Unit 2 Task說課稿- 2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)

Unit2Task說課稿-2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)Unit2Task部分。該部分主要圍繞“未來的生活”這一主題，要求學(xué)生通過閱讀、討論和寫作，描述未來生活的可能性，包括科技、環(huán)境、社會(huì)等方面的變化。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材通過介紹未來生活的各種可能性，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)，如一般將來時(shí)態(tài)、條件狀語(yǔ)從句等，進(jìn)行閱讀理解、討論交流和書面表達(dá)。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述未來生活的能力，包括正確使用一般將來時(shí)態(tài)和相關(guān)詞匯。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過討論和寫作鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未來社會(huì)發(fā)展方向的認(rèn)識(shí)，理解科技對(duì)生活的影響，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過探究和實(shí)踐提高解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過去時(shí)態(tài)，具備一定的基礎(chǔ)詞匯和句型結(jié)構(gòu)知識(shí)。在Unit2的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)未來生活的基本概念和詞匯已有初步了解。

2.學(xué)生對(duì)于未來生活的設(shè)想充滿好奇和興趣，樂于探索和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過合作學(xué)習(xí)來提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。在風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：正確運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)描述未來情景，以及在寫作中組織邏輯清晰、連貫的段落。此外，對(duì)于一些抽象概念的表達(dá)可能會(huì)感到困難，需要引導(dǎo)他們?nèi)绾螌⑾胂筠D(zhuǎn)化為具體的語(yǔ)言描述。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：采用討論法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探討未來生活的可能性；運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生通過完成具體的寫作任務(wù)來實(shí)踐語(yǔ)言知識(shí)；實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生間的交流和思維碰撞。

2.教學(xué)手段：利用多媒體課件展示未來生活的各種場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的想象力；使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在線上進(jìn)行實(shí)時(shí)討論和寫作練習(xí)；利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供更多的閱讀材料和實(shí)例，豐富教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程

Step1:導(dǎo)入新課

（1）上課伊始，我會(huì)通過展示一系列關(guān)于未來生活的圖片，如智能城市、自動(dòng)駕駛汽車等，來吸引學(xué)生的注意力，并詢問他們：“你們對(duì)未來的生活有什么樣的期待？”讓學(xué)生自由分享他們的想法。

（2）接著，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題“未來的生活”，并告訴學(xué)生我們將通過閱讀和寫作來探索這個(gè)主題。

Step2:閱讀理解

（1）我會(huì)讓學(xué)生閱讀教材中的Task部分文章，并指導(dǎo)他們注意文章中描述未來生活的方式和使用的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

（2）閱讀后，我會(huì)提出一些問題來檢查學(xué)生的理解，例如：“文章中描述了哪些未來的變化？”“作者是如何預(yù)測(cè)這些變化的？”

（3）然后，我會(huì)讓學(xué)生在小組內(nèi)討論這些問題，并鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和感受。

Step3:詞匯和句型學(xué)習(xí)

（1）接下來，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中出現(xiàn)的與未來生活相關(guān)的詞匯，如“機(jī)器人、人工智能、可再生能源”等，并解釋這些詞匯的含義。

（2）我會(huì)展示一些例句，讓學(xué)生通過模仿和實(shí)踐來學(xué)習(xí)如何使用一般將來時(shí)態(tài)描述未來情景。

（3）學(xué)生將有機(jī)會(huì)在課堂上練習(xí)這些詞匯和句型，我會(huì)提供一些練習(xí)題目，如填空、改寫句子等。

Step4:寫作任務(wù)

（1）在學(xué)生對(duì)未來生活的詞匯和句型有了基本掌握之后，我會(huì)布置一個(gè)寫作任務(wù)，要求學(xué)生描述他們心目中的未來生活。

（2）我會(huì)先提供一個(gè)寫作框架，幫助學(xué)生組織思路，例如：“Inthefuture,Ithink...willbeverydifferent.Therewillbe...because...”

（3）學(xué)生在寫作時(shí)，我會(huì)巡回指導(dǎo)，提供個(gè)別化的幫助和建議。

Step5:小組合作和展示

（1）寫作完成后，我會(huì)讓學(xué)生在小組內(nèi)交流他們的作品，并進(jìn)行互評(píng)，提出改進(jìn)意見。

（2）隨后，我會(huì)邀請(qǐng)幾組學(xué)生向全班展示他們的寫作成果，并鼓勵(lì)其他學(xué)生給予反饋。

Step6:總結(jié)和作業(yè)布置

（1）在課堂結(jié)束前，我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確使用一般將來時(shí)態(tài)和描述未來生活的詞匯。

（2）我會(huì)布置一份作業(yè)，要求學(xué)生在家里進(jìn)一步擴(kuò)展他們的寫作，并將其修改成一篇完整的文章。

Step7:反饋和評(píng)估

（1）在下一節(jié)課開始時(shí)，我會(huì)收集學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)他們的寫作進(jìn)行評(píng)估，給出反饋。

（2）我會(huì)選擇一些優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，以激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。六、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.拓展閱讀材料：收集一些關(guān)于未來科技、環(huán)境保護(hù)、社會(huì)發(fā)展等方面的英文文章或書籍，如《未來的世界》、《科技改變生活》等，供學(xué)生閱讀和討論。

2.視頻資源：尋找一些關(guān)于未來生活的預(yù)測(cè)和展望的英文視頻，如科技公司的未來概念視頻、TED演講等，讓學(xué)生更加直觀地感受未來生活的可能性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供一些與未來生活相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料，包括文章、音頻和視頻等。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀相關(guān)的英文文章或書籍，增加對(duì)不同領(lǐng)域未來發(fā)展的了解?？梢栽O(shè)置一些閱讀任務(wù)，如總結(jié)文章主旨、找出關(guān)鍵詞匯、撰寫讀書筆記等，以加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和思考。

2.視頻觀看：安排學(xué)生在課堂上觀看未來生活的英文視頻，讓他們通過視聽的方式更加直觀地感受未來科技的變革。觀看后，可以進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)視頻內(nèi)容的看法和感受。

3.主題寫作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的未來生活主題，進(jìn)行拓展寫作。可以設(shè)置一些具體的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于未來城市的生活的短文、描述一種未來科技對(duì)人類生活的影響等。同時(shí)，提供一些寫作指導(dǎo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生提高寫作質(zhì)量。

4.互動(dòng)交流：組織學(xué)生進(jìn)行線上或線下的互動(dòng)交流，如參加英語(yǔ)角活動(dòng)、開展英語(yǔ)演講比賽等。通過與他人交流，學(xué)生可以分享自己對(duì)未來生活的想法，并從別人那里獲得不同的觀點(diǎn)和見解。

5.綜合實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的未來生活知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如制作一個(gè)未來科技產(chǎn)品的模型、設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保的未來城市等。這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

在教學(xué)資源拓展的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和想法，同時(shí)也要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保學(xué)生對(duì)未來生活的學(xué)習(xí)和探索具有深度和全面性。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，通過小組合作和討論的方式，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到課堂中來，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

2.我還運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，通過展示未來生活的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的想象力，使他們對(duì)未來生活的主題更加感興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)未來生活的主題不夠熟悉，或者是對(duì)英語(yǔ)表達(dá)不夠自信。

2.在教學(xué)方法上，我注意到有些學(xué)生在使用一般將來時(shí)態(tài)時(shí)仍然存在困難，可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)讓他們練習(xí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到我在評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作時(shí)可能過于注重語(yǔ)言準(zhǔn)確性，而忽視了內(nèi)容的創(chuàng)意性和邏輯性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的參與度問題，我計(jì)劃在課前為學(xué)生提供更多的背景資料，幫助他們了解未來生活的相關(guān)概念，并在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中使用英語(yǔ)。

2.為了幫助學(xué)生更好地掌握一般將來時(shí)態(tài)，我將在課堂上增加更多的練習(xí)活動(dòng)，如句型轉(zhuǎn)換游戲、小組競(jìng)賽等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)并鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

3.在評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作時(shí)，我將調(diào)整評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，還要關(guān)注內(nèi)容的創(chuàng)意性和邏輯性。我會(huì)提供更具體的評(píng)價(jià)反饋，幫助學(xué)生識(shí)別自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮螌懽髦凶龅酶?。八、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-未來生活的預(yù)測(cè)和描述

-一般將來時(shí)態(tài)的用法

-與未來生活相關(guān)的詞匯

②重點(diǎn)詞匯：

-Robots,artificialintelligence,renewableenergy,smartcity,virtu