2024年小學(xué)語文教師資格證模擬面試全解析

小學(xué)語文教師資格證面試真題

教師資格證面試試講真題回憶:

題目耒源5月19日下午貴州貴陽面試考題

1題目：《陋》

2.崛：

坪st

一才火天

試講題目

3基本要求：

（1）結(jié)合文本教授本保痛字生詞，注意筆頑：

（2＞創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀；

（3）引導(dǎo)學(xué)生從語言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)“一”讀音的變化。

1在語文學(xué)科課空甲，如何把直觀教學(xué)法運辟“課堂當(dāng)中去?

答辯題目

二在小學(xué)語言保上的活動組織應(yīng)注意什么？

教師資格證面試試講真題參照答案解析:

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們懂得四季是哪幾種季節(jié)嗎?

2.你們可真棒!今天我們就去學(xué)一篇和季節(jié)有關(guān)的課文，題目就叫——《秋天》。

3.齊讀課文標(biāo)題。

4."秋"還是生字寶寶呢，你有什么好措施記住它？

(二)識字寫字

1.師范讀課文。

下面我們走進課文去看看吧。輕輕打開語文書，左手扶書，右手指字。聽老師讀一遍課文，注意

聽準(zhǔn)每個字的讀音。

2.生自讀課文。

3.認(rèn)讀生字詞語。

(1)認(rèn)讀詞語。

課件出示：秋天、天氣涼、樹葉、一片片、只有、一會兒。

自己先小聲讀讀這些詞語，指生領(lǐng)讀，齊讀，猜詞游戲，開火車讀。

(2)生字。

課件出示：秋、氣、了、樹、葉、飛、個。

個人讀，同桌互讀，互相說記字措施，全班交流，相機認(rèn)識木字旁、日字旁、人字頭3個偏旁。

4.鞏固識字，指導(dǎo)書寫。

(1)學(xué)習(xí)"了、子、人、大"4個字。

指導(dǎo)：師示范筆畫書寫，指名學(xué)生讀筆畫名稱;講解筆順和筆畫數(shù)。

指導(dǎo)學(xué)生寫好橫撇和彎勾，彎鉤處是圓的；"人"和"大”的撇和捺要撇高捺低，撇出尖、捺出

腳。

(2)學(xué)生練寫。

學(xué)生先按筆順描一描,再寫一種。學(xué)生互評再寫字。

(三)讀中感悟

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)誰來給大家讀讀第一自然段，其他同學(xué)閉上眼睛想象一下畫面。

(2)學(xué)生自由回答想象中的畫面。

(3)比較句子。

2.讀一讀：

一片葉子從樹上落下來。

一片片葉子從樹上落下來。

為何用"一片片"，而不用"一片"？

(1)喜歡這樣的景色嗎?為何?

秋天

畫面

一片片

“一，，

【答辯題目解析】

1.在語文學(xué)科課堂中，怎樣把直觀教學(xué)法運用到課堂當(dāng)中去。

【參照答案】

直斕學(xué)法以直觀現(xiàn)象、詳細(xì)實物、夸張的語言動作藝術(shù)、豐富多彩的多媒體的逼真描繪激起學(xué)

生的感性認(rèn)識，使其獲得生動的表象，從而增進對知識比較全面、比較深刻地掌握和理解的教學(xué)過程。

根據(jù)語文學(xué)科的特點，直觀教學(xué)更是協(xié)助學(xué)生理解生字，提高生字教學(xué)質(zhì)量的必不可少的途徑之

一，在識字教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)生字情景，來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并合適地把所學(xué)生字與情景結(jié)合起來,

到達學(xué)以致用的效果。學(xué)生不僅認(rèn)識生字，更學(xué)會怎樣使用，到達鞏固的效果。

識字教學(xué)并不是單純意義上認(rèn)識幾種字而是教師激發(fā)學(xué)生的想象并創(chuàng)設(shè)直觀的情境讓學(xué)生在潛

移默化中識字。以小朋友所熟悉的語言作為重要材料，融于閱讀教學(xué)中，規(guī)定學(xué)生把字形、字義、認(rèn)

識事物、積累語言等結(jié)合起來。例如，多媒體直觀教學(xué)法。教材來源于生活.本應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\用身邊的

真實情境進行教學(xué)，可是往往許多真實情境受到地區(qū)的限制。為了能收到更好的效果，在教學(xué)中，我

靈活地采用了時間和空間上的延伸，多媒體展示。

2.在小學(xué)語言課上的活動組織應(yīng)注意什么？

【參照答案】

在小學(xué)語言課上應(yīng)注意:

1.趣味性，小學(xué)生注意力集中的時間偏短，因此我們應(yīng)當(dāng)設(shè)置盡量故意思的方式不停吸引和調(diào)動

學(xué)生的注意力和能動性;綜上，這就是在〃浮語文講課中需要注意的點。

2.要注意班級時掌控。小學(xué)年齡較小，秩序意識還不夠強，自制力也較差，這就闡明，教師的課

堂活動組織必須關(guān)照到不一樣種活動所應(yīng)處的環(huán)節(jié)，不能隨便放。例如，字詞發(fā)音講授處的活動應(yīng)是

練習(xí)性的，偏反復(fù)性和機械性的練習(xí)，這樣的活動組織起來比較以便，時間也比很好掌握，學(xué)生沒有

諸多發(fā)揮的空間，學(xué)生不易失控;而在拓展延伸環(huán)節(jié)，一般我們可以設(shè)置班級參與度較高的綜合性活

動，這樣的活動參與的學(xué)生多，秩序性并不是非常明顯，給學(xué)生留出了很大的發(fā)揮空間，并且常常以

小組活動的形式來組織，學(xué)