2009年四川省綿陽市中考語文試卷（教師版）

頁2009年四川省綿陽市中考語文試卷（教師版）一、（15分，每小題3分）1．（3分）下列詞語中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一項是（）A．粗糙?（zào）恐嚇?（xià）頑劣?（liè）苦心孤詣?（yì） B．澎湃?（pài）驕橫?（hènɡ）諂?媚（chán）文質(zhì)彬?彬（bīnɡ） C．矜?持（jīn）眸?子（mú）忌諱?（huì）巋?然不動（ɡuī） D．豐腴?（yú）承載?（zài）遏?止（è）花團(tuán)錦簇?（cù）【微點(diǎn)】注音．【思路】本題考查字的讀音，漢字當(dāng)中有很多字讀音相同，要結(jié)合平時的課文學(xué)習(xí)來歸類整理。要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則掌握字的讀音，對一些多音字、形聲字、形近字能準(zhǔn)確辨析?！窘馕觥緼．“zào”應(yīng)為“cāo”；嚇：xià或hè，在這里是恐嚇（hè），故“xià”應(yīng)為“hè”；B．“chán”應(yīng)為“chǎn”，“bīng”應(yīng)為“bīn”；C．“mú”應(yīng)為“móu”，“guī”應(yīng)為“kuī”；D．全部正確。故選：D?！军c(diǎn)撥】本題考查了漢字的字音，漢字中同音字很多，學(xué)習(xí)中要注意區(qū)分有些字字形相差很大，但讀音相同，在平時的學(xué)習(xí)中要多加注意。2．（3分）下列詞語中，書寫全都正確的一項是（）A．安慰人情事故停泊言簡意賅 B．決別走投無路安謐怨天猶人 C．笨拙稍縱即失匡騙手屈一指 D．蛻變精兵簡政蔓延奇恥大辱【微點(diǎn)】常見易錯字．【思路】本題要結(jié)合平時的課文學(xué)習(xí)來辨析字音字形。要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則掌握字的讀音，要根據(jù)形聲字的規(guī)律辨析字形。對一些多音字、形聲字、形近字能準(zhǔn)確辨析?！窘馕觥緼．“事”應(yīng)為“世”；B．“猶”應(yīng)為“尤”；C．“失”應(yīng)為“逝”，“匡”應(yīng)為“誆”，“手”應(yīng)為“首”；D．全部正確。故選：D。【點(diǎn)撥】本題考查了學(xué)生字音字形的識記能力，需要學(xué)生在平時讀課文時養(yǎng)成熟練的語感，正確的書寫習(xí)慣，并注意在具體語境中的應(yīng)用。3．（3分）下列各句中，加點(diǎn)的成語使用正確的一項是（）A．四川大地震中，當(dāng)救援隊把廢墟下的孩子解救出來時，溫家寶總理潸然淚下 B．鄰居張大伯經(jīng)常故意說一些駭人聽聞的話，使不知底細(xì)的人信以為真 C．李老師作畫，看似心不在焉，可一會兒，一只奔騰的駿馬就躍然紙上 D．假日里他常約幾個朋友去郊游，在那里泰然自若地欣賞大自然的綺麗風(fēng)光【微點(diǎn)】成語．【思路】本題要結(jié)合積累的成語來分析。在平時的學(xué)習(xí)中，我們對于遇到的成語要做好積累，可以從詞意、感情色彩和習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納?！窘馕觥緼．“潸然淚下”形容眼淚流下來。該成語使用正確；B．“駭人聽聞”指使人聽了非常吃驚、害怕。該成語與句意不符。C．“心不在焉”指思想不集中。該成語與句意不符；D．“泰然自若”形容在緊急情況下沉著鎮(zhèn)定，不慌不亂。該成語與句意不符。故選：A?！军c(diǎn)撥】本題考查對成語的運(yùn)用能力。解答此類問題，需要我們正確理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。4．（3分）下列各句中，沒有語病的一句是（）A．今年6月1日起，國家限制商家向購物者提供塑料袋，這項“限塑令”的實(shí)施，體現(xiàn)了我國的環(huán)境保護(hù) B．能否成為北川縣城新址入選地，主要取決于被選地是否具有地質(zhì)條件好、有利于羌文化的塑造和展示等重要條件 C．“點(diǎn)燃激情，傳遞夢想”，不僅是北京2008奧運(yùn)會火炬接力口號，而且還感染著世界所有愛好和平的人 D．為了快速完成活動板房的搭建工作，工程搶險隊的隊員們不分白天黑夜，不怕日曬雨淋，搶修工期、確保了質(zhì)量【微點(diǎn)】病句辨析與修改．【思路】本題要結(jié)合病句的類型來分析。在平時的學(xué)習(xí)中要熟悉病句的幾種常見類型：句子成分殘缺、搭配不當(dāng)、意思重復(fù)、前后矛盾、關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)、句式雜糅、句意不明、順序顛倒等，然后通過提取句子主干的方法辨析句子是否存在語病?！窘馕觥緼．句子成分殘缺，缺少賓語中心語，在句末加上“決心”；B．沒有語?。籆．用詞不當(dāng)，將“感染”改為“感動”；D．搭配不當(dāng)，將“搶修”改為“搶”。故選：B?！军c(diǎn)撥】本題考查對病句的辨析能力。解答此類問題，我們首先要了解幾種常見的病句類型，掌握修改病句的基本方法，然后結(jié)合句子進(jìn)行辨析。5．（3分）下列有關(guān)文學(xué)常識的敘述，有錯誤的一項是（）A．《論語》是孔子的弟子及再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，是儒家經(jīng)典之一 B．“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”出自唐代著名詩人王勃的《送杜少府之任蜀州》 C．《醉翁亭記》的作者是宋代著名的文學(xué)家、“唐宋八大家”之一的范仲淹 D．《范進(jìn)中舉》節(jié)選自清代著名的小說家吳敬梓的《儒林外史》【微點(diǎn)】文學(xué)常識．【思路】本題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握，文學(xué)常識正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。【解析】A．正確；B．正確；C．《醉翁亭記》的作者是宋代著名的文學(xué)家、“唐宋八大家”之一的歐陽修。D．正確。故選：C?！军c(diǎn)撥】做本題時注意作者與作品的一一對應(yīng)，不要張冠李戴。二、（15分，每小題15分）6．（15分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏、晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。（1）下列各句中，加點(diǎn)詞的解釋錯誤的一項是CA．緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近緣：沿著B．便扶向路，處處志之志：做標(biāo)記C．及郡下，詣太守說如此詣：對、向D．后遂無問津者津：渡口（2）下列各句中，加點(diǎn)詞的古今含義相同的一項是AA．土地平曠B．阡陌交通C．率妻子邑人D．來此絕境（3）下列對原文相關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項是BA．該文描繪了一個沒有戰(zhàn)亂，人人勞作、人人平等，生活安定、民風(fēng)古樸的桃花源，表現(xiàn)了作者對理想社會的追求與向往。B．該文語言凝煉優(yōu)美，很多語句已凝固為成語而沿用至今。如：“芳草鮮美”“落英繽紛”“豁然開朗”“雞犬相聞”“黃發(fā)垂髫”等。C．本文按照武陵捕魚者無意發(fā)現(xiàn)桃林，意外撞入桃源，被告知不得外傳，再到外人復(fù)尋無果而終的順序行文，脈絡(luò)清晰，引人入勝。D．桃花源里的美好生活令人無限向往，但作者卻給它蒙上了一層神秘的面紗，使其亦真亦幻，隱喻了這樣的理想社會在當(dāng)時是不存在。機(jī)密★啟用前（4）請把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。譯文：漁人覺得非常奇怪，又繼續(xù)往前走，想找到林子的盡頭。②便要還家，設(shè)酒殺雞作食。譯文：（他們）便邀請（漁人）回到（自己）家中，擺酒殺雞作飯（招待他）?！疚Ⅻc(diǎn)】古今異義；文言實(shí)詞；文言翻譯；文言文閱讀綜合．【思路】譯文：東晉太元年間，有個武陵人靠捕魚為生。（一次漁人）沿著小溪劃船，往前行，忘記了路程多遠(yuǎn)。忽然遇到一片桃花林，溪水兩岸幾百步以內(nèi)，中間沒有別的樹木，花和草鮮嫩美麗，地上的落花繁多。漁人對此感到非常驚異。（漁人）又向前劃去，想走到那片林子的盡頭。桃花林在溪水發(fā)源的地方?jīng)]有了，（在那里）便看到一座山，山邊有個小洞，隱隱約約好像有光亮。漁人就舍棄船上岸，從小洞口進(jìn)入。起初洞口很狹窄，僅能容一個人通過。漁人又向前走了幾十步，一下子變得開闊敞亮了。只見土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，美好的池塘，桑樹竹林之類。田間小路交錯相通，（村落間）能互相聽到雞鳴狗叫的聲音。村里面，來來往往的行人，耕種勞作的人，男男女女的衣著裝束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高興興，自得其樂。（桃花源的人）一見漁人，竟然大為驚奇，問他是從哪里兒來的。（漁人）細(xì)致詳盡地回答了他們，人們就把漁人請到自己家里，擺酒殺雞做飯款待他。村里人聽說來了這么一個客人，都來打聽消息。（他們）自己說他們的祖先（為了）躲避秦時的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這個與外界隔絕的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔絕了。他們問（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，（他們）竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。這個漁人一一的給（桃花源中的人）詳細(xì)地訴說他知道的事情，（他們）聽了都很驚嘆惋惜。其余的人又各自邀請漁人到他們家里，都拿出酒菜飯食來款待他。漁人居住了幾天，告辭離開。這里面的人告訴他說：“（這里的情況）不值得對外界的人說啊！”（漁人）出來后，找到了他的船，就沿著先前的路回去，（一路上）處處標(biāo)上記號。漁人到了武陵郡，便去拜見太守，把這些情況作了稟報。太守立即派人隨同他前往，尋找先前所做的記號，結(jié)果迷了路，再也找不到通向桃花源的路了。南陽有個劉子驥，是位清高的隱士，聽到這個消息，興致勃勃地打算前往桃花源。沒有實(shí)現(xiàn)，不久就病死了。以后就不再有探的人訪了?！窘馕觥浚?）本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。A句意為：沿著小溪劃船，往前行，忘記了路程多遠(yuǎn)。加點(diǎn)詞的解釋正確；B句意為：就沿著先前的路回去，（一路上）處處標(biāo)上記號。加點(diǎn)詞的解釋正確；C句意為：漁人到了武陵郡，便去拜見太守，把這些情況作了稟報。詣：拜見。加點(diǎn)詞的解釋錯誤；D句意為：以后就不再有探的人訪了。加點(diǎn)詞的解釋正確。故選：C。（2）本題考查對古今異義詞的理解。A：平曠：古義：平坦寬廣。今義：平坦寬廣。加點(diǎn)詞的古今含義相同；B交通：古義：交錯相通；今義：各種運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱。加點(diǎn)詞的古今含義不相同；C妻子：古義：妻子兒女；今義：男子的配偶。加點(diǎn)詞的古今含義不相同；D絕境：古義：與世隔絕的地方；今義：沒有出路的困境。加點(diǎn)詞的古今含義不相同。故選：A。（3）本題考查的是在對課文內(nèi)容的理解的基礎(chǔ)上，把握主旨，梳理文章脈絡(luò)，A：正確；B：不正確；凝固為成語而沿用至今有：“豁然開朗”“雞犬相聞”；沒有：“芳草鮮美”“落英繽紛”、“黃發(fā)垂髫”；C：正確；D：正確；故選：B（4）本題考查翻譯句子。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。①句重點(diǎn)詞語有：“異”，感到奇怪；“窮”，窮盡。句意為：漁人覺得非常奇怪，又繼續(xù)往前走，想找到林子的盡頭。②句重點(diǎn)詞語有：“要”，通“邀”，邀請。省略句。句意為：（他們）便邀請（漁人）回到（自己）家中，擺酒殺雞作飯（招待他）。答案：（1）C。（2）A。（3）B。（4）①漁人覺得非常奇怪，又繼續(xù)往前走，想找到林子的盡頭。②：（他們）便邀請（漁人）回到（自己）家中，擺酒殺雞作飯（招待他）?！军c(diǎn)撥】文言實(shí)詞“志”的用法：①作標(biāo)記。便扶向路，處處志之（《桃花源記》）；②心意，志向。有志與力，而又不隨以怠（《游褒禪山記》）；③記事或人物的文章、著作。余既為此志，后五年，吾妻來歸（《項脊軒志》）；④記載，記述。亭以雨名，記喜也（《喜雨亭記》）；⑤標(biāo)記，標(biāo)志。尋向所志（《桃花源記》）。三、（24分）7．（6分）閱讀下面這首詞，然后回答問題。西江月辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。（1）請用自己的語言描述詞中所寫的豐收景象。（2）這首詞通篇寫景，景中含情。請結(jié)合作品談?wù)勗~人當(dāng)時的心情。【微點(diǎn)】詩歌意境鑒賞；詩歌思想情感；詩歌閱讀綜合．【思路】這是一首吟詠田園風(fēng)光的詞。詞的上闋抒寫當(dāng)時當(dāng)?shù)氐南囊股降赖木拔锖驮~人的感受，然而其核心卻是洋溢著豐收年景的夏夜。下闋寫詩人由于沉浸在稻花香中以至忘了道途遠(yuǎn)近的怡然自得的心境。做題時要讀懂詩文，仔細(xì)體會詞中的佳句妙語，理解作者的情緒情感。（1）此題考查句意理解、賞析，解答時明確詩句的意思，理解詩歌的意境及作者的情感并用流暢的語言把描繪的畫面表達(dá)出來。（2）此題考查了句意理解及作者的情感，作答時要結(jié)合全詩加以理解。【解析】解析：（1）能夠展現(xiàn)詞中所寫豐收景象的詩句是：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。意思是：在稻花的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在說著豐收年。在描繪豐收景象時要抓住“稻花香”和“蛙聲”來描繪。（2）詞的上片寫月明風(fēng)清的夏夜，以蟬鳴、蛙噪這些山村特有的聲音，展現(xiàn)了山村鄉(xiāng)野特有的情趣。詞的下片以輕云小雨，天氣時陰時晴和舊游之地的突然出現(xiàn)，表現(xiàn)夜行鄉(xiāng)間的樂趣。全詩散發(fā)著濃郁的生活氣息，表現(xiàn)了詩人豐收之年的喜悅和對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。答案：（1）夜風(fēng)送來陣陣稻花的清香，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近傳來一片蛙聲，仿佛在預(yù)告著今年的豐收。或：在醉人的稻花香中，只聽見一陣陣蛙鳴，好像在交談著今年的豐收。（（2分），景象（1分），通暢1分）（2）上片：詞人從稻花香中預(yù)見到了豐收景象，他竟有些掩飾不住心頭的喜悅﹣﹣常人耳朵里喧嚷的哇鳴，在他聽來，儼然是在“說豐年”，反映了詞人當(dāng)時怡然自得、淡泊瀟灑的心態(tài)。下片：“星”“雨”“茅店”等景，忽遠(yuǎn)忽近，忽明忽暗，也寫得生動有趣，反映了詞人當(dāng)時怡然自得，閑適恬淡的心態(tài)。（（4分），結(jié)合景物談出心情（2分），結(jié)論（2分），意思對即可）譯文：天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風(fēng)仿佛傳來了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。在稻花的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在說著豐收年。天空中輕云漂浮，閃爍的星星時隱時現(xiàn)，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，從前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地廟附近的樹林中，山路一轉(zhuǎn)，曾經(jīng)那記憶深刻的溪流小橋呈現(xiàn)在他的眼前?！军c(diǎn)撥】做好本題需要讀懂這首詞的內(nèi)容，結(jié)合重點(diǎn)語句體會詩人的思想情感。8．（12分）閱讀下面這則新聞，按要求答題。某報訊：“5?12”大地震給中華民族造成了巨大的災(zāi)難。面對災(zāi)難，他們牢記責(zé)任，讓人性的光輝得到了充分地彰顯。國難的日子，閉上雙眼，也依然能夠看到許多畫面：年輕的父母用兩身體拱成生命的圍欄，為身下的孩子贏來生的機(jī)會；11歲的張萬吉背著3歲半的妹妹在大山深處走了12個小時；普通教師譚千秋張開雙臂趴在課桌上成功護(hù)住4個學(xué)生；幼兒教師瞿萬容懷抱小孩用后背擋住垮塌的水泥板；解放軍排長潘旺明推開攙扶的老人自己卻被埋入瓦礫；民警李林國來不及救親生兒子卻搶救了30多名學(xué)生……這片土地上的人們懂得相互守望和幫助。捐款、捐物、救援、祈禱、祝福，活著的人們忙碌了起來，努力著，從四面八方，從不同地域，以不同方式匯集到災(zāi)區(qū)，然后把希望重重托起。（1）請你仿照例句為譚千秋老師寫一句祈禱祝福的話語。例句：愿疼愛兒子的媽媽長眠大地！你的愛是陽光，讓兒子茁壯成長！仿句：愿熱愛學(xué)生的老師英名長存！你的愛是雨露，滋潤幼苗成材?。?）一名志愿者，將為災(zāi)區(qū)捐贈圖書。請你用對稱句為這次捐贈活動寫一幅標(biāo)語。（3）捐贈的圖書中有《西游記》《駱駝祥子》《魯濱遜漂流記》等。請按要求向同學(xué)們介紹其中的一本名著。名著：《西游記》作者：吳承恩內(nèi)容簡介：小說創(chuàng)造了一個神奇瑰麗的幻想世界。描寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚師徒四人到西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難，終于取回真經(jīng)修成正果。情節(jié)曲折離奇，引人入勝。（4）請你對這則新聞中展示的某一個畫面發(fā)表評論。（50個字以內(nèi)）【微點(diǎn)】仿寫語句；新聞廣告標(biāo)語；新聞閱讀綜合；名著綜合．【思路】本題考查學(xué)生新聞閱讀綜合能力、句子的仿寫及名著的把握，注意結(jié)合新聞內(nèi)容的理解分析?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生句子的仿寫，注意句式一致，扣住對象，比喻恰當(dāng)。（2）本題考查學(xué)生宣傳標(biāo)語的擬寫，注意要用對稱句，內(nèi)容扣住書籍，符合句式要求?？梢允牵鹤寱畵嵛渴軅男撵`，讓知識充實(shí)未來的生活；讓書籍洗禮靈魂，讓智慧濡染精神；書籍能為你撐一把傘，書籍能為你點(diǎn)一盞燈。（3）本題考查學(xué)生名著介紹，注意把握名著名稱、作者、內(nèi)容簡介。（4）本題考查學(xué)生新聞畫面的評論，首先根據(jù)新聞內(nèi)容提煉畫面，然后加以評論。概括符合畫面內(nèi)容，評論言之成理即可。如“年輕的父母用兩身體拱成生命的圍欄，為身下的孩子贏來生的機(jī)會”可以提煉畫面為“父母護(hù)親子”。評論可以針對畫面給自己的感受論述。答案：（1）示例：愿熱愛學(xué)生的老師英名長存！你的愛是雨露，滋潤幼苗成材?。?）示例：書籍能為你撐一把傘，書籍能為你點(diǎn)一盞燈。（3）《西游記》：吳承恩。內(nèi)容簡介：小說創(chuàng)造了一個神奇瑰麗的幻想世界。描寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚師徒四人到西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難，終于取回真經(jīng)修成正果。情節(jié)曲折離奇，引人入勝。（4）示例：①畫面：父母護(hù)親子。評論：這則畫面令人垂淚，它表現(xiàn)了人間最為寶貴的親情﹣﹣舐犢情深。它展示了父母對兒女無私的愛﹣﹣犧牲了自我卻為兒女贏得了生命的春天，可謂大愛無疆?、诋嬅妫豪蠋熅葘W(xué)生。評論：這則畫面令人感動，令人慨嘆，它表現(xiàn)了師愛的偉大和崇高，此愛足以感動中國?、郛嬅妫汗俦热罕?。評論：這則畫面表現(xiàn)了部隊官兵舍己救人的獻(xiàn)身精神，為我們這個民族譜寫了一曲英勇無畏的壯歌！以上三組畫面都展示了我們偉大的民族精神：大災(zāi)中有大愛，責(zé)任重于泰山?！军c(diǎn)撥】名著簡介注意把握名著作者、作品、主要內(nèi)容及藝術(shù)特色。四、（10分）9．（10分）請用課文原句填空。（1）那河畔的金柳，是夕陽中的新娘。（徐志摩《再別康橋》）（2）我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（3）月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。（李白《渡荊門送別》）（4）揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。（鄭谷《淮上與友人別》）（5）春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。（韋應(yīng)物《滁州西澗》）（6）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（周敦頤《愛蓮說》）（7）落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩》）（8）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂乎！（范仲淹《岳陽樓記》）（9）會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）（10）長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）【微點(diǎn)】常見易錯字；名篇名句默寫．【思路】本題考查學(xué)生古詩文的背誦、默寫，能熟練的背誦并準(zhǔn)確的默寫，不出現(xiàn)錯別字。對于一些理解性的背誦默寫的詩句要理解原句，還要知道句子的象征意義，延伸意義，知道用于哪種意境之中?！窘馕觥拷馕觯罕绢}考查古詩文背誦默寫，十個小題都是考查直接默寫，只要不出現(xiàn)錯別字即可。答案：（1）是夕陽中的新娘（重點(diǎn)字：夕）（2）我寄愁心與明月（重點(diǎn)字：愁）（3）云生結(jié)海樓（重點(diǎn)字：結(jié)）（4）楊花愁殺渡江人（重點(diǎn)字：渡）（5）野渡無人舟自橫（重點(diǎn)字：橫）（6）濯清漣而不妖（重點(diǎn)字：濯、漣）（7）化作春泥更護(hù)花（重點(diǎn)字：作）（8）先天下之憂而憂（重點(diǎn)字：憂）（9）一覽眾山小（重點(diǎn)字：覽）（10）直掛云帆濟(jì)滄海（重點(diǎn)字：濟(jì)、滄）【點(diǎn)撥】做好本題要考熟練地背誦，積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。五、（32分）10．（17分）閱讀下面的文字，完成下列各題。一只小燕飛進(jìn)家孫春平老母年高，腿腳不便，常站在陽臺上觀看城市的風(fēng)景，隔了一層紗窗，似覺隔斷了許多親切，便把紗窗也卸去。夏日的傍晚，突有一只小鳥歪歪仄仄地從窗口撲進(jìn)來，竟落在了老母的手背上。老母一驚，又一喜，是只剛出窩的雛燕，黃黃的嘴丫那么搶眼。老母看了一會兒，便揚(yáng)了手臂往外轟它，“去，去，回家去吧”。小燕在半空中盤旋了一圈，又歪歪仄仄地落回到老母手上。如是三番，小燕不僅揮之不去，還張舞著翅膀，張大了嘴巴，沖著老母叫。母親回身拈了兩粒大米飯粒，送到它嘴邊，它立刻狼吞虎咽地吃了。母親知它這是餓急了，不然燕子本是吃蟲，且只捕活物，怎會吃米粒？轉(zhuǎn)身找來一塊肉丁，用刀細(xì)細(xì)地剁了，小燕果然吃得更加香甜，吃過就直向客廳里飛去。小燕就這樣安了家，安得似乎心安理得，并很快就跟一家人混得廝熟。我回家把這事說了，放暑假在家的女兒更是驚奇，便去奶奶家看了，看了便不舍，纏著奶奶把小燕借給她?！按笮∈菞l命，不許糟害它呀?！崩夏敢槐橛忠槐榈囟凇！胺判陌?，我在它就在，誓與小燕共存亡！”女兒信誓旦旦地下了保證。小燕到了我家，越發(fā)成了寵兒。我說燕子是吃飛蟲的，女兒便拿了蠅拍到處找蒼蠅找墳子，還到樓道里去狩獵。夏日暑熱，米袋里開始生蟲，蟲又變蛾，每年這都是很煩人的事情，可今年一家人竟然為米蛾興奮起來。小燕還不會捕蛾，女兒便一只只地去追打，撿了蛾骸喂燕，小燕便吃了滿漢全席一般地興奮，邊吃邊叫，還拍舞著翅膀。我說這不行，得讓它練出自己捕食的本事。兩三日后，小燕就精明敏捷多了，常是未待送到蟲蛾眼前，它已能振翅直撲獵物。再往后，只要發(fā)現(xiàn)獵物，小燕都立時盤旋而去，殲擊機(jī)一般，或俯沖，或爬高，攻無不克，戰(zhàn)無不勝，讓飛賊無一漏網(wǎng)。老母又打來電話，專問小燕子的情況，女兒高高興興地喊，它小學(xué)畢業(yè)，升入初中了，等過兩天我把個大學(xué)生還給你。小燕與家人越發(fā)親近，有人上班，它尾隨你往門口飛，不轟攆它就可能伴你而去；有人開門，它聞聲而動，會立刻飛落在你的肩頭；女兒擺弄電腦，它則靜靜地落伏于顯示器上方，似乎知道這個時候不能打擾；見有人招手，它又迅即飛落于你的掌上與你嬉戲。它竟還有極好的衛(wèi)生習(xí)慣，排泄都去花盆里，那灰白的排泄物看了讓人感動。一只多么懂事的小鳥！獨(dú)生子女都很孤獨(dú)。孤獨(dú)的人愿把欣喜歡樂與同樣孤獨(dú)的人一起分享。我和妻子都去上班時，女兒用電話向她的同學(xué)炫耀心愛的小燕子。同學(xué)要來看，又找不到我家，兩人便約定帶了小燕在圖書館見面。那天，我和妻子下班時，沒見小燕飛到門前迎接，也沒聽到女兒歡快的笑聲，便知事情有些不妙。夏日天長，可女兒蔫蔫地回家時已是入夜，未待我們發(fā)問，她就坐在那里嗚嗚地哭起來。原來管理員不許在閱覽室里擺弄小鳥，她便把小燕關(guān)進(jìn)鞋盒，暫時放在了衛(wèi)生間里，可等她和同學(xué)再去親近小燕時，鞋盒打開了，小燕已了無蹤影……夜已深，一家人開了紗窗，守在陽臺上。女兒說，給奶奶打個電話，讓奶奶也把紗窗打開吧。我說，那它也找不到家了，鳥眼夜里是看不到東西的。女兒說，可今天月亮很大。我嘆口氣，說，咋亮也是夜。女兒說，那它能找到自己的媽媽嗎？我說，我們都盼它能找到吧。一家人遙望夜空，不再說話，可我知道大家的心都很酸痛。兩顆晶瑩的淚珠又從女兒眼角溢出來。我們牽掛于心的小燕子，你能理解一個純真女孩子的淚水嗎？（1）小燕子來到老母家為什么能“心安理得”？（2）請結(jié)合語境，談?wù)勀銓ξ闹挟嬀€句子的理解。①它小學(xué)畢業(yè)，升入初中了，等過兩天我把個大學(xué)生還給你。②一家人遙望夜空，不再說話，可我知道大家的心都很酸痛。（3）我一家為什么喜歡小燕子？（4）小燕子的命運(yùn)讓家中每個人都牽掛。請你設(shè)想它丟失后的一種情景，描述出來?！疚Ⅻc(diǎn)】記敘文閱讀綜合．【思路】這篇文章講述了一只小燕子飛進(jìn)老母的家，女兒很喜歡，帶回我們的家了，最后小燕子飛走了的事，表達(dá)了作者對小燕子的喜愛之情。【解析】（1）該題考查的是對小燕子能夠在老母家心安理得的地安家的原因的分析，這要結(jié)合文章內(nèi)容去理解。文章的開頭寫小燕子來到老母家時的情景，“轉(zhuǎn)身找來一塊肉丁，用刀細(xì)細(xì)地剁了，小燕果然吃得更加香甜，吃過就直向客廳里飛去”，“小燕就這樣安了家”，可以從這幾個方面去理解，用簡潔的語言概括出來即可。就是小燕子得到了吃食，受到了老母的看養(yǎng)，還成了家里的一員，它有了安全感，所以就會心安理得了。（2）該題考查的是對句子的理解賞析，理解句子可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見的，要能夠掌握住。①該句子使用了擬人的修辭手法，給小燕子賦予了人的行為，寫它小學(xué)畢業(yè)是說它從最初的等待喂食，到初中，再到大學(xué)畢業(yè)，是它學(xué)到了捕食，最后它能夠敏捷地捕食，而且逐步成材的過程。②句是對小燕子丟失后，一家人的心理描寫。突出表現(xiàn)了一家人的難過心情，因為小燕子已成為我們這個家庭中不可缺少的一員，現(xiàn)在卻了無蹤影，所以全家人就像丟失了自己的親人一樣痛心，它的命運(yùn)讓全家人揪心。（3）該題考查的是對小燕子倍受家里人喜愛的原因的分析。這可以從文章的第3、4段去理解，文章的第3、4段寫了我們一家人都很喜歡小燕子，因為它學(xué)會了自己捕食，它很通人性，能夠與女兒互動玩耍，還很講衛(wèi)生，把排泄物排到花盆里，能用簡潔的語言概括出來意思即可。（4）該題考查的是對小燕子失蹤后的情景的想象，這要結(jié)合文章所表達(dá)的思想感情去分析。所想象出來的情景要體現(xiàn)全家人對小燕子的牽掛，讓人酸痛。這也是對人物的心理描寫，要寫出我們一家人對小燕子的失去感到難過，并且始終牽掛這它。示例：②小燕子在哪里呢？它為什么不飛回來了？難道找不到家了？（疑問）答案：（1）小燕來到老母家：①得到了吃食；②受到了老母的看養(yǎng)；③成了家中的一員；④有了安全感。所以心安理得。（2）①，A小燕由最初的等待喂食，B到學(xué)習(xí)捕食，C到敏捷捕食，D到逐步成材。②，A小燕子不慎丟失，讓一家人難過無語；B因為小燕子已成為我們這個家庭中不可缺少的一員，現(xiàn)在卻了無蹤影，所以全家人就像丟失了自己的親人一樣痛心，它的命運(yùn)讓全家人揪心。（3）①練就了捕食的本事；②懂事通人性；③有很好的衛(wèi)生習(xí)慣。（4）提示：所寫情景要體現(xiàn)全家人對小燕子的牽掛，讓人酸痛。示例：①小燕子是否能找到媽媽？是否找到了合適的棲息地？是否有人看養(yǎng)？是否挨餓？（擔(dān)憂）②小燕子在哪里呢？它為什么不飛回來了？難道找不到家了？（疑問）③小燕子也許找到了自己的媽媽，正和媽媽親熱呢；小燕子找到了自己的同伴，正和它們嬉戲。（猜測）④小燕子走失后，飛了幾圈，迷失了方向，掉進(jìn)了山谷，沒有了蹤影。（不好的結(jié)果）【點(diǎn)撥】閱讀理解文章要先梳理文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，再去分析文章的主題思想。11．（15分）以柔克剛﹣﹣中國古代建筑的抗震智慧山西應(yīng)縣佛宮寺釋迦塔（應(yīng)縣木塔）是中國古代傳統(tǒng)建筑杰出抗震能力的集中代表。這座木塔是當(dāng)今世界現(xiàn)存最高的木結(jié)構(gòu)建筑，竣工于1056年，處于大同盆地地震帶上。木塔建成200多年即遭受大震，余震連續(xù)7天，木塔附近的房屋全部倒塌，而木塔巋然不動；在此后的近千年中，木塔經(jīng)歷了多次大地震的考驗而安然無恙。木塔之所以有如此杰出的抗震能力，在于下述諸多抗震技法的綜合和運(yùn)用：木塔平面是規(guī)則的正八角形，利于抵抗地震波產(chǎn)生的扭曲力；木塔高達(dá)44米的磚石基座堅實(shí)、穩(wěn)定，形成一個“浮筏”，承載著全塔的重量（約1300噸）；木塔內(nèi)梁與柱的連接完全通過斗栱完成，各種構(gòu)件則通過榫（sǔn）卯連接，全塔的主要構(gòu)件不用一釘一鉚，這種連接形式類似于半固結(jié)半活鉸的狀態(tài)，能承受較大的彎矩；構(gòu)架水平分層，在地震波中的垂直沖擊波攻擊下，可以通過“彈跳”的方式消解巨大的破壞能量；構(gòu)架的整體性有力地抵抗旋轉(zhuǎn)波，所有的柱子都用頂部的梁枋連結(jié)成一個筒形的框架，保證了構(gòu)架的穩(wěn)定性；柱子之間砌筑有厚實(shí)的墻體，牢牢地“抱”住各柱子，增加了構(gòu)架的整體性，而且這些墻體能作為剪力墻發(fā)揮作用；立柱側(cè)腳、平面逐層縮小，有效地降低了塔的重心，并使整體結(jié)構(gòu)重心向內(nèi)傾斜，增強(qiáng)了塔的穩(wěn)定性，這樣既使塔身形成美麗的曲線，又能把水平的地震沖擊力分解成垂直方向的壓力；周邊有一圈柱廊，各圈柱廊被水平構(gòu)件連接成一個剛中帶柔的整體；為了加固結(jié)構(gòu)框架，在八邊形木塔的四個斜向應(yīng)面上，自上而下采用了剪刀撐做法。整座木塔表現(xiàn)出結(jié)構(gòu)、技術(shù)與藝術(shù)形象的高度和諧，表里如一，這是中國古代木結(jié)構(gòu)建筑，也是我們中華民族的“傳統(tǒng)美德”之一。在近千年前我們的祖先就能建造出如此莊嚴(yán)美麗而堅固耐久的建筑，充分顯示出當(dāng)時的匠人對數(shù)學(xué)、力學(xué)、材料學(xué)、結(jié)構(gòu)學(xué)的研究已經(jīng)相當(dāng)深入，而且對地震的破壞機(jī)理已有了相當(dāng)?shù)牧私猓拐鸾?jīng)驗已積累到了很高的水平，既令人驚奇，也令人自豪。（《中國國家地理》2008年6期）（1）請分條概述“應(yīng)縣木塔”具有杰出抗震能力的原因。（寫出5條即可）（2）理解下面加點(diǎn)的詞語在文中的含義。整座木塔表現(xiàn)出結(jié)構(gòu)、技術(shù)與藝術(shù)形象的高度和諧，表里如一，這是中國古代木結(jié)構(gòu)建筑，也是我們中華民族的“傳統(tǒng)美德”之一。表里如一：表：木塔外顯的結(jié)構(gòu)形式；里：木塔結(jié)構(gòu)的堅固抗震特性，這里用“表里如一”，將建筑物擬人化，生動形象地表現(xiàn)了該木塔建筑是我國古代勞動人民智慧和藝術(shù)的完美結(jié)合。傳統(tǒng)美德：“傳統(tǒng)美德”，多用于對人的贊譽(yù)，這里用來贊譽(yù)木塔，說明我國古代建筑重視以人為本，這種做法由來已久。（3）本文介紹木塔結(jié)構(gòu)采用了怎樣的順序？談?wù)勥@樣寫的好處。（4）下列說法中，符合原文意思的一項是CA．應(yīng)縣木塔是當(dāng)今世界現(xiàn)存的最高木結(jié)構(gòu)建筑，建成后雖經(jīng)歷了上千次地震，如今仍安然無恙。B．應(yīng)縣木塔的主要構(gòu)件沒有一釘一鉚，各種構(gòu)件主要通過榫卯連接，這就消解了地震的巨大破壞能量。C．應(yīng)縣木塔結(jié)構(gòu)堅固，外形優(yōu)美，這與木塔立柱側(cè)腳、平面逐層縮小的建筑構(gòu)造有極大的關(guān)系。D．應(yīng)縣木塔杰出的抗震能力表明，當(dāng)時的匠人對數(shù)學(xué)、力學(xué)、地質(zhì)學(xué)、結(jié)構(gòu)學(xué)的研究已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)水平?！疚Ⅻc(diǎn)】字詞的含義；說明順序；概括說明內(nèi)容；說明文閱讀綜合．【思路】這段文字首先引出說明對象“應(yīng)縣木塔”并介紹了應(yīng)縣木塔的抗震經(jīng)歷，接著介紹了應(yīng)縣木塔具有杰出抗震能力的原因，然后介紹了應(yīng)縣木塔的意義價值?！窘馕觥浚?）本題主要考查的是內(nèi)容的理解，原文中“木塔之所以有如此杰出的抗震能力，在于下述諸多抗震技法的綜合和運(yùn)用”，可以去下文尋找原因。“木塔平面是規(guī)則的正八角形…木塔高達(dá)44米的磚石基座堅實(shí)、穩(wěn)定，形成一個‘浮筏’…木塔內(nèi)梁與柱的連接完全通過斗栱完成…構(gòu)架水平分層…構(gòu)架的整體性有力地抵抗旋轉(zhuǎn)波，所有的柱子都用頂部的梁枋連結(jié)成一個筒形的框架…柱子之間砌筑有厚實(shí)的墻體…立柱側(cè)腳、平面逐層縮小…周邊有一圈柱廊，各圈柱廊被水平構(gòu)件連接成一個剛中帶柔的整體；為了加固結(jié)構(gòu)框架，在八邊形木塔的四個斜向應(yīng)面上，自上而下采用了剪刀撐做法?！蔽覀兛梢愿鶕?jù)其中分層的分號提取信息解答即可。（2）本題考查的是對說明內(nèi)容的分析，對詞語的含義的理解，根據(jù)表里如一的意思，可以判斷“表”指的是結(jié)構(gòu)，“里”指的是技術(shù)，結(jié)合上下文分析即可；“傳統(tǒng)美德”指的是建筑的這種做法已經(jīng)成為習(xí)慣，據(jù)此解答即可。（3）本題考查的是說明順序，因為介紹木塔結(jié)構(gòu)時，先介紹木塔外形和磚石基座，接著介紹了木塔的內(nèi)梁、柱子，然后介紹了木塔的周圍柱廊，所以是由外到內(nèi)再到外的順序；無論采用什么說明順序，都可以使說明條理清楚。（4）原文“在此后的近千年中，木塔經(jīng)歷了多次大地震的考驗而安然無恙”，與A句的說法不一致，所以A錯誤；原文“構(gòu)架水平分層，在地震波中的垂直沖擊波攻擊下，可以通過‘彈跳’的方式消解巨大的破壞能量”，所以B句說法是錯誤的；原文“充分顯示出當(dāng)時的匠人對數(shù)學(xué)、力學(xué)、材料學(xué)、結(jié)構(gòu)學(xué)的研究已經(jīng)相當(dāng)深入，而且對地震的破壞機(jī)理已有了相當(dāng)?shù)牧私?，抗震?jīng)驗已積累到了很高的水平”，所以D錯誤。故選C。答案：（1）①木塔平面呈八角形；②磚石基座形成“浮筏”；③內(nèi)梁與立柱由斗栱連接；④構(gòu)架水平分層；⑤構(gòu)架整體呈現(xiàn)筒形框架；⑥立柱間墻體厚實(shí)；⑦立柱側(cè)腳、平面逐層縮?。虎嗨苤扔伤綐?gòu)件連接；⑨木塔的四個斜向應(yīng)面上，采用了剪刀撐做法。（2）表：木塔外顯的結(jié)構(gòu)形式；里：木塔結(jié)構(gòu)的堅固抗震特性，這里用“表里如一”，將建筑物擬人化，生動形象地表現(xiàn)