.通過課堂討論和練習，學生能夠在實際寫作中運用簡明語言，提高了文章的可讀性和表達效果。

3.學生能夠自主審查和修改自己的作文，發(fā)現(xiàn)并糾正語言表達上的不足，寫作能力得到提升。

4.在項目導向學習中，學生能夠圍繞主題進行有效寫作，避免了偏題和內容雜亂無章的問題。

5.學生通過角色扮演等互動活動，增強了合作學習和溝通能力，能夠在小組討論中貢獻自己的見解，并吸收他人的優(yōu)點。

6.學生對語言文字的敏感度和鑒賞能力有所提高，能夠識別出優(yōu)秀作品中的語言簡明之美。

7.學生在完成課后作業(yè)時，能夠將課堂所學知識內化為自己的寫作技巧，創(chuàng)作出更加精煉、有力的文章。

8.學生對寫作的興趣和自信心增強，愿意主動探索和實踐語言簡明的技巧，提高了學習的積極性和主動性。

9.學生在寫作過程中，能夠更好地把握文章結構和邏輯關系，避免了內容上的混亂和邏輯上的錯誤。

10.學生通過本節(jié)課的學習，不僅提高了寫作技能，還培養(yǎng)了良好的學習習慣和批判性思維，為未來的學習和發(fā)展奠定了堅實的基礎。七、板書設計①語言簡明的原則：列出“避免重復”、“去除多余修飾語”、“