冀教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)1.5 有理數(shù)的加法 同步說課稿

冀教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)1.5有理數(shù)的加法同步說課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：冀教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)1.5有理數(shù)的加法

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要教授有理數(shù)的加法，通過引入實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生理解有理數(shù)加法的概念，掌握有理數(shù)加法的運(yùn)算規(guī)律，并能夠熟練運(yùn)用有理數(shù)加法解決實(shí)際問題。教學(xué)內(nèi)容與冀教版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材1.5節(jié)有理數(shù)的加法緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。通過有理數(shù)加法的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解并運(yùn)用數(shù)學(xué)概念進(jìn)行推理，發(fā)展符號(hào)意識(shí)，提高解決問題的策略性思維。同時(shí)，通過實(shí)際例子的分析和運(yùn)算練習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)數(shù)感和運(yùn)算技能，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)問題的敏感性，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)階段的基本數(shù)學(xué)運(yùn)算，包括正整數(shù)的加、減、乘、除法，以及簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)的運(yùn)算。此外，學(xué)生已經(jīng)接觸過正有理數(shù)和負(fù)有理數(shù)的基本概念。

2.學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的興趣較為濃厚，尤其是在解決實(shí)際問題時(shí)，他們通常表現(xiàn)出較高的參與度和好奇心。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力正在發(fā)展中，他們喜歡通過實(shí)例來理解和掌握新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、互動(dòng)和實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：對(duì)有理數(shù)加法中符號(hào)的處理容易混淆，尤其是涉及到異號(hào)數(shù)相加時(shí)；在計(jì)算過程中，對(duì)加法運(yùn)算規(guī)律的熟練度不夠，可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤；以及在解決較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時(shí)，缺乏有效的解題策略和思路。此外，部分學(xué)生可能在抽象思維方面存在一定的障礙，需要通過具體的實(shí)例和練習(xí)來逐步克服。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以案例研究和實(shí)際問題解決為輔助。首先，通過講授引入有理數(shù)加法的概念和運(yùn)算規(guī)律，確保學(xué)生理解基礎(chǔ)知識(shí)。隨后，通過小組討論，讓學(xué)生在合作中探索和解決有理數(shù)加法的應(yīng)用問題。設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲和角色扮演活動(dòng)，如“有理數(shù)加法接龍”游戲，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐操作能力。同時(shí)，利用多媒體課件展示有理數(shù)加法的動(dòng)態(tài)過程，幫助學(xué)生形象化理解。通過這些方法，旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和邏輯思維能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：以日常生活中購物找零的場(chǎng)景為例，提出問題：“如果你買了5.3元的商品，給了賣家10元，賣家應(yīng)該找你多少錢？”

2.學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)討論，引出正負(fù)數(shù)的概念。

3.提出本節(jié)課主題：“今天我們將學(xué)習(xí)有理數(shù)的加法，它將幫助我們解決類似的問題?！?/p>

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.講解有理數(shù)加法的定義和運(yùn)算規(guī)律，通過PPT展示概念和示例。

2.舉例說明同號(hào)數(shù)相加和異號(hào)數(shù)相加的規(guī)則。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考，總結(jié)有理數(shù)加法的運(yùn)算規(guī)律。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.分組練習(xí)：學(xué)生分小組，教師給出一些有理數(shù)加法的題目，小組討論并完成。

2.小組匯報(bào)：每個(gè)小組選代表分享解題過程和答案，其他小組成員進(jìn)行補(bǔ)充。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)小組的解題過程和答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.情境模擬：學(xué)生扮演售貨員和顧客，模擬購物找零的場(chǎng)景，運(yùn)用有理數(shù)加法進(jìn)行計(jì)算。

2.角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)復(fù)雜的加法問題，通過角色扮演的方式展示解題過程。

3.互動(dòng)討論：教師提問，學(xué)生回答，通過問答形式檢查學(xué)生對(duì)有理數(shù)加法的理解。

五、課堂提問與總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：讓學(xué)生回答有理數(shù)加法的運(yùn)算規(guī)律，以及如何解決購物找零問題。

2.學(xué)生總結(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，以及如何運(yùn)用有理數(shù)加法解決實(shí)際問題。

3.教師結(jié)語：強(qiáng)調(diào)有理數(shù)加法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了有理數(shù)加法的基本概念和運(yùn)算規(guī)律。學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用同號(hào)相加、異號(hào)相加以及0的加法規(guī)則，能夠熟練地進(jìn)行有理數(shù)的加法運(yùn)算。

2.能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。通過購物找零等生活化案例的練習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用有理數(shù)加法解決問題，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。

3.提高了邏輯思維和抽象思維能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、思考和總結(jié)，逐漸形成了對(duì)有理數(shù)加法運(yùn)算規(guī)律的理解，鍛煉了邏輯推理和抽象概括的能力。

4.增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同探索和解決問題，有效提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。

5.培養(yǎng)了獨(dú)立思考和問題解決的能力。在鞏固練習(xí)和課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立思考問題，提出解決方案，并在教師的引導(dǎo)下逐步完善自己的解題思路。

6.增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。通過解決實(shí)際問題和參與互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

7.能夠自我檢查和糾正錯(cuò)誤。學(xué)生在練習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何檢查自己的計(jì)算過程，發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，這有助于培養(yǎng)他們的自我監(jiān)督和自我修正能力。

8.形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。在學(xué)習(xí)有理數(shù)加法的過程中，學(xué)生逐漸形成了預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，為未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂教學(xué)結(jié)束后，我感到學(xué)生們對(duì)于有理數(shù)加法的學(xué)習(xí)熱情較高，但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要反思和改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了購物找零的情境，這個(gè)情境確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于情境的理解不夠深入，導(dǎo)致他們?cè)诤罄m(xù)的運(yùn)算中出現(xiàn)了混淆。我應(yīng)該在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些互動(dòng)，比如讓學(xué)生自己來創(chuàng)造類似的情境，這樣可能會(huì)更有助于他們理解有理數(shù)加法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

在教學(xué)新課環(huán)節(jié)，我通過PPT展示了一些例題，但后來發(fā)現(xiàn)，這種方式可能讓學(xué)生過于依賴視覺信息，而不是通過自己的思考去解決問題。下次我會(huì)嘗試減少PPT的使用，更多地讓學(xué)生在黑板上展示他們的解題過程，這樣可以鼓勵(lì)他們更多地動(dòng)腦動(dòng)手。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生分組討論的氣氛很好，但我注意到有些小組的討論焦點(diǎn)偏離了教學(xué)內(nèi)容，他們更多地是在討論游戲規(guī)則而不是數(shù)學(xué)問題。我應(yīng)該在練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)置更具體的問題，并加強(qiáng)對(duì)小組討論的引導(dǎo)，確保討論緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)于教學(xué)效果的評(píng)估，我計(jì)劃在下一節(jié)課開始時(shí)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，以此來檢查學(xué)生對(duì)有理數(shù)加法的掌握程度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在某個(gè)方面的問題，我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)性地進(jìn)行講解和練習(xí)。

至于改進(jìn)措施，我打算做以下幾點(diǎn)：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加學(xué)