2023-2024屆高三一模語文備考知識清單

2023-2024屆高三一模語文備考知識清單

2023屆高三一模語文備考知識清單

在備考之前，我們首先要了解：高中語文高考怎么考？考什么？

我們該如何備考？因此接下來我們將主要從以下三大內(nèi)容入手：一、

了解試卷結(jié)構；二、重點模塊知識清單；三、了解高考的能力要求。

一、了解試卷結(jié)構

考試時間150分鐘，試卷滿分150分。試題分布情況與分值安排

如下：

1.全國卷

板塊分值題目數(shù)量

閱讀題現(xiàn)代文閱讀約36分包括論述類文本閱讀、文學類文本

閱讀、實用類文本閱讀，9題左右。

古詩文閱讀約34分包括文言文閱讀、古代詩歌鑒賞、名句名

篇默寫，7題左右。

表達題語言文字運用約20分包括補充文句、成語、病句、壓

縮語段或其他類型的題目，5題左右。

寫作60分1題。

2.新高考卷

板塊分值題目數(shù)量

閱讀題現(xiàn)代文閱讀約35分包括現(xiàn)代文閱讀I（信息性文本）、

現(xiàn)代文閱讀II（文學類文本），9題左右。

古詩文閱讀約35分包括文言文閱讀、古代詩歌鑒賞、名句名

篇默寫，8題左右。

表達題語言文字運用約20分包括補充文句、成語、病句、壓

縮語段或其他類型的題目，5題左右。

寫作60分1題。

二、重點模塊知識清單

（一）現(xiàn)代文閱讀

專題一論述類文本閱讀

一、要素

1.論點

(1)定義：作者對議論的問題所持的見解和主張，是文章的靈

魂。

(2)分析：

一篇文章只能有一個中心論點，分論點有N個(補充和證明中心

論點);

論點提出方式：

①開門見山，提出中心論點；

②針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中

心論點；

③敘述作者的一段經(jīng)歷，歸結(jié)出中心論點；

④作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，

提出中心論點。

2.論據(jù)

(1)定義：用來證明論點正確性和可行性的材料

(2)分類：

①事實論據(jù)：指有代表性的事例、確鑿的數(shù)據(jù)、可靠的史實等；

②理論論據(jù)：指經(jīng)過實踐檢驗的格言、原理、定律及人們公認的

道理等，運用事實論據(jù)要詳略得當，引用理論論據(jù)要準確恰當，論據(jù)

的排列要有一定的順序。

3.論證

(1)用論據(jù)來證明論點的過程。

(2)論證與論點和論據(jù)的關系：

一般來說，論點是解決“證明什么''的問題，論據(jù)是解決“用什

么來證明”的問題，而論證是解決“怎樣證明”的問題，論證的目的

在于揭示論點和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關系。

二、類型

1.立論文

指對某個問題直接提出自己看法，表明自己的意見的論述類文本。

論述類文本大多是立論文。

2.駁論文

定義：指反駁對方的論點，并在此基礎上闡明自己的觀點和意見

的論述類文本。駁論文中反駁的方法有三種：駁論點、駁論據(jù)、駁論

證。

三、結(jié)構

1.基本結(jié)構

（1）引論

是文章的開頭部分，提出問題，好的引論簡明新穎。

（2）本論

是文章的主體部分，分析問題，用論據(jù)來證明論點，好的本論緊承

引論，縱橫展開，有理有據(jù)，嚴密緊湊。

（3）結(jié)論

是文章結(jié)尾部分，與引論相呼應，解決問題，好的結(jié)論能深化論點,

照應開頭。

2.論證結(jié)構

并列式、層進式、對比式、總分式和琮合式。

四、論證方法

常考論證方法

舉例論證列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點；作用：

具體有力地論證了觀點（中心論點或分論點），增強文章的說服力。

引用論證用經(jīng)典著作中的精辟見解和古今中外名人的名言警句

以及人們公認的定理公式等來證明論點；作用：有力地論證了觀點

（中心論點或分論點），增強文章的權威性和說服力。

對比論證拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論

點；作用：全面地突出論證觀點（中心論點或分論點），讓人印象深

刻。

比喻論證用人們熟知的事物作比喻來證明論點；作用：生動形

象地論證了觀點（中心論點或分論點），使文章淺顯易懂，易于理解

和接受。此外，在駁論中，往往還采用“以子之矛，攻子之盾”的批

駁方法和“歸謬法”。在多數(shù)議論文中往往是綜合運用的。

類比論證是從已知的事物中推出同類事例子方法，即從特殊到

特殊的論證方法。

因果論證它通過分析事理，揭示論點和論據(jù)之間的因果關系來

證明論點。因果論證可以用因證果，或以果證因，還可以因果互證。

五、選項設錯規(guī)律

常見選項設錯類型及解釋

設題陷阱類型解讀選項特征解題方略

偷換概念命題人在解釋概念或轉(zhuǎn)述文意時，暗中將相關概念的

內(nèi)涵，如屬性、作用、發(fā)展趨勢等進行了改變，乍一看與原文的說法

一樣，實際上并不是一回事。選項句與原文中的句子往往相差很少，

或增加、減少一兩個詞語，甚至只是增減“的”“了”這類虛詞。注

意看選項與原文是否存在信息對接錯誤的現(xiàn)象，尤其要看選項句的主

語、謂語與原文是否一致。

無中生有指干擾項中的內(nèi)容在原文中根本找不到根據(jù)，或原文

中并無此意，而是命題者憑空捏造迷惑考生的選項句的意思往往和

文章的整體意思相近，但在原文中找不到具體依據(jù)；選項句中的幾個

詞在原文的不同位置。仔細檢查所給選項的內(nèi)容，看是否能在原文

中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)原文合理地推斷出來。

張冠李戴把甲的觀點、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明等說成乙的觀點、發(fā)現(xiàn)、發(fā)

明等。選項句的主語或賓語位置上，選項出現(xiàn)類似“XX的觀點是……”

這樣的句子時，注意判斷是否有此類情況。注意判斷選項句中的主

語、賓語與原文相關句子的主語、賓語是否一致。

以偏概全命題者設計選項時故意通過增、刪、改換表示范圍限

定或程度輕重的詞語來干擾考生。主要指部分代整體、以特殊代普通

等。選項句中有一些關鍵詞。表數(shù)量多少的詞語：一個、幾個等；

范圍大小的詞語：凡、全、都、所有、等；表程度輕重的詞語；表頻

率高低的詞語：通常、總是、有時、偶爾等。注意看選項與原文重

要詞語前邊起修飾與限定作用的表程度、范圍、數(shù)量、頻率等的關鍵

詞是否一致。

混淆時態(tài)主要指命題者故意把原文中尚未確定或還未實現(xiàn)的推

測、設想說成既定的事實，或反之。選項句中有一些關鍵詞。已經(jīng)、

曾經(jīng)、過去、現(xiàn)在、目前、將要、尚未、之前、之后、必將等。注

意選項與原文中這些表時間、結(jié)果等的關鍵詞。

因果混亂一般有兩種情況：一是因果顛倒，就是把“因錯判為

“果”，把“果”錯判為“因”，顛倒了兩者的關系；二是強加因果，

就是把沒有因果關系的說成有因果關系。需注意：選項句中的“因”

與“果”和原文中的“因”與“果”是否在同一位置。在遇到涉及

因果關系的選項時，一定要在原文中找到用關的句子，比較一下，仔

細分析有無因果關系。

專題二實用類文本閱讀

實用類文本分為連續(xù)性文本和非連續(xù)文本，近幾年高考所選的都

是非連續(xù)性文本，由幾則表達同一個或者類似主題的材料組成。同時，

實用類文本考題的題型也相對固定，通常為兩道選擇題加一道主觀題

的組合。選擇題的提問方式相對固定，表述方式略有不同。而主觀題

的問法就完全根據(jù)材料的內(nèi)容而變化，需要仔細審題和結(jié)合材料作答。

L客觀選擇題

客觀選擇題，通常為兩道。第一題側(cè)重對文本內(nèi)容的理解和分析，

第二題則更側(cè)重對文本內(nèi)容的概括和推斷。

（1）理解分析類客觀題

通常為第一小題，選項內(nèi)容在原文中都能找到相應的信息，屬于

對文本內(nèi)容的轉(zhuǎn)換表述。表述上或概括性更強，或部分文字有“區(qū)別”

（增、刪、變）。注意仔細對照原文，理解出題人的命題意圖。

（2）概括推斷類客觀題

通常為第二小題，每個選項涉及的答題區(qū)間往往不一樣。在原文

中能找到部分相關信息（原文中的信息較分散，往往跨段落和跨材料）,

但也有部分信息在原文中找不到直接對應的語句，屬于推斷性信息。

要經(jīng)過一定的推理后才能確定正誤。

解答以上兩類選擇題的基本原則都是在文章中尋找，并仔細對照。

因此，均可運用以下解題方法：

方法詳解/注意事項

1.選項切片，標關鍵詞將選項切分為若干單位，標出選項的主

干詞及限制詞

2.回歸原文，找對應點根據(jù)選項找到文本對應區(qū)域，再找出具

體對應詞語或語句

3.視情對比，確定正誤理解分析側(cè)重題對比信息的“有無”，內(nèi)

容要點一致性

2.主觀題

兩類主觀題。一類是考查對文本信息的篩選概括，側(cè)重信息的整

合；一類是考查對文本重要觀點和基本傾向的分析評價，側(cè)重信息的

比較。此外，還會有一些針對文體特點設置的題目，如考查科普文的

語言特點，訪談的技巧等，因高頻不高，就不再單獨復習了。

（1）概括分析題

這一題型在實用類文本閱讀中較為重要，根據(jù)文本內(nèi)容，一般要

求我們概括原因、方法、作用，或者概括問題、特點等內(nèi)容。如：

方法詳解/注意事項

L明確答題角度①圈出答題對象（事件或問題等）②明確題干

對范圍、時空、條件等方面是否有限制

2.提取并概括信息回歸原文，圍繞答題對象篩選出要點信息并

進行概括

3.有條理整合答案①利用原文關鍵詞提煉轉(zhuǎn)述②分點作答、不

交叉重復

（2）比較異同題

由于非連續(xù)性文本是由多則材料構成，因此常會考查我們比較材

料異同的能力，通常要求我們比較材料的寫作角度、重點內(nèi)容或表達

方式等。

方法詳解/注意事項

1.明確對比點根據(jù)題干提示，確定度比區(qū)域及角度

2.提取并概括信息根據(jù)限定的角度準確提取信息要點信息

3.有條理整合答案分點作答、統(tǒng)一思路

專題三文學類文本閱讀

板塊一小說

小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)

境描寫來反映社會生活（即主題主旨）的敘事性文學體裁。人物形象、

故事情節(jié)和環(huán)境描寫被稱為小說三要素。

小說三要素

1.人物

人物，即小說寫的是“誰”一一某個人、某類人。小說往往通過

各種細節(jié)，如外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫

等，來塑造人物。人物有“主要人物”和“次要人物”之分。

(1)主要人物與次要人物

①主要人物：形象豐滿，著墨多，在小說的人物塑造占篇幅最大；

②次要人物：次要人物通常用來烘托和反襯主要人物的形象，著

墨較少。

人物塑造描寫

①正面描寫：即直接描寫，是對所要描寫的人物進行直接的刻畫,

不借助于其他人物和媒介物的烘托。其中包括人物的外貌、語言、動

作、神態(tài)、心理、細節(jié)描寫等。

外貌描寫：對人物形象的外部特征進行描繪，如容貌、身材、表

情、衣著、姿態(tài)等描寫。

語言描寫：包括對話、獨白、旁白及對語氣的描寫。語言描寫有

助于刻畫人物性格，反映人物的心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展，代

表性的語言描寫可以使人物形象躍然紙上。

動作描寫：對人物在典型環(huán)境中的行為動作進行描寫的手法。動

作描寫可以寫出人物的心靈世界，有助于揭示人物心理及性格特征。

心理描寫：對人物在一定情景中的想法、感觸、情緒、意識等進

行的具體刻畫。心理描寫可以直接揭示人物的內(nèi)心世界，交代人物的

思想基礎及行動的內(nèi)在依據(jù)，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)和性格特征，推動

故事情節(jié)的進展。

神態(tài)描寫：專指面部表情，描寫時要用表示表情、神態(tài)的詞語。

②側(cè)面描寫：即間接描寫，則是對所描寫的對象不進行直接的刻

畫，借助于對其他人物或媒介物，如人所處的環(huán)境、場面的描寫，來

烘托所要描寫的人或物。這種手法比較含蓄、委婉，給讀者自由想象

的空間。

次要人物作用

①推動情節(jié)發(fā)展：通過次要人物的見聞，把故事相關的情節(jié)自然

地融合在一起，推動情節(jié)發(fā)展。

②側(cè)面襯托，凸顯主要人物：次要人物可以將原來單調(diào)的故事情

節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，凸顯主要人物品質(zhì)，使主要人物更加鮮明清晰;

③揭示主題，增添小說魅力：次要人物的設置是為塑造主要人物

服務的，更是為揭示小說主題服務的。小說對次要人物的刻畫蘊含著

厚重的力量，既揭示了小說的主題，又增添了小說的藝術感染力。

環(huán)境

小說的環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。

自然環(huán)境指人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候、景物等。

社會壞境指人物活動的社會背景、地方風俗、社會關系等。

小說中的環(huán)境描寫，有時是為了表現(xiàn)故事發(fā)生的時間、地點和社

會條件，拱托人物活動的時代意義；有時是為了渲染氣氛，從側(cè)面表

現(xiàn)人物的性格。是整個作品中不可分割的構成部分，對于增強故事的

真實性是至關重要的。

(1)自然環(huán)境的描寫作用

①交代故事發(fā)生的時間、地點或照應題目；

②渲染氣氛、奠定感情基調(diào)；

③烘托人物，揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；

④推動情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊；

⑤深化作品主題。

(2)社會環(huán)境的描寫作用

①交代人物活動及其成長的背景，揭示各種復雜的社會關系；

②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，暗示人物命運，影響/決定人

物性格；

③揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。

情節(jié)

情節(jié)是把人物知環(huán)境等結(jié)合起來的載體，情節(jié)的層層遞進發(fā)展,

對于人物塑造起到了非常關鍵的作用，也決定了小說是否精彩。梳理

情節(jié)對人物理解和主旨分析有很重要的作用。

小說的情節(jié)指事情的變化和經(jīng)過，包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

情節(jié)安排有以下幾種常見形式：

①全文一波三折式：引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、

可讀性；

②開頭結(jié)尾首尾呼應：作用是使結(jié)構緊密、完整；

③結(jié)尾出乎意料又在情理之中。

【三要素間關系】

人物對情節(jié)具有推動作用，使情節(jié)發(fā)展更加的合理；

情節(jié)能夠反映人物性格特征；

（3）環(huán)境的描寫有助于推動情節(jié)發(fā)展、塑造人物形象。

二、小說主題

（1）主題含義

小說主題指小說家在作品中通過描繪現(xiàn)實生活、塑造藝術形象顯

示出來的，貫穿一部小說始終的基本思想，又稱主題思想或中心思想。

小說的主題是小說的靈魂，揭示人生哲理、社會問題、價值觀念等,

能突出展現(xiàn)作者的寫作用意，也是作品的價值意義所在。

（2）分析小說主題

①提取有效信息：從標題、人物、環(huán)境、情節(jié)等角度提取有效信

息；

②表述信息。

表述思路：概括文章內(nèi)容+提取主題（形象+事件+情感）。

表達參考方式：這篇文章通過講述……故事，表達了作者對……

（人），……（事/現(xiàn)象）的....情感。

板塊二散文

一、散文分類及特點

散文可以分為記敘性散文、抒情性散文以及議論性散文。

1.記敘性散文

（1）特點：以敘述和抒情為主要表達手段，多是敘述日常生活

中較為平淡的人事c主旨即對所寫人事寄寓的感情，或由此得到的感

悟。

（2）寫作思路：

①寫作緣由一多角度多層次寫人記事；

②中間穿插一些細節(jié)描寫；

③結(jié)尾抒發(fā)情感，反映世態(tài)，總結(jié)感唔。

2.抒情性散文

(1)特點：以描寫和議論抒情為主要表達手段，描寫多是景、

物的某一突出特征，議論抒情多是在景、物突出特征的基礎上進行人

生道理的升華。主旨即物人相通處。

(2)寫作思路：

①引出寫作對象一詠物狀景；

②時空拓展一一中間常穿插其他景、物對比反襯；

③由自然之物作擬人化延伸議論；

④結(jié)尾抒情言志，升華主旨。

3.議論性散文

(1)特點：以議論為主要表達方式，但議論不是憑空而生，在

文章的開頭交代議論的由頭，或事或物，然后逐層遞進式議論。主旨

在物(事)與理相通處。

(2)寫作思路：對現(xiàn)實的事、物格觸動，類似事情相近或相反

的聯(lián)想議論，點出道理，結(jié)合現(xiàn)實議論升華。

二、散文常見的表現(xiàn)手法

1.對比：在兩種互相對立事物的比較中突出主體，使形象鮮明。

2.襯托：以描述的環(huán)境、氣氛等烘托主體人事物，表達強烈感情。

3.鋪墊：為主要人物出場或主要事件發(fā)現(xiàn)，進行環(huán)境、情緒、氣

氛等描寫的造勢。

4.伏筆：前有伏筆，后有照應。

5.渲染：以濃墨重彩的描繪營造氛圍，為行文鋪墊，凸顯人物性

格，增強感染力。

6.象征：把抽象的事理表現(xiàn)為具體可感知的形象，可使要表達的

意思含蓄、深刻。

7.托物言志：可通過對具體事物的描繪，深刻生動地表現(xiàn)深層含

義。

8.聯(lián)想和想象：聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程；想象

是在原有感性形象的基礎上創(chuàng)造出新形象的過程。使文章內(nèi)容更豐富,

形象更豐滿、生動。

9.虛實結(jié)合：可以抓住重點，突出事物的本質(zhì)特征，從而展現(xiàn)事

物、景物的特點，或人物的性格，更集中地揭示主旨。

(二)文言文閱讀

板塊一文言文實詞、虛詞

文言文實詞推斷法

1.字形推斷法

根據(jù)漢字的構字方法(主要是會意，形聲)來猜測字詞的意義;

(1)觀察字形，通過偏旁部首推斷字義；

(2)分析語法，通過語法位置推斷詞性。

2.語境推斷法

(1)內(nèi)部語境：根據(jù)句子本身的語言環(huán)境推斷詞義；

(2)外部語境：上下文語境。

3.句式推斷法

(1)找結(jié)構相似的句子；

(2)找位置相同的詞語；

(3)意義相近或相對。

4.聯(lián)想推斷法

(1)聯(lián)想學過的文言文；

(2)聯(lián)想成語；

(3)聯(lián)想詞語。

5.鄰字推斷法

文言文中常見偏義復詞和同義復詞。

(1)偏義復詞：用意偏在其中一個字上，另一個字起陪襯作用。

構成：語義相對的偏義復詞和語義相近的偏義復詞。

(2)同義復詞：一個詞語兩個字的意義一樣。

6.語法推斷法

(1)分析所要翻譯的詞在句中充當何種成分；

(2)根據(jù)成分推斷其詞性；

(3)借助詞性推斷詞語含義。

二、文言文虛詞基礎認知

虛詞：沒有完整的詞匯意義，不表示實在的意義，除副詞外一般

不作短語或句子的成分，但有語法意義或功能意義的詞。漢語虛詞包

括代詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞。

L代詞

代替詞、詞組和句子的詞。它的作用是避免相同詞語重復，使文

章簡潔。常用詞一之、其。

2.介詞

把名詞、代詞或名詞性詞組介紹給動詞、形容詞，以表示與之有

關的處所、時間、方式、原因、對象等的詞。不能單獨使用，它一定

與所帶的賓語組成介賓詞組來修飾或補充說明動詞、形容詞，作句子

的狀語或補語。介詞可根據(jù)功用分表處所的、表時間的、表原因的、

表對象的、表憑借的、表被動的等六種。

使用頻率高，用法比較復雜的介詞一一于、以、為、與。

3.連詞

連接兩個或兩個以上的詞、詞組或句子表示它們之間的某種關系

的詞，其本身無實在意義，但它可幫助我們認識句子的語法結(jié)構和邏

輯關系，更準確地理解句意，連詞可按其所表示的結(jié)構，邏輯關系進

行歸類。

4.副詞

表示肯定、否定、推測、反問等各種語氣。

5.助詞

古代漢語中不能單獨使用，也不能充當句子成分，只在句中起某

種輔助作用的詞。

板塊二文言文句式

文言特殊句式一般分四類：判斷句、被動句、省略句、倒裝句，

其中較難理解的是倒裝句?，F(xiàn)代漢語習慣的常規(guī)語序，一般為“主-

謂-賓”“定-中心詞”，即主語在謂語前，謂語在賓語前，修飾語在中

心詞前；但有時因修辭、強調(diào)等的需要語序會發(fā)生變化。

把那些謂語放在主語前的現(xiàn)象叫做“謂語前置”或“主謂倒裝”，

那些賓語放在謂語動詞或介詞前面的現(xiàn)象叫做“賓語前置”，把那些

定語放在中心語后的現(xiàn)象叫做“定語后置”，把那些介詞短語即狀語

放在中心詞后的現(xiàn)象叫做“介詞短語后置”或“狀語后置二

一、判斷句

用名詞或名詞性短語表示判斷的句子，叫判斷句。現(xiàn)代漢語一般

是在主語和謂語之間用判斷動詞“是”來表示判斷的。但在古漢語里,

“是”多作代詞用，很少把它當作判斷詞用。因此，在絕大多數(shù)情況

下借助語氣詞來表示判斷。常見的判斷句式有以下幾種：

1.主語后面用“者”表示停頓

在謂語后面用“也”表示判斷，即“……者……也”式。這種判

斷句式，是古漢語中表示判斷的典型格式。如：“廉頗者，趙之良將

也。”

2.主語后面用“者”表示停頓

謂語后面不用“也”，即“……者……”式。這種判斷句式中的

“者”不譯，只在主語和謂語之間加判斷詞“是如：“柳敬亭者，

揚之泰州人J

3.主語后面不用“者”表示停頓

只在謂語后面用“也”表示判斷，即“……，……也”式。這種

判斷句式中的“也”同樣不譯，只在主、謂語之間加“是如：“和

氏璧，天下所共傳寶也J

4.“者”“也”都不用

翻譯時，只需在主、謂語之間加”是'如："劉備，天下梟雄。”

5.用動詞“為”表示判斷

即“……為……”式。如：“人方為刀俎，我為魚肉……”

6.用“乃、即、則、皆、必”等副詞表示肯定判斷

用副詞“非”表示否定判斷。如：“今公子有急，此乃臣效命之

秋也J

7.用“是”作判斷動詞

文言文中也有，但出現(xiàn)較晚并且少見。如：“巨是凡人，偏在遠

郡……”

二、被動句

在古漢語中，主語是謂語所表示行為的被動者的句式叫被動句。

常見的被動句有以下幾種形式：

1.用介詞“于”引進行為的主動者，表被動

即“謂語+于……”式。如：“夫趙強而燕弱，而君幸于趙王，故

燕王欲結(jié)于君

2.在動詞前邊用“見”"受”表示被切

構成“見（受）+謂語”的形式。如：“眾人皆醉而我獨醒，是以

見放如果需要把動作行為的主動者介紹出來，可在動詞后加介詞

“于”，構成“見（受）+謂語+于'’的形式。如：“臣誠恐見欺于王而

負趙……”

3.在動詞前邊加介詞”為二構成“為+動詞”的形式

這種句式的“為”和“見”不同：“見”是助詞，不能帶賓語，

所以它總是緊挨著動詞；“為”是介詞，它可以緊挨著動詞（省略了

賓語），也可以引出動作行為的主動者。如:“身客死于秦，為天下笑J

4.用“為”引進主動者，謂語前再加“所”，表被動

構成“為……所……”式。如：“悲夫！有如此之勢，而為秦人

積威之所劫……”

5.用介詞“被”引出主動者，構成“被+動詞”的形式

這種形式和現(xiàn)代漢語的被動句一樣。如：“舞榭歌臺，風流總被

雨打風吹去J

6.無任何標志的被動句

這種被動句中沒有出現(xiàn)任何被動詞，可以根據(jù)上下文的意思補出。

如：”兵挫地削，亡其六郡……”

三、省略句

句子中省略某一詞語或某種成分的現(xiàn)象，是古今共有的。不過，

文言里這種現(xiàn)象更突出，而且有些在現(xiàn)代漢語中一般不能省略的句子

成分，在古文中也經(jīng)常被省略。最常見的省略句有以下幾種：

1.省略主語

主語的省略，文言文中更為常見。主要原因之一是文言的第三人

稱代詞一般不獨立作句子的主語。句子中是否省略了成分，要根據(jù)上

下文的意思或整個語言環(huán)境去推斷。翻譯時，要根據(jù)具體情況把省略

成分補出來。主語的省略，可分為“承前省”“蒙后省”“對話省”等

形式。如：

（1）承前省

如：永州之野產(chǎn)異蛇，（異蛇）黑質(zhì)而白章，觸草木，（草木）盡

死。

（2）蒙后省

如：沛公謂張良曰：“……（公）度我至軍中，公乃入。”

（3）對話省

如：（孟子）曰：“獨樂樂，與人樂樂，孰樂？”（王）曰：“不若

與人J

2.省略謂語

謂語是句子最重要的部分。無論是古代還是現(xiàn)代，省略謂語的情

況還是比較少的。文言文中，并列的句子，如果一句用了某個動詞，

另一句同樣的動詞就可以省略。有時省略的謂語需要根據(jù)上下文補出,

才能不影響意思的表達。

（1）承上文謂語省略。

如：軍中無以為樂，請以劍舞（為樂）。

（2）蒙下文謂語省略。

如：楊子之鄰人亡羊，既率其黨（追之），又請楊子之豎追之。

（3）根據(jù)上下文一看便會明白省略的是什么。

如：及左公下廠獄，史朝夕（俟）獄門外。

3.省略賓語

文言文中省略動詞和介詞后的賓語是比較普遍的，所省多是代詞

“之二

（1）省略動詞后的賓語。

如：項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告（之）以事。

（2）省略介詞后的賓語。

如：成視之，龐然修偉，自增慚作，不敢與（之）較。

4.省略介詞

古文中常常省略介詞“于“，還有介詢"以''"自”等，這些介詞

與后面的賓語組成介詞結(jié)構，當這個介詞結(jié)構作補語時，這個介詞常

常被省掉。

（1）省略介詞“于:

如：荊州之民附操者，逼（于）兵勢耳。

（2）省略介詞“以

如：試與他蟲斗，蟲盡靡；試之（以）雞，如成言。

四、倒裝句

1.主謂倒裝

古代漢語里，謂語一般放在主語之后。但是，有時為了強調(diào)謂語，

也可以把它放到主語之前，這就叫謂語前置，或叫主謂倒裝。這種謂

語前置的句式，通常出現(xiàn)在感嘆句和疑問句中。如：“甚矣！汝之不

惠！”

2.賓語前置

動詞可以帶賓語，介詞也可以帶賓語，賓語通常放在動詞或介詞

的后邊。

（1）否定句中代詞作賓語，賓語置于動詞前。

所謂否定句是表示否定的句子，即句中有“不、弗、未、非、

否、毋、無、莫”等詞。如果它的賓語是代詞，一般放在動詞謂語之

tilo

如：古之人不余欺也。

（2）疑問句中，疑問代詞作賓語，放在動詞謂語之前。

在古漢語里，使用頻率高的疑問代詞是“何”字，其他還有“誰、

孰、惡、安、焉、胡、奚、曷”等，它們作賓語時，也放在動詞謂語

之前。

如：良問曰：“大王來何操？”

（3）用“之”或“是”把賓語提到動詞前，以加重語氣。這種

現(xiàn)象古漢語中并不多見。

如：譬若以肉投餒虎，何功有哉！

表示動作對象的單一性和強調(diào)賓語，往往用“唯（惟）……是……”

和“唯（惟）……之……”等格式，可將副詞“唯（惟）”譯成“只”

“只是”或“專”“一定”等，而助詞“之”“是”是提賓的標志，不

譯。

3.定語后置

定語是修飾或限制名詞的。定語一般要放在中心詞之前，這種語

序古今一致。在文言文中，除了此種情況外，也可以放在中心詞之后，

我們稱它“定語后置二

常見定語后置有以下幾種格式：

（1）定語放在中心詞之后，用“者”字煞尾，構成“中心詞+

定語+者”的格式。這種格式中的“者”，相當于結(jié)構助詞”的

（2）在中心詞和后置定語之間加“之”，再用“者”字煞尾，構

成“中心詞+之+定語+者”的格式。

如：馬之千里者，一食或盡粟一石。

（3）在中心運和后置定語之間加"之”字，構成“中心詞+之+

定語”的格式。如：蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃

泉，用心一也。

4.狀語后置

文言文中，介詞結(jié)構（多為由介詞“于”“以”組成的介賓短語）

作狀語往往都會置于句后作補語。

（1）動/形十于十賓（現(xiàn)代漢語語序：于+賓+動/形）

如：青，取之于藍，而青于藍。

（2）動十以十賓（現(xiàn)代漢語語序：以+賓+動）

如：申之以孝悌之義。

【注意】“于"、“以”的釋義較多，并非有“于”“以”出現(xiàn)就是

狀語后置，不能一概而論。比如說，“受制于人”解釋為“被人控制”，

其中“于”就是“被”的意思，是被動句的標志。

板塊三文言文斷句及翻譯

一、文言文斷句

1.名詞斷句法

通讀全文，找出人名、地名、事名、物名、朝代名、國名、官職

名等。這些名詞常在句中做主語或賓語。然后考慮：什么人，辦什么

事，采用什么方式，取得什么結(jié)果。

2.動詞斷句法

當無法判斷某個名詞是屬于前句還是后句時，或是遇到省略主語

或賓語的情況時，就需要用動詞斷句法。

動詞通常充當句中謂語，即句子的核心，根據(jù)動詞與前后短語的

關系和語意聯(lián)系進行推斷，往往能提高準嘀率。

3.虛詞斷句法

（1）句首的語氣詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等；

（2）常用于句首的關聯(lián)詞：縱使、然則、或、至于、已而、于

是、豈非等，在它們的前面一般要斷開。

（3）常用語于句首的時間詞，如：已而、頃之、未幾、雖然、

既而等。

（4）句末語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）

等；

（5）以、于、為、貝h而，往往用于句中，在他們的前后一般

就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折且后面為一個比較長和完整的句子時，“而”

字前面要斷開）

4.特殊句式斷句法

（1）判斷句、被動句、疑問句等特殊句式：”……者……也”

是典型判斷句式;“安……哉不何……為”等反問句式;“為……所……”

“受……于……”等被動句式；

（2）其他的一些固定格式：“如……何”"況……乎”“何（以）……

為”等固定句式。

5.修辭方法斷句法

古人寫文章非常講究語句的整齊對稱，行文中常常上下句用相同

的字數(shù)和結(jié)構。

6.對話標志斷句法

文言文中，有一些對話的標志，如“日"“云”"言”等。在這里

應注意兩點：

（1）對話中有對話的情況；

（2）文中省略說話人和"曰”字的情況。

二、文言文翻譯

翻譯“六字法”：留、刪、換、調(diào)、補、變。

1.第一步：

結(jié)合上下文語境，了解所譯文句大體意思，做到心中有數(shù)，并找

出句中需要著重翻譯的重點詞，一則為理清句意，二則為后面給重點

詞選擇恰當?shù)囊馑甲鰷蕚洹?/p>

2.第二步：直譯求字字落實一留、刪、換

（1）“留”，保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、

地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變。

（2）“刪”，刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。主要有：

①句首：“夫”、“蓋”等發(fā)語詞；

②句中：起結(jié)構作用的助詞，如“之”（徐公不若君之美也）等；

表提頓作用的助詞，如“者”“也”等；表并列和順承關系的連詞，

如“予與四人擁火以入”中的“以”；

③句末：補足音節(jié)的助詞，如“頃之，煙炎張?zhí)臁敝械摹爸?/p>

（3）“換”，替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。

①把古代用現(xiàn)在已不用的詞用現(xiàn)代漢語進行替換，如把“吾、余、

予”等換成“我二把“爾、汝”等換成“你”；

②變單音詞為雙音詞。古漢語以單音節(jié)詞為主，現(xiàn)代漢語以雙音

詞為主，所以在翻譯時，要把古漢語中的單音詞變?yōu)殡p音詞。

3.第三步：意譯求文從字順一調(diào)、補、變

（1）“調(diào)”，調(diào)整句式。

需要調(diào)整的句式主要有兩種，一是特殊句式，一是固定句式。需

調(diào)整的特殊句式主要是指倒裝句（特殊句式有有判斷句、被動句、倒

裝句等），翻譯時，要把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。

⑵“補”,增補。

①補出省略句中的省略成分；

②補出省略了的語句，注意：補出省略的成分或語句，要加括號。

（3）“變”，變通。

在忠實于原文的基礎上，活譯為相關文字。這主要是指文言文中

比喻、借代、引用等意義及夸張的說法、委婉地說法、互文地說法等，

直譯時會不明確。

（三）古代詩歌鑒賞

板塊一詩歌形象及語言

鑒賞形象

一、人物形象

1.主人公形象

即詩歌中描寫的人物形象。

柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的

綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術形象。

王昌齡的《出塞》塑造了戍邊戰(zhàn)士忠心報國，獻身邊塞的形象。

2.詩人形象

詩人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，實際上是“詩化了

的作者”，是作者在詩中的“代言人古代詩歌中，一般有下面幾種

形象類型。

(1)傲視權貴、傲岸不羈的形象。如李白：“安能摧眉折腰事權

貴，使我不得開心顏?！?/p>

(2)心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫：“安得廣廈千萬間，

大庇天下寒士俱歡顏J

(3)寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明：“采菊東籬下，

悠然見南山

(4)懷才不遇、壯志難酬的形象。如陸游“塞上長城空自許，

鏡中衰鬢已先斑。'1

(5)友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如王維的《九月九日憶山東

兄弟》。

(6)獻身邊塞、反對征伐的形象。如王昌齡的《出塞》。

二、景物形象

1.詩歌中的湖光山色、田園桑林、大漠孤城等

它們往往不再是純自然界的景物，而是融合了詩人主觀情思的具

體可感的藝術形象，它們常常寄托了詩人對社會生活的感悟和看法。

2.借助意象，品味意境

“意”是詩人在詩中抒發(fā)的思想情感，“境”是詩歌中所描繪的

生活圖景，“意”與“境”融合一致所形成的藝術境界就叫“意境

三、事物形象

事物形象多見于詠物詩。

鑒賞語言

一、常見的語言特色

1.語言特點類常用詞匯

清新、樸素、雅致、平實、華麗、絢麗、幽默、活潑、詼諧、莊

重、簡約、簡潔、精練、生動、凝練、洗練、含蓄、明快、通俗、口

語化、明白如話等c

風格類常用詞匯

豪放、雄奇、沉郁、直率、婉約、婉轉(zhuǎn)、風趣、工麗；蒼涼雄健、

委婉蘊藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、纏綿俳惻、情真意切、氣勢雄壯、

自然流暢、憂郁激憤、沉郁頓挫、清新典雅、婉約凄切、新鮮活潑、

氣勢磅礴、奇特新穎、平白清新、語淡情濃等。

二、常見的語言風格

1.平淡

其語言力求樸素，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點,

但于平淡之中蘊含著深意。如陶淵明

的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”，表

面看來句句平淡，平淡之中蘊含著詩人超脫塵世，悠然自得的情趣。

人評其詩“平淡而思致

工麗

既講究辭藻華麗，又講究對仗工整。理解時可以借助對仗。如杜

甫《觀山水圖》中的“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長”，辭藻華麗，對仗

工整，每句開頭的“紅”“青”顏色詞語構成一幅色彩鮮明的畫面。

直率

語言亳不隱晦，亳不修飾，依情感的原樣直接寫出。如《詩經(jīng)?碩

鼠》。

委婉（含蓄）

抒情或敘事，不直接寫出，而通過寫與本意看似無關的事物，或

者通過對比而委婉地表達內(nèi)心的情感。如李商隱的《夜雨寄北》本意

在于表達作者對妻子的懷念，但是沒有直接寫出，而寫了“何當共剪

西窗燭，卻話巴山夜雨時

自然

指詩詞不留雕琢的痕跡，不使人感到做作。李白曾用“清水出芙

蓉，天然去雕飾”說明自然的風格。如李白《古朗月行》中的“小時

不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端”，寫出了兒童時期

對月亮稚氣的認識，表現(xiàn)出月亮的形狀和月光的皎潔可愛，不加雕飾,

生動自然。

清幽

清靜而又幽深，表面看似平淡自然，細細體味卻意味深遠。如王

維的《鹿柴》:“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上J

前兩句用不見人影而聞人聲的情景，烘托出山的空寂清冷，后兩句用

夕陽返照之光映著林中的青苔，進一步渲染了山的特點，給人一種無

比清幽的美感。

雄奇

氣勢雄偉，立意奇特。如李賀《夢天》中的“遙望齊州九點煙,

一泓海水杯中瀉”就是說九州小得像九個煙點，大海小得像杯中之水。

奔放

指直率而有氣勢。如蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》“大江東去，浪

淘盡，千古風流人物”的詞句，將滾滾長江與歷史長河融于一體，凸

現(xiàn)了歷史蕩滌千古風流的奔放氣勢，使讀者體味到作者立于江岸對景

抒情的壯懷氣魄。

悲慨

即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術風格。此風格的作品，含思悲壯,

出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂,

憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。

如陳子昂《登幽州臺歌》：“前不見古人，后不見未者。念天地之

悠悠，獨愴然而涕下J詩歌以蒼茫原野為背景，勾勒出一位胸懷大

志卻因報國無門而孤獨悲傷的詩人形象，蒼涼悲壯，慷慨激昂。

沉郁

用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生

活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應的嚴格

詩律和鏗鏘的音韻c如杜甫《登高》就是這種風格的代表作。

板塊二詩歌主題分類

從詩歌主題內(nèi)容來看，可以分為詠物詩、思鄉(xiāng)懷人詩、送別詩、

詠史懷古詩、邊塞詩、羈旅詩、山水田園詩。

一、詠物詩

1.內(nèi)涵：內(nèi)容上以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著意描摹,

借以抒發(fā)思想感情的詩歌。

2.鑒賞內(nèi)容

（1）思想情感：

①寄寓作者的理想抱負，或?qū)崿F(xiàn)個人理想或報效國家；

②寄寓高尚的節(jié)操，或表達懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)

年華易逝與理想破滅的哀愁；

③托物諷世，或憂國憂民，或傷時感事，或憤世嫉俗，或針夜時

弊。

（2）常用手法

①具體描寫的方法：主要是正面描寫（繪形繪色）與側(cè)面烘托;

②修辭手法：比喻、象征、擬人和對比等；

③抒情方式：主要是托物言志。

二、思鄉(xiāng)懷人詩

1.內(nèi)涵：古代文人可能因在外做官、游學趕考、征戰(zhàn)在外等原因，

長久寄居他鄉(xiāng)，于是他們常常情不自禁地抒發(fā)自己的羈旅愁緒、鄉(xiāng)情

鄉(xiāng)思，我們統(tǒng)統(tǒng)稱之為思鄉(xiāng)懷人詩。

2.鑒賞內(nèi)容

（1）思想情感

①思親念友一親情摯愛之深；

②思念故鄉(xiāng)一獨居他鄉(xiāng)之悶；

③羈旅愁思；

④邊關思鄉(xiāng)（任戰(zhàn)不歸，身不由己的天涯羈旅）一一厭戰(zhàn)思親之

切；

⑤閨中懷人。

（2）常用手法

①觸景傷情（借景抒情、融情入景、寓情于景、情景相生、情景

交融）；

②感時（即事）生情：中秋望月、重陽登高、除夕思鄉(xiāng)、傷春悲

秋、日暮思歸、看柳、登高、憑欄、聞笛、望月；

③托物傳情：月、雁、笛、柳；

④修辭手法：比喻、擬人、夸張、雙關、對比。

三、送別詩

1.內(nèi)涵：古人常常因事不得不與家人、情人或親朋好友離別，送

別之際，人們往往設酒餞別，折柳相送，吟詩贈別，表達依依不舍之

情。

2.鑒賞內(nèi)容

(1)思想情感

①依依惜別的不舍與傷感；

②離別后的思念與牽掛；

③對友人的安慰與勉勵；

④借送別友人表明自己的心志；

⑤抒發(fā)對人生的感慨。

(2)常用手法

①寓情于景，以景襯情，情景交融；

②烘托：不直接寫人的離別情緒，而是通過寫眼中物有傷離之意

來烘托人的傷離之深；

③以樂景襯哀情；

④想象：送別詩常借助想象表達自己對朋友的留戀與關切。

四、詠史懷古詩

1.內(nèi)涵：

一般以古代歷史事件或古代人物為題材，或借古諷今，或寄寓個

人懷才不遇的感傷，或表達昔盛今衰的興替之感。詩人以歷史事件、

歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡來達

到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。這類詩由于多寫古人往事，

且多用典故，手法委婉。

2.鑒賞內(nèi)容

(1)思想情感

①針對歷史人物或事件，發(fā)表自己的觀點和看法；

②緬懷前賢，表達敬仰或惋惜；類比古人，寄托傷感或哀思；

③借論古之得失，托古諷今，憂國憂無。

(2)常用手法

①借景抒情(寓情于景)；

②對比手法，描寫眼前衰敗、荒涼的景象，與歷史上的繁華形成

鮮明的對比；

③借用典故，借典故寄托自己的感傷或?qū)碌闹S喻；

④襯托，詩人往往臨古跡而抒懷，以悲景襯哀情。

五、邊塞詩

1.內(nèi)涵：以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風光為題材。邊塞詩初步發(fā)

展于漢魏六朝時代，隋代開始興盛，唐進入發(fā)展的黃金時代。邊塞詩

是唐代詩歌的主要題材，是唐詩當中思想性最深刻，想象力最豐富,

藝術性最強的一部分。

2.鑒賞內(nèi)容

(1)思想情感

①保家衛(wèi)國、建立功名的壯志豪情；

②奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概；

③雄奇瑰麗、奇異獨特的邊塞風光；

④征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁；

⑤凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考；

⑥對和平安定的邊疆生活、和睦友好的民族往來的向往。

(2)常用手法

①修辭：主要有夸張、對比、互文、用典等；

②人物形象的塑造：側(cè)面烘托、肖像描寫、動作(細節(jié))描寫等

手法；

③意境的營造：常用景物烘托、虛實結(jié)合等手法。

六、羈旅詩

1.內(nèi)涵：詩人因長期客居在外，滯留他鄉(xiāng)，或漂泊異地等，對所

見所聞有所感，借此抒發(fā)對家鄉(xiāng)、親人的無盡思念和人生感嘆、漂泊

愁苦。

2.鑒賞內(nèi)容

(1)思想情感

①天涯漂泊羈旅之愁，敘寫客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無定的孤

苦；

②望盡天涯懷人愁，感念親情之深，表達對親人的思念；

③羈旅他鄉(xiāng)的幽怨之情，或表達人生感嘆，流露年華易逝的苦悶；

或抒發(fā)獨居他鄉(xiāng)、懷才不遇、報國無門的孤獨寂寞、憂怨憤慨之情。

（2）常用手法

①借景抒情（寓情于景），情景交融；

②樂景襯哀情（以樂寫哀）；

③虛實結(jié)合。詩人在表現(xiàn)懷遠、思歸之情時，不是直接抒發(fā)思念

之情，而是從對方著筆，想象對方思念自己之深，借以烘托詩人的別

恨離情；

七、山水田園詩

L內(nèi)涵：以描寫美麗清新的自然景色，歌詠閑適恬淡的田園生活

為題材，一般分為山水詩和田園詩。山水詩指描寫山水風景的詩；田

園詩主要以農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對象的詩。

2.鑒賞內(nèi)容

（1）思想情感

①寄情山水，贊美山河，熱愛自然；

②借凄風苦雨，表達對自由的向往及厭倦官場的超脫之情；

③憎惡黑暗，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂；

④以恬淡之心抒寫山水清幽，表達閑適淡泊、悠然自得之情；

⑤對閑適不滿和懷才不遇的苦悶。

（2）常用手法

①比喻、擬人、夸張、對比等修辭手法的運用；

②寫景的表現(xiàn)手法有：白描與工筆；觀察角度高、低、俯、仰的

變化與遠近高低的順序；光、影、色彩的渲染，視覺、聽覺、觸覺的

運用；虛實結(jié)合；動靜結(jié)合；以動襯靜等。

③抒情方法：借景抒情、融情入境；樂景寫哀情（反襯）。

（四）語言文字運用

字形

類型一：同音致誤

【字形辨析方法】

形旁辨識法

漢字中有80%的字是形聲字，可以推斷形旁，明了字的意義所屬，

從而辨別書寫的正誤。例如：“謳（謳）歌英雄”和“泌（嘔）心瀝血”

中混淆的三個字“謳、嘔、謳”，都是形聲字，這就可以從形旁入手

分辨它們：“謳”形旁是",即"言”字，表示該字與語言或話語

有關，“謳歌英雄”當然需要用優(yōu)美的語言歌頌杰出的英雄了。因此,

“謳歌英雄”中的“謳”必須寫作”字旁的“謳二“嘔”的形旁

是“口”，表明是和嘴有關的一個動作，即“嘔吐”。“嘔心瀝血”指

的是傾吐心血，極端勞苦，應該用“口”字旁的“嘔”字。“謳”的

形旁是"，表明和水有關，糞肥加水經(jīng)過長時間的浸泡俗稱“酒

肥”。

2.意義辨識法

有些字詞本身含義雋永，可根據(jù)意義記字形。如“融會貫通”容

易寫成“融匯貫通）“融會貫通”的基本詞義應該是“參合多方面的

知識或道理而得到全面的透徹的領悟”，這里需要“體會”的含義，

因而必須用“會”而不能用“匯

3.并舉辨識法

漢語在發(fā)展中形成了許多意義豐富而結(jié)構對應的詞語，可以利用

詞語結(jié)構上的并舉關系進行辨析識記。例如：

（1）名門旺（望）族

“門”與“族”對應，指家族；“名”與“望”相同，指有名望

的。

（2）奴顏卑（婢）膝

“奴”與“婢”對應。奴顏，奴才的臉，滿面諂媚相；婢膝，侍

女的膝，常常下跪。指表情和動作奴才相十足，形容對人拍馬討好卑

鄙無恥的樣子。

（3）輕歌慢（曼）舞

“歌”與“舞”對應，“曼”是柔和的意思，與“輕”對應。

（4）前據(jù)（倨）后恭

“前”與"后”對應，“恭”是恭敬的意思，與表示傲慢的“倨”

對應。

（5）插科打渾（渾）

“插”與“打”都是動詞,是對應的，“科”與“洋”對應?？疲?/p>

指古典戲曲中的表情和動作；渾，詼諧逗趣的話。“插科打渾”是指

戲曲、曲藝演員在表演中穿插進去的引人發(fā)笑的動作或語言。

（6）嘻（嬉）笑怒罵

嬉，游戲，動詞性。嘻，擬聲詞。因為“笑”“怒”“罵”三字都

是動詞，可以推斷出這里應該用動詞“嬉工

（7）仗義直（執(zhí)）言

“仗義”是動賓結(jié)構，從詞語的結(jié)構對應的角度可判斷后面不應

該是偏正結(jié)構的“直言”，而應該是動賓結(jié)構的“執(zhí)言這種方法適

用于辨析結(jié)構整齊的多音節(jié)詞語。

4.語境辨識法

語境辨識法，即借助語境來判斷字形是否正確的一種方法。特別

是對同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與

之匹配者。例如：

耗費功（工）力“工力”與“功力”，都表示“功夫和力量”?！肮?/p>

力”還表示“功效”，如“功力不佳”；而表示“某項工作所需要的人

力”時，只能寫作“工力”。

類型二：形近致誤

現(xiàn)代漢字中有很多字的形狀相似，差別細微，但意義不同，這些

字極易用錯。如“戌”與“戍”、“崇”與“祟”、“驕”與“嬌”、“躁”

與“燥”等形似字，高考都曾考查過。

【常見形近義不同詞語】

1.不負眾望/‘不孚眾望

不負（f自）眾望：指為人所信服，很爭氣，不辜負大家的期望。

②不孚（f6）眾望：孚：信服，相信。望：期望，希望。意思

是不能使大家信服，未符合大家的期望。

例如：在球迷的呼吁下，教練使用了巳喬，他在世界杯果然不孚

眾望，多次挽救了意大利隊。（義）

“不孚眾望”的意思是不能使眾人信服，把它與讀音相近，只有

一字之差的成語“不負眾望”混淆了，這里應該用“不負眾望”。

2.事倍功半/’事半功倍

①事倍功半：形容做事的方法費力大，收效小。

②事半功倍：意思是只用一半的力氣，而收到加倍的功效。形

容用力小而收效大C與事倍功半意義相反，

例如：計算機是一種工具，盡管是高科技工具，擁有它，并意味

著一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。（義）

“事倍功半”形容花費的勞力大，收到的成效小，而該句卻把它

與語義完全相反的成語“事半功倍”混淆了。

3.別樹一幟/‘別有洞天/別開生面

①別樹一幟：別，另外;樹，立；幟,旗幟。比喻另創(chuàng)一家或另創(chuàng)局

面。

②別有洞天：指洞中另有天地，形容風景奇特或藝術創(chuàng)作，引人

入勝。

③別開生面：出自唐杜甫《丹青引贈曹將軍霸》詩：“凌煙功臣

少顏色，將軍下筆開生面J意思是凌煙閣里的功臣畫像本來已經(jīng)褪

色了，只是經(jīng)曹將軍重畫之后才顯得布生氣。后多用來形容文藝作品

另創(chuàng)新的形式、風格等。

例如：曲陽文物眾多，風景如畫，真山真水，別有洞天，旅游資

源十分豐富。（此處用于文物創(chuàng)作和風景）

4.不日/近日

①不日：不幾天，未來幾天只內(nèi)，只表示未來。

②近日：最近的幾天，指近來、最近的一段時間，剛過去的數(shù)

日內(nèi)，謂近在十日之內(nèi)。

例如：她不日將動身赴美留學。

5.原型/原形

①原型：原來的類型或模型，特指文學藝術作品中塑造人物形象

所依據(jù)的現(xiàn)實生活中的人。

②原形：原來的形狀；本來面目。有時含貶義，如“原形畢露”。

例如：在這種情況下，造謠煽動的壞分子，則在人民面前暴露了

原形，失去了活動的市場。”（含貶義）

6.委屈/委曲

①委屈：受到不應該有的指責或待遇，心里難過。

②委曲（qii）:事情的經(jīng)過、底細和原委。委曲還可指曲意遷就，

故成語“委曲求全”意思是勉強遷就，以求保全。也指為了顧全大局

而讓步。

例如：《西游記》第七三回：“女子道：'師兄原不知這個委由。

那和尚乃唐朝差往西天取經(jīng)去的

7.隱晦/隱諱

①隱晦：指說的話、寫的文章所表示的意思曲折不明顯。

②隱諱：諱，因有所顧忌而不敢說或不愿說；故隱諱，指有所顧

忌或難言之隱而隱瞞不說。

例如：謙虛常被誤認為是隱諱，沉默常被誤認為是怪癖。一一賀

拉斯

8.處事/處世

①處事：處理事務

②處世：指在社會上活動待人接物，應付世情；與世人相處交往。

例如：平日待人處事，最好抱著息事寧人的態(tài)度，所謂退一步海闊

天空。

9.面世/面市

①面世：作品出版、產(chǎn)品出廠，呈現(xiàn)在世人面前。多指作品、科

技產(chǎn)品與世人見面C

②面市：謂產(chǎn)品投放市場，同消費者見面。一般商品上市。

例如：在火燒總統(tǒng)府的時候，孫先生所著有關革命的書籍和手稿,

很多都被燒毀或失散了……孫先生這一部分論著，就此不能面世，萬

分可惜。

10.做客/作客

①做客：自己訪問別人，指去別人家拜訪，或者在別人家留宿。

因為接受別人的邀請或主動探訪別人，目的是溝通感情，交流思想等。

一般而言時間較短，做客之處一般是單位、家庭。

②作客：自己寄居在別處。通常是因為求學、謀生、創(chuàng)業(yè)等原因

而寄居在他鄉(xiāng)，現(xiàn)實功利性比較強。一般而言時間較長，作客之處一

般是地方、區(qū)域。

例如：他大學出業(yè)后去了海外，后來一直作客加拿大，將近二十

年了，我和他沒見過一面。

11.意氣/義氣

①意氣：有志向和氣概，或人有精神。但也可指由于主觀和偏激

而產(chǎn)生的情緒，意氣用事。

②義氣：指節(jié)烈、正義的氣概。引申為剛正之氣。由于私人關系

而甘于替別人承擔風險或犧牲自己利益的氣概。

例如：《西游補》第十三回：“你還不知那秦漢，當時意氣如今消

了?！?/p>

12.啟用/起用

①啟用：開始使用，大多指物。

②起用：重新使用已退職或免職的官員；提拔使用，大多指人。

例如：該廠自去年底起用了許多老技術員。

13.悠遠/幽遠

①悠遠：一般用于空間距離的遼遠。離現(xiàn)在時間長或距離遠，也

指樂音、歌聲帶給人的那種長遠縹緲的感覺。

②幽遠：一般用于環(huán)境的描寫，幽深，深遠。

例如：有時候就談著魯迅先生，就在他的照相前面談著，但那感

覺，卻像談著古人那么悠遠了。

14.牟取/謀取

①牟取：（非法）謀取名利，尤指以不正當?shù)幕蚍欠ǖ氖侄文踩?/p>

錢財和私利。只用于名利和個人。

②謀?。涸O法取得，指以智計謀劃設法取得，一般為中性詞，無

褒貶之義。可以用于名利，也可以