12《祝?！氛f課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

12《祝?！氛f課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《祝?！?/p>

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊，高二（1）班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點：1.通過對《祝?！肺谋镜纳钊腴喿x，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)對經(jīng)典文學(xué)的熱愛；2.在分析祥林嫂悲劇命運的過程中，提高學(xué)生的批判性思維能力，激發(fā)對社會問題的關(guān)注；3.通過課堂討論，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力，增強團(tuán)隊協(xié)作意識；4.引導(dǎo)學(xué)生從作品中汲取人文精神，培養(yǎng)高尚的道德情操和審美情趣。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解并分析《祝福》中祥林嫂的人物形象。

2.掌握小說的敘事技巧及魯迅先生的語言特色。

難點：

1.揭示祥林嫂悲劇命運的深層社會原因。

2.領(lǐng)悟魯迅先生通過小說所傳達(dá)的深刻社會批判意義。

解決辦法：

1.對祥林嫂的人物形象，通過細(xì)讀文本，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵描寫，如祥林嫂的語言、動作、心理等，以小組討論的形式，幫助學(xué)生形成對人物形象的立體認(rèn)識。

2.對于小說的敘事技巧，通過比較分析，讓學(xué)生理解魯迅先生如何通過對話、情節(jié)安排、環(huán)境描寫等手法來推動故事發(fā)展，增強表達(dá)效果。

3.對于祥林嫂悲劇命運的深層原因，引導(dǎo)學(xué)生從作品中的社會背景、文化習(xí)俗等方面進(jìn)行探究，通過課堂討論，幫助學(xué)生理解社會環(huán)境對個人命運的影響。

4.針對魯迅先生的社會批判意義，結(jié)合時代背景，引導(dǎo)學(xué)生思考小說的現(xiàn)實意義，通過寫作練習(xí)，加深學(xué)生對作品的理解和批判性思維。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：《祝?！冯娮游谋?、魯迅先生相關(guān)研究資料、教學(xué)PPT

4.教學(xué)手段：小組討論、寫作練習(xí)、課堂問答、情感朗讀五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學(xué)們，你們聽說過祥林嫂嗎？她的故事給你們留下了什么印象？”通過這種方式引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們對《祝?！返某醪嚼斫?。

回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如魯迅先生的文學(xué)地位、小說的基本特點等，為學(xué)習(xí)《祝?！纷龊娩亯|。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《祝?！返谋尘啊⒐适虑楣?jié)、主要人物等，讓學(xué)生對作品有一個全面的認(rèn)識。

舉例說明：通過分析祥林嫂的語言、動作、心理變化等，具體說明魯迅先生如何通過細(xì)節(jié)描寫塑造人物形象。

互動探究：將學(xué)生分成小組，討論祥林嫂悲劇命運的成因，引導(dǎo)學(xué)生從社會、文化、心理等多個角度進(jìn)行分析。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生選取《祝?！分械哪硞€片段進(jìn)行情感朗讀，感受魯迅先生的語言魅力。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生朗讀過程中，及時給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地把握人物情感和語氣。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《祝?！返淖x后感，要求結(jié)合作品內(nèi)容和個人感悟，深入分析祥林嫂的形象及其社會意義。同時，鼓勵學(xué)生閱讀魯迅先生的其他作品，以拓寬文學(xué)視野。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-魯迅先生的生平介紹：提供關(guān)于魯迅先生的生平資料，包括他的成長經(jīng)歷、文學(xué)創(chuàng)作歷程以及對社會的影響。

-魯迅其他經(jīng)典作品：《吶喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》等，以及與《祝?！凤L(fēng)格相近的小說，如《孔乙己》、《阿Q正傳》等。

-相關(guān)文學(xué)評論：收集對《祝?！返奈膶W(xué)評論文章，包括對小說的主題、人物、藝術(shù)特色等方面的分析。

-當(dāng)代文學(xué)作品對比：選取一些當(dāng)代文學(xué)作品，與《祝?！愤M(jìn)行對比分析，探討文學(xué)的發(fā)展與變化。

-文化背景資料：提供《祝福》創(chuàng)作時期的社會文化背景資料，幫助學(xué)生理解作品中的文化元素。

2.拓展建議

-閱讀魯迅先生的其他作品，加深對其文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵的理解。

-觀看魯迅先生的紀(jì)錄片或電影，直觀感受其生平和創(chuàng)作環(huán)境。

-參與文學(xué)沙龍或讀書會，與其他同學(xué)交流對《祝?！返拈喿x感悟。

-嘗試寫作，模仿魯迅先生的筆觸，創(chuàng)作類似風(fēng)格的小小說，鍛煉文學(xué)創(chuàng)作能力。

-利用圖書館資源，查閱相關(guān)文學(xué)評論，提高文學(xué)鑒賞能力。

-關(guān)注社會現(xiàn)象，結(jié)合魯迅先生的批判精神，對現(xiàn)實生活中的問題進(jìn)行思考和分析。

-開展小組研究項目，選擇魯迅先生的一個主題或一部作品進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報告。

-參觀魯迅博物館或文學(xué)館，親身體驗魯迅先生的文學(xué)遺產(chǎn)，增強文化自信。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了角色扮演的活動，讓學(xué)生親自上臺演繹《祝?！分械钠危@樣可以更直觀地感受人物的情感變化，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.我還使用了多媒體教學(xué)手段，通過展示魯迅先生的照片、手稿和相關(guān)時期的背景資料，讓學(xué)生對魯迅先生有更深入的了解，同時也增加了課堂的趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題設(shè)置不夠吸引他們，或者是討論時間分配不夠合理。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴講解，而忽視了學(xué)生自主探究的重要性，導(dǎo)致學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力沒有得到充分的鍛煉。

3.在教學(xué)評價上，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的評價過于注重結(jié)果，而忽略了學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，這可能不利于學(xué)生形成持續(xù)的學(xué)習(xí)動力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在未來的教學(xué)中更加精心設(shè)計討論主題，確保其具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性，并合理分配討論時間，確保每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。

2.為了提高學(xué)生自主探究的能力，我計劃在教學(xué)中引入更多的探究性問題，鼓勵學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后自主研究，同時在課堂上提供更多的時間讓學(xué)生分享他們的發(fā)現(xiàn)和思考。

3.對于教學(xué)評價的改進(jìn)，我將采用更為全面的評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的最終成果，也將關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如參與度、思考深度和合作能力等，以此來更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。八、板書設(shè)計

①重點知識點：

-《祝?！返淖髡撸呼斞?/p>

-作品主題：祥林嫂的悲劇命運與社會批判

-主要人物：祥林嫂、祥林、賀老六、四叔等

②重點詞匯：

-悲?。合榱稚┑谋瘧K遭遇

-批判：魯迅對社