第三單元第10課四、《把圖表插入其他文檔》說課稿 2023-2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級上冊

第三單元第10課四、《把圖表插入其他文檔》說課稿2023—2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級上冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力為核心，結(jié)合2023—2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級上冊第三單元第10課《把圖表插入其他文檔》的內(nèi)容，設(shè)計以下教學(xué)思路：首先，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的圖表制作知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；接著，以實例講解如何將圖表插入Word文檔，強調(diào)插入過程中需要注意的格式調(diào)整和布局問題；然后，組織學(xué)生進行實際操作，讓學(xué)生在動手實踐中掌握插入圖表的方法；最后，通過課堂小結(jié)和課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的信息處理能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，具體核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：信息意識——培養(yǎng)學(xué)生主動獲取、加工和處理信息的能力，通過對圖表插入文檔的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對信息整理與呈現(xiàn)的認識；計算思維——通過圖表與文檔的結(jié)合，鍛煉學(xué)生邏輯思維和問題解決能力；數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新——鼓勵學(xué)生在實際操作中探索圖表插入的不同方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力；信息社會責(zé)任——教育學(xué)生在使用信息技術(shù)時，遵守相關(guān)法律法規(guī)，尊重知識產(chǎn)權(quán)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了圖表的基本制作方法，包括選擇數(shù)據(jù)、插入圖表、調(diào)整樣式等基礎(chǔ)操作，并對Word文檔的基本編輯功能有所了解。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對信息技術(shù)課程普遍表現(xiàn)出較高的興趣，愿意通過動手實踐來學(xué)習(xí)新知識。在能力上，七年級學(xué)生的邏輯思維和動手能力正在發(fā)展階段，能夠跟隨步驟完成操作任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀演示和互動討論，對合作學(xué)習(xí)有積極反應(yīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在將圖表插入文檔時，可能會遇到圖表格式與文檔不匹配的問題，需要調(diào)整圖表大小和布局；另外，對于文檔中圖表的美觀性和功能性整合，學(xué)生可能缺乏經(jīng)驗和審美能力，需要引導(dǎo)和練習(xí)。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與案例研究相結(jié)合的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，注重實踐操作。首先，通過講授引入圖表插入文檔的概念和重要性，然后通過案例研究讓學(xué)生觀察和分析優(yōu)秀文檔中圖表的應(yīng)用。教學(xué)活動設(shè)計上，將組織學(xué)生進行小組討論，共同探討如何在文檔中有效整合圖表。同時，安排實驗活動，讓學(xué)生親手操作，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐中。在教學(xué)媒體使用上，利用多媒體教學(xué)展示操作步驟，并利用網(wǎng)絡(luò)資源提供更多實例，幫助學(xué)生直觀理解并掌握技能。五、教學(xué)過程設(shè)計

【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

用時：5分鐘

1.創(chuàng)設(shè)情境：向?qū)W生展示一份包含豐富圖表的Word文檔，詢問學(xué)生文檔的特點以及圖表在文檔中的作用。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考圖表如何使文檔內(nèi)容更加直觀易懂，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣和求知欲。

【講授新課】

用時：15分鐘

1.講解圖表插入文檔的基本步驟：選擇數(shù)據(jù)源、創(chuàng)建圖表、調(diào)整圖表樣式和布局。

2.演示操作過程：通過多媒體教學(xué)，展示如何將圖表從Excel中復(fù)制并粘貼到Word文檔中。

3.強調(diào)重點：講解插入圖表后如何調(diào)整圖表大小、位置和格式，以及如何使圖表與文檔內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。

【師生互動環(huán)節(jié)】

用時：10分鐘

1.小組討論：學(xué)生分成小組，討論在插入圖表時可能遇到的問題及解決方法。

2.代表分享：每個小組選派一名代表，分享討論成果，教師進行點評和補充。

3.實際操作：學(xué)生跟隨教師的步驟，嘗試在Word文檔中插入圖表，并調(diào)整格式。

【鞏固練習(xí)】

用時：10分鐘

1.練習(xí)任務(wù)：學(xué)生獨立完成一份包含圖表的Word文檔，要求圖表與文檔內(nèi)容相關(guān)，格式美觀。

2.小組互評：學(xué)生相互檢查練習(xí)成果，提出改進意見，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。

【課堂提問】

用時：5分鐘

1.教師提問：學(xué)生能否說明圖表插入文檔的步驟和注意事項？

2.學(xué)生回答：隨機抽取學(xué)生回答，教師根據(jù)回答情況給予反饋。

【創(chuàng)新環(huán)節(jié)】

用時：5分鐘

1.創(chuàng)意應(yīng)用：鼓勵學(xué)生思考如何將圖表插入其他類型的文檔，如PPT演示文稿，拓展學(xué)生思維。

2.分享展示：學(xué)生展示自己的創(chuàng)意作品，分享心得體會，教師總結(jié)點評。

【總結(jié)】

用時：5分鐘

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)圖表在文檔中的重要作用。

2.鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中積極運用所學(xué)技能，提高信息素養(yǎng)。

整個教學(xué)過程以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新思維，同時強化師生互動，確保學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)知識。通過以上設(shè)計，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)，學(xué)生的核心素養(yǎng)得到提升。六、教學(xué)資源拓展

教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-圖表類型介紹：包括柱狀圖、折線圖、餅圖等常見圖表類型的適用場景和特點。

-圖表設(shè)計原則：探討如何設(shè)計直觀、清晰、專業(yè)的圖表，包括顏色選擇、字體使用、圖表布局等。

-Word高級排版技巧：介紹如何使用Word中的高級排版功能，如分欄排版、頁面設(shè)置、目錄制作等。

-信息圖表化趨勢：分析當(dāng)前信息呈現(xiàn)的趨勢，如何將復(fù)雜數(shù)據(jù)圖表化，提高信息傳遞效率。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)信息圖表設(shè)計的書籍或文章，了解圖表在信息傳遞中的重要作用。

-實踐操作：學(xué)生可以在課后嘗試使用Excel制作不同類型的圖表，并嘗試將它們插入到Word文檔中，練習(xí)調(diào)整格式和布局。

-觀察分析：學(xué)生可以觀察日常生活中（如報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)文章）的圖表使用情況，分析其設(shè)計優(yōu)劣，提出改進建議。

-創(chuàng)意設(shè)計：學(xué)生可以嘗試設(shè)計自己的信息圖表，將學(xué)習(xí)、生活或其他興趣領(lǐng)域的數(shù)據(jù)以圖表的形式展現(xiàn)出來。

-小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自在圖表設(shè)計和文檔排版中的心得體會，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

-專家講座：如果條件允許，可以邀請專業(yè)的設(shè)計師或信息圖表專家到校進行講座，讓學(xué)生更深入地了解圖表設(shè)計的相關(guān)知識。

-項目實踐：鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的實際項目，如制作宣傳冊、報告等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際工作中。七、教學(xué)反思

這節(jié)課《把圖表插入其他文檔》總的來說，我認為達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在理解圖表插入Word文檔的基本操作和注意事項方面取得了明顯的進步。以下是我對這節(jié)課的幾點反思：

課堂上學(xué)生的參與度很高，尤其是在小組討論和實際操作環(huán)節(jié)。學(xué)生們能夠積極嘗試，互相幫助，這讓我感到非常欣慰。但我也注意到，在小組討論時，部分學(xué)生可能因為害羞或者不自信，參與度不如其他同學(xué)。我想，以后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵這些學(xué)生，讓他們大膽地表達自己的觀點。

在實際操作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生在調(diào)整圖表格式時遇到了困難，這暴露出我在演示時的不足。我可能過于注重操作步驟的展示，而忽略了針對不同情況的處理方法的教學(xué)。未來，我會在教學(xué)中更多地強調(diào)可能出現(xiàn)的問題及解決策略，幫助學(xué)生更好地掌握技能。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對圖表在文檔中的作用理解不夠深入。這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能沒有充分激發(fā)學(xué)生的思考。我需要設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考圖表在信息傳遞中的作用，以及如何更好地利用圖表來增強文檔的可讀性和說服力。

關(guān)于教學(xué)資源的運用，我覺得本節(jié)課使用多媒體教學(xué)效果不錯，學(xué)生能夠直觀地看到操作步驟。但我也發(fā)現(xiàn)，過多地依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，適度減少多媒體的使用，更多地引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，增強他們的實踐操作能力。

最后，我認為本節(jié)課在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)方面做得還不夠。我需要更多地關(guān)注如何將信息素養(yǎng)、計算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)融入到日常教學(xué)中，幫助學(xué)生形成全面的信息技術(shù)能力。八