DB41T 2559-2023 兒童福利機(jī)構(gòu)特殊教育服務(wù)規(guī)范

41I 2 3 7 8 本文件按照GB/T1.1—2020《標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則第1部分：標(biāo)準(zhǔn)化文件的結(jié)構(gòu)和起草規(guī)則》的規(guī)定請(qǐng)注意本文件的某些內(nèi)容可能涉及專利。本文件的發(fā)布機(jī)構(gòu)不承擔(dān)識(shí)別專利的責(zé)任。本文件主要起草人：李燕、趙靜、劉丹、田幸培、秦瑞勝、趙文婷、1兒童福利機(jī)構(gòu)特殊教育服務(wù)規(guī)范3.13.2即障礙兒童，身心發(fā)展上有各種缺陷的兒童。3.33.4福利機(jī)構(gòu)內(nèi)兒童在機(jī)構(gòu)外參與各類教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)的行3.5針對(duì)不能堅(jiān)持到學(xué)校接受教育、具有一定接受教育能力的義務(wù)教育階段6～15周歲重度殘疾兒童少24.2補(bǔ)償教育4.3個(gè)別化教育4,4系統(tǒng)教育5基本要求5.1.1針對(duì)機(jī)構(gòu)內(nèi)兒童開(kāi)展科學(xué)評(píng)估、合理安置5.1.2尊重機(jī)構(gòu)內(nèi)兒童的個(gè)體差異，主動(dòng)了解5.1.5完善服務(wù)提供方式，適度增加機(jī)構(gòu)內(nèi)兒童參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，逐步提高兒童參與社會(huì)、融入5.1.6注重推進(jìn)融合教育，加強(qiáng)與普通學(xué)校的聯(lián)系，積極探索特殊兒童與普通兒童共同成長(zhǎng)的融合教5.1.7注重教育與醫(yī)療、康復(fù)、養(yǎng)育、社會(huì)工作服務(wù)的系統(tǒng)結(jié)合。5.2場(chǎng)所環(huán)境及設(shè)施設(shè)備要求5.2.1配備固定的教學(xué)用房和教學(xué)輔助用房，無(wú)障礙設(shè)施齊全，設(shè)計(jì)合適合理的功能區(qū)?；A(chǔ)設(shè)施符5.2.4根據(jù)特殊兒童的需求，配備合適的輔助器具。如兒童輪椅、助行器、助聽(tīng)器等。輔助器具包括5.2.5根據(jù)兒童心理發(fā)展規(guī)律和特殊兒童的需求，教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所的環(huán)境布置應(yīng)考慮色彩、氛圍等，且5.3人員要求5.3.1人員資質(zhì)3a)具有大專及以上學(xué)歷；b)具有相應(yīng)的教師資格證書或教育相關(guān)專業(yè)畢業(yè)；d)學(xué)前教育階段其他要求應(yīng)符合《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（試行b)兒童福利機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)每年定期對(duì)教師是否具有a)中違法犯罪記錄進(jìn)行查詢。通過(guò)查詢或者其他a)社工或養(yǎng)育部門向特殊教育部門提出申請(qǐng)；b)特殊教育部門收集整理兒童的基本信息，d)根據(jù)評(píng)估結(jié)果，特殊教育部門做好兒童的教育安排，并通知到相關(guān)部門；），b)通知兒童家長(zhǎng)填寫《兒童入學(xué)報(bào)名登記表》（見(jiàn)附錄C），），4a)選擇安靜、適宜的評(píng)估場(chǎng)所，在兒童狀態(tài)良好時(shí)進(jìn)行評(píng)估；b)注重多元評(píng)估。體現(xiàn)在評(píng)估內(nèi)容、評(píng)估過(guò)程、評(píng)估手段、評(píng)估人員和評(píng)估工具的多元化；6.2教學(xué)內(nèi)容6.2.1.1課程可分為發(fā)展性課程和功能性語(yǔ)言與溝通、情緒與社會(huì)、感受與表現(xiàn)等五6.2.1.3功能性課程是與特殊兒童存在的障礙相匹配的康復(fù)訓(xùn)練課程，包括聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練、言語(yǔ)訓(xùn)練、視覺(jué)功能訓(xùn)練、定向行走訓(xùn)練、盲文初步、運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)b)言語(yǔ)訓(xùn)練包括呼吸、發(fā)聲、構(gòu)音運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音語(yǔ)音等；d)定向行走訓(xùn)練包括空間方位、聲音定位、導(dǎo)盲隨行、獨(dú)立行走、持杖行走等；6.2.1.4兒童福利機(jī)構(gòu)可根據(jù)本機(jī)構(gòu)實(shí)際情況和特殊兒童的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。6.2.2.1課程可分為一般性課程和選擇性6.2.2.2一般性課程教學(xué)內(nèi)容參照《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，包括生活語(yǔ)文、生活數(shù)學(xué)6.2.2.3選擇性課程包括信息技術(shù)、康復(fù)訓(xùn)練、藝術(shù)休閑等內(nèi)容。在選擇性課程的設(shè)置上兒童福利機(jī)6.2.2.4針對(duì)重度障礙兒童、多重障礙兒童可開(kāi)設(shè)運(yùn)動(dòng)、游戲等教育活動(dòng)，改善精神面貌，提高他們5根據(jù)特殊兒童的發(fā)展需要、結(jié)合兒童的實(shí)際情況增設(shè)其他教學(xué)內(nèi)容。包括但不限于以下內(nèi)容：6.3教學(xué)計(jì)劃b)計(jì)劃中應(yīng)明確課程設(shè)置、人員安排、班級(jí)調(diào)整、教育教a)學(xué)期初，各班級(jí)根據(jù)課程設(shè)置制定本學(xué)期《班級(jí)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃》（見(jiàn)附b)計(jì)劃中應(yīng)包含具體的課程，每節(jié)課的教學(xué)主題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)時(shí)長(zhǎng)、教學(xué)準(zhǔn)備等。b)個(gè)別化教育計(jì)劃中應(yīng)包含長(zhǎng)期目標(biāo)、短期目標(biāo)、具體教育計(jì)劃等；）；b)計(jì)劃中應(yīng)包含每月的教學(xué)主題、內(nèi)容，教具準(zhǔn)備等。a)德育學(xué)期計(jì)劃，包括愛(ài)國(guó)主義教育、安全教育、衛(wèi)生健康教育等；6.4教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)6a)授課教師、授課時(shí)間應(yīng)具體明確；b)課題、課時(shí)應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課程安排，具體明確；2)知識(shí)目標(biāo)在制定中應(yīng)根據(jù)兒童的情況確定分層目d)教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提煉應(yīng)清晰準(zhǔn)確；2)教具應(yīng)豐富、安全、適合不同程度的兒童操g)課后總結(jié)與反思，應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，根據(jù)兒童的課堂反饋及時(shí)填寫。6.4.3根據(jù)送教上門教學(xué)計(jì)劃，制定送教上門教案，填寫《送教上門教案》（見(jiàn)附錄K）,內(nèi)容及要求a)兒童姓名、年齡、障礙類型等基本情況，記錄應(yīng)真實(shí)、準(zhǔn)確；b)送教內(nèi)容應(yīng)根據(jù)兒童能力、發(fā)展需要，合理安排；d)詳細(xì)步驟應(yīng)明確開(kāi)展教育活動(dòng)的具體教學(xué)過(guò)程，且應(yīng)符合兒童的能力；6.5.1.2在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重分層教學(xué)，兼顧到兒童之間的個(gè)體差異。6.5.2.1教師根據(jù)兒童的個(gè)別化教育計(jì)劃，開(kāi)展個(gè)別化教6.5.2.2在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)兒童6.5.3.1根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃块T的工作要求和教學(xué)計(jì)劃，安排教師定期送教上門；6.6協(xié)同共育據(jù)兒童的綜合需求，開(kāi)展協(xié)同服務(wù)，并填寫《協(xié)76.7教學(xué)評(píng)價(jià)6.7.1.2教師評(píng)價(jià)內(nèi)容包括教師教案書寫、課堂授課、公開(kāi)課評(píng)比、教師檔案和學(xué)生檔案整理、學(xué)生6.7.1.3根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果采取相應(yīng)的整改或獎(jiǎng)懲6.7.2.1在學(xué)期中和學(xué)期末對(duì)兒童學(xué)業(yè)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，如學(xué)生學(xué)期評(píng)估、學(xué)期測(cè)驗(yàn)等。6.7.2.3對(duì)離院兒童進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，對(duì)其身心發(fā)展情況具體描述，為其后續(xù)安置提供參考。6.7.2.4在特殊兒童教育評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)注重評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化以及評(píng)價(jià)方式的開(kāi)放性，科6.8教育教研6.8.1根據(jù)教學(xué)需求，設(shè)立教研組，開(kāi)展有針對(duì)性的小6.8.2教研形式包括公開(kāi)課觀摩、專業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思研6.9在外就讀a)對(duì)機(jī)構(gòu)內(nèi)兒童進(jìn)行初步評(píng)估，確定在外就讀兒童初評(píng)名單；c)根據(jù)在外就讀兒童名單，與屬地教育部門對(duì)接，為兒童做好機(jī)構(gòu)外教育安置。b)職業(yè)教育、職業(yè)規(guī)劃；8a)《教師個(gè)人基本信息表》（見(jiàn)附錄Nb)《班級(jí)教學(xué)周計(jì)劃》（見(jiàn)附錄G7.1.5學(xué)校管理檔案包括但不限于7.2檔案管理和使用7.2.2兒童檔案由專人管理，并建立檔案保存和7.2.3兒童檔案管理和使用應(yīng)符合《兒童福利機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)檔案管理辦法》的相7.2.4教師檔案、班級(jí)檔案、學(xué)校管理檔案根據(jù)教育教學(xué)活動(dòng)的安排及時(shí)更新，并建立相應(yīng)的檢查機(jī)8.2機(jī)構(gòu)內(nèi)教學(xué)安全8.2.1定期對(duì)教師開(kāi)展安全教育培訓(xùn)、應(yīng)急知識(shí)培8.2.4教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注兒童，任何人不應(yīng)擅自將兒童帶離教室，如有特殊情況，需經(jīng)班級(jí)教師同意后8.2.5戶外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮季節(jié)、天氣、場(chǎng)地等因98.3.1制定社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，充分考8.3.2做好兒童的安全教育工作，如人身、交通、環(huán)境安全等。同時(shí)與兒童照料者溝通活動(dòng)時(shí)間、地8.3.3安排醫(yī)護(hù)人員隨行，并配備醫(yī)療應(yīng)急藥品、用品8.4其他安全事項(xiàng)在日常工作中，應(yīng)注重兒童心理健康，保護(hù)兒童隱私，避免兒童遭受不法A.1機(jī)構(gòu)內(nèi)兒童入學(xué)評(píng)估表樣式見(jiàn)表A.1。A.2社區(qū)特殊兒童入學(xué)評(píng)估表樣式見(jiàn)表A.2。A.3送教上門兒童入學(xué)評(píng)估表樣式見(jiàn)表A.3。交流（聽(tīng)說(shuō)能力、拼音、閱讀、書寫、漢字閱讀或書寫人為評(píng)估時(shí)間（1）學(xué)期中2）學(xué)期末。在日常對(duì)話中，能用簡(jiǎn)單的短句表達(dá)，表達(dá)中能夠正確使用你的、星期一上午第節(jié)課程目標(biāo)課程目標(biāo)第三節(jié)課程星期一下午第節(jié)課程目標(biāo)課程目標(biāo)第三節(jié)課程目標(biāo)