Unit 3 Family ties Grammar說課稿2024-2025學(xué)年外研七年級英語上冊

Unit3FamilytiesGrammar說課稿2024-2025學(xué)年外研七年級英語上冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課以“Unit3FamilytiesGrammar”為核心，旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生掌握外研七年級英語上冊中的一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時兩種時態(tài)的用法。課程設(shè)計緊密圍繞教材內(nèi)容，以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)他們的語言運用能力。通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動、互動交流等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語法知識水平和實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠正確運用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時描述家庭成員的活動和狀態(tài)。

2.文化意識：學(xué)生通過討論家庭成員，了解不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)和關(guān)系的多樣性。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析語法現(xiàn)象的能力，提升邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)和自主探究，提高自我監(jiān)控和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠用英語進行簡單的自我介紹和日常對話。他們對一般現(xiàn)在時有初步的了解，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在討論與自身相關(guān)的主題時。他們的學(xué)習(xí)能力強，喜歡通過互動和合作來完成任務(wù)。學(xué)生傾向于視覺和聽覺相結(jié)合的學(xué)習(xí)風(fēng)格，對于情境模擬和角色扮演等活動反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對兩種時態(tài)區(qū)別的理解和運用，以及在口語表達中準(zhǔn)確使用這些時態(tài)。此外，一些學(xué)生在記憶語法規(guī)則和詞匯時可能會感到困難，需要通過不斷的練習(xí)來鞏固。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了外研七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：收集與家庭成員相關(guān)的圖片、視頻，以及用于練習(xí)的圖表和worksheet。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆以便講解和記錄重點內(nèi)容。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文閱讀材料和語法點講解視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的用法。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“找出課文中使用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的句子，并解釋其用法”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀材料，觀看視頻，理解兩種時態(tài)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提升自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，方便資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示家庭成員的圖片，引出話題，討論家庭成員的活動。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的區(qū)別和用法，結(jié)合課文中的例子。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬家庭成員之間的對話，運用所學(xué)時態(tài)。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問進行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何在實際情境中使用兩種時態(tài)。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試使用正確的時態(tài)描述家庭成員的活動。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)討論時態(tài)的正確使用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解時態(tài)用法，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置書寫關(guān)于家庭成員活動的短文作業(yè)，要求使用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時。

-提供拓展資源：提供相關(guān)視頻和文章，幫助學(xué)生進一步理解時態(tài)用法。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.家庭成員介紹：收集不同文化背景下家庭成員的稱呼和介紹方式，如英語國家的家庭成員稱謂、中國及其他亞洲國家的家庭成員稱謂等，讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)如何用英語介紹自己的家庭成員。

2.時態(tài)練習(xí)材料：提供一些關(guān)于一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的練習(xí)題，包括填空、改寫句子、翻譯等，幫助學(xué)生鞏固和練習(xí)兩種時態(tài)的用法。

3.視頻資源：選取一些與家庭生活相關(guān)的英語視頻片段，如家庭聚會、日常生活對話等，讓學(xué)生在真實語境中感受時態(tài)的運用。

4.英語歌曲：推薦一些包含一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時態(tài)的英文歌曲，如《MyFamily》、《WhatAreYouDoing?》等，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時學(xué)習(xí)英語時態(tài)。

拓展建議：

1.家庭調(diào)查報告：讓學(xué)生采訪自己的家庭成員，了解他們的日?；顒雍团d趣愛好，然后用英語撰寫一份調(diào)查報告，報告中需要使用到一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時。

2.角色扮演活動：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬家庭成員之間的對話，要求學(xué)生運用所學(xué)的時態(tài)描述彼此正在進行的動作或狀態(tài)。

3.英語日記寫作：鼓勵學(xué)生用英語寫日記，記錄自己家庭的日常生活，每天至少使用五個一般現(xiàn)在時和五個現(xiàn)在進行時的句子。

4.家庭相冊制作：讓學(xué)生制作一份家庭相冊，用英語注釋每張照片的內(nèi)容，描述家庭成員正在做什么或通常做什么，練習(xí)使用不同的時態(tài)。

5.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論不同文化中的家庭結(jié)構(gòu)和習(xí)俗，讓學(xué)生分享各自家庭的特別之處，并在討論中使用目標(biāo)時態(tài)。

6.語法競賽：舉辦一次關(guān)于一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的語法競賽，設(shè)計多種題型，如選擇題、改錯題、翻譯題等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

7.家庭主題演講：鼓勵學(xué)生進行家庭主題的英語演講，讓他們分享自己家庭的故事，使用所學(xué)時態(tài)描述家庭成員的特點和活動。

8.課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些簡單的英語故事書或文章，注意其中對一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的運用，提高學(xué)生的閱讀理解能力。七、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了信息技術(shù)手段，如在線平臺和微信群，來發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和監(jiān)控學(xué)生進度，這樣的做法提高了教學(xué)效率，也讓學(xué)生能夠更加靈活地安排自己的學(xué)習(xí)時間。

2.通過角色扮演和小組討論的活動形式，我鼓勵學(xué)生在實際語境中使用目標(biāo)語法點，這種方式不僅增加了課堂的互動性，也讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握知識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對英語表達的自信心不足，或者是討論主題不夠吸引他們。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，課堂上的語法講解可能過于抽象，他們難以理解和吸收。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到我可能過于依賴傳統(tǒng)的書面作業(yè)評價方式，忽視了學(xué)生在口頭表達和互動交流中的進步。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在小組討論前加入更多與學(xué)生生活相關(guān)的元素，比如讓學(xué)生討論自己家庭成員的真實故事，這樣可以增加學(xué)生的興趣和參與感。

2.對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我打算采用更多直觀的教學(xué)方法，如使用圖片、實物或者動作來展示語法點，幫助他們更好地理解和記憶。

3.在教學(xué)評價上，我將嘗試采用多元化的評價方式，比如增加口頭表達和課堂參與的評價比重，以及引入同伴評價和自我評價，讓學(xué)生更全面地了解自己的學(xué)習(xí)情況。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點：

-一般現(xiàn)在時的定義和用法：用于描述習(xí)慣性動作、普遍真理或狀態(tài)。

-現(xiàn)在進行時的定義和用法：用于描述正在進行的動作或當(dāng)前的狀態(tài)。

②重點詞匯：

-家庭成員相關(guān)詞匯：mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-描述動作和狀態(tài)的詞匯：watching,reading,eating,sleeping,happy,sad等。

③重點句