第21課《古代詩(shī)歌五首-登飛來峰》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)

第21課《古代詩(shī)歌五首——登飛來峰》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《古代詩(shī)歌五首——登飛來峰》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《登飛來峰》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，提升對(duì)古詩(shī)文的鑒賞能力和語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過分析詩(shī)歌的意象和情感，發(fā)展邏輯思維和審美思維，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解古代詩(shī)歌的藝術(shù)特色和文化背景，增進(jìn)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的理解和傳承。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的審美興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)造性地解讀和欣賞詩(shī)歌的能力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀能力，對(duì)古詩(shī)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古代詩(shī)歌，能夠識(shí)別古詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)，理解一些基本的詩(shī)歌意象和修辭手法。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌朗讀和背誦，但深入分析詩(shī)歌內(nèi)涵的能力尚顯不足。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)正在逐步形成，對(duì)于古典詩(shī)歌有一定的興趣，但往往缺乏持之以恒的閱讀習(xí)慣。行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)，但也有部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師在課堂上進(jìn)行有效的引導(dǎo)和激勵(lì)。

對(duì)于《古代詩(shī)歌五首——登飛來峰》這一課，學(xué)生可能會(huì)對(duì)詩(shī)中的某些生僻字詞和復(fù)雜意象感到陌生，這可能會(huì)影響他們對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞。因此，在教學(xué)過程中，需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，通過生動(dòng)的講解和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，從而更好地理解詩(shī)歌的意境和作者的情感。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：通過詳細(xì)講解詩(shī)歌的背景、意境和藝術(shù)特色，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討詩(shī)歌中的意象和情感，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)歌的情境，體驗(yàn)詩(shī)人的情感。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT展示詩(shī)歌內(nèi)容、作者簡(jiǎn)介和相關(guān)圖片，增強(qiáng)直觀感受。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解程度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步了解古代詩(shī)歌的歷史背景和文化意義。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《登飛來峰》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道古代詩(shī)人是如何描繪自然景色的嗎？《登飛來峰》是一首描繪山峰美景的詩(shī)歌，我們來一起感受一下它的魅力。”

展示《登飛來峰》相關(guān)的圖片，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)中的自然美景。

簡(jiǎn)短介紹《登飛來峰》的作者王安石及其在文學(xué)史上的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《登飛來峰》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《登飛來峰》的基本內(nèi)容、作者的創(chuàng)作背景和詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

過程：

講解《登飛來峰》的創(chuàng)作背景，包括作者王安石的歷史地位和創(chuàng)作時(shí)的情境。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的內(nèi)容，使用板書或PPT展示詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞句。

3.《登飛來峰》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌的意境和作者的情感。

過程：

選擇《登飛來峰》中的幾個(gè)關(guān)鍵意象進(jìn)行分析，如“飛來峰”、“天柱山”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)意象的象征意義和作者通過它們表達(dá)的情感。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些意象對(duì)詩(shī)歌整體意境的貢獻(xiàn)，以及如何通過意象感受作者的情感。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《登飛來峰》中的自然景觀與作者情感的關(guān)系，并提出自己的解讀。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)詩(shī)歌深入理解的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《登飛來峰》中的一個(gè)意象或情感進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該意象或情感在詩(shī)歌中的作用，以及它對(duì)讀者的影響。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《登飛來峰》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括意象的解讀、情感的分析等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《登飛來峰》的藝術(shù)價(jià)值和情感表達(dá)。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《登飛來峰》的創(chuàng)作背景、詩(shī)歌內(nèi)容、意象分析等。

強(qiáng)調(diào)《登飛來峰》在古典詩(shī)歌中的地位，以及它對(duì)讀者情感和審美的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，分析其意象和情感，并撰寫一篇短文分享自己的感受。

7.課后延伸（10分鐘）

目標(biāo)：拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

過程：

介紹一些與《登飛來峰》相關(guān)的文化背景和資料，如王安石的其他詩(shī)作、宋代的歷史背景等。

鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步了解王安石及其詩(shī)歌，豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。

提醒學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容和情感，進(jìn)行深入的思考和探究。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.《登飛來峰》的作者及背景

-作者：王安石

-朝代：宋朝

-背景：王安石是北宋時(shí)期的政治家、文學(xué)家、思想家，以變法聞名。《登飛來峰》作于他任江西提刑期間，反映了他對(duì)自然的熱愛和對(duì)生活的感悟。

2.詩(shī)歌內(nèi)容解析

-首聯(lián)“飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升?！泵枥L了飛來峰上高聳的寶塔和清晨的景象，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然美景的贊美。

-頷聯(lián)“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！北磉_(dá)了詩(shī)人不畏艱難、立志高遠(yuǎn)的情懷。

-頷聯(lián)“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來?！蓖ㄟ^落木和長(zhǎng)江的意象，反映了自然的無限和生命的流轉(zhuǎn)。

-尾聯(lián)“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！痹?shī)人在贊美自然的同時(shí)，也流露出對(duì)人生無常和孤獨(dú)的感受。

3.詩(shī)歌的藝術(shù)特色

-意象運(yùn)用：通過“飛來峰”、“寶塔”、“落木”、“長(zhǎng)江”等意象，構(gòu)建了一個(gè)宏大的自然景觀，體現(xiàn)了詩(shī)人的審美追求。

-修辭手法：使用了對(duì)仗、夸張等修辭手法，增強(qiáng)了詩(shī)歌的韻律美和意境深度。

-結(jié)構(gòu)安排：詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然和人生的深刻感悟。

4.詩(shī)歌的情感表達(dá)

-贊美之情：詩(shī)人對(duì)飛來峰的景色進(jìn)行了細(xì)膩的描繪，表達(dá)了對(duì)自然美景的贊美之情。

-堅(jiān)定意志：詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了不畏艱難、立志高遠(yuǎn)的堅(jiān)定意志。

-悲秋情懷：詩(shī)人在尾聯(lián)中流露出對(duì)人生無常和孤獨(dú)的悲秋情懷。

5.詩(shī)歌的文化內(nèi)涵

-自然觀：詩(shī)歌反映了詩(shī)人對(duì)自然的熱愛和尊重，體現(xiàn)了中國(guó)古代文人的自然觀。

-人生觀：詩(shī)人通過詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)人生的感悟，展現(xiàn)了古代文人對(duì)人生意義的探索。

-歷史背景：詩(shī)歌的創(chuàng)作背景與宋代的歷史環(huán)境有關(guān)，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的某些特點(diǎn)。

6.詩(shī)歌的朗讀技巧

-音韻美感：詩(shī)歌的音韻和諧，學(xué)生在朗讀時(shí)要注意把握韻律的節(jié)奏。

-情感投入：學(xué)生在朗讀時(shí)，要投入情感，感受詩(shī)人的心境和情感變化。

-語調(diào)把握：根據(jù)詩(shī)歌的情感變化，適時(shí)調(diào)整語調(diào)，以更好地傳達(dá)詩(shī)歌的意境。

7.詩(shī)歌的寫作特色

-意境營(yíng)造：詩(shī)歌在意境營(yíng)造上具有很高的藝術(shù)成就，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何通過意象和修辭手法來構(gòu)建意境。

-情感表達(dá)：詩(shī)人通過詩(shī)歌表達(dá)了豐富的情感，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何將自己的情感融入寫作中。

8.詩(shī)歌的歷史價(jià)值

-文化傳承：作為古代詩(shī)歌的經(jīng)典之作，《登飛來峰》對(duì)傳承中國(guó)古代文化具有重要的價(jià)值。

-文學(xué)研究：詩(shī)歌是研究宋代文學(xué)和文人思想的重要資料，對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《登飛來峰》的教學(xué)中，我嘗試引入了多媒體教學(xué)手段，通過展示山峰的圖片和動(dòng)畫，讓學(xué)生更直觀地感受到詩(shī)歌中的自然景觀，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我還設(shè)計(jì)了一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己創(chuàng)作一首描繪自然景色的詩(shī)歌，并分享給同學(xué)們，這樣的實(shí)踐活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)作能力，也加深了他們對(duì)詩(shī)歌的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解仍然停留在表面，對(duì)詩(shī)歌深層的情感和意境把握不夠。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論的效果沒有達(dá)到預(yù)期。

3.課堂評(píng)價(jià)較為單一，主要依賴教師的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)較為缺乏。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)古詩(shī)理解不深的問題，我計(jì)劃在教學(xué)中增加對(duì)詩(shī)歌背景和文化內(nèi)涵的講解，通過故事化的方式，讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的情感和意境。

2.為了提高小組討論的效果，我會(huì)提前設(shè)計(jì)更具體的問題引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的同伴評(píng)價(jià)，以促進(jìn)他們之間的交流和合作。

3.在課堂評(píng)價(jià)方面，我會(huì)引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷反思和提升。此外，我還會(huì)定期組織詩(shī)歌朗誦會(huì)或?qū)懽鞅荣?，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。八、板書設(shè)計(jì)

1.詩(shī)歌標(biāo)題及作者

-①《登飛來峰》

-②王安石

2.詩(shī)歌內(nèi)容概述

-①首聯(lián)：“飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升?！?/p>

-②頷聯(lián)：“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！?/p>

-③尾聯(lián)：“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。