語言小蝌蚪找媽媽教案九篇

語言小蝌蚪找媽媽教案九篇最新語言小蝌蚪找媽媽教案九篇。您是否對“語言小蝌蚪找媽媽教案”感興趣看看小編的編輯整理的相關(guān)資訊吧，請將本網(wǎng)頁加入收藏夾方便再次查看。一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，因此就需要老師自己花點(diǎn)時間去寫。教案是提高師生互動質(zhì)量的有效途徑。語言小蝌蚪找媽媽教案篇1活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過程。2、能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思。3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，感受故事中所表現(xiàn)的人情美。活活動重、難點(diǎn)：用完整連貫的語言表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解活動準(zhǔn)備：故事錄音帶、課件、圖片?；顒舆^程：一.猜謎語，引出課題?！按蟠蟮哪X袋，黑黝端，細(xì)細(xì)的尾巴水中游！”提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？”二.播放故事錄音，感知故事內(nèi)容。教師提問：1、故事中有誰？發(fā)生了什么事？2、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的？3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什么？4、它們把誰當(dāng)成了媽媽？三、分段欣賞故事內(nèi)容。1、小蝌蚪為什么去找媽媽？2、看圖片1，遇到鴨媽媽時，他們說了些什么？鴨媽媽說了些什么？3、看圖片2、3、4，遇到魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時，他們說了些什么？小蝌蚪又說了些什么？4、用連貫的語言說一說故事情節(jié)。四、熟悉掌握故事幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。五、活動延伸：欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。1、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？她是長得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？2、再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。3、教師小結(jié)：原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來，接著又會長出兩條前腿來，等四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣襲，就變成了青蛙。語言小蝌蚪找媽媽教案篇2本課分為三大教學(xué)板塊：一、識字、寫字1、借助圖畫猜一猜。自己看圖、嘗試讀課文，不認(rèn)識的字猜一猜，實(shí)在猜不出來的，做個記號。2、借助小組學(xué)一學(xué)。小組里面一起想辦法認(rèn)識生字。互相讀，互相聽。3、借助課文記一記。在讀課文時隨機(jī)識記生字。⑴在展示小蝌蚪的圖片時，通過觀察蝌蚪的顏色記住灰；⑵通過創(chuàng)設(shè)情境表演，辨別、記住迎和追。⑶觀察青蛙的圖片或?qū)嵨?，識記頂、披、鼓。4、結(jié)合語言環(huán)境寫一寫。二、朗讀感悟1、讀課題，有什么問題要問嗎？2、讀課文，想想：你知道了些什么？有什么不明白的地方嗎？3、觀察青蛙的圖片，找出相應(yīng)的句子讀一讀，通過做動作等形式幫助理解。4、觀察小蝌蚪的圖片，找出相應(yīng)的句子讀一讀，讀出喜愛的語氣。5、看圖觀察：小蝴斟在找媽媽的過程中有哪些變化？6、找出相應(yīng)的段落重點(diǎn)細(xì)讀。找出自己喜歡的詞語和句子讀一讀；采用表演的形式，自編自演，在情境對話中進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)：小蝌蚪有禮貌、有些關(guān)切、有些著急，鯉魚親切、熱情，烏龜認(rèn)真、和氣。三、實(shí)踐活動1、實(shí)地觀察小蝌蚪和青蛙，或在家長的幫助下，抓幾只小蝌蚪養(yǎng)一陣子，觀察青蛙的。變化，并記錄下來。2、通過上網(wǎng)、看書、請教等各種形式，查找關(guān)于青蛙是益蟲、小蝌蚪尾巴消失之謎、蝌蚪的生活習(xí)性等資料，課間交流。3、語言的積累活動。⑴讀一讀，說一說。碧綠的衣裳碧綠的（)雪白的肚皮雪白的(）長長的尾巴長長的（)大大的腦袋大大的(）⑵說出表示顏色的詞。⑶讀讀說說。你們已經(jīng)長成青蛙了小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。（)已經(jīng)(）。 語言小蝌蚪找媽媽教案篇31、在《小蝌蚪找媽媽》故事的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、粘等泥工技能塑出故事中的動物。2、萌發(fā)泥塑的興趣，發(fā)展初步的立體造型能力。泥工板、橡皮泥、抹布、牙簽、彩紙、青蛙、烏龜、小魚玩具頭飾。一、復(fù)習(xí)故事《小蝌蚪找媽媽》（通過復(fù)習(xí)故事，進(jìn)一步幫助幼兒感知蝌蚪、青蛙、烏龜、魚的外型特征）。教師圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行提問，大魚長什么樣？烏龜呢？大白鵝呢？總結(jié)：小蝌蚪找媽媽的過程中，先遇到了鴨媽媽、接著又遇到大魚、烏龜和大白鵝，最后才找到了自己的媽媽。二、聯(lián)想創(chuàng)作（嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、粘等泥工技巧塑出故事中的動物）。1、以前我們學(xué)過哪些泥塑的方法？總結(jié)：你們說得對，以前我們用搓、團(tuán)、壓等方法做過很多不同的點(diǎn)心餅干等，今天我們就來用這些方法來做你喜歡的小蝌蚪等動物，等會看誰塑得多、塑得好。2、幼兒提出自己覺得有困難的塑造步驟，請集體一起幫助解決。4、老師巡回指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物的外形特征。指導(dǎo)幼兒運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、粘等泥工技能塑出故事中的動物。提醒幼兒可以運(yùn)用牙簽將頭與身體兩部分連接起來。三、展現(xiàn)交流（萌發(fā)泥塑的興趣，發(fā)展初步的立體造型能力）。1、啟發(fā)幼兒講述自己制作的方法，鼓勵幼兒的創(chuàng)新精神。3、說說：你覺得誰做的泥塑好，為什么？語言小蝌蚪找媽媽教案篇4活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話。2、在活動中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征?；顒訙?zhǔn)備：《小蝌蚪找媽媽》PPT課件，小青蛙音樂。配套課件：中班語言故事課件《小蝌蚪找媽媽》PPT課件下載地址：活動過程：二、理解故事內(nèi)容1、春天來了，青蛙媽媽在水里生了許多寶寶，寶寶們還會變呢。看，變成了什么?(許多小蝌蚪)于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽?！?，那是誰?(鴨媽媽和小鴨)我們一起問問鴨媽媽。教師問：鴨媽媽，鴨媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?鴨媽媽：你們的媽媽頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴。剛才鴨媽媽說我們的媽媽長的.什么樣?幼兒：謝謝鴨媽媽!鴨媽媽再見!又有誰來了?(魚媽媽和小魚)幼兒跟說對話：魚媽媽，魚媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?魚媽媽：你們的媽媽長著四條腿。魚媽媽說我們的媽媽長著幾條腿?幼兒：謝謝魚媽媽!魚媽媽再見!——咦，那是誰的媽媽?請個別幼兒來問：烏龜媽媽，烏龜媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?烏龜媽媽：你們的媽媽是白肚皮。我們的媽媽有白白的什么?(肚皮)幼兒：謝謝烏龜媽媽!烏龜媽媽再見!——我看到白白的肚皮了，那是我們的媽媽嗎?幼兒齊問：鵝媽媽，鵝媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?大白鵝媽媽：你們的媽媽穿著綠衣服。哦，原來我們的媽媽穿著綠衣服呀。幼兒：謝謝鵝媽媽，鵝媽媽再見!——剛才幾位媽媽告訴我們了，小蝌蚪的媽媽長得怎么樣啊?(頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴，還有四條腿，露著白白的肚皮，穿著綠衣服。)——我想出個好辦法：我們把小蝌蚪的媽媽畫出來，這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫小蝌蚪的媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征)三、唱唱、跳跳，學(xué)做小青蛙1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了，它們?nèi)ジ蓡崃?青蛙媽媽最大的本領(lǐng)是什么?2、律動：小青蛙。語言小蝌蚪找媽媽教案篇5活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話。2、在活動中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事?；顒訙?zhǔn)備：《小蝌蚪找媽媽》PPT課件，小青蛙音樂?；顒舆^程：中班語言教案《小蝌蚪找媽媽》含PPT課件二、理解故事內(nèi)容1、春天來了，青蛙媽媽在水里生了許多寶寶，寶寶們還會變呢?？矗兂闪耸裁?？（許多小蝌蚪）于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽?！?，那是誰？（鴨媽媽和小鴨）我們一起問問鴨媽媽。教師問：鴨媽媽，鴨媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？鴨媽媽：你們的媽媽頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴。剛才鴨媽媽說我們的媽媽長的什么樣？幼兒：謝謝鴨媽媽！鴨媽媽再見！又有誰來了？（魚媽媽和小魚）幼兒跟說對話：魚媽媽，魚媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？魚媽媽：你們的媽媽長著四條腿。魚媽媽說我們的媽媽長著幾條腿？幼兒：謝謝魚媽媽！魚媽媽再見！——咦，那是誰的媽媽？請個別幼兒來問：烏龜媽媽，烏龜媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？烏龜媽媽：你們的媽媽是白肚皮。我們的媽媽有白白的什么？（肚皮）幼兒：謝謝烏龜媽媽！烏龜媽媽再見！——我看到白白的肚皮了，那是我們的媽媽嗎？幼兒齊問：鵝媽媽，鵝媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？大白鵝媽媽：你們的媽媽穿著綠衣服。哦，原來我們的媽媽穿著綠衣服呀。幼兒：謝謝鵝媽媽，鵝媽媽再見！——剛才幾位媽媽告訴我們了，小蝌蚪的媽媽長得怎么樣啊？（頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴，還有四條腿，露著白白的肚皮，穿著綠衣服。）——我想出個好辦法：我們把小蝌蚪的媽媽畫出來，這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫小蝌蚪的媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征）三、唱唱、跳跳，學(xué)做小青蛙1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了，它們?nèi)ジ蓡崃?？青蛙媽媽最大的本領(lǐng)是什么？2、律動：小青蛙。教學(xué)反思：小蝌蚪找媽媽是一個篇幅比較大，相對比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定，他們對于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時的課間活動中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語言，把它表演出來還是具有一定難度的。所以，我們對故事進(jìn)行了精簡，考慮到托班幼兒對于重復(fù)的語言對話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對話都設(shè)計為：你是我們的媽媽嗎？而其他動物我們也同樣遵循這個特點(diǎn)：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計不僅簡單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！語言小蝌蚪找媽媽教案篇6教學(xué)目標(biāo)：通過朗讀，理解小蝌蚪找媽媽的心情，感知青蛙的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：1、動畫課件(課文插圖)。(教師)2、“長出后腿的蝌蚪”、“鯉魚”、“長出前腿的蝌蚪”“烏龜”圖各一張。(學(xué)生)教學(xué)過程：2、正當(dāng)你們享受母愛的幸福時，瞧!誰來了？(看動畫：全景1)交流：這群小家伙是誰？你喜歡它嗎？為什么？3、(出示第一自然段)自由讀，邊讀邊想：自己讀懂了什么？4、多可愛的小蝌蚪呀!可怎么不見它們的媽媽呢？孩子們，愿意跟隨小蝌蚪去找找它們的媽媽嗎？(出示課題：小蝌蚪找媽媽)齊讀課題。[設(shè)計意圖：將學(xué)生引入情境，自然引出課題。]1、聽動畫朗讀，邊聽邊想：小蝌蚪找到了自己的媽媽嗎？它們的媽媽又是誰？2、交流：你聽了后，明白了什么？想到了什么？還有不明白的地方嗎？3、翻開課本，你發(fā)現(xiàn)了什么？(出示挑戰(zhàn)第一關(guān)：比一比準(zhǔn)先把課文句子讀通)如果你遇到不認(rèn)識的字，會用什么方法解決呢？)(出示挑戰(zhàn)第二關(guān)：游戲鞏固漢字)鼓勵：拼音王國的國王讓我告訴你們，你們都被評為“識字大王”啦!1、小蝌蚪為什么會去找媽媽？假如你就是這群小蝌蚪中的一只，你會怎么說？小蝌蚪是怎么說、怎么做的呢？(出示第二自然段)誰能讀？你讀懂了什么？2、(看動畫：全景3)想：它們找到自己的媽媽了嗎？(出示第三自然段)交流：為什么會把烏龜錯當(dāng)媽媽？3、(出示小動畫：分組貼畫)“迎上去”與“追上去”有什么不同的意思？請以貼畫的形式向大家說明你的理解。(出示動畫：全景2與全景3)自主觀察，小組探究：我們小組貼對了嗎?評出“優(yōu)秀小組”。5、小蝌蚪終于找到自己的媽媽了。你想用一句話夸夸它們嗎？6、小蝌蚪在找媽媽的過程中，自己也發(fā)生的變化。是怎么變的呢？(出示綜合訓(xùn)練題：池塘里有一群小蝌蚪在游，過了幾天，長出兩條，過了幾天，又長出兩條，再過幾天，尾巴變了，最后，尾巴了，變成一只。)交流：現(xiàn)在，你又有什么話想對青蛙說？或?qū)ψ约汉推渌苏f嗎？小結(jié)：青蛙是益蟲，是人類的好朋友，讓我們都來保護(hù)青蛙吧!1、(出示小動畫：我是最棒的小演員)你喜愛文中的哪種動物？想怎樣演好它？2、(出示小動畫：團(tuán)結(jié)協(xié)作)學(xué)生演課本劇。[設(shè)計意圖：采用表演的方式，既可深化對課文的感悟，又培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作的精神。]語言小蝌蚪找媽媽教案篇7活動目標(biāo)：1.欣賞并理解故事《小蝌蚪找媽媽》。2了解青蛙的生長過程?；顒訙?zhǔn)備：1.課件《小蝌蚪找媽媽》。2蝌蚪、小鴨、魚、海龜、鵝和青蛙的頭部裝飾品?；顒舆^程：一.討論教師__課件[__欣賞]和[__欣賞]豐富了孩子們對蝌蚪的了解。教師：你們見過小蝌蚪么？它們長得什么樣子？二.故事《小蝌蚪找媽媽》1教師__課件[故事欣賞]，孩子們邊看課件邊欣賞故事，1-2次。2.教師__課件【故事教學(xué)】，教師請幼兒觀察畫面回憶故事或者指向"小蝌蚪第一次遇到了誰"等文字按鈕。老師：小蝌蚪在找媽媽的時候遇到了誰？它們怎么說的？小蝌蚪最后找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？長什么樣子？三.小蝌蚪的生長過程根據(jù)這個故事，孩子們討論蝌蚪如何成長為青蛙。教師可結(jié)合“成長__”課件進(jìn)行此項(xiàng)活動。延伸活動：幼兒分角色進(jìn)__景劇表演。語言小蝌蚪找媽媽教案篇8活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話。2、在活動中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事?；顒訙?zhǔn)備：《小蝌蚪找媽媽》PPT課件，小青蛙音樂。活動過程：中班語言教案《小蝌蚪找媽媽》含PPT課件二、理解故事內(nèi)容1、春天來了，青蛙媽媽在水里生了許多寶寶，寶寶們還會變呢?？?，變成了什么?(許多小蝌蚪)于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽?！?，那是誰?(鴨媽媽和小鴨)我們一起問問鴨媽媽。教師問：鴨媽媽，鴨媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?鴨媽媽：你們的媽媽頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴。剛才鴨媽媽說我們的媽媽長的什么樣?幼兒：謝謝鴨媽媽!鴨媽媽再見!又有誰來了?(魚媽媽和小魚)幼兒跟說對話：魚媽媽，魚媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?魚媽媽：你們的媽媽長著四條腿。魚媽媽說我們的媽媽長著幾條腿?幼兒：謝謝魚媽媽!魚媽媽再見!——咦，那是誰的媽媽?請個別幼兒來問：烏龜媽媽，烏龜媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?烏龜媽媽：你們的媽媽是白肚皮。我們的媽媽有白白的什么?(肚皮)幼兒：謝謝烏龜媽媽!烏龜媽媽再見!——我看到白白的肚皮了，那是我們的媽媽嗎?幼兒齊問：鵝媽媽，鵝媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么樣子?大白鵝媽媽：你們的媽媽穿著綠衣服。哦，原來我們的媽媽穿著綠衣服呀。幼兒：謝謝鵝媽媽，鵝媽媽再見!——剛才幾位媽媽告訴我們了，小蝌蚪的媽媽長得怎么樣啊?(頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴，還有四條腿，露著白白的肚皮，穿著綠衣服。)——我想出個好辦法：我們把小蝌蚪的媽媽畫出來，這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫小蝌蚪的媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征)三、唱唱、跳跳，學(xué)做小青蛙1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了，它們?nèi)ジ蓡崃?青蛙媽媽最大的本領(lǐng)是什么?2、律動：小青蛙。語言小蝌蚪找媽媽教案篇9一、教材的分析：小蝌蚪找媽媽是一個篇幅比較大，相對比較復(fù)雜的。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定，他們對于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的是不能夠完全理解的。雖然在平時的課間活動中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語言，把它表演出來還是具有一定難度的。所以，我們對故事進(jìn)行了精簡，考慮到托班幼兒對于重復(fù)的語言對話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對話都設(shè)計為：你是我們的媽媽嗎？而其他動物我們也同樣遵循這個特點(diǎn)：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計不僅簡單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！二、活動的重難點(diǎn)：整個故事的重點(diǎn)是通過故事了解青蛙的主要特征，難點(diǎn)則在幼兒能夠說出不同動物的對話，并進(jìn)行表演。為了解決這個難點(diǎn)，我們教師從三個不同層次的講述，逐漸讓幼兒熟悉并記住動物間的對話，而為了讓幼兒能夠表演出動物的不同特征，我們在第二和第三遍講述的過程中，則會引導(dǎo)他們進(jìn)行表演示范，這就為后面難點(diǎn)的順利解決做好了鋪墊。