5-3《人皆有不忍人之心》 說課稿 2023=2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

5-3《人皆有不忍人之心》說課稿2023=2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《人皆有不忍人之心》，選自2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊第五單元第三課。本節(jié)課將通過學習孟子的名篇，使學生理解“不忍人之心”的內(nèi)涵，探討人性本善的觀點，并學會運用文本中的論證方法進行思考和分析。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過對《人皆有不忍人之心》的學習，學生可以將此篇課文與之前學過的《孟子·告子下》等篇章進行對比，進一步理解孟子的人性觀和道德倫理思想。同時，本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在生活中對善惡、人性等方面的認知和思考密切相關(guān)，有助于提高學生的道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《人皆有不忍人之心》的論證邏輯和語言特色，提升學生的文言文閱讀能力和文本解讀能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入探討孟子的人性觀，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化傳承與理解：理解孟子思想在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地位，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受孟子散文的藝術(shù)魅力，提高對古典文學的審美鑒賞能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解并掌握《人皆有不忍人之心》中孟子關(guān)于人性本善的主要論點及其論證方法。

②能夠分析并欣賞孟子散文的語言特色和修辭技巧，提高文言文的閱讀能力。

2.教學難點

①把握孟子論證過程中的邏輯關(guān)系，理解其如何通過具體事例和比喻來闡述抽象的道德觀念。

②將孟子的思想與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，引導學生思考如何在日常生活中體現(xiàn)“不忍人之心”的理念，并培養(yǎng)學生的道德情感和道德實踐能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊教材，以便于學生跟隨教學進度閱讀和學習。

2.輔助材料：準備《人皆有不忍人之心》的電子文檔，以及相關(guān)的背景資料和注釋，以便于學生更好地理解課文內(nèi)容。

3.多媒體資源：搜集與孟子及《人皆有不忍人之心》相關(guān)的視頻短片或音頻資料，用于課堂導入和輔助講解。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前布置教室，確保有足夠的空間進行小組討論，并準備好白板和筆，以便于記錄學生的討論成果。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

開篇通過提問方式引導學生回顧已學過的孟子相關(guān)篇章，如《孟子·告子下》，簡要介紹本節(jié)課的主題《人皆有不忍人之心》，激發(fā)學生的興趣和好奇心，為進入新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

首先，引導學生共同閱讀《人皆有不忍人之心》，讓學生初步感知文本內(nèi)容。接著，解析課文中孟子關(guān)于人性本善的核心觀點，分析其論證過程和邏輯結(jié)構(gòu)。然后，通過具體例子講解孟子散文的語言特色，如排比、對仗等修辭手法。最后，結(jié)合現(xiàn)實生活，討論如何將孟子的“不忍人之心”理念應用到實際行動中。

3.鞏固練習（10分鐘）

設(shè)計幾個與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學生分組討論并回答，以檢驗學生對文本的理解程度。同時，選取課文中的關(guān)鍵句子，讓學生進行翻譯練習，鞏固對文言文的理解和翻譯能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：一是讓學生撰寫一篇短文，探討“如何在生活中實踐‘不忍人之心’”；二是要求學生預習下一課的內(nèi)容，并準備分享對下一課主題的理解和感悟。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《孟子·公孫丑章句上·第六節(jié)》，進一步理解孟子的人性觀和道德倫理。

-《孟子·梁惠王章句下·第二章》，探討孟子關(guān)于君臣關(guān)系的論述。

-《孟子·告子章句下·第六節(jié)》，深入了解孟子對于人性善惡的探討。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生自主查閱孟子其他篇章，如《孟子·離婁章句上·第六節(jié)》，分析孟子如何運用比喻和事例來闡述其觀點。

-探究孟子思想對后世儒家思想的影響，以及在中國傳統(tǒng)文化中的地位。

-讓學生思考孟子的人性觀與當今社會道德教育的關(guān)系，嘗試撰寫一篇短文，表達自己的觀點。

-鼓勵學生閱讀其他儒家經(jīng)典，如《論語》、《大學》、《中庸》等，對比分析儒家不同思想家之間的觀點和論述。

-引導學生關(guān)注現(xiàn)實生活中的道德現(xiàn)象，結(jié)合孟子的“不忍人之心”理念，思考如何在現(xiàn)實生活中踐行善行，提升個人道德修養(yǎng)。

-建議學生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，將孟子的思想轉(zhuǎn)化為實際行動，體驗助人為樂的道德情感。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的關(guān)于傳統(tǒng)文化和道德教育的講座和研討會，拓寬知識視野，提升文化素養(yǎng)。七、教學反思與總結(jié)

今天在教學《人皆有不忍人之心》這一課時，我感到課堂氛圍總體上是活躍的，學生們對孟子的人性觀表現(xiàn)出了濃厚的興趣。以下是我對本次教學的一些反思和總結(jié)。

在教學方法上，我嘗試通過提問和討論的方式引導學生主動思考，而不是簡單地灌輸知識。這樣的方法讓學生們更有參與感，但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有時候問題的難度把握不當，導致部分學生無法立即回應，影響了課堂的流暢性。今后，我需要在備課時更精準地設(shè)計問題，確保它們既有挑戰(zhàn)性，又能夠被大多數(shù)學生所接受。

在策略上，我使用了多媒體資源來輔助教學，這有助于學生更直觀地理解孟子的觀點。但同時，我也意識到過多依賴多媒體可能會分散學生的注意力。因此，我計劃在未來的教學中適度使用這些資源，確保它們能夠真正為教學服務(wù)。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學生都有機會發(fā)言，但有時候由于時間限制，部分學生未能充分表達自己的觀點。為此，我打算在后續(xù)的課程中，安排更多的小組討論環(huán)節(jié)，以便每個學生都有充足的時間進行思考和交流。

關(guān)于教學效果，我觀察到學生們對孟子的人性本善觀點有了更深入的理解，他們能夠用自己的語言復述課文內(nèi)容，并在小組討論中提出有見地的觀點。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在理解文本的深層含義上還存在困難。針對這一點，我計劃在下一節(jié)課中，專門安排一些時間來幫助學生深入分析孟子的論證過程，以便他們能夠更好地理解文本。

在學生的知識、技能和情感態(tài)度方面，我認為他們通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了孟子的基本觀點，還學會了如何運用