Unit2 We are family!Section A 說課稿-2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit2Wearefamily!SectionA說課稿-2024-2025學年人教版英語七年級上冊一、設計思路

本節(jié)課以“Unit2Wearefamily!SectionA”為主題，旨在幫助學生掌握家庭成員的英語表達，以及一般現在時的基本用法。在設計思路上，我將遵循以下步驟：

1.通過圖片和實物導入，激發(fā)學生學習興趣，引導學生關注家庭成員的表達。

2.利用課本中的對話和詞匯，引導學生學習并掌握相關詞匯和句型。

3.設計互動環(huán)節(jié)，讓學生在真實語境中運用所學知識，提高口語表達能力。

4.進行小組活動，培養(yǎng)學生合作意識和團隊精神，鞏固所學內容。

5.通過課堂練習和課后作業(yè)，鞏固所學知識，提高學生的英語實際應用能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生準確使用家庭相關詞匯和一般現在時態(tài)描述家庭成員的能力。

2.文化意識：引導學生理解家庭文化差異，尊重多元文化背景下的家庭結構。

3.思維品質：激發(fā)學生觀察、分析和比較不同家庭成員關系的思維能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，通過互動活動提高英語聽說實踐技巧。三、學情分析

本節(jié)課面向的是七年級學生，他們已經具備了一定的英語基礎，能夠識別和拼讀基本的英語單詞，理解簡單的英語句型。在知識層面，學生對家庭成員的英語表達有所了解，但可能對一些特定詞匯的準確使用和一般現在時的運用還不夠熟練。在能力層面，學生的聽說能力相對較弱，需要通過大量的實踐來提高。在素質方面，學生好奇心強，樂于參與互動活動，但注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學手段來維持其興趣。

學生的行為習慣方面，他們習慣了通過模仿和重復來學習，對于合作學習有一定的認識，但可能缺乏有效的合作技巧。在課程學習中，學生的積極參與度對學習效果有直接影響，因此需要設計有趣且互動性強的活動來吸引他們的注意力，同時也要注意引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，如預習、復習和積極參與課堂討論。學生對新知識的接受能力強，但需要教師在教學過程中適當引導，幫助他們構建知識框架，形成系統的學習策略。四、教學方法與手段

教學方法：

1.互動討論法：通過小組討論和角色扮演，激發(fā)學生的口語表達能力和思維能力。

2.情境教學法：利用真實場景模擬，讓學生在具體情境中學習并運用英語。

3.任務驅動法：設計實際任務，引導學生主動探索和解決問題，增強實踐能力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示圖片、視頻等，直觀展示家庭成員和相關情景。

2.教學軟件：利用教學軟件進行聽力訓練和互動練習，提高學習效率。

3.網絡資源：整合網絡資源，如在線詞典和英語學習網站，輔助學生自主學習。五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-利用多媒體展示一張溫馨的家庭照片，引導學生觀察并提問：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”

-學生自由發(fā)言，教師鼓勵他們用英語描述家庭成員。

-教師總結學生發(fā)言，引出本節(jié)課的主題：“TodaywewilllearnaboutfamiliesandhowtodescribetheminEnglish.”

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師使用PPT展示家庭成員的英語詞匯，如“mother,father,sister,brother”等，并帶讀，確保學生正確發(fā)音。

-通過課本中的對話，講解一般現在時的用法，如：“Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.”

-教師通過實際例子演示如何用英語描述家庭成員，并強調句型和時態(tài)的正確使用。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-學生分成小組，用所學詞匯和句型編寫簡短對話，描述各自的家庭成員。

-每組選代表上臺表演對話，其他學生認真聽并給出反饋。

-教師選取幾組對話進行點評，糾正錯誤并給予鼓勵。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提出問題：“Whatdoesfamilymeantoyou?”，鼓勵學生用英語表達自己的看法。

-學生輪流回答，教師根據回答進行適當引導，如詢問家庭活動的喜好、家庭成員間的相處方式等。

-教師總結學生的回答，強調家庭的重要性和尊重多元文化。

5.課堂提問和反饋（用時5分鐘）

-教師提問：“Whathaveyoulearnedtoday?”，檢查學生對新知識的理解。

-學生回答后，教師進行簡要總結，強調重點和難點。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文。

6.結束語（用時5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學習內容，強調家庭的重要性。

-學生齊聲復述今天學到的句型和詞匯，增強記憶。

-教師鼓勵學生將所學應用到實際生活中，與家人用英語交流。

整個教學過程注重師生互動，通過討論、練習和提問等方式，讓學生在實踐中學習，提高他們的英語實際應用能力。同時，教學過程緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題，拓展核心素養(yǎng)能力。六、學生學習效果

學生在完成本節(jié)課的學習后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.詞匯掌握：學生能夠熟練地識別并正確拼讀家庭成員的英語詞匯，如mother,father,sister,brother等，并在句子中準確使用這些詞匯。

2.語法理解：學生理解并能夠運用一般現在時態(tài)來描述家庭成員的職業(yè)和活動，例如能夠構造句子“Hismotherisadoctor.Sheworksinahospital.”

3.聽力提升：通過課堂上的聽力練習，學生能夠更好地理解英語口語，尤其是關于家庭成員和日?；顒拥膶υ?。

4.口語表達：學生在小組討論和角色扮演中積極參與，提高了用英語描述家庭成員和表達個人情感的能力。

5.互動交流：學生在課堂提問和小組活動中展現了良好的互動交流技巧，能夠主動與他人分享自己的想法和經歷。

6.文化意識：學生對不同文化背景下的家庭結構有了更深的認識，能夠尊重并欣賞家庭文化的多樣性。

7.自主學習：學生在課后能夠自主復習課堂內容，通過編寫短文等方式鞏固所學知識，提高了自主學習能力。

8.思維品質：學生在描述家庭成員的過程中，鍛煉了觀察、分析和比較的思維品質，能夠更好地理解和表達個人觀點。

9.學習習慣：學生在課堂上的積極參與和互動，促進了他們良好的學習習慣的養(yǎng)成，如認真聽講、積極參與、合作學習等。

10.學習動力：學生在完成本節(jié)課的學習后，對英語學習產生了更濃厚的興趣，增強了學習動力，為后續(xù)課程的學習奠定了堅實的基礎。七、板書設計

①家庭成員詞匯：

-Mother

-Father

-Sister

-Brother

-Grandmother

-Grandfather

②關鍵句型：

-Thisismy...

-He/Sheismy...

-His/Herjobis...

③語法點：

-一般現在時的使用（描述家庭成員的職業(yè)和活動）

-be動詞的用法（is,are）八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我采用了真實家庭照片的方式，激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，這種直觀的導入方式有助于學生快速進入學習狀態(tài)。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生編寫并表演對話，這不僅提高了他們的口語能力，也增強了課堂的互動性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現部分學生在小組活動中參與度不高，可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，有些問題的難度可能超出了部分學生的能力范圍，導致他們無法有效回答，影響了課堂氛圍。

3.課堂評價方面，我意識到可能過于注重結果而忽略了學生的努力和進步過程，這可能會影響學生的積極性和動力。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在小組活動中設置不同難度的任務，確保每個學生都能參與到活動中來，并在