體育精神塑造青少年愛(ài)國(guó)主義思想的價(jià)值意蘊(yùn)與路徑研究

一、體育精神的科學(xué)內(nèi)涵及時(shí)代價(jià)值新中國(guó)成立后，中國(guó)體育事業(yè)堅(jiān)持“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”的基本方針，秉承“為人民服務(wù)”的思想，大力發(fā)展競(jìng)技體育和群眾體育，為國(guó)爭(zhēng)光、無(wú)私奉獻(xiàn)、科學(xué)求實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏成為體育精神的主要內(nèi)容和中國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的價(jià)值導(dǎo)向和精神追求。1978年，中國(guó)體育事業(yè)隨著改革開(kāi)放進(jìn)入新的歷史階段。1981年中國(guó)女排在第三屆世界杯女子排球賽上第一次奪得世界冠軍，中國(guó)女排開(kāi)啟了“五連冠”的輝煌歲月，“學(xué)習(xí)女排、振興中華”成為當(dāng)時(shí)全社會(huì)的口號(hào)。祖國(guó)至上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、永不言敗的女排精神充分彰顯了改革開(kāi)放初期中國(guó)人的愛(ài)國(guó)主義情懷。黨的十八大以來(lái)，我國(guó)體育改革發(fā)展取得了顯著成就，體育在提高全民健康水平、促進(jìn)人的全面發(fā)展、豐富人民精神世界方面具有不可替代的重要作用。第十四屆全運(yùn)會(huì)提出的“全民全運(yùn)同心同行”充分體現(xiàn)了全民健身、全民健康的新時(shí)代體育要求，集中體現(xiàn)了中華兒女為“強(qiáng)起來(lái)”而努力拼搏的精神和“以人民為中心”的理念。2021年11月16日是中國(guó)女排第一次獲得世界冠軍40周年紀(jì)念日，頑強(qiáng)拼搏的女排精神猶如一面旗幟，永遠(yuǎn)高高飄揚(yáng)在祖國(guó)的天空。［1］二、體育精神塑造青少年愛(ài)國(guó)主義思想的現(xiàn)狀體育實(shí)踐熔鑄的體育精神具有的育人價(jià)值屬性只有通過(guò)相應(yīng)的路徑傳播，得到青少年內(nèi)心的認(rèn)同，才能內(nèi)化為他們心中的一種信念追求和精神特質(zhì)。［2］讓愛(ài)國(guó)主義種子在青少年心中扎根，才能夯實(shí)青少年的愛(ài)國(guó)主義思想根基。目前，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)體育精神融入大中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育的專項(xiàng)研究，提升體育精神蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵和價(jià)值意蘊(yùn)融入大中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育的效果。梳理各學(xué)段體育精神融入愛(ài)國(guó)主義教育的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐邏輯，厘清體育精神夯實(shí)青少年愛(ài)國(guó)主義思想的現(xiàn)狀，為體育精神塑造青少年愛(ài)國(guó)主義思想的路徑提供指導(dǎo)和借鑒，有利于打通大中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育一體化建設(shè)的學(xué)段瓶頸。1.體育精神融入大中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育的系統(tǒng)性隨著我國(guó)體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國(guó)體育健兒在各類大賽中所表現(xiàn)出的頑強(qiáng)拼搏精神，為學(xué)校愛(ài)國(guó)主義教育增加了豐富的元素。目前，大中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育一體化建設(shè)已經(jīng)起步，針對(duì)某個(gè)層面的研究較多，系統(tǒng)地針對(duì)體育精神融入大中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育路徑的全方位、深層次、系統(tǒng)性研究還需提升。2.體育精神融入大中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育的開(kāi)放性體育精神融入大中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育一體化建設(shè)研究符合大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的要求，具有獨(dú)特研究?jī)r(jià)值，現(xiàn)有的研究主要集中在體育精神融入大學(xué)思政課教學(xué)，而融入中小學(xué)思政課研究較少。在“大思政課”建設(shè)的背景下，關(guān)于體育精神融入大中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育的路徑應(yīng)該統(tǒng)籌考慮、整體設(shè)計(jì)、循序漸進(jìn)、螺旋上升、有序推進(jìn)，考慮其整體性和開(kāi)放性。3.體育精神融入大中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)踐性體育精神是在體育實(shí)踐中孕育、發(fā)展、形成的精神，體育精神的魅力體現(xiàn)于它的實(shí)踐性，在實(shí)踐過(guò)程中彰顯的感染力和感召力。如何在實(shí)踐中踐行這些精神還需要深入研究，特別是將體育精神作為愛(ài)國(guó)主義教育的元素融入中小學(xué)“大思政課”建設(shè)，落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，相關(guān)的研究應(yīng)進(jìn)一步深入。三、體育精神塑造青少年愛(ài)國(guó)主義思想的價(jià)值意蘊(yùn)青少年是社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育，有助于青少年樹(shù)立責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)并實(shí)現(xiàn)自我超越。歷史川流不息，精神代代相傳。體育精神蘊(yùn)藏的寶貴精神財(cái)富，對(duì)于厚植青少年愛(ài)國(guó)主義情懷，激發(fā)青少年愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、勇?lián)鷷r(shí)代使命的內(nèi)生動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，具有重要的時(shí)代價(jià)值和深遠(yuǎn)的歷史意義。1.體育精神有助于增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感中國(guó)體育發(fā)展史作為中國(guó)歷史的一部分，有其相對(duì)的獨(dú)立性與完整性。就體育精神而言，它已不再是單純的體育歷史記載，而是超越了體育的器物層面、制度層面，代表了與人相聯(lián)系的思維模式、行為方式、道德規(guī)范。體育精神有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)，有團(tuán)結(jié)協(xié)作的價(jià)值取向。體育可以跨越性別、年齡、種族、國(guó)界，具有強(qiáng)大的凝聚力、感召力、吸引力和推動(dòng)力?？v觀中國(guó)體育代表團(tuán)從1984年洛杉磯第23屆奧運(yùn)會(huì)上金牌“零”的突破，到2021年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)中國(guó)體育代表團(tuán)共獲得88枚獎(jiǎng)牌，位列獎(jiǎng)牌榜第二，在彰顯中國(guó)競(jìng)技體育整體實(shí)力的同時(shí)，也激發(fā)了中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)熱情和全世界中華兒女的民族自豪感，具有強(qiáng)大的凝聚力和向心力，是提振青少年國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感的營(yíng)養(yǎng)劑。2.體育精神有助于厚植青少年的愛(ài)國(guó)主義情懷愛(ài)國(guó)主義是中華民族團(tuán)結(jié)奮斗、自強(qiáng)不息的精神紐帶。青少年作為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的主體，必然要把實(shí)現(xiàn)“國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福”落實(shí)到具體、實(shí)際的行動(dòng)之中?？v觀中國(guó)體育百年的探索與實(shí)踐，中國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的一切都著眼于增強(qiáng)人民群眾的體質(zhì)，滿足最廣大人民群眾增進(jìn)健康、促進(jìn)人的全面發(fā)展的需求。在2008年北京奧運(yùn)會(huì)、2010年廣州亞運(yùn)會(huì)上，體育健兒及有關(guān)工作人員將充滿朝氣、生機(jī)勃勃的嶄新中國(guó)人形象呈現(xiàn)在了全世界人民面前。因此，要充分發(fā)揮體育精神強(qiáng)大的感染力，引領(lǐng)廣大青少年熱愛(ài)祖國(guó)，自覺(jué)投身于偉大祖國(guó)建設(shè)，唱響主旋律、厚植愛(ài)國(guó)情、振奮強(qiáng)國(guó)志、外化報(bào)國(guó)行。3.體育精神有助于提振青少年的奮斗精神習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，愛(ài)國(guó)不能停留在口號(hào)上，而是要把自己的理想同祖國(guó)的前途、把自己的人生同民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，扎根人民，奉獻(xiàn)國(guó)家。［3］比如，廣大人民群眾對(duì)中國(guó)女排的喜愛(ài)，不僅是因?yàn)榕艎Z得了世界冠軍，更重要的是女排姑娘們?cè)谫悎?chǎng)上用她們的拼搏精神續(xù)寫了新時(shí)代女排精神的內(nèi)涵。體育實(shí)踐所孕育的體育精神的內(nèi)在屬性與青少年的奮斗精神相契合，能夠鼓舞青少年積極進(jìn)取，提振青少年頑強(qiáng)拼搏、銳意進(jìn)取的奮斗精神。四、體育精神塑造青少年愛(ài)國(guó)主義思想的探索體育精神融入大中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育一體化建設(shè)路徑研究，重點(diǎn)應(yīng)該放在建設(shè)內(nèi)容、方法、載體、原則等方面，在此基礎(chǔ)上的路徑研究，才能為實(shí)踐提供有益指導(dǎo)和借鑒。［4］1.將體育精神融入大中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育一體化建設(shè)課堂教學(xué)是新時(shí)代青少年愛(ài)國(guó)主義教育的主渠道、主陣地，為此，必須充分發(fā)揮課堂主渠道作用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與精神啟迪、價(jià)值追求與使命擔(dān)當(dāng)?shù)恼嬲诤?。?）堅(jiān)持大中小學(xué)思政課內(nèi)容一體化建設(shè)將體育精神融入大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)中，在遵循大中小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、學(xué)校教育規(guī)律和愛(ài)國(guó)主義教育固有規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)大中小學(xué)學(xué)生身心特點(diǎn)、成長(zhǎng)規(guī)律和思政課立德樹(shù)人的需要，組織開(kāi)展大中小學(xué)思政課教師集體備課，在體育精神與教材內(nèi)容之間尋找契合點(diǎn)，將體育實(shí)踐所蘊(yùn)含的黨史故事、紅色故事、體育人物勵(lì)志故事融入思政課教學(xué)內(nèi)容，整合教育資源，設(shè)計(jì)課程模塊，實(shí)現(xiàn)體育精神有機(jī)融入思政課育人的全過(guò)程。通過(guò)體育精神有關(guān)元素的創(chuàng)新運(yùn)用，貫徹落實(shí)政治性與學(xué)理性的統(tǒng)一，價(jià)值性和知識(shí)性的統(tǒng)一，推動(dòng)思政課教育資源開(kāi)發(fā)與運(yùn)用理論的完善，推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，使愛(ài)國(guó)主義教育端口前置，從娃娃抓起，解決“第一粒扣子”問(wèn)題。在思政課教學(xué)實(shí)踐中，不斷增強(qiáng)思政課的感染力和親和力，增強(qiáng)體育精神引領(lǐng)大中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義一體化教育的有效性。（2）堅(jiān)持思政課程與課程思政一體化建設(shè)將體育精神融入“大思政課”設(shè)計(jì)中，實(shí)現(xiàn)體育精神育人的全課程覆蓋，形成同向同行、協(xié)同育人效應(yīng)。一方面，發(fā)揮思政課程建設(shè)，守好思政課愛(ài)國(guó)主義教育的主渠道、主陣地作用，增強(qiáng)思政課傳承體育精神的主動(dòng)性和生動(dòng)性。［5］另一方面，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，將體育故事融入各學(xué)段語(yǔ)文、道德與法治、歷史等學(xué)科教育教學(xué)中，講好中國(guó)體育故事；將體育精神的相關(guān)元素融入公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課教學(xué)，增強(qiáng)公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課的價(jià)值導(dǎo)向性。在人才培養(yǎng)過(guò)程中納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，增強(qiáng)學(xué)生投身民族復(fù)興事業(yè)的家國(guó)情懷，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，構(gòu)建“三全育人”機(jī)制，幫助青少年增強(qiáng)個(gè)人融入國(guó)家發(fā)展大局的意識(shí)和自覺(jué)性，強(qiáng)化文化課程、專業(yè)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政課程同向同行的協(xié)同育人功能。（3）堅(jiān)持第一課堂與第二課堂一體化建設(shè)將體育精神融入愛(ài)國(guó)主義教育第二課堂實(shí)踐活動(dòng)，深化第一課堂教學(xué)的效果，幫助青少年形成愛(ài)國(guó)信念，助力體育精神塑造青少年愛(ài)國(guó)主義情懷。一是以第二課堂實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)生紅色社團(tuán)為愛(ài)國(guó)主義教育的重要載體，把體育精神所蘊(yùn)含的故事、人物融入黨日?qǐng)F(tuán)日、主題班會(huì)、班隊(duì)會(huì)、升旗儀式、入黨入團(tuán)入隊(duì)儀式等各類主題教育之中，講好紅色體育故事，構(gòu)建青少年的精神家園；充分利用重大紀(jì)念日、重大節(jié)日，開(kāi)展“我和我的祖國(guó)”等系列主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育的感染力。［6］二是針對(duì)大學(xué)生實(shí)際，結(jié)合實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，將體育精神融入大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐，融入思政課的“行走課堂”。［7］另外，組織參加體育賽事志愿服務(wù)，讓青少年在服務(wù)大型體育賽事的切身實(shí)踐中，弘揚(yáng)和踐行體育精神，實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育從學(xué)校小課堂走向社會(huì)大課堂。2.將體育精神融入學(xué)校體育教學(xué)之中學(xué)校體育對(duì)于培養(yǎng)青少年家國(guó)情懷具有很強(qiáng)的引領(lǐng)作用，不僅能夠幫助青少年增長(zhǎng)知識(shí)、掌握技能、增強(qiáng)體質(zhì)、提高綜合素養(yǎng)，還能夠引領(lǐng)和帶動(dòng)青少年明晰體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值取向，明確人生的發(fā)展目標(biāo)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。（1）學(xué)校體育為愛(ài)國(guó)主義教育創(chuàng)造良好的條件利用好學(xué)校體育課和經(jīng)常性的體育賽事，在培養(yǎng)青少年體育技能的同時(shí)，將體育精神融入教育教學(xué)全過(guò)程，滿足青少年的求知欲、表現(xiàn)欲、探索欲，加強(qiáng)青少年對(duì)體育精神的理解，增強(qiáng)青少年愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)效性和感染力，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供家國(guó)情懷滋養(yǎng)，不斷筑牢青少年的愛(ài)國(guó)主義思想根基。（2）創(chuàng)新體育精神厚植愛(ài)國(guó)主義情懷的手段要實(shí)現(xiàn)體育精神厚植青少年愛(ài)國(guó)主義情懷，必須將影響力向互聯(lián)網(wǎng)空間延伸，將體育精神融入“互聯(lián)網(wǎng)+”、新媒體平臺(tái)、微課堂、云課堂、奧運(yùn)場(chǎng)館、體育博物館及大型體育賽事等，讓青少年在光影的魅力中感悟體育魅力，不斷彰顯愛(ài)國(guó)主義情懷的時(shí)代性和鮮活性，增強(qiáng)體育精神融入愛(ài)國(guó)主義教育的生命力和時(shí)空感。（3）堅(jiān)持“健康第一”的教育理念，開(kāi)齊開(kāi)足學(xué)校體育課通過(guò)體育課程引導(dǎo)青少年放下電子產(chǎn)品，走出虛擬網(wǎng)絡(luò)世界，走向操場(chǎng)，走向生活，充分利用體育課堂主渠道，幫助青少年在享受體育運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的同時(shí)，體質(zhì)得到增強(qiáng)、人格不斷健全、意志品質(zhì)得以錘煉；教育和引導(dǎo)廣大青少年正確領(lǐng)會(huì)“文明其精神，野蠻其體魄”的精神內(nèi)涵，以體育精神激勵(lì)廣大青少年努力成長(zhǎng)成才。3.在“四史”教育中傳承紅色體育精神體育實(shí)踐是優(yōu)秀的教科書(shū)，處處蘊(yùn)含著鼓舞人心、催人奮進(jìn)的強(qiáng)大精神力量。將體育實(shí)踐熔鑄的體育精神