第三單元課題3元素說課稿設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版(2024)上冊

第三單元課題3元素說課稿設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版(2024)上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版(2024)上冊》第三單元課題3“元素”。本節(jié)課將介紹元素的概念、元素的分類、元素周期表及其應(yīng)用等基本知識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子的結(jié)構(gòu)、化學(xué)符號的表示方法等知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課將幫助學(xué)生理解元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單元，并學(xué)會運(yùn)用元素周期表分析物質(zhì)的組成和性質(zhì)，從而加深對化學(xué)知識的理解和應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的“科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神”、“宏觀辨識與微觀探析”以及“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)元素的概念和周期表，發(fā)展對物質(zhì)世界的好奇心，培養(yǎng)探究物質(zhì)組成和性質(zhì)的科學(xué)態(tài)度。同時，學(xué)生將能夠從宏觀角度認(rèn)識元素，并通過微觀結(jié)構(gòu)理解元素的內(nèi)在聯(lián)系，提升宏觀辨識與微觀探析的能力。此外，學(xué)生將學(xué)會通過觀察元素周期表中的規(guī)律來推理元素性質(zhì)，發(fā)展證據(jù)推理和模型認(rèn)知的技能。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)符號表示方法以及一些基礎(chǔ)化學(xué)概念等相關(guān)知識，為理解元素及其周期表打下了基礎(chǔ)。

2.九年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，他們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。在能力上，學(xué)生具備了一定的觀察、分析和推理能力，但個別學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能更傾向于直觀和動手操作。因此，在教學(xué)過程中需要采用多樣化的教學(xué)手段來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)元素及周期表時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對抽象概念的理解，如元素周期律的內(nèi)在聯(lián)系；記憶周期表中眾多元素及其性質(zhì)；以及如何將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。教師需要通過生動的實(shí)例和實(shí)際操作來幫助學(xué)生克服這些困難，增強(qiáng)他們對化學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源

-教科書《2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版(2024)上冊》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-元素周期表掛圖

-實(shí)驗(yàn)室元素樣品

-互動式白板

-化學(xué)教育軟件

-網(wǎng)絡(luò)資源（元素周期表在線互動工具）

-教學(xué)PPT

-實(shí)驗(yàn)操作視頻資料五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些日常生活中的元素應(yīng)用，如手機(jī)中的金屬元素、食鹽中的氯元素等，引發(fā)學(xué)生對元素的興趣。

-回顧舊知：回顧學(xué)生在上一課中學(xué)到的原子結(jié)構(gòu)知識，提問原子與元素的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解元素的定義、分類、以及元素周期表的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

-舉例說明：通過展示元素周期表中的幾個典型元素，如氫、氧、鐵等，說明它們在周期表中的位置和性質(zhì)。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組研究周期表中的一個區(qū)域，討論該區(qū)域內(nèi)元素的共同特征和遞變規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨(dú)立完成一份元素周期表填空練習(xí)，加深對元素周期表的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助理解困難的部分。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的主要知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)元素周期表的重要性和應(yīng)用價(jià)值。

-回答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題，確保學(xué)生對元素概念有清晰的認(rèn)識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一份關(guān)于元素周期表的作業(yè)，要求學(xué)生繪制一個簡化版的元素周期表，并標(biāo)注出每個元素的基本信息，如原子序數(shù)、元素符號、名稱等。

-鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)一步探索元素周期表中的規(guī)律，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解元素的定義，掌握元素周期表的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，如周期表中元素的排列規(guī)律、不同區(qū)域的元素特征等。

2.能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過小組討論和獨(dú)立練習(xí)，提高了觀察、分析和推理的能力。他們能夠運(yùn)用周期表來預(yù)測元素的化學(xué)性質(zhì)，并將理論知識與實(shí)際物質(zhì)相結(jié)合。

3.思維發(fā)展：學(xué)生通過探究元素周期表的規(guī)律，培養(yǎng)了科學(xué)探究的思維習(xí)慣，學(xué)會了從宏觀和微觀兩個角度審視化學(xué)問題。

4.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的元素知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中，例如通過元素周期表來分析生活中的化學(xué)現(xiàn)象，理解不同元素在科技和工業(yè)中的應(yīng)用。

5.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對元素周期表的探索激發(fā)了他們對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動力，為后續(xù)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和實(shí)驗(yàn)室材料自主學(xué)習(xí)，提高了獨(dú)立獲取知識和解決問題的能力。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組互動探究活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，分享信息，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.知識整合：學(xué)生能夠?qū)⒃刂芷诒淼闹R與之前學(xué)過的原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵等知識相結(jié)合，形成對化學(xué)知識體系的整體認(rèn)識。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將元素周期表與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例相結(jié)合，如討論手機(jī)中的金屬元素、食品中的化學(xué)成分等，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識的實(shí)用性。

2.我引入了互動式白板和在線元素周期表工具，使教學(xué)更加直觀和互動，學(xué)生可以親自操作周期表，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的參與感和體驗(yàn)感。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對新知識的接受程度不同，導(dǎo)致課堂進(jìn)度難以平衡，有些學(xué)生可能會因?yàn)楦簧线M(jìn)度而感到沮喪。

2.在教學(xué)組織上，小組討論時，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠吸引他們，或者是小組成員分工不明確。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我意識到傳統(tǒng)的筆試評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際能力，特別是對于那些動手能力強(qiáng)但書面表達(dá)較弱的學(xué)生。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的接受程度不同，我計(jì)劃在課后提供額外的輔導(dǎo)資源，如錄制教學(xué)視頻、提供在線問答平臺，以便學(xué)生可以根據(jù)自己的進(jìn)度復(fù)習(xí)和提問。

2.為了提高小組討論的效率，我會更加精心地設(shè)計(jì)討論主題，確保每個學(xué)生都能參與其中。同時，我會明確每個小組成員的角色和任務(wù)，確保每個人都能在討論中發(fā)揮作用。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我會嘗試采用多元化評價(jià)方式，如增加實(shí)驗(yàn)操作評價(jià)、小組項(xiàng)目評價(jià)等，以更全面地評估學(xué)生的能力和成就。此外，我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思能力。八、板書設(shè)計(jì)

①元素概念

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：元素的定義、元素與原子的關(guān)系

-重點(diǎn)詞匯：元素、原子、原子序數(shù)、元素符號

-重點(diǎn)句子：“元素是具有相同質(zhì)子數(shù)的一類原子的總稱?！?/p>

②元素周期表結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：周期表的結(jié)構(gòu)、周期和族的定義

-重點(diǎn)詞匯：周期