高中歷史老師年終工作總結(jié)如何寫

高中歷史老師年終工作總結(jié)如何寫

高中歷史老師年終工作總結(jié)（篇1）

在這個年級中，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，剛到一個新的學(xué)

習(xí)環(huán)境，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上

課氣氛積極，能踴躍回答教師的體溫，但學(xué)生剛剛從小學(xué)升入初

中，即使基礎(chǔ)較好，也不能很快進入狀態(tài)。我備課時也沒有注意

到這點，因此，講得太深，沒有照顧到整體，教學(xué)效果不如理想。

從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題

具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育

學(xué)中提到的"備教法的同時要備學(xué)生"。這一理論在我的教學(xué)實踐

中得到了驗證。

作為年輕教師，我認真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，

認真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，

并經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己

的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、

輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進

行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生

活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和

高尚的人格。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又

要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積

極性，曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課，否則

就是白費心機。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大

量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收

工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

歷史這一門學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，但也容易引

發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛

歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情

緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量

多講一些歷史人物故事，把課堂變成學(xué)生喜聞樂見的"故事會"，

讓他們了解歷史，喜歡歷史。

只要努力就會有收獲，在期末考時我任教的班級取得了很好

的成績。但是無論成績的高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。

我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,

如何共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼

續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。

高中歷史老師年終工作總結(jié)（篇2）

美國教育家波斯納（posner）認為：“沒有反思的經(jīng)驗只是狹

隘的經(jīng)驗，至多是膚淺的認識?！彼岢隽私處煶砷L的公式：成

長二經(jīng)驗十反思。反思，可以使存在的問題得到整改，發(fā)現(xiàn)的問題

及時探究，積累的經(jīng)驗升華為理論。又一個學(xué)期過去了，回想起

來，我已經(jīng)工作了五個年頭，一份春華，一分秋實，在教書育人

的道路我付出了許許多多的汗水，同時也收獲了很多很多。由于

這一學(xué)年擔(dān)任學(xué)校實驗班的數(shù)學(xué)課，壓力之大，責(zé)任之重，可想

而知?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)情況簡要總結(jié)如下，以便總結(jié)經(jīng)驗，尋找

不足。

一、加強理論學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)新課程

俗話說，理論是行動的先導(dǎo)。自山東省實行新課程以來，我

是第一年帶新課程的新授課，對新課程的認識了解還不夠，因此，

必須積極學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)要求理論，仔細研究新的課程標(biāo)

準(zhǔn)，并結(jié)合山東省的考試說明，及時更新自己的大腦，以適應(yīng)新

課程改革的需要。同時為了和教學(xué)一線的同行們交流，積極利用

好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，開通了教育教學(xué)博客，養(yǎng)成了及時寫教學(xué)反思的好

習(xí)慣。作為一位年輕的數(shù)學(xué)教師，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)前后，進行教學(xué)

反思尤為重要，在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總

會獨特的見解，教學(xué)前后，都要進行反思，對以后上課積累了經(jīng)

驗，奠定了基礎(chǔ)。同時，這些見解也是對課堂教學(xué)非常重要的一

部分，積累經(jīng)驗，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一

手材料。

二、關(guān)心愛護學(xué)生，積極研究學(xué)情

所謂“親其師，信其道”，“愛是最好的教育”，作為教師

不僅僅要擔(dān)任響應(yīng)的教學(xué)，同時還肩負著育人的責(zé)任。如何育人?

我認為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、

興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后

對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了

學(xué)生，才能了解到學(xué)情，在教學(xué)中才能做到有的放矢，增強了教

學(xué)的針對性和有效性。多與學(xué)生交流，加強與學(xué)生的思想溝通，

做學(xué)生的朋友，才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，以及班級

中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可

以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議。

三、充分備課，精心鉆研教材及考題

一節(jié)課的好壞，關(guān)鍵在于備課，備課是教師教學(xué)中的一個重

要環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。備課中我著重

注意了這樣幾點：

1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)別；

2、本節(jié)內(nèi)容在整個高中數(shù)學(xué)中的地位；

3、課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說明對本節(jié)內(nèi)容的要求；

4、近幾年高考試題對本節(jié)內(nèi)容的考查情況；

5、學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)中可能存在的問題；

6、本節(jié)內(nèi)容還可以補充哪些典型例題和習(xí)題；

7、本節(jié)內(nèi)容在數(shù)學(xué)發(fā)展史上有怎樣的地位；

8、本節(jié)內(nèi)容哪些是學(xué)生可以自學(xué)會的，哪些是必須要仔細講

解的；哪些是可以不用做要求的.；

9、本節(jié)內(nèi)容的重點如何處理，難點如何突破，關(guān)鍵點如何引

導(dǎo)，疑惑點如何澄清等

在教學(xué)過程過，特別重視學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解，數(shù)學(xué)概念

是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，是考生必須牢固而又熟練掌握的內(nèi)容之一。它

也是高考數(shù)學(xué)科所重點考查的重點內(nèi)容。對于重要的數(shù)學(xué)概念，

考生尤其需要正確理解和熟練掌握，達到運用自如的程度。從這

幾年的高考來看，有相當(dāng)多的考生對掌握不牢，對一些概念內(nèi)容

的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手

或者導(dǎo)致各種錯誤。還特別重視學(xué)生對公式掌握的熟練程度和基

本運算的訓(xùn)練，重點抓解答題的解題規(guī)范訓(xùn)練、

四、落實常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量

“落實就是成績”，在教學(xué)過程中，特別關(guān)注學(xué)生的落實情

況，學(xué)生的落實在教師教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，也是最出成績的一

環(huán)。因此，教學(xué)中特別抓好了一下幾點：

1、書面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規(guī)范，注重培養(yǎng)學(xué)生的滿分意識，關(guān)

注細節(jié)與過程。

2、導(dǎo)學(xué)案提前預(yù)習(xí)，上課檢查，以提高課堂效率。

3、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》和《導(dǎo)學(xué)練》采取不定期抽查的方式，督促學(xué)

生及時跟上教學(xué)進度。

4、單元測試及時批改，及時整理錯題訂正本。

5、加強尖子生的數(shù)學(xué)弱科輔導(dǎo)工作，保證尖子生群體的實力。

6、注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。

對基礎(chǔ)知識靈活掌握的考查是高考數(shù)學(xué)的一個最重要的目標(biāo),

因此高考對基礎(chǔ)知識的考查既全面又突出重點，特別利用在知識

交匯點的命題，以考查對基礎(chǔ)知識靈活運用的程度、因此對基礎(chǔ)

知識的教學(xué)一定要在深刻理解和靈活應(yīng)用上下功夫，以達到在綜

合題目中能迅速準(zhǔn)確地認識、判斷和應(yīng)用的目的。其中，抓基礎(chǔ)

就是要重視對教材的研究，尤其是要重視概念、公式、法則、定

理的形成過程，運用時注意條件和結(jié)論的限制范圍，理解教材中

例題的典型作用，對教材中的練習(xí)題，不但要會做，還要深刻理

解在解決問題時題目所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思維方法。

五、更新觀念，積極進行新課改

首先，轉(zhuǎn)變觀念要充分認識新課改是教育教學(xué)的必然，教師

要更新觀念，要認真領(lǐng)會新課改的理念，了解課改革的目的、這

樣才不會在改革當(dāng)中迷失方向。其次，教師要不斷學(xué)習(xí)不斷積累，

要掌握豐厚的專業(yè)知識，所謂”給人一杯水，自己要有一桶水”，

要注意本學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系，拓寬自身的知識占有。要多渠

道采取不同手段獲取知識，教師除了看專業(yè)書籍，也要借助于網(wǎng)

絡(luò)媒體這一先進的手段進行學(xué)習(xí)、要多和其它教師交流、溝通，

提高合作意識，取長補短、同時，教師是教育、教學(xué)的組織者，要

充分理解學(xué)生，了解學(xué)生的實際情況，了解他們的興趣和愛好，

了解不同學(xué)生的智力差別，做到因材施教、教師要給學(xué)生充分的

思維空間、活動空間，給他們展示自我的空間和舞臺，活躍學(xué)生

的思維，變被動的學(xué)習(xí)為主動的學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的各方面能

力、

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多

地方存在不足，希望在未來的日子里，能在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩

的指導(dǎo)下，取得更好成績。

高中歷史老師年終工作總結(jié)（篇3）

本學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在一年級組的具體組

織和指導(dǎo)下，—第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進展順利，現(xiàn)已完成教學(xué)

計劃的各項任務(wù)，較好實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)就一期來本人

對—歷史教學(xué)工作總結(jié)一下：

一、做好第一輪復(fù)習(xí)，貴在因材施教，夯實基礎(chǔ)，注重實效，

穩(wěn)步推進。

根據(jù)本人所帶這屆—文科班（6）班（7）班（8）班的學(xué)情實

況，由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)參差不齊，為了提高復(fù)習(xí)效

率，保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進度，我針對各班學(xué)生不同的學(xué)

情特點，精心設(shè)計不同的教案學(xué)案，做到有重點有分別地將每堂

課的教學(xué)目標(biāo)具體化，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的具

體學(xué)習(xí)要求和任務(wù)。根據(jù)本屆高三歷史教學(xué)組的規(guī)劃，我將新課

教學(xué)與復(fù)習(xí)合二為一，每節(jié)課都有明確的知識目標(biāo)和能力要求，

每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應(yīng)的檢測訓(xùn)練，做

到學(xué)以致用，由知識型向能力型轉(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上，注重引導(dǎo)

學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨立性,

變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，將歷史基礎(chǔ)知識與基本能力有機的統(tǒng)一

起來；注重學(xué)科內(nèi)知識歸納、綜合，培養(yǎng)和提升學(xué)生的思考能力，

為第二輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊。

二。建構(gòu)歷史知識體系，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

（1）史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，應(yīng)將學(xué)生

已有的知識融于歷史發(fā)展的長河中，將學(xué)生零星的、孤立的知識

與歷史發(fā)展主線相結(jié)合，逐漸形成知識體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多

方面的，高三教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識線索，強化專題復(fù)習(xí)，比

如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索，中國近現(xiàn)代民族資本主義工

業(yè)興衰的線索，世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟發(fā)展或政治制度

演變的線索等等。

這些內(nèi)容是極其豐富的，教學(xué)中應(yīng)突出重點、兼顧基礎(chǔ)知識、

側(cè)重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。”為了使學(xué)生形成完整的知識體系，教

學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單元。其實每個專題也是一個單

元?！鋵嵜總€專題也是一個單元。橫向的單元是局部的'面

縱向的單元是‘線'，'線’的交織形成立體的知識體系"。②在學(xué)

生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上，教師應(yīng)加大能力訓(xùn)練的力度，講

清歷史概念的內(nèi)涵與外延，探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系、鼓勵

學(xué)生把握由"知"到"識"的飛躍，讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示。

教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)、思考和辯論，應(yīng)給學(xué)生預(yù)留思維的空間，

鼓勵學(xué)生多角度、全方位思考問題。

（2）展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征，這特征將導(dǎo)

向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的認識。中國古代封建社會

的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會的形成和發(fā)展時期

戰(zhàn)國秦漢；封建社會的繁榮階段隋、唐；封建社會的衰落時期明

清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的，如

封建中央集權(quán)政治制度。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也

各具特色，如農(nóng)民起義，表面上看，他們都成了封建王朝換代的

工具，實質(zhì)上其口號和綱領(lǐng)，也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨

勢。我們在教學(xué)中，應(yīng)強化和突出歷史的階段特征，將具體歷史

事件放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化認識，受到

教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。

三、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)的關(guān)系正確處理全面復(fù)習(xí)

與重點復(fù)習(xí)的關(guān)系，不能因覆蓋面降低而漠視全面復(fù)習(xí)，也不能

無視新情況的出現(xiàn)而照搬原來一套復(fù)習(xí)方法，重點復(fù)習(xí)應(yīng)建立在

全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上。原有的三段式復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，專題復(fù)

習(xí)和重點復(fù)習(xí)方法仍可沿襲，但教學(xué)計劃應(yīng)作調(diào)整，側(cè)重點在后

兩段上，以增強能力訓(xùn)練的力度。

四、充分利用課外輔導(dǎo)，督促學(xué)生及時準(zhǔn)確牢固地掌握好基

礎(chǔ)知識，針對不同學(xué)生的特點加強對個體學(xué)生的具體的學(xué)習(xí)方法

和答題思路的指導(dǎo)。教學(xué)的根本目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和掌

握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，根本上說明學(xué)生在過去的學(xué)

習(xí)中缺乏正確的方法一一具體的表現(xiàn)為缺乏適合個性思維特點的

學(xué)習(xí)方法。

高中歷史老師年終工作總結(jié)（篇4）

一、認真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,

設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時

間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備

而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出

總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成

集。

二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

為使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感

化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)

學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精

講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同

時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能

力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷

史課，就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他

老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課。做到邊聽

邊學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師

來聽課，征求他們的意見，改進自己的教學(xué)工作。

四、認真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這

點，我常常到書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求

每一次練習(xí)都起到的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，

分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出

分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，

做到有的放矢。

高中歷史老師年終工作總結(jié)（篇5）

1、繼續(xù)抓好教研組的常規(guī)工作

①制定好教研組計劃、組織備課組做好教學(xué)進度表、集體備

課、備課組計劃和小結(jié)工作。

②繼續(xù)實施“走出去請進來”橫向聯(lián)合方案。向市、市直的

優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的先進經(jīng)驗，有效的教學(xué)方法和教學(xué)模

式。本學(xué)期從開學(xué)到結(jié)束，我們教研組每逢單周都積極參加市、

市直的教研活動。觀摩了不同形式的研究課不斷，同時通過聽課、

評課，拓展教師的視野，豐富教師的教學(xué)體驗，促進教師的專業(yè)

成長。沈清老師應(yīng)邀做選修課程的指導(dǎo)。

③充分利圍繞課堂教學(xué)做文章。立足于學(xué)校教研發(fā)展的實際,

引導(dǎo)教師關(guān)注課堂，關(guān)注自身教學(xué)過程中遇到的突出問題，堅持

一學(xué)期一節(jié)公開課，通過上課與組內(nèi)研討改進教學(xué)行為，增強團

隊伙伴的協(xié)作性，目的在于打造高效的課堂，最終實現(xiàn)教師自身

素質(zhì)與教育教學(xué)質(zhì)量的同時提升。王海璇《新興力量的崛起》；朱

華《英國代議制的確立和完善》；潘孝遠《社會主義建設(shè)在探索中

曲折發(fā)展》；葉敏《帶著外國友人游溫州》；宋宏宇、潘孝遠開空

中課堂。

2、加強集體備課

本學(xué)期著重加強集體備課，高一備課組學(xué)習(xí)、討論有效教學(xué)，

制定高一歷史組學(xué)案的框架（教學(xué)指導(dǎo)意見、會考標(biāo)準(zhǔn)、條目解

答、會考真題），每人負責(zé)一單元學(xué)案和限時訓(xùn)練，特別是其中一

課的教學(xué)設(shè)計。高二學(xué)案盡可能聯(lián)系必修內(nèi)容，框架包括學(xué)習(xí)目

標(biāo)、重難點、學(xué)法指導(dǎo)、預(yù)習(xí)案、知識鏈接、探究案、本課測評。

3、加強教學(xué)反思

在集體備課基礎(chǔ)上，每個備課組在活動時對存在的問題進行

反思。進一步提高對教材的處理能力和課堂駕馭能力。

4、繼續(xù)加強了教學(xué)中四個關(guān)系的研究

①加強《考試說明》和課本的關(guān)系研究

②加強教和學(xué)的關(guān)系研究：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做學(xué)

習(xí)的主人，要讓學(xué)生自己動手，整理知識進行穿線織網(wǎng)，縱橫聯(lián)

系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

③加強講和練的關(guān)系研究：注重精講精練，講練結(jié)合。講一

一要講清基礎(chǔ)知識，講得線索清楚，重點突出，有層次，要加強

史實、史論和史法的指導(dǎo)。練一一要加強對各種題型的練習(xí)。一

單元結(jié)束后進行20道選擇題的限時訓(xùn)練。

④加強知識和能力的關(guān)系的研究：教師講課時不僅要注意知

識的全面性和準(zhǔn)確性，而且要注意知識的廣度和深度，要使知識

以點串線，以線成面，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

5、進一步提高歷史教師素養(yǎng)

堅持一學(xué)期至少讀一本專著，寫好心得體會。參加微課程培

訓(xùn)及省平臺培訓(xùn)。

本學(xué)期5人參加20_年溫州市高中歷史命題競賽三等獎。

高中歷史老師年終工作總結(jié)（篇6）

本學(xué)年，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴格要求

自己，積極參加教研組內(nèi)的教研活動，主動向其他教師請教，結(jié)

合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使

教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，

為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),

希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進

在教學(xué)工作更上一層樓。

一、認真?zhèn)湔n，備學(xué)生、備教材、備教法。

我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的

教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，

認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做

好充分的準(zhǔn)備，并制作多個課時的課件，課后及時對教學(xué)進行反

思，適時調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方案，并認真按搜集每課書的知識

要點，做好復(fù)習(xí)工作。

二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，使知識清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，

條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言

簡意賅，深入淺出，我積極參加學(xué)校以及晉江市舉辦的各類信息

技術(shù)能力培訓(xùn)，以提升自己運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，以此豐富

之際的教育教學(xué)手段，并且在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,

加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得

輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)

生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層

次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他

老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽

邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常征求其他老師

意見，改進工作。

四、積極推進素質(zhì)教育。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要

停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能

力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知

識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)

新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

五、狠抓學(xué)風(fēng)。

首先，我是本年段的下年段行政，學(xué)生大都比較重視本學(xué)科，

上課的時候比較認真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認真

完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕被責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的

問題不敢問老師，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓

學(xué)風(fēng)，在各班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風(fēng)，鼓勵學(xué)生積極主

動地學(xué)習(xí)。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)

競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。其次，我在

教學(xué)過程中，經(jīng)常會穿插一些有趣的歷史典故，大部分同學(xué)對本

學(xué)科還是很感興趣的，學(xué)習(xí)勁頭也濃，大部分學(xué)習(xí)考試成績都不

錯，只有少數(shù)同學(xué)會不及格，我找來差生，了解原因，有些是不

感興趣，我就有針對性地在課上多講一些有趣的故事，提高他們

的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并

為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)

太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就

幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害

怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什

么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。

通過一學(xué)期努力，我能制定好復(fù)習(xí)計劃，并認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，

培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時間

較短，一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對

才疏學(xué)淺，加之年段工作繁雜，無暇顧及整個年段面積較廣的差

生，使考試成績受到了一定程度的影響。

走進21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教

學(xué)工作中，我將做好以下幾點：

1、相信每一個學(xué)生可以教好。

2、從頭規(guī)范學(xué)生行為，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)習(xí)，力求日日清，周周清，月月清。

教師講課的起點是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，提問重點也是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差

的學(xué)生。

我相信只要樹立新型教育觀，用先進的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，

一點點地學(xué)，一步一個腳印，在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在其他老師的幫

助下，苦心鉆研，銳意改革，相信明天會更好，定能在內(nèi)中創(chuàng)造

出更輝煌的明天。

高中歷史老師年終工作總結(jié)（篇7）

本學(xué)期在學(xué)校的安排下，本人擔(dān)任高一（1）~（6）整個年級六個

班的歷史教學(xué)工作，共計課時12節(jié)，兼任高一⑴班班主任工作。

現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面：

在本學(xué)期，熱愛黨的教育事業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)，團結(jié)同志，熱愛學(xué)

生，師生關(guān)系融洽，出勤率高，完成教學(xué)任務(wù)。認真學(xué)習(xí)黨的各

項方針政策，結(jié)合學(xué)科特點，積極推進素質(zhì)教育。作為一名歷史

教師，在教學(xué)實踐中，注重從本學(xué)科思想性政治性很強的特點出

發(fā)，注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系去探討問題的

特點出發(fā)，充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛國主義教育中的重要作用，每

學(xué)期初制定歷史教學(xué)德育滲透計劃，發(fā)揮歷史的教育功能的作用，

自己也在授課過程中自我素質(zhì)得到升華。

二、教學(xué)情況：

由于多年沒有下到高一教學(xué)了，對高一學(xué)生學(xué)情的掌握，著

實費了一番工夫。針對職業(yè)教育擴招帶來的普通高中學(xué)生基礎(chǔ)較

差的特點，著重從扎扎實實地落實基礎(chǔ)知識入手，并通過對具體

史實的講解，逐步提高學(xué)生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分

析歷史事件、評價歷史人物的能力，幫助學(xué)生完成從初中的是什

么？到高中探討為什么？的轉(zhuǎn)變。

本期來，我在高一歷史教學(xué)中，為使學(xué)生在歷史知識的海洋

里感受到探索與思考的樂趣，力圖發(fā)揮歷史學(xué)科的啟智與育人功

能，我主要做了以下幾項工作：

首先，認真上好第一節(jié)課。以生動而充滿時代精神的歷史事

跡去吸引他們，讓他們感到學(xué)習(xí)歷史能豐富自己的學(xué)識，開闊自

已的眼界。以歷史的人文精神和凝重歷史責(zé)任去感召他們，使他

們認識到學(xué)好歷史能提高自身的人文素質(zhì)，增強現(xiàn)代公民的使命

感；同時也講明歷史學(xué)習(xí)的特點與方法，使學(xué)生感到歷史不是難記

難背枯無味的東西，只要有嚴謹?shù)臉酚谒伎寂c探索的精神，一定

能學(xué)好。上好第一節(jié)引導(dǎo)課，還能轉(zhuǎn)變學(xué)生初中時把歷史課當(dāng)作

副科來應(yīng)付的心理，以積極熱情的求知心理投入到學(xué)習(xí)中，推動

教與學(xué)的互動良性循環(huán)。

其次，發(fā)揮各班科代表的作用，認真抓好課前預(yù)算習(xí)。在學(xué)

生預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)上，按照學(xué)校教導(dǎo)處的要求，制定學(xué)案，規(guī)劃整

篇課本知識，重新組合內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生制作預(yù)習(xí)提綱，鼓勵他們

在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，積極思考。一學(xué)期來，我所任教的6個班中，

大多數(shù)學(xué)生都認真做到了這一點，其中有高一（1）、（3）班科代表

一直自覺地將每節(jié)課前提醒學(xué)生預(yù)習(xí)時，完成學(xué)案，并提出的許

多值得深思的問題記錄下來，要求老師參與討論共同解決。課后，

又督促學(xué)生完成課后練習(xí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極思

維的學(xué)習(xí)精神，同時對我的教學(xué)也起到有力的推動。

第三，落實教學(xué)常規(guī)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，從教學(xué)方法到學(xué)

習(xí)內(nèi)容，我都始終堅持以學(xué)生為本，以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和正

確的人生觀歷史觀，及現(xiàn)代公民應(yīng)具備的思想理念為準(zhǔn)則。對教

材中一些不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)容，進行刪除;對一些需要補

充的知識，堅決補充完整，講明講透。我在講清高考解題要求后，

鼓勵學(xué)生查找資料，向他們介紹一些史學(xué)界的研究成果，教會他

們用自已的頭腦去客觀分析和認識歷史，開放歷史思維，不要迷

信課本，人云易云。

第四，在對學(xué)生進行健全人格培育和擴大他們的知識面的同

時，我也重視對學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我有意識

地在每個重要的知識點上，教會學(xué)生從不同角度設(shè)置不同類型的

題目，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中也養(yǎng)成提出問題設(shè)置問題的習(xí)慣。另

外在每個單元結(jié)束后，我都會指導(dǎo)學(xué)生理清歷史線索，根據(jù)教材

的寫作思路把握史實與史實之間的邏輯聯(lián)系，用書面的形式將歷

史知識結(jié)構(gòu)整理出來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視學(xué)習(xí)方法的探索與總

結(jié)。

通過一學(xué)期的教學(xué)，我感到最大的不足是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主

動性不夠。困惑是學(xué)生需要精彩的課堂與歷史知識的枯燥性的矛

盾；忠于課本要求與實際學(xué)習(xí)需要而補充知識的矛盾；補充知識擴

大課時與課時緊張的矛盾。這些教和學(xué)之間矛盾需要在往后的歷

史教學(xué)中切實解決的，同樣的，對我教學(xué)水平推動和提高，有較

大的幫助，也讓學(xué)生在老師的推動下，感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和

意義。

高中歷史老師年終工作總結(jié)（篇8）

時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間高二年級就已經(jīng)結(jié)束了，為了更好的

搞好以后的教學(xué)工作，同時也為自己的業(yè)務(wù)進一步提高積累經(jīng)驗,

我們有必要在一學(xué)期結(jié)束之際對整個學(xué)期的教學(xué)工作做一個全面

而系統(tǒng)的總結(jié)，從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，用以指導(dǎo)自己以后的教學(xué)工

作。

我們高二年級歷史教研組在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在高二年級

組強有力的指導(dǎo)下，新學(xué)期剛開始的時候就制定了本學(xué)期詳細的

教學(xué)工作計劃，我所要做的就是不折不扣的去完成歷史組制定的

教學(xué)計劃，在此基礎(chǔ)上，我主要做好以下幾件事：

一、確定標(biāo)高

為了搞好教學(xué)工作，我們必須首先全面了解所帶班級的班情,

深入了解學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，再根據(jù)這些情況制定符合

所帶班級實際情況的教學(xué)進度和教學(xué)標(biāo)高，力爭班級絕大部分的

學(xué)生都能夠聽得懂，學(xué)得好。這是一切教學(xué)工作的開始，必須把

這一鋪墊工作做好做實。

二、認真?zhèn)湔n

作為一個教師，要想上好一節(jié)課，必須首先備好課，這是上

好每一節(jié)新課的前提條件。為了上好我所教的歷史課，我在我們

高二年級歷史組其他老師的精心指導(dǎo)下認真的備好每一節(jié)課。備

課既包括備教學(xué)內(nèi)容，也包括備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況準(zhǔn)備

教學(xué)的內(nèi)容，為此，我們每天必須翻閱十幾種教學(xué)參考書和其他

的教學(xué)輔導(dǎo)資料，從中汲取養(yǎng)分，以期把每節(jié)新課備得更加完美，

為上好一節(jié)課打下堅實的基礎(chǔ)。

三、超前聽課

作為年輕的老師，由于自己教學(xué)實踐比較短，經(jīng)驗就顯得明

顯不足，為了講好每一節(jié)課，我基本上是每上一節(jié)新課之前都要

超前聽我們高二歷史組其他老師的課，取人之長，補己之短，以

達到博采眾家，自成一體的目的，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。每

學(xué)期我都堅持聽課，評課，從有教學(xué)經(jīng)驗的老師那里學(xué)到了很多

有益的東西，大大的縮短了自己的工作適應(yīng)期，使我自己在教學(xué)

業(yè)務(wù)上信心十足，游刃有余。超前聽課，備課的作用顯而易見，

它在我的成長路上起到很大的作用，功不可沒。

四、提前試講

在做好其他的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)之后，因為我是一個年輕的教師,

所以我要求自己在每上一節(jié)新課之前，必須自己找一個空教室或

別的比較安靜的地方進行多次的試講，通過試講，我可以發(fā)現(xiàn)我

的板書和語言表述上存在的問題和不足，并逐一進行解決，在解

決這些問題的過程中尋找一種成就感和滿足感，并進而樹立和鞏

固自己的自信。

五、系統(tǒng)講題

要想搞好歷史教學(xué)工作，除了搞好常規(guī)教學(xué)以外，還必須對

學(xué)生輔之以練習(xí)，以達到溫習(xí)和鞏固所學(xué)知識的目的，這期間學(xué)

生必定會出現(xiàn)不少錯誤，這就牽涉到如何跟學(xué)生講題的問題。很

多老師的基本做法就是由學(xué)生代表把錯題進行統(tǒng)計再送給老師，

由老師決定是否講題，講哪些題。

我的做法有些不一樣，我覺得試題就是一種工具，我們就是

要通過試題教給學(xué)生一種模式，一種套路，一種普遍的規(guī)律，對

于試題本身倒是沒有多大的實際價值，因為高考是不可能出現(xiàn)一

模一樣的原題的，至多是把我們平時的試題進行改編，變種，重

新進行整合。

所以我們完全可以利用我們平時所接觸到的有限的試題來掌

握應(yīng)付考試的所有技能。為此，我在講題的時候，主要采取“地

毯式轟炸”的方式來處理所有的題目，逢做必講，每道題都講，

很簡單的試題我可以把它進行改編，進而把周邊的知識也可以帶

一下，這樣就可以做到舉一反三的作用。

比較難的試題就必須講精講透，這個題支對，為什么對?你要

從各種角度跟學(xué)生進行分析，那個題支錯，錯在哪里?你要跟學(xué)生

明確的指出來，不能含糊，并不是簡單的講一下答案就可以了。

講完一道試題，我們還可以對它進行一個小結(jié)，以期把這一種類

型的試題的規(guī)律分析給學(xué)生看，讓他們自己去琢磨，這樣的效果

蠻好的，學(xué)生普遍反映良好。

六、網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)是不斷的同遺忘作斗爭的過程，在學(xué)習(xí)完一節(jié)，一單元

乃至一整本教材之后，我們有必要對之前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進行全面

系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，以達到鞏固和提高的目的，由于歷史學(xué)科的特點決

定了它的知識點多且龐雜，這就要求我們用一種恰當(dāng)?shù)姆椒▉韺?/p>

這些知識進行重新整合，我采取的是一種點，線，面，體的立體

網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)來統(tǒng)領(lǐng)所學(xué)的龐雜和混亂的歷史知識。既減輕了學(xué)

生的記憶負擔(dān)，提高了學(xué)習(xí)的效率，又取得了良好的教學(xué)效果，

這樣的一種復(fù)習(xí)方法的確值得向很多文科生推廣。

以上就是我高二年級一年的所有的歷史教學(xué)心得，其中有做

得比較成功的經(jīng)驗，也有一些教學(xué)效果不太明顯，隨著時間的推

移，知識的豐厚，經(jīng)驗的累積，我相信我一定會做得更好！

高中歷史老師年終工作總結(jié)（篇9）

本學(xué)年度的教學(xué)工作已基本結(jié)束，為了更好地做好今后的工

作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)年的工作小結(jié)如下：

一、日常教學(xué)方面

本學(xué)年度，本人擔(dān)任高二年級歷史與高三歷史的教學(xué)工作,

雖然我工作已經(jīng)八年，但是由于學(xué)生水平差距較大，而又剛剛接

觸新教材，教學(xué)理念與教學(xué)體系都是全新的情況下，我在教學(xué)工

作中還是遇到了不少困難，比如，如何吃透教材，如何將教材的

內(nèi)容上下聯(lián)系，如何讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)等等問題。

針對這些情況，我在自我反思的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師

討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認真鉆研大綱、努力吃透教材，積極開拓

教學(xué)思路，同時把一些較先進的理論及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運

用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，及合作交流、

自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。

同時從本學(xué)期開始，我還擔(dān)任了歷史教研組組長與高二年級

歷史備課組組長，感覺重任在肩。為了能更好的適應(yīng)新的工作，

我認真聽取各位老師對于教研組的希望，然后分析，制定本教研

組的奮斗目標(biāo)與計劃，同時給每位本組提供展示的機會，在高二

年級第二課堂活動中，每位老師認真準(zhǔn)備，努力工作，最終在各

位高二歷史教師的辛勤工作下，完成了《中國古幣收藏與鑒賞入

門》講座，參與的學(xué)生達300多人，雖然這個講座還沒有最終結(jié)

束，但是就目前的情況來看效果不錯。

二、遵守紀(jì)律方面

本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、無請

假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事。平時，勤儉節(jié)約、任勞任

怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人

民教師的要求來規(guī)范自己的言行，努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)

和能力。

三、業(yè)務(wù)進修方面

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之

余，還購買大量的專業(yè)書籍，如《國史概要》、《放寬歷史的視野》、

《全球通史》、《中國大歷史》等，一方面提高自己的專業(yè)素質(zhì)，

努力充實自己，另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史知識和理論。

同時也擠出時間來學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富

自己的教法，引導(dǎo)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、取得成績方面

1、本學(xué)年度，我制作的《三民主義》課件，獲得縣二等獎,

后也報市級參賽。

2、本學(xué)年度，我參加縣市級賽教，均獲得一等獎，而且參加

縣第二屆示范課教師評選活動，最終成績尚未知曉。

3、本年度，我擔(dān)任20—級高三第一輪復(fù)習(xí)資料的編寫，現(xiàn)在

已經(jīng)完成了編寫任務(wù)，同時還為所有的歷史教師編寫整理《高考

考綱考點知識匯編》。

成績只能說明過去，展望20一年我將繼續(xù)努力，一方面要使

自己進一步成熟，另一方面也要帶動本備課組、本教研組不斷進

步，為—中學(xué)的將來奉獻自己的力量。

五、存在的問題

成績只能說明過去，就本學(xué)年度來看，工作中依然存在些問

題，比如說：在教學(xué)中如何將趣味性與時效性相結(jié)合還需要下功

夫，而且在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動性問題也還缺乏一些有效

地辦法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。

高中歷史老師年終工作總結(jié)(篇10)

本學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在高三年級組的具體

組織和指導(dǎo)下，高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進展順利，現(xiàn)已完成

教學(xué)計劃的各項任務(wù)，較好實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)就一期來

本人對高三歷史教學(xué)工作總結(jié)一下：

一、做好第一輪復(fù)習(xí)，貴在因材施教，夯實基礎(chǔ)，注重實效，

穩(wěn)步推進。

根據(jù)本人所帶這屆高三文科班(6)班(7)班⑻班的學(xué)情實況,

由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)參差不齊，為了提高復(fù)習(xí)效率，

保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進度，我針對各班學(xué)生不同的學(xué)情特

點，精心設(shè)計不同的教案學(xué)案，做到有重點有分別地將每堂課的

教學(xué)目標(biāo)具體化，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的具體學(xué)

習(xí)要求和任務(wù)。根據(jù)本屆高三歷史教學(xué)組的規(guī)劃，我將新課教學(xué)

與復(fù)習(xí)合二為一，每節(jié)課都有明確的知識目標(biāo)和能力要求，每一

章都有針對近年高考題型特點和要求的相應(yīng)的檢測訓(xùn)練，做到學(xué)

以致用，由知識型向能力型轉(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上，注重引導(dǎo)學(xué)生

積極參入到課堂教學(xué)中來，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨立性，變

被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，將歷史基礎(chǔ)知識與基本能力有機的統(tǒng)一起

來；注重學(xué)科內(nèi)知識歸納、綜合，培養(yǎng)和提升學(xué)生的思考能力，為

第二輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊。

二、建構(gòu)歷史知識體系，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

(1)歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，應(yīng)將學(xué)生

已有的知識融于歷史發(fā)展的長河中，將學(xué)生零星的、孤立的知識

與歷史發(fā)展主線相結(jié)合，逐漸形成知識體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多

方面的，高三教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識線索，強化專題復(fù)習(xí)，比

如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索，中國近現(xiàn)代民族資本主義工

業(yè)興衰的線索，世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟發(fā)展或政治制度

演變的線索等等。

這些內(nèi)容是極其豐富的，教學(xué)中應(yīng)突出重點、兼顧基礎(chǔ)知識、

側(cè)重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。為了使學(xué)生形成完整的知識體系，教

學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單元。其實每個專題也是一個單元。

橫向的單元是局部的面?？v向的單元是線，線的交織形成立體的

知識體系。

在學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上，教師應(yīng)加大能力訓(xùn)練的

力度，講清歷史概念的內(nèi)涵與外延，探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)

系、鼓勵學(xué)生把握由知到識的飛躍，讓學(xué)生自己去探求歷史的啟

示。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)、思考和辯論，應(yīng)給學(xué)生預(yù)留思維的空

間，鼓勵學(xué)生多角度、全方位思考問題。

(2)發(fā)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征，這特征將導(dǎo)

向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的認識。中國古代封建社會

的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)

國秦漢;封建社會的繁榮階段隋、唐；封建社會的衰落時期明清。

同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的，