2024年教師招聘面試高中美術(shù)逐字稿9、悅目抒情的印鈕

課題：悅目抒情的印鈕教學(xué)目標(biāo)：1、了解印鈕的含義及形制2、通過欣賞印鈕圖片學(xué)會(huì)印鈕的鑒賞方法3、培養(yǎng)對古代璽印的興趣教學(xué)重點(diǎn)：印鈕的鑒賞方法教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)術(shù)語鑒賞印鈕教學(xué)方法：演示法、講授法、討論法、練習(xí)法、實(shí)踐法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、印鈕圖片教學(xué)過程：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課教師播放央視網(wǎng)《云心石面——篆刻家徐正濂制作十二生肖（笑）印鈕》的視頻并提出問題：剛才那段視頻向我們展示了什么？學(xué)生自由回答。3、教師總結(jié)：剛才那段視頻向我們展示了篆刻家徐正濂在印章頂端雕刻十二生肖，這種印章頂端的帶孔雕飾我們稱之為印鈕。印鈕有哪些特點(diǎn)？引入課題《悅目抒情的印鈕》仔細(xì)觀察，感知印鈕教師展示春秋時(shí)期的銅璽《王兵戎器》和西漢的《皇后之璽》并提出問題：這些印章的印鈕都采用了怎樣的形象？古代工匠們在制作印章時(shí)為什么還要在印章的頂端做一個(gè)印鈕？2、學(xué)生獨(dú)立思考回答3、教師總結(jié)交流探討，認(rèn)識(shí)印鈕教師展示其他印章上的印鈕并提出問題：這些印鈕在形制和制作方法上有什么特點(diǎn)？2、同桌交流討論回答3、教師總結(jié)布置活動(dòng)學(xué)生前后四人一小組討論：印章上的印鈕具有怎樣的藝術(shù)價(jià)值與社會(huì)功能從課本上選取一個(gè)自己喜歡的印鈕，嘗試著用鉛筆進(jìn)行勾勒與描繪教師巡回指導(dǎo)（五）交流評(píng)價(jià)，小結(jié)作業(yè)1、各組代表自愿上臺(tái)交流2、教師評(píng)價(jià)總結(jié)3、教師布置課后作業(yè)：選取一個(gè)自己喜歡的印鈕，寫一份小小的鑒賞報(bào)告，談?wù)勛约旱南敕ㄅc感受。板書設(shè)計(jì)：悅目抒情的印鈕1、形制2、制作方法3、藝術(shù)價(jià)值尊敬的各位評(píng)委老師，上午好，我今天試講的題目是悅目抒情的印鈕，接下來我將開始我的試講。上課，同學(xué)們好，請坐，同學(xué)們，我們來欣賞一下大屏幕上的這段視頻，大家認(rèn)真看，一會(huì)兒老師要提問題喲。好，誰能告訴老師，剛才那段視頻向我們展示了什么？嗯，好，你來說，你說：你看見一位篆刻家在印章頂端雕刻小動(dòng)物。好，請坐。這位女同學(xué)，你再來說一下，你還觀察到了什么？你說：他雕刻的小動(dòng)物是十二生肖，而且小動(dòng)物的腹部或腿部都帶有孔洞。你觀察得很仔細(xì)，如果下次回答問題時(shí)聲音再響亮一些，讓其他同學(xué)都能聽到就更好了，請坐。這兩位同學(xué)說的都很好，剛才那段視頻展示的是篆刻家徐正濂在印章頂端雕刻十二生肖，這種印章頂端的帶孔雕飾我們稱之為印鈕。那老師要問問同學(xué)們了，印鈕有哪些特點(diǎn)呢？老師看到同學(xué)們都很疑惑，不用著急，今天我們就一起來感受一下印鈕的魅力。（板書課題）同學(xué)們，我們來欣賞大屏幕上春秋時(shí)期的銅璽《王兵戎器》和西漢的《皇后之璽》，你們仔細(xì)觀察一下，看看這些印章的印鈕都采用了怎樣的形象呢？好，靠窗的這位女同學(xué)，你來說，你說：這方春秋時(shí)期的銅璽《王兵戎器》是蓋于軍中發(fā)放兵器的文書上的，它的印鈕只是一個(gè)像鼻子一般大小的孔洞，因此也被稱為鼻鈕，鼻鈕是我國古代早期印章中最常見的印鈕，因孔小如鼻而得名，先秦的印章均采用這種形制，漢代以后官印的鼻鈕變大，故又稱為瓦鈕或橋鈕。很好，還有哪位同學(xué)想要補(bǔ)充一下？好，后面的這位男同學(xué)你來說，你說你一緊張忘記了要說什么，好，沒關(guān)系，坐下想一想。旁邊這位同學(xué)，你再來說說吧，你說：這方西漢的《皇后之璽》為漢代皇后呂雉之物，是目前發(fā)現(xiàn)的兩漢時(shí)期唯一的帝后玉璽，它的印鈕為一只匐伏的螭（吃）虎，螭虎在中華民族的古老文化中代表著力量與權(quán)勢，因此中國古代帝后玉璽一般都以螭虎為鈕，以彰顯王者風(fēng)范。據(jù)說秦始皇的藍(lán)田玉璽便為螭虎紐，漢高祖得之，日夜不離，并將之定為傳國玉璽。說得很好，請坐。剛才幾位同學(xué)回答得都很正確，那么古代工匠們在制作印章時(shí)為什么還要在印章的頂端做一個(gè)印鈕呢？對了，因?yàn)樵诠糯?，不論是官印還是私印，一律都要穿系綬帶，也就是一種象征身份的絲帶。下面，我們再來欣賞一下其他印章上的印鈕，大家和同桌交流探討一下，這些印鈕在形制和制作方法上有什么特點(diǎn)？（板書“形制、制作方法”）好，左邊的這位女同學(xué)，你來說，你說：這方北朝時(shí)期的《安西將軍章》是由于軍事需要，在出兵之前為安西將軍刻制的印章，它的印鈕為一只四足撐立的龜，龜與貴諧音，是富貴長壽的象征，因此中國古代親貴官員的印章一般都以龜為印鈕，用來象征高貴的身份，西漢時(shí)期南越王夫人的金印印鈕也為一只四足撐立的龜。請坐。誒，剛才忘記問題的那位男同學(xué)，你現(xiàn)在有沒有想起來呀？那你現(xiàn)在來回答一下吧，你說：這方西漢時(shí)期的“滇王之印”是漢武帝賞賜給云南古滇國國王的黃金璽印，公元前109年，漢武帝出兵征討云南，古滇國國王拱手投降，于是漢武帝在其故地設(shè)益州郡，封古滇國國王為漢朝的“滇王”，并賜“滇王之印”，由于古滇國以蛇為圖騰，所以這方印章的印鈕為一條盤卷的蛇，蛇首昂起，蛇身盤曲，背部刻有鱗片，這是中國歷史上非常少見的一種印鈕。你的美術(shù)知識(shí)可真豐富呀，很好，請坐。同學(xué)們，通過這兩位同學(xué)的回答，我們發(fā)現(xiàn)印鈕是古代璽印重要的組成部分，在漫長的歷史進(jìn)程中，隨著印章的發(fā)展，印鈕也繁衍出各種各樣的品類和形制，它們與印面具有同樣的審美價(jià)值。好，下面，我們就以前后四人為一小組，來討論一下印鈕具有怎樣的藝術(shù)價(jià)值與社會(huì)功能。（板書“藝術(shù)價(jià)值”）嗯，時(shí)間差不多了，哪個(gè)小組派代表上臺(tái)來說一說你們討論的結(jié)果？好，第二小組，請到講臺(tái)上來，你說：你們認(rèn)為印鈕方便了手指對璽印的抓握，古代璽印一般都大而厚重，但石壁卻很光滑，在鈴蓋印章的時(shí)候單靠手指與石壁的摩擦力很難將璽印拿穩(wěn)，而有了印鈕就可以比較牢固的抓握璽印。看來這組同學(xué)對我們今天所講的知識(shí)掌握得非常好，請回座位。還有哪個(gè)小組想要補(bǔ)充？好，第三小組，你說：你們認(rèn)為印鈕可以用來區(qū)別身份的高低，從皇帝皇后到親貴官員，再到地方藩王，使用的印鈕形制都有所區(qū)別，印鈕上穿系的綬帶也有所區(qū)別。嗯，你們的觀點(diǎn)也很有道理，請回座位。好，下面，我們還是以前后四人為一小組，請同學(xué)們從課本上選取一個(gè)自己喜歡的印鈕，嘗試著用鉛筆進(jìn)行勾勒與描繪，進(jìn)一步體會(huì)一下印鈕的特點(diǎn)。在同學(xué)們臨摹的過程中，老師會(huì)巡視指導(dǎo)，有不明白的問題可以隨時(shí)舉手問老師，好，開始吧。（巡視）嗯，你的這個(gè)小獅子畫的很漂亮，造型也很好，但一定要注意留出腹部下方穿系綬帶的孔洞，嗯，繼續(xù)吧。你們小組意見產(chǎn)生了分歧是不是，不知道該選哪幅圖片了，你們看看，課本上哪一個(gè)印鈕最能打動(dòng)你，好，繼續(xù)吧，加油。時(shí)間差不多了，哪個(gè)小組派代表上臺(tái)來展示一下你們描繪的印鈕，并說一說這個(gè)印鈕的特點(diǎn)，好，第一小組，你說：你們通過小組討論，選擇了這方何震的“笑談間氣吐霓虹”，何震這日得到一尊古鼎，心神舒暢，恰逢大臣朱之蕃前來做客，于是刻了這方印章，供朱之蕃賞玩，又因?yàn)橹熘獙偻?，所以這方印章的印鈕是一只活潑機(jī)敏的小兔子，明清時(shí)期，由于青田石的發(fā)現(xiàn)，篆刻藝術(shù)空前繁榮，文人紛紛自己刻制私印，這些私印的印鈕突破了官印的固有形制，不再用于區(qū)別身份，而是成為悅目抒情的文房清玩，各種生肖魚蟲、花鳥人物盡現(xiàn)于印鈕的設(shè)計(jì)中。還有哪個(gè)小組想要展示？好，第四小組，你說：你們通過小組討論，選擇了這方趙之謙的“餐經(jīng)養(yǎng)年”，作者刻制這方印章的目的是為了給妻子范敬玉和女兒蕙榛祈福，因此它的印鈕是一尊觀世音菩薩像，這尊觀世音菩薩端坐于印章頂端，眉目之間充滿了慈悲與智慧。由于時(shí)間的關(guān)系呢，老師就不一一請每個(gè)小組上臺(tái)講解與展示了，不過，老師看到大家在討論與描繪的過程當(dāng)中都非常的認(rèn)真，感到非常的欣慰。今天呢，我們學(xué)習(xí)了如何欣賞印鈕，相信通過今天的學(xué)