第18章《電能從哪里來》同步說課稿2023－2024學(xué)年滬科版九年級物理下冊

第18章《電能從哪里來》同步說課稿2023－2024學(xué)年滬科版九年級物理下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以滬科版九年級物理下冊第18章《電能從哪里來》為核心內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解電能的產(chǎn)生、傳輸和應(yīng)用。設(shè)計思路如下：

1.通過引入生活中的實例，激發(fā)學(xué)生對電能的興趣和好奇心。

2.結(jié)合課本內(nèi)容，講解電能產(chǎn)生的原理及不同類型的發(fā)電方式。

3.通過實驗演示和互動討論，讓學(xué)生深入了解電能的傳輸過程。

4.分析電能的優(yōu)缺點，引導(dǎo)學(xué)生思考如何高效、環(huán)保地利用電能。

5.結(jié)合我國能源發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注能源問題和節(jié)能減排的意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過探究電能產(chǎn)生的過程，發(fā)展分析問題和解決問題的能力。

2.增強學(xué)生的實踐操作能力，通過實驗和觀察，理解電能轉(zhuǎn)換的原理。

3.提升學(xué)生的能源意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電能的環(huán)保利用與可持續(xù)發(fā)展。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在電能應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)新問題并提出改進建議。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的物理基礎(chǔ)知識，對電學(xué)概念有初步了解。在知識方面，學(xué)生掌握了基本的電路知識，能夠理解電流、電壓和電阻的概念。在能力方面，學(xué)生具備一定的實驗操作能力和觀察能力，但實驗探究能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對科學(xué)探究充滿好奇心，但缺乏深入持久的學(xué)習(xí)興趣。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生課堂參與度高，但注意力有時難以集中。他們對新知識充滿好奇，但學(xué)習(xí)習(xí)慣有待養(yǎng)成，如預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)不夠自覺。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生對電能的產(chǎn)生和應(yīng)用有濃厚興趣，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動力；但實驗操作和理論分析能力不足，可能影響對復(fù)雜電學(xué)現(xiàn)象的理解。

針對這些學(xué)情，教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動的實例和實驗活動，幫助他們建立電學(xué)概念，同時培養(yǎng)他們的實驗操作和科學(xué)思維能力。教學(xué)資源-教科書《電能從哪里來》章節(jié)內(nèi)容

-實驗器材（電池、燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線等）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（視頻、動畫、圖表）

-實驗指導(dǎo)手冊

-互動討論平臺（如班級微信群、學(xué)習(xí)論壇）

-學(xué)生作業(yè)本與練習(xí)冊

-教師備課資料（PPT課件、教案、測試題庫）教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本章內(nèi)容的PPT和相關(guān)的科普視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)電能的基本概念和發(fā)電方式。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“列舉生活中常見的發(fā)電方式”和“解釋電能是如何產(chǎn)生的”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和預(yù)習(xí)材料，對電能的產(chǎn)生有初步了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄下自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同發(fā)電方式的圖片或視頻，引出電能的主題。

-講解知識點：詳細講解電能的產(chǎn)生、傳輸和利用，重點是不同發(fā)電原理。

-組織課堂活動：進行小組討論，探討每種發(fā)電方式的優(yōu)缺點。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考電能的產(chǎn)生過程。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解電能產(chǎn)生的原理。

-實踐活動法：小組討論，實踐探究。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與電能產(chǎn)生相關(guān)的計算題和思考題。

-提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和視頻，讓學(xué)生了解最新的發(fā)電技術(shù)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：完成作業(yè)，加深對電能產(chǎn)生的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進行自學(xué)。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鞏固知識點。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提升學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點在于理解不同發(fā)電方式的原理和電能的傳輸過程，通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些知識點。知識點梳理1.電能的概念

-電能是電荷在電場力作用下所具有的能量。

-電能的單位是焦耳（J），也可以用千瓦時（kWh）表示。

2.電能的產(chǎn)生

-電磁感應(yīng)：法拉第發(fā)現(xiàn)，當(dāng)磁通量發(fā)生變化時，在閉合回路中會產(chǎn)生感應(yīng)電流。

-發(fā)電機：利用電磁感應(yīng)原理，通過旋轉(zhuǎn)線圈切割磁力線產(chǎn)生電能。

-化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能：電池中的化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生電能。

-太陽能電池：利用光電效應(yīng)將太陽能直接轉(zhuǎn)換為電能。

3.電能的傳輸

-傳輸方式：電能通過導(dǎo)線以電流的形式傳輸。

-傳輸效率：高壓輸電可以提高傳輸效率，減少能量損失。

-輸電線路：包括輸電塔、輸電線等設(shè)施。

4.電能的利用

-電能轉(zhuǎn)換為熱能：電熱器、電飯煲等。

-電能轉(zhuǎn)換為光能：電燈、顯示屏等。

-電能轉(zhuǎn)換為機械能：電動機、發(fā)電機等。

5.不同類型的發(fā)電方式

-火力發(fā)電：燃燒化石燃料（如煤、石油、天然氣）產(chǎn)生蒸汽驅(qū)動渦輪機。

-水力發(fā)電：利用水流的動能驅(qū)動渦輪機。

-風(fēng)力發(fā)電：利用風(fēng)力驅(qū)動風(fēng)力渦輪機。

-核能發(fā)電：利用核裂變產(chǎn)生的熱能產(chǎn)生蒸汽驅(qū)動渦輪機。

-太陽能發(fā)電：利用太陽能電池將太陽能轉(zhuǎn)換為電能。

6.電能的環(huán)保利用與可持續(xù)發(fā)展

-減少化石燃料的使用，降低碳排放。

-發(fā)展可再生能源，如太陽能、風(fēng)能、水能等。

-提高能源利用效率，減少浪費。

7.電能的單位換算

-常見單位：焦耳（J）、千瓦時（kWh）。

-換算關(guān)系：1kWh=3.6×10^6J。

8.電能的測量

-電壓（U）：單位是伏特（V），表示電場力對單位電荷所做的功。

-電流（I）：單位是安培（A），表示單位時間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電荷量。

-功率（P）：單位是瓦特（W），表示單位時間內(nèi)電能的轉(zhuǎn)化率。

-歐姆定律：U=IR，電壓等于電流乘以電阻。

9.電能的計算

-電功（W）：電能的轉(zhuǎn)化量，計算公式為W=UIt。

-電能消耗（E）：電能的消耗量，計算公式為E=Pt。

10.電能與生活的聯(lián)系

-家用電器的能耗：了解家用電器的功率和能耗，合理使用電器。

-節(jié)能減排：通過使用節(jié)能電器、合理規(guī)劃用電等方式，減少能源消耗和排放。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活實例：在教學(xué)過程中，我嘗試引入了學(xué)生生活中常見的電器和能源使用場景，如手機充電、家庭用電等，以增強學(xué)生對電能的理解和興趣。

2.實驗教學(xué)：我特別重視實驗教學(xué)，通過讓學(xué)生親自操作實驗，觀察電能的產(chǎn)生和轉(zhuǎn)換過程，提高他們的實踐能力和科學(xué)探究能力。

3.信息技術(shù)應(yīng)用：利用多媒體課件和在線平臺，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和互動機會，使得教學(xué)更加生動和高效。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和實驗活動中，部分學(xué)生參與度較高，而另一些學(xué)生則較為被動，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果參差不齊。

2.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴考試成績，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進步，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.校企合作不足：在課程設(shè)計和實踐環(huán)節(jié)，缺乏與企業(yè)和行業(yè)實際的緊密結(jié)合，使得學(xué)生難以將理論知識與實際應(yīng)用聯(lián)系起來。

（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更多互動性和參與性強的教學(xué)活動，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，