語(yǔ)言小蝌蚪找媽媽教案九篇

語(yǔ)言小蝌蚪找媽媽教案九篇最新語(yǔ)言小蝌蚪找媽媽教案九篇。您是否對(duì)“語(yǔ)言小蝌蚪找媽媽教案”感興趣看看小編的編輯整理的相關(guān)資訊吧，請(qǐng)將本網(wǎng)頁(yè)加入收藏夾方便再次查看。一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫(xiě)。教案是提高師生互動(dòng)質(zhì)量的有效途徑。語(yǔ)言小蝌蚪找媽媽教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。2、能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的意思。3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，感受故事中所表現(xiàn)的人情美?；罨顒?dòng)重、難點(diǎn)：用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解活動(dòng)準(zhǔn)備：故事錄音帶、課件、圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一.猜謎語(yǔ)，引出課題?！按蟠蟮哪X袋，黑黝端，細(xì)細(xì)的尾巴水中游！”提問(wèn)：“小蝌蚪從沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽?zhuān)銈冎佬◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)嗎？”二.播放故事錄音，感知故事內(nèi)容。教師提問(wèn)：1、故事中有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？2、小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得是什么樣的？3、在找媽媽的過(guò)程中它們碰到了誰(shuí)？互相說(shuō)了什么？4、它們把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?zhuān)咳⒎侄涡蕾p故事內(nèi)容。1、小蝌蚪為什么去找媽媽?zhuān)?、看圖片1，遇到鴨媽媽時(shí)，他們說(shuō)了些什么？鴨媽媽說(shuō)了些什么？3、看圖片2、3、4，遇到魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時(shí)，他們說(shuō)了些什么？小蝌蚪又說(shuō)了些什么？4、用連貫的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié)。四、熟悉掌握故事幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。五、活動(dòng)延伸：欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。1、小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得像嗎？她是長(zhǎng)得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？2、再次完整看圖片了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。3、教師小結(jié)：原來(lái)小蝌蚪過(guò)幾天先會(huì)長(zhǎng)出兩條后腿來(lái)，接著又會(huì)長(zhǎng)出兩條前腿來(lái)，等四條腿長(zhǎng)齊了，脫掉尾巴，換上綠衣襲，就變成了青蛙。語(yǔ)言小蝌蚪找媽媽教案篇2本課分為三大教學(xué)板塊：一、識(shí)字、寫(xiě)字1、借助圖畫(huà)猜一猜。自己看圖、嘗試讀課文，不認(rèn)識(shí)的字猜一猜，實(shí)在猜不出來(lái)的，做個(gè)記號(hào)。2、借助小組學(xué)一學(xué)。小組里面一起想辦法認(rèn)識(shí)生字。互相讀，互相聽(tīng)。3、借助課文記一記。在讀課文時(shí)隨機(jī)識(shí)記生字。⑴在展示小蝌蚪的圖片時(shí)，通過(guò)觀(guān)察蝌蚪的顏色記住灰；⑵通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境表演，辨別、記住迎和追。⑶觀(guān)察青蛙的圖片或?qū)嵨?，識(shí)記頂、披、鼓。4、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境寫(xiě)一寫(xiě)。二、朗讀感悟1、讀課題，有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？2、讀課文，想想：你知道了些什么？有什么不明白的地方嗎？3、觀(guān)察青蛙的圖片，找出相應(yīng)的句子讀一讀，通過(guò)做動(dòng)作等形式幫助理解。4、觀(guān)察小蝌蚪的圖片，找出相應(yīng)的句子讀一讀，讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣。5、看圖觀(guān)察：小蝴斟在找媽媽的過(guò)程中有哪些變化？6、找出相應(yīng)的段落重點(diǎn)細(xì)讀。找出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子讀一讀；采用表演的形式，自編自演，在情境對(duì)話(huà)中進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)：小蝌蚪有禮貌、有些關(guān)切、有些著急，鯉魚(yú)親切、熱情，烏龜認(rèn)真、和氣。三、實(shí)踐活動(dòng)1、實(shí)地觀(guān)察小蝌蚪和青蛙，或在家長(zhǎng)的幫助下，抓幾只小蝌蚪養(yǎng)一陣子，觀(guān)察青蛙的。變化，并記錄下來(lái)。2、通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)、請(qǐng)教等各種形式，查找關(guān)于青蛙是益蟲(chóng)、小蝌蚪尾巴消失之謎、蝌蚪的生活習(xí)性等資料，課間交流。3、語(yǔ)言的積累活動(dòng)。⑴讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。碧綠的衣裳碧綠的（)雪白的肚皮雪白的(）長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的（)大大的腦袋大大的(）⑵說(shuō)出表示顏色的詞。⑶讀讀說(shuō)說(shuō)。你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。（)已經(jīng)(）。 語(yǔ)言小蝌蚪找媽媽教案篇31、在《小蝌蚪找媽媽》故事的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、粘等泥工技能塑出故事中的動(dòng)物。2、萌發(fā)泥塑的興趣，發(fā)展初步的立體造型能力。泥工板、橡皮泥、抹布、牙簽、彩紙、青蛙、烏龜、小魚(yú)玩具頭飾。一、復(fù)習(xí)故事《小蝌蚪找媽媽》（通過(guò)復(fù)習(xí)故事，進(jìn)一步幫助幼兒感知蝌蚪、青蛙、烏龜、魚(yú)的外型特征）。教師圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，大魚(yú)長(zhǎng)什么樣？烏龜呢？大白鵝呢？總結(jié)：小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中，先遇到了鴨媽媽、接著又遇到大魚(yú)、烏龜和大白鵝，最后才找到了自己的媽媽。二、聯(lián)想創(chuàng)作（嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、粘等泥工技巧塑出故事中的動(dòng)物）。1、以前我們學(xué)過(guò)哪些泥塑的方法？總結(jié)：你們說(shuō)得對(duì)，以前我們用搓、團(tuán)、壓等方法做過(guò)很多不同的點(diǎn)心餅干等，今天我們就來(lái)用這些方法來(lái)做你喜歡的小蝌蚪等動(dòng)物，等會(huì)看誰(shuí)塑得多、塑得好。2、幼兒提出自己覺(jué)得有困難的塑造步驟，請(qǐng)集體一起幫助解決。4、老師巡回指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察動(dòng)物的外形特征。指導(dǎo)幼兒運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、粘等泥工技能塑出故事中的動(dòng)物。提醒幼兒可以運(yùn)用牙簽將頭與身體兩部分連接起來(lái)。三、展現(xiàn)交流（萌發(fā)泥塑的興趣，發(fā)展初步的立體造型能力）。1、啟發(fā)幼兒講述自己制作的方法，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。3、說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得誰(shuí)做的泥塑好，為什么？語(yǔ)言小蝌蚪找媽媽教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。2、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《小蝌蚪找媽媽》PPT課件，小青蛙音樂(lè)。配套課件：中班語(yǔ)言故事課件《小蝌蚪找媽媽》PPT課件下載地址：活動(dòng)過(guò)程：二、理解故事內(nèi)容1、春天來(lái)了，青蛙媽媽在水里生了許多寶寶，寶寶們還會(huì)變呢。看，變成了什么?(許多小蝌蚪)于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽?！?，那是誰(shuí)?(鴨媽媽和小鴨)我們一起問(wèn)問(wèn)鴨媽媽。教師問(wèn)：鴨媽媽?zhuān)唻寢屇憧匆?jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎?它長(zhǎng)的是什么樣子?鴨媽媽?zhuān)耗銈兊膵寢岊^上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴。剛才鴨媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)的.什么樣?幼兒：謝謝鴨媽媽!鴨媽媽再見(jiàn)!又有誰(shuí)來(lái)了?(魚(yú)媽媽和小魚(yú))幼兒跟說(shuō)對(duì)話(huà)：魚(yú)媽媽?zhuān)~(yú)媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎?它長(zhǎng)的是什么樣子?魚(yú)媽媽?zhuān)耗銈兊膵寢岄L(zhǎng)著四條腿。魚(yú)媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)著幾條腿?幼兒：謝謝魚(yú)媽媽!魚(yú)媽媽再見(jiàn)!——咦，那是誰(shuí)的媽媽?請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)問(wèn)：烏龜媽媽?zhuān)瑸觚攱寢屇憧匆?jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎?它長(zhǎng)的是什么樣子?烏龜媽媽?zhuān)耗銈兊膵寢屖前锥瞧?。我們的媽媽有白白的什?(肚皮)幼兒：謝謝烏龜媽媽!烏龜媽媽再見(jiàn)!——我看到白白的肚皮了，那是我們的媽媽嗎?幼兒齊問(wèn)：鵝媽媽?zhuān)Z媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎?它長(zhǎng)的是什么樣子?大白鵝媽媽?zhuān)耗銈兊膵寢尨┲G衣服。哦，原來(lái)我們的媽媽穿著綠衣服呀。幼兒：謝謝鵝媽媽?zhuān)Z媽媽再見(jiàn)!——?jiǎng)偛艓孜粙寢尭嬖V我們了，小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得怎么樣啊?(頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴，還有四條腿，露著白白的肚皮，穿著綠衣服。)——我想出個(gè)好辦法：我們把小蝌蚪的媽媽畫(huà)出來(lái)，這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫(huà)小蝌蚪的媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征)三、唱唱、跳跳，學(xué)做小青蛙1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了，它們?nèi)ジ蓡崃?青蛙媽媽最大的本領(lǐng)是什么?2、律動(dòng)：小青蛙。語(yǔ)言小蝌蚪找媽媽教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。2、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《小蝌蚪找媽媽》PPT課件，小青蛙音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：中班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》含PPT課件二、理解故事內(nèi)容1、春天來(lái)了，青蛙媽媽在水里生了許多寶寶，寶寶們還會(huì)變呢?？矗兂闪耸裁?？（許多小蝌蚪）于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽?！矗鞘钦l(shuí)？（鴨媽媽和小鴨）我們一起問(wèn)問(wèn)鴨媽媽。教師問(wèn)：鴨媽媽?zhuān)唻寢屇憧匆?jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？鴨媽媽?zhuān)耗銈兊膵寢岊^上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴。剛才鴨媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)的什么樣？幼兒：謝謝鴨媽媽?zhuān)▲唻寢屧僖?jiàn)！又有誰(shuí)來(lái)了？（魚(yú)媽媽和小魚(yú)）幼兒跟說(shuō)對(duì)話(huà)：魚(yú)媽媽?zhuān)~(yú)媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？魚(yú)媽媽?zhuān)耗銈兊膵寢岄L(zhǎng)著四條腿。魚(yú)媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)著幾條腿？幼兒：謝謝魚(yú)媽媽?zhuān)◆~(yú)媽媽再見(jiàn)！——咦，那是誰(shuí)的媽媽?zhuān)空?qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)問(wèn)：烏龜媽媽?zhuān)瑸觚攱寢屇憧匆?jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？烏龜媽媽?zhuān)耗銈兊膵寢屖前锥瞧ぁＮ覀兊膵寢層邪装椎氖裁?？（肚皮）幼兒：謝謝烏龜媽媽?zhuān)觚攱寢屧僖?jiàn)！——我看到白白的肚皮了，那是我們的媽媽嗎？幼兒齊問(wèn)：鵝媽媽?zhuān)Z媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？大白鵝媽媽?zhuān)耗銈兊膵寢尨┲G衣服。哦，原來(lái)我們的媽媽穿著綠衣服呀。幼兒：謝謝鵝媽媽?zhuān)Z媽媽再見(jiàn)！——?jiǎng)偛艓孜粙寢尭嬖V我們了，小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得怎么樣?。浚^上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴，還有四條腿，露著白白的肚皮，穿著綠衣服。）——我想出個(gè)好辦法：我們把小蝌蚪的媽媽畫(huà)出來(lái)，這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫(huà)小蝌蚪的媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征）三、唱唱、跳跳，學(xué)做小青蛙1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了，它們?nèi)ジ蓡崃?？青蛙媽媽最大的本領(lǐng)是什么？2、律動(dòng)：小青蛙。教學(xué)反思：小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大，相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定，他們對(duì)于此類(lèi)情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語(yǔ)言，把它表演出來(lái)還是具有一定難度的。所以，我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn)，考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語(yǔ)言對(duì)話(huà)比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對(duì)話(huà)都設(shè)計(jì)為：你是我們的媽媽嗎？而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn)：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！語(yǔ)言小蝌蚪找媽媽教案篇6教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)朗讀，理解小蝌蚪找媽媽的心情，感知青蛙的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：1、動(dòng)畫(huà)課件(課文插圖)。(教師)2、“長(zhǎng)出后腿的蝌蚪”、“鯉魚(yú)”、“長(zhǎng)出前腿的蝌蚪”“烏龜”圖各一張。(學(xué)生)教學(xué)過(guò)程：2、正當(dāng)你們享受母愛(ài)的幸福時(shí)，瞧!誰(shuí)來(lái)了？(看動(dòng)畫(huà)：全景1)交流：這群小家伙是誰(shuí)？你喜歡它嗎？為什么？3、(出示第一自然段)自由讀，邊讀邊想：自己讀懂了什么？4、多可愛(ài)的小蝌蚪呀!可怎么不見(jiàn)它們的媽媽呢？孩子們，愿意跟隨小蝌蚪去找找它們的媽媽嗎？(出示課題：小蝌蚪找媽媽)齊讀課題。[設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生引入情境，自然引出課題。]1、聽(tīng)動(dòng)畫(huà)朗讀，邊聽(tīng)邊想：小蝌蚪找到了自己的媽媽嗎？它們的媽媽又是誰(shuí)？2、交流：你聽(tīng)了后，明白了什么？想到了什么？還有不明白的地方嗎？3、翻開(kāi)課本，你發(fā)現(xiàn)了什么？(出示挑戰(zhàn)第一關(guān)：比一比準(zhǔn)先把課文句子讀通)如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字，會(huì)用什么方法解決呢？)(出示挑戰(zhàn)第二關(guān)：游戲鞏固漢字)鼓勵(lì)：拼音王國(guó)的國(guó)王讓我告訴你們，你們都被評(píng)為“識(shí)字大王”啦!1、小蝌蚪為什么會(huì)去找媽媽?zhuān)考偃缒憔褪沁@群小蝌蚪中的一只，你會(huì)怎么說(shuō)？小蝌蚪是怎么說(shuō)、怎么做的呢？(出示第二自然段)誰(shuí)能讀？你讀懂了什么？2、(看動(dòng)畫(huà)：全景3)想：它們找到自己的媽媽了嗎？(出示第三自然段)交流：為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)當(dāng)媽媽?zhuān)?、(出示小動(dòng)畫(huà)：分組貼畫(huà))“迎上去”與“追上去”有什么不同的意思？請(qǐng)以貼畫(huà)的形式向大家說(shuō)明你的理解。(出示動(dòng)畫(huà)：全景2與全景3)自主觀(guān)察，小組探究：我們小組貼對(duì)了嗎?評(píng)出“優(yōu)秀小組”。5、小蝌蚪終于找到自己的媽媽了。你想用一句話(huà)夸夸它們嗎？6、小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，自己也發(fā)生的變化。是怎么變的呢？(出示綜合訓(xùn)練題：池塘里有一群小蝌蚪在游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條，過(guò)了幾天，又長(zhǎng)出兩條，再過(guò)幾天，尾巴變了，最后，尾巴了，變成一只。)交流：現(xiàn)在，你又有什么話(huà)想對(duì)青蛙說(shuō)？或?qū)ψ约汉推渌苏f(shuō)嗎？小結(jié)：青蛙是益蟲(chóng)，是人類(lèi)的好朋友，讓我們都來(lái)保護(hù)青蛙吧!1、(出示小動(dòng)畫(huà)：我是最棒的小演員)你喜愛(ài)文中的哪種動(dòng)物？想怎樣演好它？2、(出示小動(dòng)畫(huà)：團(tuán)結(jié)協(xié)作)學(xué)生演課本劇。[設(shè)計(jì)意圖：采用表演的方式，既可深化對(duì)課文的感悟，又培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作的精神。]語(yǔ)言小蝌蚪找媽媽教案篇7活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞并理解故事《小蝌蚪找媽媽》。2了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.課件《小蝌蚪找媽媽》。2蝌蚪、小鴨、魚(yú)、海龜、鵝和青蛙的頭部裝飾品?；顒?dòng)過(guò)程：一.討論教師__課件[__欣賞]和[__欣賞]豐富了孩子們對(duì)蝌蚪的了解。教師：你們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪么？它們長(zhǎng)得什么樣子？二.故事《小蝌蚪找媽媽》1教師__課件[故事欣賞]，孩子們邊看課件邊欣賞故事，1-2次。2.教師__課件【故事教學(xué)】，教師請(qǐng)幼兒觀(guān)察畫(huà)面回憶故事或者指向"小蝌蚪第一次遇到了誰(shuí)"等文字按鈕。老師：小蝌蚪在找媽媽的時(shí)候遇到了誰(shuí)？它們?cè)趺凑f(shuō)的？小蝌蚪最后找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？三.小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程根據(jù)這個(gè)故事，孩子們討論蝌蚪如何成長(zhǎng)為青蛙。教師可結(jié)合“成長(zhǎng)__”課件進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)。延伸活動(dòng)：幼兒分角色進(jìn)__景劇表演。語(yǔ)言小蝌蚪找媽媽教案篇8活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。2、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。活動(dòng)準(zhǔn)備：《小蝌蚪找媽媽》PPT課件，小青蛙音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：中班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》含PPT課件二、理解故事內(nèi)容1、春天來(lái)了，青蛙媽媽在水里生了許多寶寶，寶寶們還會(huì)變呢?？?，變成了什么?(許多小蝌蚪)于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽?！?，那是誰(shuí)?(鴨媽媽和小鴨)我們一起問(wèn)問(wèn)鴨媽媽。教師問(wèn)：鴨媽媽?zhuān)唻寢屇憧匆?jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎?它長(zhǎng)的是什么樣子?鴨媽媽?zhuān)耗銈兊膵寢岊^上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴。剛才鴨媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)的什么樣?幼兒：謝謝鴨媽媽!鴨媽媽再見(jiàn)!又有誰(shuí)來(lái)了?(魚(yú)媽媽和小魚(yú))幼兒跟說(shuō)對(duì)話(huà)：魚(yú)媽媽?zhuān)~(yú)媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎?它長(zhǎng)的是什么樣子?魚(yú)媽媽?zhuān)耗銈兊膵寢岄L(zhǎng)著四條腿。魚(yú)媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)著幾條腿?幼兒：謝謝魚(yú)媽媽!魚(yú)媽媽再見(jiàn)!——咦，那是誰(shuí)的媽媽?請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)問(wèn)：烏龜媽媽?zhuān)瑸觚攱寢屇憧匆?jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎?它長(zhǎng)的是什么樣子?烏龜媽媽?zhuān)耗銈兊膵寢屖前锥瞧?。我們的媽媽有白白的什?(肚皮)幼兒：謝謝烏龜媽媽!烏龜媽媽再見(jiàn)!——我看到白白的肚皮了，那是我們的媽媽嗎?幼兒齊問(wèn)：鵝媽媽?zhuān)Z媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎?它長(zhǎng)的是什么樣子?大白鵝媽媽?zhuān)耗銈兊膵寢尨┲G衣服。哦，原來(lái)我們的媽媽穿著綠衣服呀。幼兒：謝謝鵝媽媽?zhuān)Z媽媽再見(jiàn)!——?jiǎng)偛艓孜粙寢尭嬖V我們了，小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得怎么樣啊?(頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴，還有四條腿，露著白白的肚皮，穿著綠衣服。)——我想出個(gè)好辦法：我們把小蝌蚪的媽媽畫(huà)出來(lái)，這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫(huà)小蝌蚪的媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征)三、唱唱、跳跳，學(xué)做小青蛙1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了，它們?nèi)ジ蓡崃?青蛙媽媽最大的本領(lǐng)是什么?2、律動(dòng)：小青蛙。語(yǔ)言小蝌蚪找媽媽教案篇9一、教材的分析：小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大，相對(duì)比較復(fù)雜的。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定，他們對(duì)于此類(lèi)情節(jié)復(fù)雜、角色較多的是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語(yǔ)言，把它表演出來(lái)還是具有一定難度的。所以，我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn)，考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語(yǔ)言對(duì)話(huà)比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對(duì)話(huà)都設(shè)計(jì)為：你是我們的媽媽嗎？而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn)：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！二、活動(dòng)的重難點(diǎn)：整個(gè)故事的重點(diǎn)是通過(guò)故事了解青蛙的主要特征，難點(diǎn)則在幼兒能夠說(shuō)出不同動(dòng)物的對(duì)話(huà)，并進(jìn)行表演。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，我們教師從三個(gè)不同層次的講述，逐漸讓幼兒熟悉并記住動(dòng)物間的對(duì)話(huà)，而為了讓幼兒能夠表演出動(dòng)物的不同特征，我們?cè)诘诙偷谌橹v述的過(guò)程中，則會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行表演示范，這就為后面難點(diǎn)的順利解決做好了鋪墊。