2023四年級語文下冊 第一單元 4 三月桃花水（新學習單）教案 新人教版

2023四年級語文下冊第一單元4三月桃花水（新學習單）教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級語文下冊第一單元4三月桃花水（新學習單）教案新人教版教學內容四年級語文下冊第一單元的4課《三月桃花水》是一篇描繪春天美景的散文。文章通過描繪桃花水、柳樹、小燕子等自然景物，展現(xiàn)了春天的生機與美麗，表達了作者對春天的喜愛和贊美之情。本課的教學目標是讓學生理解課文內容，體會作者對春天的情感，提高朗讀和表達能力。

教學重點：通過朗讀和默讀，理解課文內容，體會作者對春天的喜愛和贊美之情。

教學難點：理解并體會比喻、擬人等修辭手法的運用，提高語言表達能力。教學目標分析本課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構與運用：通過閱讀、討論和寫作，學生能夠理解并運用文中比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文內容，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，理解春天的美好，體會作者的情感。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的自然景物描繪，學生能夠提高審美能力，培養(yǎng)對春天的熱愛和珍惜情感。

4.文化傳承與理解：通過學習課文，學生能夠了解中國傳統(tǒng)文化中春天的象征意義，理解春天的美好與生活的聯(lián)系，增強文化自信。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：四年級的學生在之前的語文學習中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解簡單的課文內容。同時，他們也學習了一些修辭手法，如比喻、擬人等。此外，學生對春天這一季節(jié)有一定的了解，能夠認識到春天的一些特點，如花開、草綠等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對自然景物和美麗的事物普遍感興趣，尤其是春天這樣的季節(jié)，他們能夠通過觀察和體驗來感受春天的美好。在學習能力方面，學生具備一定的閱讀理解和表達能力，能夠通過朗讀和默讀來理解課文內容。在學習風格上，學生喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式學習，對生動有趣的活動更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文內容方面，學生可能會遇到一些困難，如對一些生詞和短語的理解，以及對文中比喻、擬人等修辭手法的運用。此外，學生可能對課文中表達的作者情感理解不夠深入，難以體會到作者對春天的喜愛和贊美之情。在表達方面，學生可能存在詞匯積累不足、句子結構不夠豐富等問題，需要通過課堂活動和學習指導來加以改進。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023四年級語文下冊第一單元4三月桃花水》的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如桃花、柳樹、小燕子等自然景物的圖片，春天的風景視頻等。這些資源可以幫助學生更直觀地理解課文內容，提高學習興趣和效果。

3.實驗器材：如果本節(jié)課需要進行實驗，如觀察桃花水的性質等，要確保實驗器材的完整性和安全性。準備實驗所需的材料和儀器，如試管、滴管、試劑等，并檢查其是否完好無損，避免在實驗過程中出現(xiàn)意外情況。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學生分組，每組分配一個討論區(qū)域，配備相應的桌椅和白板或黑板，以便學生進行討論和實驗操作。在教室內設置一個實驗操作臺，配備所需的實驗器材和材料，確保實驗空間的寬敞和安全。

5.學習單和作業(yè)：準備學習單，包括課文填空、選擇題、簡答題等題目，用于檢測學生對課文內容的理解和掌握程度。同時，準備與課文相關的作業(yè)，如寫作、繪畫等，讓學生在課后進一步鞏固所學知識，發(fā)揮創(chuàng)造力。

6.教學課件：制作教學課件，包括課文內容的展示、圖片和視頻的播放、問題的提出和解答等。通過課件的展示，幫助學生更好地理解課文內容，提高學習效果。

7.教學指導資料：準備與課文相關的教學指導資料，如課文翻譯、解析、作者介紹等，以便在教學中提供參考和輔助解釋。

8.教學反饋表：準備教學反饋表，用于收集學生對課堂教學的反饋和意見，以便對教學進行改進和調整。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：教師提前布置預習任務，要求學生閱讀課文《三月桃花水》，并查找與課文相關的資料，如桃花、柳樹、小燕子的圖片或視頻。

學生活動：學生獨立完成預習任務，閱讀課文，查找相關資料，準備在課堂上分享自己的發(fā)現(xiàn)。

教學方法：自主學習法

教學手段：網(wǎng)絡資源、圖片、視頻等

教學資源：網(wǎng)絡資源、圖片、視頻等

作用和目的：通過預習，讓學生對課文內容有一個初步的了解，培養(yǎng)學生的自主學習能力和信息搜集能力。

2.課中強化技能

環(huán)節(jié)1：導入新課

教師活動：教師通過展示桃花、柳樹、小燕子的圖片或視頻，引導學生回顧春天的美景，引出本節(jié)課的主題《三月桃花水》。

學生活動：學生觀察圖片或視頻，回顧春天的美景，積極參與課堂討論。

教學方法：直觀導入法

教學手段：圖片、視頻等

教學資源：圖片、視頻等

作用和目的：通過導入，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進入課堂學習狀態(tài)。

環(huán)節(jié)2：朗讀課文

教師活動：教師組織學生朗讀課文，引導學生注意課文中的比喻、擬人等修辭手法。

學生活動：學生朗讀課文，注意課文中的修辭手法。

教學方法：朗讀法

教學手段：課文文本

教學資源：課文文本

作用和目的：通過朗讀，讓學生感受課文的語言美，培養(yǎng)學生的朗讀能力。

環(huán)節(jié)3：解析課文

教師活動：教師引導學生分析課文內容，解釋課文中的比喻、擬人等修辭手法，并討論作者對春天的情感。

學生活動：學生分析課文內容，解釋修辭手法，討論作者情感。

教學方法：分析法、討論法

教學手段：課文文本、多媒體資源

教學資源：課文文本、多媒體資源

作用和目的：通過解析課文，讓學生深入理解課文內容，提高學生的閱讀理解能力。

環(huán)節(jié)4：實踐操作

教師活動：教師組織學生進行實驗操作，如觀察桃花水的性質，引導學生運用課文中的知識。

學生活動：學生進行實驗操作，運用課文知識。

教學方法：實踐操作法

教學手段：實驗器材、多媒體資源

教學資源：實驗器材、多媒體資源

作用和目的：通過實踐操作，讓學生將課文知識運用到實際操作中，提高學生的實踐能力。

3.課后拓展應用

教師活動：教師布置課后作業(yè)，如寫作、繪畫等，要求學生運用課文中的知識和情感進行創(chuàng)作。

學生活動：學生完成課后作業(yè)，運用課文知識和情感進行創(chuàng)作。

教學方法：創(chuàng)作法

教學手段：作業(yè)本、繪畫材料等

教學資源：作業(yè)本、繪畫材料等

作用和目的：通過課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固課文知識，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和表達能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《春日》-朱熹

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

《春曉》-孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少。

《江南春》-杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

《惠崇春江曉景》-蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚歡喜時。

《游園不值》-葉紹翁

應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。

春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

《春日憶李白》-杜甫

白也詩無敵，飄然思不群。

清新庾開府，俊逸鮑參軍。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

①學生可以利用網(wǎng)絡資源或圖書館書籍，了解作者杜甫、蘇軾、朱熹、孟浩然、葉紹翁等人的生平事跡和創(chuàng)作背景，進一步理解其詩作。

②學生可以選取一首自己喜歡的春天主題的詩，進行閱讀分享，通過朗讀、講解、分享感受等方式，向大家介紹這首詩的意境和情感。

③學生可以嘗試自己創(chuàng)作一首關于春天的詩或短文，可以運用本節(jié)課學習的比喻、擬人等修辭手法，表達對春天的感受和想象。

④學生可以進行戶外觀察，尋找春天的跡象，如花開、草綠、鳥兒等，并記錄下來，可以拍攝照片、繪制圖畫或寫成觀察日記，以此鍛煉觀察力和表達能力。

⑤學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的與春天相關的活動，如春游、植樹等，通過實踐活動，體驗春天的美好，培養(yǎng)對自然的熱愛和保護意識。

⑥學生可以在家中嘗試制作與春天相關的美食或手工藝品，如制作桃花糕、編織小鳥掛飾等，既能鍛煉動手能力，又能感受春天的樂趣。教學反思與改進課堂教學結束后，我進行了認真的教學反思，認為本次課堂教學在以下幾個方面取得了較好的效果：

1.學生對課文內容的理解和掌握程度較高，通過朗讀、分析和討論，學生能夠理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能夠運用到自己的寫作中。

2.學生的參與度較高，通過小組討論、實驗操作等活動，學生能夠積極表達自己的觀點和感受，提高了課堂氣氛。

3.學生對春天的美好情感得到了提升，通過課文的學習和戶外觀察等活動，學生能夠感受到春天的美好，增強了對自然的熱愛和保護意識。

但也存在一些需要改進的地方：

1.在課前自主探索環(huán)節(jié)，學生對課文相關資料的查找和整理能力有待提高，今后可以引導學生更有效地利用網(wǎng)絡資源和圖書館書籍，提高學生的信息搜集能力。

2.在課中強化技能環(huán)節(jié)，對于部分理解能力較弱的學生，可能需要更加深入的解釋和引導，以幫助其更好地理解和運用課文中的修辭手法。

3.在課后拓展應用環(huán)節(jié)，學生的創(chuàng)作能力有待提高，可以引導學生更多地參與戶外觀察和實踐活動，以豐富學生的直觀體驗，并激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

針對以上反思，我制定了以下改進措施，并在未來的教學中實施：

1.在課前自主探索環(huán)節(jié)，我將提供更多的指導，引導學生有效地利用網(wǎng)絡資源和圖書館書籍，提高學生的信息搜集能力。

2.在課中強化技能環(huán)節(jié)，我將更加關注學生的理解情況，針對理解能力較弱的學生，進行更深入的解釋和引導，以幫助其更好地理解和運用課文中的修辭手法。

3.在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我將更多地組織戶外觀察和實踐活動，讓學生親身體驗春天的美好，并激發(fā)學生的創(chuàng)造力。同時，我也會鼓勵學生積極參與創(chuàng)作，提供更多的創(chuàng)作機會和指導。內容邏輯關系①課文內容：重點知識點包括桃花水、柳樹、小燕子等自然景物，以及比喻、擬人等修辭手法的運用。

②課文結構：文章分為幾個部分，重點句子包括開頭描繪春天的美景，中間具體描述桃花水、柳樹、小燕子等景物，結尾表達對春天的喜愛和贊美之情。

③課文情感：作者通過對春天的自然景物描繪，表達了對春天的喜愛和贊美之情。

板書設計：

1.課文內容：桃花水、柳樹、小燕子

2.修辭手法：比喻、擬人

3.課文結構：開頭-春天美景、中間-景物描述、結尾-情感表達

4.課文情感：喜愛、贊美作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.朗讀練習：要求學生在家中朗讀課文《三月桃花水》三次，每次朗讀后進行錄音，然后在課堂上分享自己的朗讀錄音，以提高朗讀能力。

2.寫作練習：要求學生以“春天的美景”為題，寫一篇作文，要求運用課文中的比喻、擬人等修辭手法，字數(shù)在200字左右，以提高寫作能力。

3.觀察日記：要求學生在家中進行戶外觀察，記錄下春天的跡象，如花開、草綠、鳥兒等，并寫成觀察日記，字數(shù)在100字左右，以培養(yǎng)觀察力和表達能力。

4.學習單：要求學生完成學習單中的題目，包括課文填空、選擇題、簡答題等，以檢測對課文內容的理解和掌握程度。

作業(yè)反饋：

1.朗讀練習：教師在課堂上對學生的朗讀錄音進行點評，指出朗讀中的優(yōu)點和需要改進的地方，如語調、語速、情感表達等，并提出改進建議。

2.寫作練習：教師對學生的作文進行批改，指出作文中的亮點和存在的問題，如修辭手法的運用、句子結構、表達清晰度等，并提出改進建議。

3.觀察日記：教師對學生的觀察日記進行閱讀，指出日記中的優(yōu)點和需要改進的地方，如觀察細致度、表達方式、字數(shù)控制等，并提出改進建議。

4.學習單：教師對學生的學習單進行批改，指出答案中的正確和錯誤，并給出正確答案和解析，以幫助學生理解和掌握課文內容。課后作業(yè)1.請用比喻或擬人的修辭手法，描繪一種你喜歡的自然景物。例如：“桃花如同害羞的姑娘，躲在綠葉后面?！?/p>

2.請用課文中的詞語，寫一段描述春天的句子。例如：“桃花盛開，如同粉色的云朵