《一、雜交實驗發(fā)現(xiàn)問題》講義

《一、雜交實驗，發(fā)現(xiàn)問題》講義##一、教學目標1.**知識目標**-理解孟德爾雜交實驗的基本過程。-掌握在雜交實驗中發(fā)現(xiàn)基因分離現(xiàn)象的關鍵步驟。-明確雜交實驗中涉及的基本概念，如親本、子一代、性狀等。2.**能力目標**-通過對雜交實驗過程的學習，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和分析數(shù)據(jù)的能力。-提高學生從實驗現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。3.**情感目標**-讓學生體會孟德爾在科學研究中嚴謹?shù)膽B(tài)度和創(chuàng)新的思維方式。-激發(fā)學生對遺傳學研究的興趣，認識到科學發(fā)現(xiàn)是一個不斷探索的過程。##二、教學重難點1.**教學重點**-孟德爾雜交實驗的操作過程和結果。-基因分離現(xiàn)象在雜交實驗中的體現(xiàn)。2.**教學難點**-理解雜交實驗中各代性狀表現(xiàn)的原因，尤其是基因分離與性狀分離的關系。-如何引導學生從孟德爾的雜交實驗現(xiàn)象中提出有價值的問題。##三、教學方法1.**講授法**-講解孟德爾雜交實驗的基本概念、操作步驟和結果等基礎知識。2.**討論法**-組織學生討論雜交實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象，如為什么子一代只表現(xiàn)出一種性狀，子二代又出現(xiàn)性狀分離等問題，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。3.**問題引導法**-通過設置一系列問題，引導學生逐步深入理解雜交實驗中基因分離的本質。##四、教學過程###（一）導入（5分鐘）1.故事導入-給同學們講一個小故事：在19世紀的奧地利，有一位名叫孟德爾的修道士。他在修道院的花園里種了很多豌豆，然后對豌豆的性狀進行了長達數(shù)年的研究。他的研究成果后來成為了現(xiàn)代遺傳學的基礎。那他到底做了什么樣的研究呢？今天我們就來學習孟德爾的雜交實驗。2.聯(lián)系生活-提問同學們：“大家有沒有注意到，在自己的家庭中，有些性狀會在家族成員之間有相似性，但又不完全相同，比如身高、眼睛的顏色等。你們想知道這背后的奧秘嗎？這就和我們今天要學的孟德爾雜交實驗有關哦。”###（二）知識講解（20分鐘）1.介紹孟德爾雜交實驗的材料-豌豆（3分鐘）-解釋孟德爾選擇豌豆的原因。豌豆是自花傳粉植物，而且是閉花授粉的植物，這就保證了豌豆在自然狀態(tài)下是純種。-豌豆花比較大，易于人工操作，方便孟德爾進行雜交實驗，如去雄、授粉等操作。-豌豆具有易于區(qū)分的性狀，像高莖和矮莖、圓粒和皺粒等，這樣便于觀察和統(tǒng)計實驗結果。2.雜交實驗的操作過程（10分鐘）-首先介紹親本（P）的概念，在孟德爾的實驗中，他選擇了具有相對性狀的純合親本，比如高莖豌豆和矮莖豌豆。-去雄：在雜交實驗中，需要對母本進行去雄操作。詳細解釋去雄就是去除母本未成熟花的雄蕊，這樣做是為了防止自花傳粉。-套袋：去雄后要套上紙袋，目的是防止外來花粉的干擾。-授粉：采集父本的花粉，然后將花粉撒在去雄后的母本柱頭上，再套袋，這樣就完成了雜交過程。-結果得到子一代（F1），孟德爾發(fā)現(xiàn)F1代全部表現(xiàn)為高莖豌豆，這里可以提問學生：“為什么兩個親本一個是高莖一個是矮莖，F(xiàn)1代卻都是高莖呢？”引導學生思考。3.子一代自交得到子二代（F2）及性狀分離現(xiàn)象（7分鐘）-讓F1代自交，也就是讓F1代的高莖豌豆自己進行傳粉。-結果在F2代中，孟德爾發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了高莖和矮莖兩種性狀，而且高莖和矮莖的比例接近3:1。這里重點解釋性狀分離的概念，就是雜種后代中，同時出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象。然后再次提問學生：“為什么F1代都是高莖，到了F2代卻出現(xiàn)了矮莖呢？而且比例是3:1呢？”###（三）課堂討論（15分鐘）1.分組討論-將學生分成若干小組，每組4-6人。每個小組討論剛剛提出的兩個問題：“為什么F1代都是高莖？”以及“為什么F2代出現(xiàn)性狀分離且比例為3:1？”-要求小組內成員各抒己見，結合之前學過的知識和孟德爾雜交實驗的過程進行討論。2.小組代表發(fā)言-每個小組選派一名代表發(fā)言，闡述本小組的觀點。有的小組可能會說，F(xiàn)1代都是高莖可能是因為高莖這個性狀比較強，是顯性性狀；對于F2代的性狀分離，可能會有小組認為是因為在F1代中雖然表現(xiàn)為高莖，但可能存在矮莖的因素，到了F2代就又表現(xiàn)出來了。3.教師總結與引導-教師對學生的發(fā)言進行總結，肯定學生合理的想法。然后引導學生從基因的角度去思考這些問題，比如提出假設：是不是存在一種控制高莖的基因和一種控制矮莖的基因，在F1代中，高莖基因掩蓋了矮莖基因的作用，到了F2代，矮莖基因又有機會表現(xiàn)出來了呢？這樣為后面學習基因分離定律做鋪墊。###（四）課堂小結（5分鐘）1.回顧雜交實驗過程-帶領學生一起回顧孟德爾雜交實驗的過程，從選擇豌豆作為實驗材料，到親本的選擇、雜交操作、得到F1代、F1代自交得到F2代以及F2代的性狀分離現(xiàn)象。2.總結重點概念-再次強調本節(jié)課的重點概念，如親本、子一代、子二代、性狀分離等概念。###（五）課堂練習（10分鐘）1.基礎題-孟德爾在雜交實驗中選擇豌豆作為實驗材料的原因不包括以下哪一項（）A.豌豆是自花傳粉植物B.豌豆花較小，便于操作C.豌豆具有易于區(qū)分的性狀D.豌豆是閉花授粉植物-在孟德爾的豌豆雜交實驗中，F(xiàn)1代自交得到F2代，F(xiàn)2代中高莖豌豆與矮莖豌豆的比例接近（）A.1:1B.2:1C.3:1D.4:12.提高題-如果用D表示控制高莖的基因，d表示控制矮莖的基因，那么在孟德爾的雜交實驗中，F(xiàn)1代的基因組成是（）A.DDB.DdC.ddD.無法確定-請簡要解釋孟德爾雜交實驗中F1代全部表現(xiàn)為高莖的原因。**答案**：1.基礎題-B。因為豌豆花較大，易于人工操作，而不是較小。-C。F2代中高莖豌豆與矮莖豌豆的比例接近3:1。2.提高