第8課 金與南宋的對峙（說課稿）2023-2024學(xué)年七年級下冊歷史（安徽專版）

第8課金與南宋的對峙（說課稿）2023-2024學(xué)年七年級下冊歷史（安徽專版）一、教學(xué)內(nèi)容

《第8課金與南宋的對峙》選自2023-2024學(xué)年七年級下冊歷史（安徽專版）教材。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.金的建立和金滅遼、北宋的過程。

2.南宋的建立及其與金的和戰(zhàn)關(guān)系。

3.兩宋經(jīng)濟發(fā)展和文化成就，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)及科技、文化等方面。

4.兩宋時期民族關(guān)系的發(fā)展與民族融合。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.增強學(xué)生的時空觀念，通過分析金與南宋對峙的歷史背景，理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的史料實證能力，引導(dǎo)學(xué)生運用教材中的史料，探究兩宋時期的歷史事件。

3.提升學(xué)生的歷史解釋能力，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)兩宋的經(jīng)濟發(fā)展和文化成就，對歷史現(xiàn)象進行合理解釋。

4.增強學(xué)生的歷史意識，通過了解兩宋時期的民族關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和國家認(rèn)同感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了遼、宋、夏等政權(quán)的建立，對古代中國的歷史發(fā)展有了初步的認(rèn)識，掌握了基本的朝代更迭順序和歷史時間線。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對歷史故事和歷史人物有較高的興趣，他們喜歡通過故事來理解歷史事件。學(xué)生的抽象思維能力正在發(fā)展，但具體形象思維仍占主導(dǎo)，因此需要通過具體案例和形象化的教學(xué)手段來幫助他們理解。學(xué)生個體學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的依賴教師引導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解金與南宋對峙的歷史背景和過程中可能會遇到以下困難：對于歷史事件的復(fù)雜性難以把握，對歷史人物的評價可能存在片面性，以及對于兩宋時期經(jīng)濟發(fā)展和文化成就的理解可能不夠深入。此外，學(xué)生可能對古代的民族關(guān)系和民族融合概念感到陌生，需要教師的適當(dāng)引導(dǎo)和解釋。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解金與南宋對峙的歷史背景、過程及影響，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生就兩宋時期經(jīng)濟發(fā)展和文化成就進行小組討論，激發(fā)學(xué)生思考和分析問題的能力。

3.案例分析法：通過分析具體歷史事件和人物，使學(xué)生深入理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示歷史圖片、地圖和重要文獻，增強視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用歷史教學(xué)軟件，如歷史時間線、歷史地圖等，幫助學(xué)生直觀感受歷史變遷。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史網(wǎng)站、視頻資料，進行拓展閱讀和自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)《第8課金與南宋的對峙》。在學(xué)習(xí)這一課之前，我想請大家先回顧一下我們之前學(xué)過的內(nèi)容。請大家告訴我，遼、宋、夏這三個政權(quán)分別是在哪個時期建立的？（學(xué)生回答）很好，那么接下來我們就進入今天的課程。

二、自主學(xué)習(xí)

1.請同學(xué)們翻到教材第56頁，閱讀“金的建立和金滅遼、北宋的過程”這一部分。在閱讀過程中，請大家注意理解金的建立背景、金滅遼和北宋的過程及其影響。

2.接下來，請同學(xué)們閱讀教材第57頁“南宋的建立及其與金的和戰(zhàn)關(guān)系”這一部分。在閱讀過程中，請大家關(guān)注南宋的建立過程、南宋與金的和戰(zhàn)關(guān)系，以及這一時期的歷史背景。

3.最后，請同學(xué)們閱讀教材第58頁“兩宋經(jīng)濟發(fā)展和文化成就”以及第59頁“兩宋時期民族關(guān)系的發(fā)展與民族融合”這兩部分。在閱讀過程中，請大家深入了解兩宋時期的經(jīng)濟發(fā)展、文化成就以及民族關(guān)系。

三、課堂講解與探究

1.金的建立和金滅遼、北宋的過程

（1）請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容，簡要介紹金的建立背景。

（2）講解金滅遼、北宋的過程，引導(dǎo)學(xué)生分析這一過程對當(dāng)時歷史發(fā)展的影響。

（3）討論：金滅遼、北宋后，我國的歷史發(fā)展趨勢發(fā)生了哪些變化？

2.南宋的建立及其與金的和戰(zhàn)關(guān)系

（1）請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容，介紹南宋的建立過程。

（2）講解南宋與金的和戰(zhàn)關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生分析這一關(guān)系對南宋政治、經(jīng)濟的影響。

（3）討論：南宋與金的和戰(zhàn)關(guān)系對我國歷史發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

3.兩宋經(jīng)濟發(fā)展和文化成就

（1）請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容，介紹兩宋時期的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r。

（2）講解兩宋時期的文化成就，包括科技、文學(xué)、藝術(shù)等方面。

（3）討論：兩宋時期的經(jīng)濟發(fā)展和文化成就對后世產(chǎn)生了哪些影響？

4.兩宋時期民族關(guān)系的發(fā)展與民族融合

（1）請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容，介紹兩宋時期的民族關(guān)系。

（2）講解兩宋時期的民族融合現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生分析其成因和影響。

（3）討論：兩宋時期的民族關(guān)系和民族融合對我國歷史發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

四、鞏固練習(xí)

1.請同學(xué)們完成教材第60頁的練習(xí)題。

2.老師講解練習(xí)題答案，并對同學(xué)們的回答進行點評。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《第8課金與南宋的對峙》。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了金的建立和金滅遼、北宋的過程，南宋的建立及其與金的和戰(zhàn)關(guān)系，兩宋經(jīng)濟發(fā)展和文化成就，以及兩宋時期民族關(guān)系的發(fā)展與民族融合。希望大家能夠?qū)⑦@些知識內(nèi)化于心，為我們后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

六、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于兩宋時期經(jīng)濟發(fā)展和文化成就的短文，字?jǐn)?shù)不限。

2.請同學(xué)們預(yù)習(xí)下一課《第9課遼、宋、夏、金時期的民族關(guān)系》，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）文獻資料：《建炎以來系年要錄》、《宋史》、《金史》等古籍，這些文獻詳細記載了南宋和金的歷史，是研究這一時期歷史的寶貴資料。

（2）影視作品：《精忠岳飛》、《南宋風(fēng)雨》等影視作品，通過藝術(shù)加工，展現(xiàn)了南宋時期的英雄人物和重大歷史事件。

（3）學(xué)術(shù)著作：當(dāng)代歷史學(xué)者如陳寅恪、鄧廣銘等人的學(xué)術(shù)著作，對南宋和金的歷史有深入的研究和獨到的見解。

（4）博物館資源：中國國家博物館、浙江省博物館等，藏有大量與兩宋和金相關(guān)的歷史文物，是直觀了解歷史的絕佳場所。

2.拓展建議

（1）文獻閱讀：鼓勵學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，閱讀《建炎以來系年要錄》等古籍，以增強對南宋歷史的理解。同時，可以指導(dǎo)學(xué)生如何查找和使用歷史文獻，提高他們的史料運用能力。

（2）觀看影視作品：建議學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，觀看《精忠岳飛》等影視作品，通過藝術(shù)的再現(xiàn)，感受南宋時期的歷史氛圍。觀看后，可以組織學(xué)生進行討論，分析影視作品與歷史事實之間的差異。

（3）學(xué)術(shù)講座：邀請歷史學(xué)者或大學(xué)教師為學(xué)生舉辦關(guān)于南宋和金的歷史講座，讓學(xué)生直接聽取專家的觀點，拓寬視野。

（4）博物館參觀：組織學(xué)生參觀博物館，如中國國家博物館的“南宋文化展”，通過實物展示，讓學(xué)生更加直觀地了解南宋的文化成就。

（5）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，選擇一個感興趣的歷史人物或事件，進行深入研究?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生如何查找資料、撰寫研究報告，培養(yǎng)他們的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（6）歷史寫作：鼓勵學(xué)生撰寫歷史故事或論文，將所學(xué)知識運用到創(chuàng)作中，提高他們的歷史表達能力和思維深度。

（7）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合語文、藝術(shù)等學(xué)科，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動。例如，通過學(xué)習(xí)南宋時期的詩詞、繪畫，了解其文化背景和歷史意義。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在完成《第8課金與南宋的對峙》的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點點滴滴都是值得反思和總結(jié)的。以下是我對本節(jié)課的深入思考。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和案例分析法等多種教學(xué)方法，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過課堂實踐，我發(fā)現(xiàn)講授法能夠幫助學(xué)生快速掌握基礎(chǔ)知識，但同時也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于講授內(nèi)容容易產(chǎn)生依賴，缺乏自主思考。討論法則能夠促進學(xué)生之間的交流與合作，但在實際操作中，部分學(xué)生參與度不高，討論深度也有待提高。案例分析法讓學(xué)生能夠結(jié)合具體歷史事件深入理解歷史，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于案例的解讀能力不足，需要更多的引導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我注重了課前的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課前對教材內(nèi)容有所了解。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，對于教材內(nèi)容的理解并不深入，甚至有些學(xué)生并未認(rèn)真完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)。這讓我意識到，僅僅依靠學(xué)生的自覺性是不夠的，還需要加強監(jiān)督和指導(dǎo)。

在教學(xué)管理上，我努力營造了一個和諧、有序的課堂氛圍，但同時也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀(jì)律方面仍有不足之處。有些學(xué)生在課堂中容易分心，影響了課堂教學(xué)的順利進行。我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我需要進一步加強課堂管理，確保每一個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生們對金與南宋的對峙這一歷史事件有了更為全面的了解，對于兩宋時期的經(jīng)濟發(fā)展和文化成就也有了更為深入的認(rèn)識。在知識掌握方面，學(xué)生們基本上能夠掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容，對于歷史事件的時間線有了清晰的認(rèn)識。

在技能方面，通過討論和案例分析，學(xué)生們的思維能力和分析能力得到了一定的鍛煉。他們在討論中學(xué)會了如何從不同角度看待歷史事件，在案例分析中學(xué)會了如何運用史料進行推理和分析。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對于歷史的興趣得到了進一步的激發(fā)。他們在課堂上的積極參與和課后自主學(xué)習(xí)的熱情都表明，他們對歷史的認(rèn)識和熱愛在逐漸加深。

當(dāng)然，本節(jié)課的教學(xué)也存在一些