物流建設(shè)方案

項目四物流管理專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項目負(fù)責(zé)人：楊發(fā)嶺（濰坊職業(yè)學(xué)院經(jīng)營管理學(xué)院院長副教授）項目建設(shè)團(tuán)隊：侯秉文（濰坊職業(yè)學(xué)院原經(jīng)營管理學(xué)院院長劉珍剛（濰坊職業(yè)學(xué)院經(jīng)營管理學(xué)院副院長，副教授）邱明靜（濰坊職業(yè)學(xué)院經(jīng)營管理學(xué)院物流教研室主任，副教授）龐立偉（濰坊職業(yè)學(xué)院經(jīng)營管理學(xué)院，講師）王躍軍（濰柴動力（濰坊）集約配送有限公司副總經(jīng)理，物流師）張博友（福田雷沃國際重工股份有限公司副總經(jīng)理，工程師）張杰政（濰坊中百配送中心副總經(jīng)理，工程師）姜蘭英（山東德遠(yuǎn)包裝制品有限公司經(jīng)理，物流師）尹訓(xùn)廷（南儲倉儲有限公司山東分公司，人力資源經(jīng)理）曹仁廣（山東俊富非織造材料有限公司，供應(yīng)鏈經(jīng)理）職稱／職務(wù)物流師/副總經(jīng)理物流師/經(jīng)理曹仁廣報關(guān)員/供應(yīng)鏈經(jīng)理曹仁廣報關(guān)員/供應(yīng)鏈經(jīng)理山東俊富非織造材料有限公司近年來，國家、省、市“十二五”規(guī)劃都將現(xiàn)代物流作為優(yōu)先中、高級物流人才需求量為30-40萬人，在職歷的僅占21%左右，在一些粗放型經(jīng)營的業(yè)技能培養(yǎng)、職業(yè)崗位對接三個平臺。行業(yè)企業(yè)介入、校內(nèi)外實習(xí)實分向發(fā)展、分層培養(yǎng)”的方式，初步培養(yǎng)出專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、技能大賽有豐富的工作經(jīng)驗和很強(qiáng)的實踐教學(xué)能力。教師團(tuán)隊意識強(qiáng)，成長訓(xùn)、實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)生就業(yè)、教師下企業(yè)、開展橫向科研合作提依據(jù)專業(yè)工作領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，結(jié)合相關(guān)職業(yè)資格崗實習(xí)，突出專業(yè)方向能力。其中，職業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置注重學(xué)生職業(yè)生經(jīng)過多年實踐探索，在物流專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，在濰柴動力（濰坊）程體系包括實訓(xùn)實習(xí)課程（包括認(rèn)知實習(xí)、社會實踐、綜合實訓(xùn)和頂崗實習(xí)表現(xiàn)在以下幾個方面：社會服務(wù)能力有一定局限性，服務(wù)面不廣、服務(wù)層次不高、參與程按照學(xué)院做“優(yōu)”服務(wù)類專業(yè)的總體要求，與濰百集團(tuán)、山東德作，探索實施“三方聯(lián)動，三級跟進(jìn)”的校企合作機(jī)制；創(chuàng)新實施“三段系；通過“內(nèi)培外引”方式，打造一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、德高技精、實訓(xùn)中心，拓展校外實訓(xùn)基地；進(jìn)一步提高專業(yè)影響力，拓寬服務(wù)才共育、過程共管、成果共享的長效機(jī)制，促進(jìn)專業(yè)緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，實現(xiàn)對現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，突出職業(yè)教育的實踐性、開放性決策，并隨著校企合作的深入，不斷擴(kuò)大、優(yōu)化校企合作理事會的行業(yè)通協(xié)調(diào)與行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校的合作事務(wù)，對內(nèi)協(xié)調(diào)安排教學(xué)組織、實訓(xùn)實習(xí)統(tǒng)一協(xié)調(diào)校企合作過程;建立相關(guān)的教學(xué)管理制度和激勵考核制度;與校企合作理事會共同制定工作章程；圖4-4-3-1“三方聯(lián)動，三級跟進(jìn)”的校企合作運(yùn)行機(jī)制校企合作主要內(nèi)容見表4-4-3-1：表4-4-3-1校企合作內(nèi)容一覽表序號合作內(nèi)容合作形式說明由二級學(xué)院負(fù)責(zé)人、企業(yè)專家、行業(yè)或協(xié)會專家組成校企成立校企合作合作理事會，制定章程，提出校企合作工作計劃、實施方專業(yè)發(fā)展規(guī)1專業(yè)發(fā)展規(guī)1案等；聘請物流行業(yè)專家、物流企業(yè)高技能人才與物流專劃、建設(shè)專業(yè)建設(shè)委員業(yè)骨干教師重組物流專業(yè)建設(shè)委員會，開展人才培養(yǎng)模式會改革，課程開發(fā)與建設(shè)，教學(xué)資源建設(shè)等工作。序號合作內(nèi)容合作形式說明人才培養(yǎng)方校企共同確定對物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格進(jìn)行準(zhǔn)確定位，界定3案人才培養(yǎng)方案物流崗位之間的銜接性、層次性和遞進(jìn)關(guān)系，制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。人才培養(yǎng)模完善創(chuàng)新人才創(chuàng)新實施“三段遞進(jìn)、兩項融合”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模4式培養(yǎng)模式式，探索工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的有效途徑，實現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。根據(jù)物流管理專業(yè)崗位群職業(yè)能力要求，由專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)校企合作進(jìn)行委員會進(jìn)行審核，校企共同分析歸納典型工作任務(wù)，選取課程體系改革教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建模塊化課程體系。校企共同修訂、評審課程標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)指導(dǎo)書，合作開發(fā)精課程開發(fā)與教品課程與教材。聘請高層次專家和客座教授，把企業(yè)、行6課程建設(shè)學(xué)資源建設(shè)業(yè)的新知識、新理念、新技能帶入課堂，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)聘請行業(yè)企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，承擔(dān)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)校企共建雙師任務(wù)；企業(yè)聘請專任教師為顧問，承擔(dān)企業(yè)課題研究、物素質(zhì)的師資隊伍流方案設(shè)計、員工培訓(xùn)等工作任務(wù)。定期安排教師到企業(yè)進(jìn)行鍛煉實踐，對兼職教師進(jìn)行高職教育理論和教學(xué)方法培訓(xùn)，提升其教學(xué)能力。序號合作內(nèi)容合作形式校企共建實訓(xùn)8實習(xí)實訓(xùn)實習(xí)基地說明制訂完善校企合作運(yùn)行管理辦法，明確學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)。新建5個校外實訓(xùn)實習(xí)基地。表4-4-3-2體制機(jī)制建設(shè)規(guī)劃資金預(yù)算表單位：萬元小計資金預(yù)算小計負(fù)責(zé)人建設(shè)項目年負(fù)責(zé)人建設(shè)項目年年1.校企合作體制建設(shè)2.校企合作運(yùn)行機(jī)制建設(shè)楊發(fā)嶺3339成立校企合作理事會，完善專業(yè)建設(shè)委員會；建立與企業(yè)物流管理人1.校企合作體制建設(shè)2.校企合作運(yùn)行機(jī)制建設(shè)楊發(fā)嶺3339楊發(fā)嶺3227校企共同研究修訂人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學(xué)計劃，合作開發(fā)教材、師楊發(fā)嶺32276合計6發(fā)揮“校企合作理事會”與“專業(yè)建設(shè)委員會”中物流企業(yè)專家的流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的方向、規(guī)格，對專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置等方面進(jìn)行指導(dǎo)和論證，開放辦學(xué)校企合作開放辦學(xué)校企合作企業(yè)頂崗實習(xí)和就業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)過程課程體系、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)專業(yè)定位、人才培養(yǎng)模式圖4-4-3-2開放辦學(xué)、校企合作貫穿始終行業(yè)進(jìn)行人才需求調(diào)研，通過實地訪談、問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等方式優(yōu)越的地理位置優(yōu)勢的區(qū)域產(chǎn)業(yè)旺盛的人才需求一個半島四類物流一線人才制造業(yè)物流制造業(yè)物流商貿(mào)業(yè)物流第三方物流國際物流圖4-4-3-3物流管理專業(yè)定位表4-4-3-3物流管理專業(yè)崗位分析序號崗位名稱工作過程分析專項能力1．入庫、儲存、盤點、出庫作業(yè)倉庫管理員運(yùn)輸調(diào)度員能力及單證處理能力；倉庫管理員運(yùn)輸調(diào)度員能力及單證處理能力；2．倉庫的業(yè)務(wù)組織、協(xié)調(diào)能力、1．運(yùn)輸計劃組織、協(xié)調(diào)能力2．運(yùn)輸設(shè)備及軟件操作能力2制定運(yùn)輸管理制度——制定運(yùn)輸計劃——制定費(fèi)用計劃——制定行程計劃——運(yùn)輸過程控制——行程與車輛跟蹤——運(yùn)輸費(fèi)2用總計——運(yùn)輸工作總結(jié)3分揀員3分揀員1．配送中心管理與組織；2．配送中心業(yè)務(wù)處理能力?！湄洝b與搬運(yùn)——出庫與運(yùn)輸貨運(yùn)代理41．組織、溝通能力；貨運(yùn)代理4業(yè)務(wù)員——報關(guān)——提單確認(rèn)和修改——簽單1.計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力；基礎(chǔ)信息管理——訂單管理——倉儲管理物流信息5管理員物流信息5管理員識別、EDI、物流信息系統(tǒng)）使用——決策支持能力主要培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線的德、智、體、美全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代物流管理基本理論和運(yùn)輸、倉儲、配送、采購、營銷、信采購、調(diào)運(yùn)、配送、物流業(yè)務(wù)等工作，既有良好職業(yè)道德和職業(yè)精神，又具有物流操作技能、物流綜合管理技能和物流一體化運(yùn)作技能的高素質(zhì)技能型人才。職業(yè)崗位工作過程分析，歸納典型工作任務(wù)構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，設(shè)計教學(xué)方案基于能力的過程性考核體系圖4-4-3-4物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化人才培養(yǎng)方案在具體實施過程中，還將根據(jù)專業(yè)建設(shè)委員會的基礎(chǔ)上，堅持人才培養(yǎng)過程的實踐性、開放性、職業(yè)性，創(chuàng)新實施“基本技能專業(yè)技能綜合技能人文素養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)綜合素養(yǎng)圖4-4-3-5“三段遞進(jìn)、兩項融合”的人才培養(yǎng)模式外“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)項目以及崗位輪換，進(jìn)行專業(yè)強(qiáng)化與拓展，培實習(xí)，提升學(xué)生的應(yīng)用能力、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等崗位綜合能力。如圖4-4-3-6所示：專業(yè)基礎(chǔ)課程物流操作課程物流基本素質(zhì)培養(yǎng)……物流通用能力訓(xùn)練物流一體化運(yùn)作能力物流綜合管理課程物流綜合實訓(xùn)頂崗實踐學(xué)期6……圖4-4-3-6物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式實施過程到省級精品課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)工學(xué)結(jié)合教材3本制造業(yè)物流商貿(mào)業(yè)物流第三方物流國際物流倉儲崗位群配送崗位群運(yùn)輸崗位群專業(yè)基礎(chǔ)模塊專業(yè)技能模塊圖4-4-3-7平臺模塊化課程體系以“實際、實用”為原則，按認(rèn)知實習(xí)、專項實訓(xùn)、綜合實訓(xùn)、畢業(yè)實表4-4-3-4物流管理專業(yè)實踐教學(xué)體系項目實踐教學(xué)目標(biāo)構(gòu)成要素項目實踐教學(xué)目標(biāo)構(gòu)成要素人文素養(yǎng)：通過公共基礎(chǔ)課程、社團(tuán)活動、社會實踐等，培養(yǎng)素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)學(xué)生思想品德和文化素養(yǎng)；職業(yè)素養(yǎng)：通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生溝通協(xié)調(diào)、團(tuán)隊合作、吃綜合素養(yǎng)：通過感知企業(yè)文化和企業(yè)實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神，全面提升職業(yè)素養(yǎng)?；炯寄埽涸谖锪鲗嵱?xùn)中心進(jìn)行具體物流作業(yè)操作、設(shè)備使用，能力培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)物流操作能力專業(yè)技能：通過教學(xué)項目以及崗位輪換，模擬典型物流企業(yè)流程，培養(yǎng)物流核心專業(yè)技能綜合技能：通過校內(nèi)綜合實訓(xùn)、企業(yè)崗前培訓(xùn)和校外頂崗實習(xí)，培養(yǎng)物流一體化運(yùn)作能力認(rèn)知實習(xí)包括專業(yè)宣講、認(rèn)識實習(xí)、市場調(diào)研、職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊訓(xùn)練，認(rèn)知實習(xí)實踐教學(xué)內(nèi)容旨在通過感悟式學(xué)習(xí)讓學(xué)生從行業(yè)概況、就業(yè)方向等方面了解物流行業(yè)，獲得對物流職業(yè)的感性認(rèn)識。單項實訓(xùn)倉儲管理崗位實訓(xùn)；配送管理崗位實訓(xùn)；運(yùn)輸調(diào)度崗位實訓(xùn)；單項實訓(xùn)企業(yè)采購崗位實訓(xùn)；銷售崗位實訓(xùn)。綜合實訓(xùn)以校內(nèi)為主開展ERP實訓(xùn)、儲配方案設(shè)計與執(zhí)行實訓(xùn)、第三方綜合實訓(xùn)物流綜合實訓(xùn)、物流一體化運(yùn)作實訓(xùn)。頂崗實習(xí)以校外合作企業(yè)為主，學(xué)生到物流企業(yè)的配送、訂單處理、運(yùn)頂崗實習(xí)輸管理、倉儲管理、貨代等相關(guān)工作崗位進(jìn)行頂崗實習(xí)。實踐教學(xué)指導(dǎo)教師實踐教學(xué)指導(dǎo)教師實踐教學(xué)支撐式有計劃、分階段地組織專業(yè)教師進(jìn)行實踐鍛煉，提高專業(yè)教兼職教師：現(xiàn)有基礎(chǔ)上再聘任44名兼職教師，通過“進(jìn)學(xué)校、上課堂、帶學(xué)生”等措施提高兼職教師的教學(xué)能力與教學(xué)水平，校內(nèi)實訓(xùn)實習(xí)校內(nèi)實訓(xùn)實習(xí)基地校外實訓(xùn)實習(xí)基地校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)管理在現(xiàn)有濰百集團(tuán)、山東德遠(yuǎn)包裝制品有限公司等5家校外實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，新建5家緊密合作的校外實訓(xùn)基地。目標(biāo)管理：將專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和實踐能力的要求分解到實實踐教學(xué)管理踐教學(xué)計劃、實踐教學(xué)大綱、實踐項目及實訓(xùn)指導(dǎo)書等教學(xué)文實踐教學(xué)管理過程管理：制定有關(guān)實訓(xùn)教學(xué)前的準(zhǔn)備、實訓(xùn)項目設(shè)計、實訓(xùn)課教學(xué)、實訓(xùn)報告、實訓(xùn)記錄等的管理制度。質(zhì)量管理：分別制定獨(dú)立設(shè)課的實訓(xùn)課與非獨(dú)立設(shè)課的實訓(xùn)課信息管理：建立實訓(xùn)室的基本信息管理制度。建立實習(xí)教學(xué)管理文件，包括：實習(xí)的目的和要求、實習(xí)計劃校外實訓(xùn)實習(xí)校外實訓(xùn)實習(xí)管理的組織和管理、學(xué)生實習(xí)守則等，的組織和管理、學(xué)生實習(xí)守則等，制定校外實習(xí)的考核辦法。綜合素質(zhì)人文素質(zhì)職業(yè)素質(zhì)綜合素質(zhì)人文素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展訓(xùn)練文化素質(zhì)教育身心素質(zhì)教育思想道德教育可持續(xù)發(fā)展訓(xùn)練文化素質(zhì)教育身心素質(zhì)教育思想道德教育圖4-4-3-8素質(zhì)教育培養(yǎng)體系點，以企業(yè)工作任務(wù)為載體，設(shè)計各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)情境，使課程內(nèi)容更貼貼近生產(chǎn)、貼近實際。將職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)道德、安全意識等融入課程，示：課程設(shè)計思路倉儲企業(yè)調(diào)研，確定倉儲崗位群確定并分解崗位工作任務(wù)圍繞倉儲崗位群所需的專業(yè)技術(shù)能力分析典型工作任務(wù)以工作任務(wù)為載體，構(gòu)建課程內(nèi)容依據(jù)物流典型工作任務(wù)，結(jié)合專業(yè)能力目標(biāo)，設(shè)計項目校企兩個課堂、專兼教師合作教學(xué)基于能力本位過程性考核采用企業(yè)現(xiàn)場任務(wù)和項目考核方式，專兼教師共同進(jìn)行考評圖4-4-3-9《倉儲管理實務(wù)》課程設(shè)計寫專業(yè)核心課程教材。將物流實踐中的新技術(shù)、新設(shè)備、新流程等充實到教調(diào)的、有特色的系列教材。見表4-4-3-5：表4-4-3-5校企共建課程建設(shè)情況序號課程名稱教材建設(shè)參與企業(yè)完成時間1倉儲管理實務(wù)開發(fā)校本教材生產(chǎn)型企業(yè)2014年2運(yùn)輸管理實務(wù)開發(fā)校本教材運(yùn)輸類企業(yè)2014年3配送管理實務(wù)開發(fā)校本教材倉儲類企業(yè)2015年行學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的設(shè)置，形成課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)情境范例、校本教材、學(xué)素材庫、課程考核題庫、技能鑒定與考核標(biāo)準(zhǔn)、技能大賽方案等系列成果。將《倉本著“專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理”的理念打造物流管理專業(yè)雙師素質(zhì)校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)、技術(shù)研發(fā)與創(chuàng)新、技術(shù)服務(wù)，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)發(fā)展，①國外培訓(xùn)①國外培訓(xùn)②國內(nèi)訪問學(xué)者③參加物流管理專業(yè)建設(shè)與改革會議④參加全國物流發(fā)展高峰論壇⑤協(xié)助企業(yè)做發(fā)展規(guī)劃⑥協(xié)助企業(yè)進(jìn)行技術(shù)革新①具有較高的教學(xué)水平②具備較強(qiáng)的科研能力③能夠進(jìn)行教材開發(fā)④把握高職高專發(fā)展動向⑤帶領(lǐng)團(tuán)隊進(jìn)行教學(xué)改革⑥帶領(lǐng)團(tuán)隊完善“校中企、企中?！钡男Ｆ蠛献髂Ｊ叫?nèi)專業(yè)帶預(yù)期目標(biāo)①參加高校教師崗前培訓(xùn)①參加高校教師崗前培訓(xùn)②參加高等學(xué)校教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)③協(xié)助專職教師進(jìn)行課程建設(shè)④主持企業(yè)相關(guān)課題的攻關(guān)研究⑤參與物流實訓(xùn)室、實訓(xùn)基地建設(shè)①成為行業(yè)領(lǐng)域的知名專家②具有較高的教學(xué)水平③具備較強(qiáng)的科研能力④能夠協(xié)助學(xué)校進(jìn)行教材開發(fā)⑤能夠為學(xué)生就業(yè)提供方向指引⑥帶領(lǐng)團(tuán)隊完善“校中企，企中?！钡男Ｆ蠛献髂Ｊ郊媛殞I(yè)帶預(yù)期目標(biāo)圖4-4-3-10專業(yè)雙帶頭人培養(yǎng)目，使其成為教學(xué)、課程建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)和社會服務(wù)的中堅力量，能力、社會服務(wù)能力、指導(dǎo)學(xué)生參加大賽能力等。如圖4①國外培訓(xùn)①國外培訓(xùn)②國內(nèi)訪問學(xué)者③到企業(yè)進(jìn)行為期一年或一個學(xué)期的實踐鍛煉④每年參與指導(dǎo)學(xué)生參加物流企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬大賽、現(xiàn)代物流-路通杯大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽⑤參與物流實訓(xùn)室、實訓(xùn)基地建設(shè)⑥參與高職高專教材編寫會議①具有較高的教學(xué)水平②具備一定的科研能力③有一定的實踐指導(dǎo)能力④能夠?qū)嶒炇液蛯嵱?xùn)基地的功能融入到教學(xué)中⑤主持4精品課程建設(shè)⑥獲高級物流師資格證書⑦能夠編寫校企合作校本骨干教師圖4-4-3-11骨干教師培養(yǎng)業(yè)務(wù)能力，優(yōu)化師資能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)6名“雙師”素質(zhì)骨干教師，使雙師素質(zhì)教師達(dá)聘請企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等一線技術(shù)骨干為兼職教師，通過“進(jìn)學(xué)校、生”等措施，培養(yǎng)和提高兼職教師的教學(xué)能力。建設(shè)期內(nèi)，在現(xiàn)①具備一定的教學(xué)水平①具備一定的教學(xué)水平②能夠配合專職教師進(jìn)行校企合作開發(fā)校本教材③能夠指導(dǎo)學(xué)生的頂崗實習(xí)④能夠參與精品課程建設(shè)①教育教學(xué)理念的培訓(xùn)②專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)③參與課程建設(shè)④參與物流實訓(xùn)室、實訓(xùn)基地建設(shè)圖4-4-3-12兼職教師培養(yǎng)表4-4-3-6師資隊伍建設(shè)規(guī)劃資金預(yù)算表單位：萬元資金預(yù)算建設(shè)內(nèi)容資金預(yù)算小計負(fù)責(zé)人年6建設(shè)項目專業(yè)帶小計負(fù)責(zé)人年6建設(shè)項目專業(yè)帶頭人培年9年繼續(xù)雙帶頭人教師，骨干教師隊伍人數(shù)達(dá)培養(yǎng)專業(yè)帶頭教師，骨干教師隊伍人數(shù)達(dá)楊發(fā)嶺楊發(fā)嶺聘請兼職專業(yè)楊發(fā)嶺楊發(fā)嶺養(yǎng)骨干教師培養(yǎng)8培養(yǎng)2名骨干教師，骨干教師隊伍人數(shù)達(dá)骨干教師培養(yǎng)8提升教師隊伍的“雙師”素質(zhì)，雙師教師完善兼職教師管理考核辦法，從物流行業(yè)新聘20提升教師隊伍的“雙師”素質(zhì)，雙師教師完善兼職教師管理考核辦法，從物流行業(yè)新聘20名“雙師”素質(zhì)教師的比例達(dá)到90%。完善兼職教師管理考核辦法，從物流行業(yè)新聘4名兼雙師型教師隊伍建設(shè)兼職教師隊伍建設(shè)2楊發(fā)嶺楊發(fā)嶺776制定兼職教師管理考核辦法，從物流行業(yè)新聘20名楊發(fā)嶺77641合計41在現(xiàn)有實訓(xùn)實習(xí)條件的基礎(chǔ)上，依托合作企業(yè)，按照“校內(nèi)實訓(xùn)基貨系統(tǒng)、電子標(biāo)簽輔助揀貨系統(tǒng)、重力式貨架、流利貨架、閣樓貨架、電瓶叉壓推高車、地牛、托盤，超市收銀系統(tǒng)、貨架等設(shè)施設(shè)備，配置一流的實驗設(shè)足實踐教學(xué)和社會培訓(xùn)的需要。建設(shè)內(nèi)容如表4-4-3-7、達(dá)到迅速上崗的目的。建設(shè)內(nèi)容如表4-4-3表4-4-3-7物流管理專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)項目及資金預(yù)算一覽表資金預(yù)算（萬元）校內(nèi)實訓(xùn)基地名稱建設(shè)時間建設(shè)類型實訓(xùn)（或?qū)ν夥?wù)）項資金預(yù)算（萬元）校內(nèi)實訓(xùn)基地名稱建設(shè)時間建設(shè)類型大大型物流綜合實訓(xùn)中心配送作業(yè)中心包裝作業(yè)中心條碼制作中心綜合實訓(xùn)第三方物流公司運(yùn)作實訓(xùn)、運(yùn)輸實訓(xùn)第三方物流實訓(xùn)、倉儲綜合實訓(xùn)第三方物流公司運(yùn)作實訓(xùn)、運(yùn)輸實訓(xùn)第三方物流實訓(xùn)、倉儲實訓(xùn)、配送實訓(xùn)、運(yùn)輸實訓(xùn)信息控制中心新建250—2014年12新建模擬超市運(yùn)營中心月物聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營中心國際物流實訓(xùn)區(qū)未來超市展示區(qū)物流文化展示區(qū)物流沙盤模擬實訓(xùn)室新建9—2014年12物流沙盤模擬實訓(xùn)室新建月3D物流模擬實訓(xùn)室新建41—2014年123D物流模擬實訓(xùn)室新建月建設(shè)資金合計表4-4-3-8物流管理專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)項目擬購設(shè)備及型號清單單位：萬元實訓(xùn)室名稱物流綜合實訓(xùn)中心擬購設(shè)備名稱倉儲作業(yè)設(shè)備配送作業(yè)設(shè)備包裝作業(yè)設(shè)備條碼制作設(shè)備信息控制系統(tǒng)模擬超市設(shè)備數(shù)量111111功能倉儲實訓(xùn)配送實訓(xùn)包裝實訓(xùn)條碼制作信息處理模擬超市實訓(xùn)單價(萬元)總價(萬元)實訓(xùn)室名稱物流沙盤模擬實訓(xùn)室3D物流模擬實訓(xùn)室擬購設(shè)備名稱物聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營系統(tǒng)國際物流實訓(xùn)設(shè)備未來超市設(shè)備物流文化展示設(shè)備計算機(jī)沙盤桌、凳服務(wù)器多媒體設(shè)備3D物流綜合模擬實訓(xùn)軟件計算機(jī)服務(wù)器多媒體設(shè)備數(shù)量1111金額小計8811金額小計111金額小計功能運(yùn)輸管理國際物流綜合模未來超市效果展物流文化展示沙盤實訓(xùn)沙盤實訓(xùn)安裝軟件實訓(xùn)安裝軟件安裝軟件單價(萬元)11總價(萬元)49141表4-4-3-9社會服務(wù)能力建設(shè)規(guī)劃表單位：萬元資金預(yù)算資金預(yù)算建設(shè)內(nèi)容開展物流管理職業(yè)培訓(xùn)達(dá)到提供專業(yè)咨詢、技術(shù)改進(jìn)服務(wù)楊發(fā)嶺1.職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定2.科技開發(fā)與技術(shù)服務(wù)年建設(shè)項目楊發(fā)嶺負(fù)責(zé)人合計776表4-4-3-10專業(yè)群特色課程建設(shè)完成時間參與企業(yè)序號123完成時間參與企業(yè)序號123課程名稱連鎖經(jīng)營管理供應(yīng)鏈管理客戶關(guān)系管理配送企業(yè)生產(chǎn)型企業(yè)第三方物流企業(yè)配送企業(yè)生產(chǎn)型企業(yè)第三方物流企業(yè)2015年2015年2015年開發(fā)校本教材開發(fā)校本教材上，根據(jù)專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)特點，整合各種實訓(xùn)設(shè)施，拓展現(xiàn)有實訓(xùn)室的社會服務(wù)能力建設(shè)70萬、專業(yè)群建設(shè)10機(jī)制建設(shè)模式課程程建重點專業(yè)名稱建設(shè)內(nèi)容建設(shè)機(jī)制建設(shè)1.人