第9課 秦統(tǒng)一中國（說課稿）-【大單元教學(xué)】（部編版）

第9課秦統(tǒng)一中國（說課稿）-【大單元教學(xué)】（部編版）一、教材分析

《第9課秦統(tǒng)一中國（說課稿）-【大單元教學(xué)】（部編版）》

本節(jié)課選自部編版歷史教材，主要講述了秦朝統(tǒng)一中國的歷史過程及其意義。通過分析教材，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生了解秦朝的統(tǒng)一舉措、政治制度及其對(duì)后世的影響。教材內(nèi)容豐富，以歷史事件為主線，結(jié)合圖片、文獻(xiàn)等資料，生動(dòng)展現(xiàn)了秦統(tǒng)一中國的歷史畫卷。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握秦朝統(tǒng)一的過程及其歷史意義，難點(diǎn)在于理解秦朝政治制度的特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.歷史思維能力：通過分析秦統(tǒng)一中國的過程，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念和歷史解釋能力。

2.文化認(rèn)同：理解秦統(tǒng)一對(duì)中國歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.家國情懷：引導(dǎo)學(xué)生從秦統(tǒng)一的歷史事件中汲取國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的力量，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①秦統(tǒng)一中國的過程及其歷史背景，包括秦滅六國的順序、統(tǒng)一舉措等。

②秦朝政治制度的特點(diǎn)，如中央集權(quán)制度、三公九卿制等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①秦朝統(tǒng)一過程中的歷史事件之間的關(guān)聯(lián)性，如何將這些事件串聯(lián)起來，形成一個(gè)完整的歷史脈絡(luò)。

②理解秦朝中央集權(quán)制度對(duì)后世政治制度的影響，以及這種制度在歷史發(fā)展中的積極作用和潛在問題。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，先通過講授介紹秦統(tǒng)一中國的基本史實(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，深入分析統(tǒng)一的意義和影響。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同歷史角色，探討秦統(tǒng)一過程中的決策與影響，增強(qiáng)學(xué)生的歷史代入感和理解力。

3.利用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片片段，幫助學(xué)生直觀感受秦統(tǒng)一的歷史場(chǎng)景，同時(shí)輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解秦統(tǒng)一中國的過程及其歷史意義。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞秦統(tǒng)一中國的歷史背景、過程和影響，設(shè)計(jì)問題如“秦滅六國的順序是什么？”“秦統(tǒng)一對(duì)中國歷史發(fā)展有哪些影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，了解秦統(tǒng)一的基本史實(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示秦朝地圖和統(tǒng)一前后的對(duì)比，引出秦統(tǒng)一中國的課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解秦統(tǒng)一的過程，包括軍事征服、政治制度變革等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討秦統(tǒng)一對(duì)中國的積極和消極影響。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考秦統(tǒng)一的歷史意義。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分析秦統(tǒng)一的影響。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握秦統(tǒng)一的核心內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)秦統(tǒng)一影響的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫關(guān)于秦統(tǒng)一對(duì)中國歷史發(fā)展影響的短文。

提供拓展資源：提供相關(guān)歷史書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步研究。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)其改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，鞏固對(duì)秦統(tǒng)一的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行拓展閱讀，加深對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握秦統(tǒng)一中國的過程、歷史背景及其意義。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到秦滅六國的順序，認(rèn)識(shí)到秦統(tǒng)一對(duì)于結(jié)束戰(zhàn)國時(shí)期諸侯割據(jù)局面、推動(dòng)中國歷史進(jìn)程的重要作用。同時(shí)，學(xué)生對(duì)秦朝的政治制度、法律制度、軍事制度等有了更深入的了解。

2.分析能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析秦統(tǒng)一的歷史事件，提高了歷史思維能力。他們能夠從多個(gè)角度審視歷史事件，理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性。此外，學(xué)生在討論秦統(tǒng)一對(duì)中國歷史發(fā)展的影響時(shí)，能夠結(jié)合實(shí)際情況，提出自己的見解。

3.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入探究，形成自己的見解。同時(shí)，學(xué)生在完成作業(yè)和拓展閱讀時(shí)，能夠自覺反思學(xué)習(xí)過程，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力方面：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過小組討論、角色扮演等方式，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，有效溝通和協(xié)作。在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.文化認(rèn)同感方面：學(xué)生學(xué)習(xí)了秦統(tǒng)一中國的歷史，對(duì)中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深的認(rèn)同感。他們認(rèn)識(shí)到秦統(tǒng)一對(duì)于中華民族的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

6.家國情懷方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)秦統(tǒng)一的歷史過程中，激發(fā)了對(duì)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)同。他們認(rèn)識(shí)到國家統(tǒng)一對(duì)于國家繁榮富強(qiáng)的重要性，紛紛表示要為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了以歷史時(shí)間線為線索的教學(xué)方式，通過構(gòu)建秦統(tǒng)一中國的歷史脈絡(luò)，幫助學(xué)生形成清晰的歷史概念。

2.引入角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同歷史人物，從他們的視角出發(fā)，探討秦統(tǒng)一的過程及其影響，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)監(jiān)控不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳，影響課堂討論的深度。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)小組討論時(shí)間過長，導(dǎo)致課程內(nèi)容未能完全覆蓋。

3.在教學(xué)方法方面，盡管嘗試了角色扮演等互動(dòng)式教學(xué)，但對(duì)于如何更有效地結(jié)合傳統(tǒng)講授法和現(xiàn)代教學(xué)手段，仍需進(jìn)一步探索。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高預(yù)習(xí)效果，我將更加細(xì)化預(yù)習(xí)任務(wù)，提供具體的預(yù)習(xí)指南和檢查清單，同時(shí)在課堂上預(yù)留時(shí)間讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，以此加強(qiáng)預(yù)習(xí)監(jiān)控。

2.我將優(yōu)化課堂活動(dòng)的時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能按時(shí)完成，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的討論情況靈活調(diào)整，保證課程內(nèi)容的完整性。

3.在教學(xué)方法上，我會(huì)繼續(xù)嘗試將傳統(tǒng)講授法與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，例如，使用多媒體資源輔助講述，同時(shí)增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如快速問答、小組競(jìng)賽等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。八、板書設(shè)計(jì)

1.秦統(tǒng)一中國的歷史背景

①戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)狀況

②諸侯割據(jù)的矛盾

③秦國的崛起

2.秦統(tǒng)一的過程

①秦滅六國的順序

②秦國統(tǒng)一的重要戰(zhàn)役

③秦統(tǒng)一的時(shí)間