人教部編版小學(xué)二年級語文上冊《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計

第一單元

-----------------、星單元學(xué)習(xí)目標(biāo),-----------------

教材簡標(biāo)：

大自然是個奇妙無比的世界,有許許多多令人驚嘆的奧秘。為什么小荊蚪和它們的媽媽長得不一樣？

能變成汽、云、雨、冰雹和雪的"我"究竟是什么？植物媽媽又是怎么傳播種子的呢?本組教材以"自然

科普〃為專題來編排教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)本組課文，學(xué)生們走進大自然，了解自然知識，激發(fā)學(xué)生觀察自

然、探究自然奧秘的興趣。

本單元還安排了"口語交際：有趣的動物"，"語文園地一"和"快樂讀書吧"。

課題內(nèi)容簡說

小蝌蚪本文以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學(xué)知識，蘊含了從小能獨立生活、遇

找媽媽事主動探索的道理。

我是什么這是篇擬人的科學(xué)短文,以樸實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。

植物媽媽作者以詩歌的形式介紹了植物中的“蒲公英"〃蒼耳〃〃豌豆〃等傳播種子的方法，揭

有辦法示了大自然的奇妙。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)55個生字；會寫30個生字；掌握多音字"教、沒、為、得

2.正確、流有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會大自然的奇妙并從中理解大自然所蘊含的道理。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主識字和獨立閱讀的能力，觀察自然、了解自然知識、探究大自然奧秘的興趣。

0?學(xué)習(xí)重點二

L會認(rèn)55個生字；會寫30個生字；掌握多音字"教、沒、為、得、提高學(xué)生的識字能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生觀察自然，了解自然知識,

探究大自然奧秘的興趣。

課時分配

1.《小蝌螃戈媽媽》..............................................2~3課時

2.《我是什么》..................................................2~3課時

3.《植物媽媽有辦法》...........................................2~3課時

語文園地一........................................................3~4課時

教法與學(xué)法

在本單元的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀、交流中理解課文內(nèi)容，養(yǎng)成熱愛大自然、觀察大自然的

習(xí)慣，同時注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字、主動積累詞匯的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1.小蝌蚪找媽媽

課題小蝌蚪找媽媽課型新授課

這是一篇富有童趣的課文，講述了一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知

不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲的故事。課文以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生

設(shè)長過程的科學(xué)知識。教材插圖根據(jù)課文的內(nèi)容，形象生動地展現(xiàn)了小蝌蚪成長的變化過程，

計

說

明因此，在本課的教學(xué)設(shè)計中，將通過看圖學(xué)文使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次

變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的自主

識字能力和獨立閱讀能力得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)需求得以滿足，學(xué)習(xí)能力得以提升.

學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集有關(guān)青蛙的知識。（師生）

2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）

課時安排2課時

教學(xué)過程

第一課時

1.會認(rèn)15個生字；會寫9個生字；掌握多音字"教二

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.正確、流?人有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的體型變化。

學(xué)習(xí)貴點初讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容。

1制.作生字卡和多媒體課件。（教師）

學(xué)前準(zhǔn)備

2搜.集有關(guān)青蛙的資料。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測

1.啟發(fā)談話，說說對

一、創(chuàng)設(shè)情青蛙的了解，引入課題。L學(xué)生自由交流對青蛙

境，導(dǎo)入課2.出示小蝌蚪的圖的了解。

題。片指導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀、2看.圖，說出小蝌蚪的形

顏色。

（用時：5分狀、顏色。

鐘）3.揭示課題,板書課3.學(xué)生齊讀課題。

文題目。

二、初讀課1.鼓勵學(xué)生自由朗讀1.自由朗讀課文，圈畫生1.我會拼寫詞語。

文，識記生字課文，自主認(rèn)讀生字。字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。liangbiankuanda

詞。2.組織學(xué)生小組合2.小組交流識字方法。()()

作，交流生字詞的學(xué)習(xí)方3.仔細(xì)觀察〃我會認(rèn)"中nallJillshl

（用時：10

分鐘）法。的生字，找出這些字的特點，()()

3.檢查自學(xué)情況，教并組詞。t6udingdupl

學(xué)生字。4.仔細(xì)觀察生字在田字()()

(1)指認(rèn)生字，交流格中的位置，說出怎樣才能寫haizitiaoshui

識字方法。好這些字。()()

(2)開火車認(rèn)讀生5.教師范寫，學(xué)生觀察、2.我會給多音字組詞。

字。描紅、臨寫。

教彳../、

1曲x()

用生字組詞。

(3)6.小組成員分角色有感

3.我會讀。

4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。

情地朗讀課文。媽媽快活哪里連忙

5.指導(dǎo)學(xué)生進行小組

頭頂肚皮孩子已經(jīng)

合作，分角色有感情地朗

讀課文。

1.指名學(xué)生分角色朗1.朗讀課文。4.用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

讀，標(biāo)出課文自然段，了2.標(biāo)出自然段序號，根據(jù)()的腦袋

解課文主要內(nèi)容并思考問課文內(nèi)容回答問題：()的身子

三、整體感題：(1裸文共6個自然段。()的尾巴

知，理清層(1)這篇課文一共有(2)遇見了鯉魚媽媽和()的衣裳

次。幾個自然段？烏龜。它們先是長出了兩條后()的肚皮

腿，再長出了兩條前腿，然后()地游來游去

(用時：20(2)小蝌蚪們在找媽

分鐘)媽的過程中遇見了誰，而尾巴變短了，最后變成了一只5.送字寶寶回家。

它自己又發(fā)生了什么樣的青蛙。肚寬兩頂跳皮

變化？(3)小蝌蚪們在荷花旁上下結(jié)構(gòu)：__________

(3)最后小蝌蚪們在邊找到了它們的媽媽。它們的左右結(jié)構(gòu)：__________

哪里找到了它們的媽媽？媽媽是一只大青蛙，披著碧綠獨體字：____________

它們的媽媽是什么樣的？的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓

2.指導(dǎo)學(xué)生歸納每段著一對大眼睛。

內(nèi)容，理清課文層次：3.學(xué)生根據(jù)老師的提示，

(1)課文第一段寫了理清課文內(nèi)容和層次：

什么？(1)第一段寫池塘有一

(2)第一段是講小蝌群小蝌蚪，介紹了小蝌蚪的外

蚪找媽媽之前的事，那么貌特征。

課文的第二段與第三段講(2)第二、三段寫小蝌

的是什么呢？蚪在找媽媽的過程中遇見了

鯉魚媽媽和烏龜。

(3)最后三段寫的什

么？(3)最后三段寫小蝌蚪

找到了它們的媽媽，并和媽媽

一起去捉害蟲。

四、總結(jié)，拓1.學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)

展。得。

容。

(用時：5分2.繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫

2.布置作業(yè)。

鐘)詞語，進一步鞏固生字新詞。

根據(jù)低年級孩子特有的年齡特點及他們愛思考，樂于

探索新鮮事物的特點，我在導(dǎo)入課題時采用了層層揭示的

教學(xué)反思

方法。我以興趣為前提，讓學(xué)生積極主動地去讀書，尋找

問題的答案，激發(fā)學(xué)生的興趣。在閱讀教學(xué)中，教師要通

過多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的機會，讓他們在朗讀中理

解、感唐課文。本文生動有趣，以對話為主，是進行朗讀

訓(xùn)練的好材料，在教學(xué)中我使用了自讀、對讀、男女生讀

和分角色讀等多種方式進行朗讀練習(xí)。學(xué)生需要重點體會

并讀好以下幾個地方：小蝌蚪在水里游來游去的快活心

情；對鯉魚媽媽有禮貌的問話；叫媽媽時高興激動的心情；

鯉魚、烏龜和青蛙媽媽說話時慈愛的語氣。這些生動、活

潑的朗讀形式令孩子興致盎然，達到了讀中感悟、悟中激

情的目的。

第二課時

1.正確、流?人有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。

學(xué)習(xí)重點培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，懂得獨立生活，遇事主動探索的道理。

學(xué)前準(zhǔn)備制作教學(xué)課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測

一、復(fù)習(xí)鞏1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)

固，導(dǎo)入課課所學(xué)生字。6.辨字組詞。

L學(xué)生讀生字、新詞。

文。2.請學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)［跳（）

［挑（）

2.學(xué)生回憶課文內(nèi)容。

容。|孩（）

（用時：5分

1該（）

鐘）3.導(dǎo)入新課。

L學(xué)習(xí)第一部分。(第1.學(xué)生齊讀第1自然段，

1自然段)思考后回答問題。

7.用〃快活地〃這個詞造句，

學(xué)生齊讀第一自然小蝌蚪有著大大的腦袋，

段，思考：這時的小蝌蚪黑灰色的身子，甩著長長的尾

8.我會填量詞。

是什么樣子的？巴。

-()小蝌蚪

2.學(xué)習(xí)第二部分。(第2.全班交流回答，互相補

兩()后腿

2、3自然段)充。

-()烏龜

(1)學(xué)習(xí)第2自然(1)①小蝌蚪長出兩條

-()大眼睛

段，思考：后腿。

9.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

①小蝌蚪的樣子發(fā)生②小蝌蚪看見鯉魚媽媽

二、精讀課(1)小蝌蚪先長出兩條

了怎樣的變化？時是〃迎〃上去的。正面主動

文，讀中感()，過了幾天，長出

②小蝌蚪在看見鯉魚上前叫"迎〃，在這里表示小

悟。(用時：27兩條()，再過幾天

媽媽時用了個什么動詞？蝌蚪有禮貌，也表示鯉魚是迎

分鐘)()，變短了，漸漸地，

說明了什么？面而來。

()已經(jīng)不見了。小蝌

③我們從鯉魚媽媽那③小蝌蚪的媽媽長著四

蚪長成了(

里知道了小蝌蚪的媽媽長條腿，寬嘴巴。1

什么樣？(2)①告別鯉魚媽媽后，(2)通過鯉魚媽媽和烏龜，

(2)學(xué)習(xí)第3自然小蝌蚪長出了兩條前腿。他們小蝌蚪對媽媽更了解了，他們游

段，引導(dǎo)學(xué)生討論：把烏龜錯認(rèn)成他們的媽媽。到了荷花旁，看見荷葉上蹲著一

①告別鯉魚媽媽后，②說明小蝌蚪和烏龜前只__.,披著_____露著_____

小蝌蚪在找媽媽的途中又進的方向相同，烏龜在前，小鼓著_。他們游過去，叫著:

〃r

發(fā)生了什么變化？他們把蝌蚪在后，表現(xiàn)出小蝌蚪急于-----/------?

誰錯認(rèn)成他們的媽媽？找到自己媽媽的心情。

②小蝌蚪看見烏龜后③小蝌蚪的媽媽是四條

"追上去"說明了什么？腿、寬嘴巴，但不等于只要是

③為什么烏龜不是小四條腿、寬嘴巴的動物就是他

蝌蚪的媽媽？從烏龜?shù)幕貍兊膵寢?。蝌蚪媽媽頭頂上有

答中，我們又知道了蝌蚪兩只大眼睛，披著綠衣裳。

媽媽的什么特點？

3.〃看見荷葉上蹲著一只

3.學(xué)習(xí)第三部分，學(xué)大青蛙，披著碧綠的衣裳,露

生大聲地自由朗讀第4?著雪白的肚皮，鼓著一對大眼

6自然段,并請同學(xué)用課睛。”小蝌蚪長成青蛙后他們

文中的語句說說青蛙的樣的尾巴不見了。

子以及小蝌蚪長成青蛙后

發(fā)生的變化。

三、總結(jié)課1.總結(jié)全文。

堂，生活感2.想一想：小青蛙可學(xué)生借助課外資料體會：

知。以幫助人類做些什么呢？青蛙是捕捉害蟲的能手，是人

（用時：8分我們應(yīng)該怎樣對待小青類的朋友，我們要保護青蛙。

鐘）蛙？

小鰥男找辯辯

板

書

設(shè)

計1ST電電校大聯(lián)隔爆機量'

新基礎(chǔ)教育理論認(rèn)為："任何學(xué)校教育活動都會對人

的身心產(chǎn)生多方面或積極，或消極的影響。所以，每一項

學(xué)校教育活動都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展。"課堂教學(xué)尤

需如此。鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿，寬嘴巴，烏龜卻說

蝌蚪媽媽長著大眼睛，披著綠衣裳，到底蝌蚪媽媽長什么

樣呢？他們倆誰說得對呢？問題一拋出，立即引起了學(xué)生

教

學(xué)

反極大的興趣和積極討論，這充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，變

思

被動為主動。在討論的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)