2024年教師招聘面試高中美術(shù)逐字稿走進(jìn)具象藝術(shù)

課題：具象藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、了解具象藝術(shù)的特點(diǎn)及作用2、通過(guò)欣賞作品圖片學(xué)會(huì)具象藝術(shù)的鑒賞方法3、培養(yǎng)對(duì)具象藝術(shù)的興趣教學(xué)重點(diǎn)：具象藝術(shù)的鑒賞方法教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)鑒賞具象藝術(shù)教學(xué)方法：演示法、講授法、討論法、練習(xí)法、實(shí)踐法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、具象藝術(shù)作品教學(xué)過(guò)程：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課教師播放央視網(wǎng)《五代西蜀畫家黃筌與寫生珍禽圖》的視頻并提出問題：剛才那段視頻向我們展示了什么？學(xué)生自由回答。3、教師總結(jié)：剛才那段視頻向我們展示了中國(guó)五代時(shí)期的西蜀畫家黃筌與他的《寫生珍禽圖》，像這樣以如實(shí)再現(xiàn)客觀世界為目的的藝術(shù)，我們稱之為具象藝術(shù)具象藝術(shù)有哪些特點(diǎn)？引入課題《具象藝術(shù)》仔細(xì)觀察，感知具象藝術(shù)教師展示張擇端的《清明上河圖》與曾鯨的《王時(shí)敏像》并提出問題：這些具象藝術(shù)作品都描繪了怎樣的場(chǎng)景？通過(guò)這些作品我們可以看出具象藝術(shù)最突出的特點(diǎn)是什么？2、學(xué)生獨(dú)立思考回答3、教師總結(jié)交流探討，認(rèn)識(shí)具象藝術(shù)教師展示其他的具象藝術(shù)作品并提出問題：這些作品在內(nèi)容和創(chuàng)作方法上有什么特點(diǎn)？2、同桌交流討論回答3、教師總結(jié)布置活動(dòng)學(xué)生前后四人一小組討論：具象藝術(shù)具有怎樣的藝術(shù)價(jià)值與社會(huì)功能從課本上選取一幅自己喜歡的具象藝術(shù)作品，嘗試著用鉛筆進(jìn)行勾勒與臨摹教師巡回指導(dǎo)（五）交流評(píng)價(jià)，小結(jié)作業(yè)1、各組代表自愿上臺(tái)交流2、教師評(píng)價(jià)總結(jié)3、教師布置課后作業(yè)：選取一幅自己喜歡的具象藝術(shù)作品，寫一份小小的鑒賞報(bào)告，談?wù)勛约旱南敕ㄅc感受。板書設(shè)計(jì)：具象藝術(shù)1、內(nèi)容2、創(chuàng)作方法3、藝術(shù)價(jià)值尊敬的各位評(píng)委老師，上午好，我今天試講的題目是具象藝術(shù)，接下來(lái)我將開始我的試講。上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐，同學(xué)們，我們來(lái)欣賞一下大屏幕上的這段視頻，大家認(rèn)真看，一會(huì)兒老師要提問題喲。好，誰(shuí)能告訴老師，剛才那段視頻向我們展示了什么？嗯，好，你來(lái)說(shuō)，你說(shuō)：你看見中國(guó)五代時(shí)期的西蜀畫家黃筌畫了一幅《寫生珍禽圖》，上面有四季花草和各種各樣的鳥雀。好，請(qǐng)坐。這位女同學(xué)，你再來(lái)說(shuō)一下，你還觀察到了什么？你說(shuō)：黃筌所畫的花草和鳥雀栩栩如生，引得一只進(jìn)獻(xiàn)給皇太后的波斯貓數(shù)次欲撲，你觀察得很仔細(xì)，如果下次回答問題時(shí)聲音再響亮一些，讓其他同學(xué)都能聽到就更好了，請(qǐng)坐。這兩位同學(xué)說(shuō)的都很好，剛才那段視頻展示的是中國(guó)五代時(shí)期的西蜀畫家黃筌與他的《寫生珍禽圖》，像這樣以如實(shí)再現(xiàn)客觀世界為目的的藝術(shù)，我們稱之為具象藝術(shù)。那老師要問問同學(xué)們了，具象藝術(shù)都有哪些特點(diǎn)呢？老師看到同學(xué)們都很疑惑，不用著急，今天我們就一起來(lái)感受一下具象藝術(shù)的魅力。（板書課題）同學(xué)們，我們來(lái)欣賞大屏幕上張擇端的《清明上河圖》與曾鯨的《王時(shí)敏像》，你們仔細(xì)觀察一下，看看這些具象藝術(shù)作品都描繪了怎樣的場(chǎng)景呢？好，靠窗的這位女同學(xué)，你來(lái)說(shuō)，你說(shuō)：這幅張擇端的《清明上河圖》描繪的是清明時(shí)節(jié)，北宋都城汴京及汴河兩岸的自然風(fēng)光和繁榮景象，汴河是北宋時(shí)期的漕運(yùn)交通要道，清明時(shí)節(jié)在汴河兩岸舉辦集市是當(dāng)時(shí)的民間風(fēng)俗，人們藉以踏青游春并參加商貿(mào)活動(dòng)?！肚迕魃虾訄D》長(zhǎng)達(dá)五米，大致可分為郊外、汴河與城內(nèi)三部分，郊外楊柳青青，幾戶農(nóng)家小院錯(cuò)落有致地分布在樹叢中，汴河中一只大船正要穿過(guò)橋洞，船夫們緊張的忙碌著，城內(nèi)是鱗次櫛比的街市，賣著綾羅綢緞、珠寶香料，還有醫(yī)藥門診、看相算命等，各行各業(yè)，應(yīng)有盡有，生動(dòng)的記錄了中國(guó)十二世紀(jì)的城市面貌和社會(huì)各階層人民的生活狀況。很好，還有哪位同學(xué)想要補(bǔ)充一下？好，后面的這位男同學(xué)你來(lái)說(shuō)，你說(shuō)你一緊張忘記了要說(shuō)什么，好，沒關(guān)系，坐下想一想。旁邊這位同學(xué)，你再來(lái)說(shuō)說(shuō)吧，你說(shuō)：這幅曾鯨的《王時(shí)敏像》描繪的是清初山水畫家王時(shí)敏二十五歲時(shí)的相貌，他頭戴黑冠，面容清秀，雙眼自然地注視著前方，身上著一襲飄逸的白袍，手執(zhí)拂塵，盤膝端坐于蒲團(tuán)之上，作者曾鯨自創(chuàng)“凹凸法”，用淡墨染出物體的凹凸，以增強(qiáng)體積感，為中國(guó)肖像畫開辟了新途徑，其畫法風(fēng)行一時(shí)，江浙畫家競(jìng)相效仿，因曾鯨字波臣，所以人稱“波臣派”。說(shuō)得很好，請(qǐng)坐。剛才幾位同學(xué)回答得都很正確，那么通過(guò)這些作品我們可以看出具象藝術(shù)最突出的特點(diǎn)是什么呢？對(duì)了，具象藝術(shù)最突出的特點(diǎn)是視覺的真實(shí)性和客觀性，同學(xué)們可真聰明呀。下面，我們?cè)賮?lái)欣賞一下其他的具象藝術(shù)作品，大家和同桌交流探討一下，這些作品在內(nèi)容和創(chuàng)作方法上有什么特點(diǎn)？（板書“內(nèi)容、創(chuàng)作方法”）好，左邊的這位女同學(xué)，你來(lái)說(shuō)，你說(shuō)：這幅委拉斯凱茲的《教皇英諾森十世》描繪的是正襟危坐的羅馬教皇，他披著鮮紅的絲綢披肩，穿著潔白的法袍，端坐在金色的教皇寶座上，看似高貴而莊嚴(yán)，眼神中卻流露出無(wú)法掩飾的兇狠和殘忍，放在椅把上的兩只手無(wú)力的下垂著，又表現(xiàn)出這個(gè)七十六歲的老人精神上的虛弱，教皇本人見到這幅作品時(shí)，驚訝而又不安地說(shuō)“過(guò)分像了”，可見此畫的高度寫實(shí)和逼真，這幅肖像杰作在羅馬引起了轟動(dòng)，幾百年后，許多人依舊像對(duì)待奇跡一樣欣賞和研究它。請(qǐng)坐。誒，剛才忘記問題的那位男同學(xué)，你現(xiàn)在有沒有想起來(lái)呀？那你現(xiàn)在來(lái)回答一下吧，你說(shuō)：這幅李嵩的《貨郎圖》描繪的是一位老貨郎挑著擔(dān)子來(lái)到村頭，婦孺?zhèn)兎鋼矶翣?zhēng)相圍觀的熱鬧場(chǎng)面，圖中老貨郎面帶微笑，挑擔(dān)搖鼓，童子們飛奔上前，有的驚訝，有的好奇，有的呆愣，左邊的一位婦女正俯身取玩具給自己的孩子看，而右側(cè)的婦女懷里抱著孩子正匆匆向這邊走來(lái)，她身旁兩個(gè)稍大的孩童歡叫吵鬧著，像是要求母親非得給他們買玩具一樣，后面幾只小狗也高興地?fù)u著尾巴，另有小童買了零食還戀戀不舍，另一小童含指回顧，猶豫不決。詳細(xì)記錄了南宋時(shí)期浙江錢塘一帶的風(fēng)土人情。你的觀察能力可真強(qiáng)呀，很好，請(qǐng)坐。同學(xué)們，通過(guò)這兩位同學(xué)的回答，我們發(fā)現(xiàn)具象藝術(shù)按照客觀世界的樣子如實(shí)的描繪對(duì)象，是人類藝術(shù)中最主要的一種藝術(shù)類型，當(dāng)我們觀看具象美術(shù)作品時(shí)，第一眼就可以獲得每個(gè)人物的表情動(dòng)作、每件物品的樣式材質(zhì)，以及故事發(fā)生的環(huán)境地點(diǎn)等信息。好，下面，我們就以前后四人為一小組，來(lái)討論一下具象藝術(shù)具有怎樣的藝術(shù)價(jià)值與社會(huì)功能。（板書“藝術(shù)價(jià)值”）嗯，時(shí)間差不多了，哪個(gè)小組派代表上臺(tái)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們討論的結(jié)果？好，第二小組，請(qǐng)到講臺(tái)上來(lái)，你說(shuō)：你們認(rèn)為具象藝術(shù)具有記錄功能，尤其是對(duì)人和社會(huì)的記錄，這是他在照相機(jī)發(fā)明之前最基本的功能，通過(guò)具象藝術(shù)，我們可以對(duì)不同歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化有一個(gè)圖像上的基本認(rèn)識(shí)?？磥?lái)這組同學(xué)對(duì)我們今天所講的知識(shí)掌握得非常好，請(qǐng)回座位。還有哪個(gè)小組想要補(bǔ)充？好，第三小組，你說(shuō)：你們認(rèn)為具象藝術(shù)具有社會(huì)干預(yù)功能，這種干預(yù)，有的是贊美，有的是批判，有的直接，有的隱晦，有的集中于社會(huì)政治，有的側(cè)重于文化道德，但總的來(lái)說(shuō)是通過(guò)客觀的形象與情節(jié)來(lái)表達(dá)藝術(shù)家的政治態(tài)度與思想感情，即使是肖像畫也不例外。嗯，你們的觀點(diǎn)也很有道理，請(qǐng)回座位。好，下面，我們還是以前后四人為一小組，請(qǐng)同學(xué)們從課本上選取一幅自己喜歡的具象藝術(shù)作品，嘗試著用鉛筆進(jìn)行勾勒與臨摹，進(jìn)一步體會(huì)一下具象藝術(shù)的特點(diǎn)。在同學(xué)們臨摹的過(guò)程中，老師會(huì)巡視指導(dǎo)，有不明白的問題可以隨時(shí)舉手問老師，好，開始吧。（巡視）嗯，你的這個(gè)小鳥畫的很漂亮，造型也很好，但一定要注意尾巴與身體之間的比例關(guān)系，嗯，繼續(xù)吧。你們小組意見產(chǎn)生了分歧是不是，不知道該選哪幅作品了，你們看看，課本上哪一幅畫最能打動(dòng)你，好，繼續(xù)吧，加油。時(shí)間差不多了，哪個(gè)小組派代表上臺(tái)來(lái)展示一下你們臨摹的作品，并說(shuō)一說(shuō)這幅作品的特點(diǎn)，好，第一小組，你說(shuō)：你們通過(guò)小組討論，選擇了這幅杜米埃的《三等車廂》，這幅作品描繪的是一輛列車的三等車廂，車廂里坐著的都是社會(huì)底層的平民，擁擠狹小的空間里，左邊坐著懷抱孩子的年輕母親，她無(wú)精打采地低著頭，中間是拿著籃子、披著粗布斗篷的老婦人，她那滿是皺紋、歷盡滄桑的面龐似乎總是充滿哀愁，右邊是一個(gè)倚靠著老婦人進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的小男孩，座位后面是擁擠吵雜的其他乘客，這趟旅途似乎象征著漫長(zhǎng)的人生道路，而這個(gè)小小的三等車廂就是法國(guó)下層社會(huì)的一個(gè)縮影，作者用現(xiàn)實(shí)主義的手法反映了那個(gè)時(shí)代的平民生活，表達(dá)了對(duì)下層民眾的同情與關(guān)心。還有哪個(gè)小組想要展示？好，第四小組，你說(shuō)：你們通過(guò)小組討論，選擇了這幅王式廓的《血衣》，這幅作品是為巨幅油畫而做的素描稿，描繪了高高的臺(tái)階上，一位悲痛欲絕的婦女正舉著血衣控訴，臺(tái)階下簇?fù)碇嵉霓r(nóng)民，其中有雙目失明的母親，拿著字據(jù)的老漢，坐在地上的殘廢者，以及許多青年民兵，畫面左下方是被批判的地主，他彎腰垂頭、狼狽不堪，背景是起伏的山巒，整幅畫面在沉郁渾厚的黑白色調(diào)中展現(xiàn)了我國(guó)土地革命斗爭(zhēng)的場(chǎng)景。由于時(shí)間的關(guān)系呢，老師就不一一請(qǐng)每個(gè)小組上臺(tái)講解與展示了，不過(guò)，老師看到大家在討論與臨摹的過(guò)程當(dāng)中都非常的認(rèn)真，感到非常的欣慰。今天呢，