12《祝福》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

12《祝?！氛f(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：《祝?！?/p>

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)，高二（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：1.通過(guò)對(duì)《祝福》文本的深入閱讀，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)對(duì)經(jīng)典文學(xué)的熱愛(ài)；2.在分析祥林嫂悲劇命運(yùn)的過(guò)程中，提高學(xué)生的批判性思維能力，激發(fā)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注；3.通過(guò)課堂討論，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；4.引導(dǎo)學(xué)生從作品中汲取人文精神，培養(yǎng)高尚的道德情操和審美情趣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解并分析《祝福》中祥林嫂的人物形象。

2.掌握小說(shuō)的敘事技巧及魯迅先生的語(yǔ)言特色。

難點(diǎn)：

1.揭示祥林嫂悲劇命運(yùn)的深層社會(huì)原因。

2.領(lǐng)悟魯迅先生通過(guò)小說(shuō)所傳達(dá)的深刻社會(huì)批判意義。

解決辦法：

1.對(duì)祥林嫂的人物形象，通過(guò)細(xì)讀文本，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵描寫(xiě)，如祥林嫂的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等，以小組討論的形式，幫助學(xué)生形成對(duì)人物形象的立體認(rèn)識(shí)。

2.對(duì)于小說(shuō)的敘事技巧，通過(guò)比較分析，讓學(xué)生理解魯迅先生如何通過(guò)對(duì)話(huà)、情節(jié)安排、環(huán)境描寫(xiě)等手法來(lái)推動(dòng)故事發(fā)展，增強(qiáng)表達(dá)效果。

3.對(duì)于祥林嫂悲劇命運(yùn)的深層原因，引導(dǎo)學(xué)生從作品中的社會(huì)背景、文化習(xí)俗等方面進(jìn)行探究，通過(guò)課堂討論，幫助學(xué)生理解社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)人命運(yùn)的影響。

4.針對(duì)魯迅先生的社會(huì)批判意義，結(jié)合時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生思考小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)意義，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)作品的理解和批判性思維。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：《祝福》電子文本、魯迅先生相關(guān)研究資料、教學(xué)PPT

4.教學(xué)手段：小組討論、寫(xiě)作練習(xí)、課堂問(wèn)答、情感朗讀五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以提問(wèn)方式開(kāi)始，如“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)祥林嫂嗎？她的故事給你們留下了什么印象？”通過(guò)這種方式引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們對(duì)《祝?！返某醪嚼斫狻?/p>

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如魯迅先生的文學(xué)地位、小說(shuō)的基本特點(diǎn)等，為學(xué)習(xí)《祝?！纷龊娩亯|。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《祝?！返谋尘?、故事情節(jié)、主要人物等，讓學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

舉例說(shuō)明：通過(guò)分析祥林嫂的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理變化等，具體說(shuō)明魯迅先生如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)塑造人物形象。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論祥林嫂悲劇命運(yùn)的成因，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)、文化、心理等多個(gè)角度進(jìn)行分析。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選取《祝?！分械哪硞€(gè)片段進(jìn)行情感朗讀，感受魯迅先生的語(yǔ)言魅力。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生朗讀過(guò)程中，及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地把握人物情感和語(yǔ)氣。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《祝?！返淖x后感，要求結(jié)合作品內(nèi)容和個(gè)人感悟，深入分析祥林嫂的形象及其社會(huì)意義。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀魯迅先生的其他作品，以拓寬文學(xué)視野。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-魯迅先生的生平介紹：提供關(guān)于魯迅先生的生平資料，包括他的成長(zhǎng)經(jīng)歷、文學(xué)創(chuàng)作歷程以及對(duì)社會(huì)的影響。

-魯迅其他經(jīng)典作品：《吶喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》等，以及與《祝福》風(fēng)格相近的小說(shuō)，如《孔乙己》、《阿Q正傳》等。

-相關(guān)文學(xué)評(píng)論：收集對(duì)《祝?！返奈膶W(xué)評(píng)論文章，包括對(duì)小說(shuō)的主題、人物、藝術(shù)特色等方面的分析。

-當(dāng)代文學(xué)作品對(duì)比：選取一些當(dāng)代文學(xué)作品，與《祝?！愤M(jìn)行對(duì)比分析，探討文學(xué)的發(fā)展與變化。

-文化背景資料：提供《祝?！穭?chuàng)作時(shí)期的社會(huì)文化背景資料，幫助學(xué)生理解作品中的文化元素。

2.拓展建議

-閱讀魯迅先生的其他作品，加深對(duì)其文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵的理解。

-觀看魯迅先生的紀(jì)錄片或電影，直觀感受其生平和創(chuàng)作環(huán)境。

-參與文學(xué)沙龍或讀書(shū)會(huì)，與其他同學(xué)交流對(duì)《祝?！返拈喿x感悟。

-嘗試寫(xiě)作，模仿魯迅先生的筆觸，創(chuàng)作類(lèi)似風(fēng)格的小小說(shuō)，鍛煉文學(xué)創(chuàng)作能力。

-利用圖書(shū)館資源，查閱相關(guān)文學(xué)評(píng)論，提高文學(xué)鑒賞能力。

-關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，結(jié)合魯迅先生的批判精神，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題進(jìn)行思考和分析。

-開(kāi)展小組研究項(xiàng)目，選擇魯迅先生的一個(gè)主題或一部作品進(jìn)行深入研究，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-參觀魯迅博物館或文學(xué)館，親身體驗(yàn)魯迅先生的文學(xué)遺產(chǎn)，增強(qiáng)文化自信。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生親自上臺(tái)演繹《祝?！分械钠?，這樣可以更直觀地感受人物的情感變化，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.我還使用了多媒體教學(xué)手段，通過(guò)展示魯迅先生的照片、手稿和相關(guān)時(shí)期的背景資料，讓學(xué)生對(duì)魯迅先生有更深入的了解，同時(shí)也增加了課堂的趣味性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠吸引他們，或者是討論時(shí)間分配不夠合理。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴(lài)講解，而忽視了學(xué)生自主探究的重要性，導(dǎo)致學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力沒(méi)有得到充分的鍛煉。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于注重結(jié)果，而忽略了學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，這可能不利于學(xué)生形成持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中更加精心設(shè)計(jì)討論主題，確保其具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性，并合理分配討論時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

2.為了提高學(xué)生自主探究的能力，我計(jì)劃在教學(xué)中引入更多的探究性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后自主研究，同時(shí)在課堂上提供更多的時(shí)間讓學(xué)生分享他們的發(fā)現(xiàn)和思考。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的改進(jìn)，我將采用更為全面的評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的最終成果，也將關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如參與度、思考深度和合作能力等，以此來(lái)更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《祝福》的作者：魯迅

-作品主題：祥林嫂的悲劇命運(yùn)與社會(huì)批判

-主要人物：祥林嫂、祥林、賀老六、四叔等

②重點(diǎn)詞匯：

-悲?。合榱稚┑谋瘧K遭遇

-批判：魯迅對(duì)社