物流建設方案

項目四物流管理專業(yè)及專業(yè)群建設項目負責人：楊發(fā)嶺（濰坊職業(yè)學院經(jīng)營管理學院院長副教授）項目建設團隊：侯秉文（濰坊職業(yè)學院原經(jīng)營管理學院院長劉珍剛（濰坊職業(yè)學院經(jīng)營管理學院副院長，副教授）邱明靜（濰坊職業(yè)學院經(jīng)營管理學院物流教研室主任，副教授）龐立偉（濰坊職業(yè)學院經(jīng)營管理學院，講師）王躍軍（濰柴動力（濰坊）集約配送有限公司副總經(jīng)理，物流師）張博友（福田雷沃國際重工股份有限公司副總經(jīng)理，工程師）張杰政（濰坊中百配送中心副總經(jīng)理，工程師）姜蘭英（山東德遠包裝制品有限公司經(jīng)理，物流師）尹訓廷（南儲倉儲有限公司山東分公司，人力資源經(jīng)理）曹仁廣（山東俊富非織造材料有限公司，供應鏈經(jīng)理）職稱／職務物流師/副總經(jīng)理物流師/經(jīng)理曹仁廣報關員/供應鏈經(jīng)理曹仁廣報關員/供應鏈經(jīng)理山東俊富非織造材料有限公司近年來，國家、省、市“十二五”規(guī)劃都將現(xiàn)代物流作為優(yōu)先中、高級物流人才需求量為30-40萬人，在職歷的僅占21%左右，在一些粗放型經(jīng)營的業(yè)技能培養(yǎng)、職業(yè)崗位對接三個平臺。行業(yè)企業(yè)介入、校內外實習實分向發(fā)展、分層培養(yǎng)”的方式，初步培養(yǎng)出專業(yè)建設、課程建設、技能大賽有豐富的工作經(jīng)驗和很強的實踐教學能力。教師團隊意識強，成長訓、實習、畢業(yè)設計、畢業(yè)生就業(yè)、教師下企業(yè)、開展橫向科研合作提依據(jù)專業(yè)工作領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，結合相關職業(yè)資格崗實習，突出專業(yè)方向能力。其中，職業(yè)基礎課程設置注重學生職業(yè)生經(jīng)過多年實踐探索，在物流專業(yè)建設指導委員會的指導下，在濰柴動力（濰坊）程體系包括實訓實習課程（包括認知實習、社會實踐、綜合實訓和頂崗實習表現(xiàn)在以下幾個方面：社會服務能力有一定局限性，服務面不廣、服務層次不高、參與程按照學院做“優(yōu)”服務類專業(yè)的總體要求，與濰百集團、山東德作，探索實施“三方聯(lián)動，三級跟進”的校企合作機制；創(chuàng)新實施“三段系；通過“內培外引”方式，打造一支專兼結合、結構合理、德高技精、實訓中心，拓展校外實訓基地；進一步提高專業(yè)影響力，拓寬服務才共育、過程共管、成果共享的長效機制，促進專業(yè)緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，實現(xiàn)對現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式進行改革，突出職業(yè)教育的實踐性、開放性決策，并隨著校企合作的深入，不斷擴大、優(yōu)化校企合作理事會的行業(yè)通協(xié)調與行業(yè)、企業(yè)、學校的合作事務，對內協(xié)調安排教學組織、實訓實習統(tǒng)一協(xié)調校企合作過程;建立相關的教學管理制度和激勵考核制度;與校企合作理事會共同制定工作章程；圖4-4-3-1“三方聯(lián)動，三級跟進”的校企合作運行機制校企合作主要內容見表4-4-3-1：表4-4-3-1校企合作內容一覽表序號合作內容合作形式說明由二級學院負責人、企業(yè)專家、行業(yè)或協(xié)會專家組成校企成立校企合作合作理事會，制定章程，提出校企合作工作計劃、實施方專業(yè)發(fā)展規(guī)1專業(yè)發(fā)展規(guī)1案等；聘請物流行業(yè)專家、物流企業(yè)高技能人才與物流專劃、建設專業(yè)建設委員業(yè)骨干教師重組物流專業(yè)建設委員會，開展人才培養(yǎng)模式會改革，課程開發(fā)與建設，教學資源建設等工作。序號合作內容合作形式說明人才培養(yǎng)方校企共同確定對物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標與規(guī)格進行準確定位，界定3案人才培養(yǎng)方案物流崗位之間的銜接性、層次性和遞進關系，制定科學合理的人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)職業(yè)教育與終身學習對接。人才培養(yǎng)模完善創(chuàng)新人才創(chuàng)新實施“三段遞進、兩項融合”的工學結合人才培養(yǎng)模4式培養(yǎng)模式式，探索工學結合、校企合作、頂崗實習的有效途徑，實現(xiàn)教學過程與生產(chǎn)過程對接。根據(jù)物流管理專業(yè)崗位群職業(yè)能力要求，由專業(yè)建設指導校企合作進行委員會進行審核，校企共同分析歸納典型工作任務，選取課程體系改革教學內容，構建模塊化課程體系。校企共同修訂、評審課程標準、實訓指導書，合作開發(fā)精課程開發(fā)與教品課程與教材。聘請高層次專家和客座教授，把企業(yè)、行6課程建設學資源建設業(yè)的新知識、新理念、新技能帶入課堂，實現(xiàn)專業(yè)課程內聘請行業(yè)企業(yè)專家擔任兼職教師，承擔專業(yè)實習實訓教學校企共建雙師任務；企業(yè)聘請專任教師為顧問，承擔企業(yè)課題研究、物素質的師資隊伍流方案設計、員工培訓等工作任務。定期安排教師到企業(yè)進行鍛煉實踐，對兼職教師進行高職教育理論和教學方法培訓，提升其教學能力。序號合作內容合作形式校企共建實訓8實習實訓實習基地說明制訂完善校企合作運行管理辦法，明確學校、企業(yè)和學生三方責任、權利與義務。新建5個校外實訓實習基地。表4-4-3-2體制機制建設規(guī)劃資金預算表單位：萬元小計資金預算小計負責人建設項目年負責人建設項目年年1.校企合作體制建設2.校企合作運行機制建設楊發(fā)嶺3339成立校企合作理事會，完善專業(yè)建設委員會；建立與企業(yè)物流管理人1.校企合作體制建設2.校企合作運行機制建設楊發(fā)嶺3339楊發(fā)嶺3227校企共同研究修訂人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學計劃，合作開發(fā)教材、師楊發(fā)嶺32276合計6發(fā)揮“校企合作理事會”與“專業(yè)建設委員會”中物流企業(yè)專家的流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的方向、規(guī)格，對專業(yè)建設、課程設置等方面進行指導和論證，開放辦學校企合作開放辦學校企合作企業(yè)頂崗實習和就業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)過程課程體系、專業(yè)標準、課程標準建設專業(yè)定位、人才培養(yǎng)模式圖4-4-3-2開放辦學、校企合作貫穿始終行業(yè)進行人才需求調研，通過實地訪談、問卷調查、網(wǎng)絡調查等方式優(yōu)越的地理位置優(yōu)勢的區(qū)域產(chǎn)業(yè)旺盛的人才需求一個半島四類物流一線人才制造業(yè)物流制造業(yè)物流商貿業(yè)物流第三方物流國際物流圖4-4-3-3物流管理專業(yè)定位表4-4-3-3物流管理專業(yè)崗位分析序號崗位名稱工作過程分析專項能力1．入庫、儲存、盤點、出庫作業(yè)倉庫管理員運輸調度員能力及單證處理能力；倉庫管理員運輸調度員能力及單證處理能力；2．倉庫的業(yè)務組織、協(xié)調能力、1．運輸計劃組織、協(xié)調能力2．運輸設備及軟件操作能力2制定運輸管理制度——制定運輸計劃——制定費用計劃——制定行程計劃——運輸過程控制——行程與車輛跟蹤——運輸費2用總計——運輸工作總結3分揀員3分揀員1．配送中心管理與組織；2．配送中心業(yè)務處理能力?！湄洝b與搬運——出庫與運輸貨運代理41．組織、溝通能力；貨運代理4業(yè)務員——報關——提單確認和修改——簽單1.計算機及其網(wǎng)絡應用能力；基礎信息管理——訂單管理——倉儲管理物流信息5管理員物流信息5管理員識別、EDI、物流信息系統(tǒng)）使用——決策支持能力主要培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線的德、智、體、美全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代物流管理基本理論和運輸、倉儲、配送、采購、營銷、信采購、調運、配送、物流業(yè)務等工作，既有良好職業(yè)道德和職業(yè)精神，又具有物流操作技能、物流綜合管理技能和物流一體化運作技能的高素質技能型人才。職業(yè)崗位工作過程分析，歸納典型工作任務構建學習領域課程，設計教學方案基于能力的過程性考核體系圖4-4-3-4物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化人才培養(yǎng)方案在具體實施過程中，還將根據(jù)專業(yè)建設委員會的基礎上，堅持人才培養(yǎng)過程的實踐性、開放性、職業(yè)性，創(chuàng)新實施“基本技能專業(yè)技能綜合技能人文素養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)綜合素養(yǎng)圖4-4-3-5“三段遞進、兩項融合”的人才培養(yǎng)模式外“教、學、做”一體化教學項目以及崗位輪換，進行專業(yè)強化與拓展，培實習，提升學生的應用能力、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等崗位綜合能力。如圖4-4-3-6所示：專業(yè)基礎課程物流操作課程物流基本素質培養(yǎng)……物流通用能力訓練物流一體化運作能力物流綜合管理課程物流綜合實訓頂崗實踐學期6……圖4-4-3-6物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式實施過程到省級精品課程標準，開發(fā)工學結合教材3本制造業(yè)物流商貿業(yè)物流第三方物流國際物流倉儲崗位群配送崗位群運輸崗位群專業(yè)基礎模塊專業(yè)技能模塊圖4-4-3-7平臺模塊化課程體系以“實際、實用”為原則，按認知實習、專項實訓、綜合實訓、畢業(yè)實表4-4-3-4物流管理專業(yè)實踐教學體系項目實踐教學目標構成要素項目實踐教學目標構成要素人文素養(yǎng)：通過公共基礎課程、社團活動、社會實踐等，培養(yǎng)素質養(yǎng)成目標學生思想品德和文化素養(yǎng)；職業(yè)素養(yǎng)：通過分組學習，培養(yǎng)學生溝通協(xié)調、團隊合作、吃綜合素養(yǎng)：通過感知企業(yè)文化和企業(yè)實習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神，全面提升職業(yè)素養(yǎng)?；炯寄埽涸谖锪鲗嵱栔行倪M行具體物流作業(yè)操作、設備使用，能力培養(yǎng)目標培養(yǎng)物流操作能力專業(yè)技能：通過教學項目以及崗位輪換，模擬典型物流企業(yè)流程，培養(yǎng)物流核心專業(yè)技能綜合技能：通過校內綜合實訓、企業(yè)崗前培訓和校外頂崗實習，培養(yǎng)物流一體化運作能力認知實習包括專業(yè)宣講、認識實習、市場調研、職業(yè)素養(yǎng)和團隊訓練，認知實習實踐教學內容旨在通過感悟式學習讓學生從行業(yè)概況、就業(yè)方向等方面了解物流行業(yè)，獲得對物流職業(yè)的感性認識。單項實訓倉儲管理崗位實訓；配送管理崗位實訓；運輸調度崗位實訓；單項實訓企業(yè)采購崗位實訓；銷售崗位實訓。綜合實訓以校內為主開展ERP實訓、儲配方案設計與執(zhí)行實訓、第三方綜合實訓物流綜合實訓、物流一體化運作實訓。頂崗實習以校外合作企業(yè)為主，學生到物流企業(yè)的配送、訂單處理、運頂崗實習輸管理、倉儲管理、貨代等相關工作崗位進行頂崗實習。實踐教學指導教師實踐教學指導教師實踐教學支撐式有計劃、分階段地組織專業(yè)教師進行實踐鍛煉，提高專業(yè)教兼職教師：現(xiàn)有基礎上再聘任44名兼職教師，通過“進學校、上課堂、帶學生”等措施提高兼職教師的教學能力與教學水平，校內實訓實習校內實訓實習基地校外實訓實習基地校內實訓教學管理在現(xiàn)有濰百集團、山東德遠包裝制品有限公司等5家校外實訓基地的基礎上，新建5家緊密合作的校外實訓基地。目標管理：將專業(yè)人才的培養(yǎng)目標和實踐能力的要求分解到實實踐教學管理踐教學計劃、實踐教學大綱、實踐項目及實訓指導書等教學文實踐教學管理過程管理：制定有關實訓教學前的準備、實訓項目設計、實訓課教學、實訓報告、實訓記錄等的管理制度。質量管理：分別制定獨立設課的實訓課與非獨立設課的實訓課信息管理：建立實訓室的基本信息管理制度。建立實習教學管理文件，包括：實習的目的和要求、實習計劃校外實訓實習校外實訓實習管理的組織和管理、學生實習守則等，的組織和管理、學生實習守則等，制定校外實習的考核辦法。綜合素質人文素質職業(yè)素質綜合素質人文素質可持續(xù)發(fā)展訓練文化素質教育身心素質教育思想道德教育可持續(xù)發(fā)展訓練文化素質教育身心素質教育思想道德教育圖4-4-3-8素質教育培養(yǎng)體系點，以企業(yè)工作任務為載體，設計各學習領域的學習情境，使課程內容更貼貼近生產(chǎn)、貼近實際。將職業(yè)崗位標準，職業(yè)道德、安全意識等融入課程，示：課程設計思路倉儲企業(yè)調研，確定倉儲崗位群確定并分解崗位工作任務圍繞倉儲崗位群所需的專業(yè)技術能力分析典型工作任務以工作任務為載體，構建課程內容依據(jù)物流典型工作任務，結合專業(yè)能力目標，設計項目校企兩個課堂、專兼教師合作教學基于能力本位過程性考核采用企業(yè)現(xiàn)場任務和項目考核方式，專兼教師共同進行考評圖4-4-3-9《倉儲管理實務》課程設計寫專業(yè)核心課程教材。將物流實踐中的新技術、新設備、新流程等充實到教調的、有特色的系列教材。見表4-4-3-5：表4-4-3-5校企共建課程建設情況序號課程名稱教材建設參與企業(yè)完成時間1倉儲管理實務開發(fā)校本教材生產(chǎn)型企業(yè)2014年2運輸管理實務開發(fā)校本教材運輸類企業(yè)2014年3配送管理實務開發(fā)校本教材倉儲類企業(yè)2015年行學習領域課程的設置，形成課程標準、學習情境范例、校本教材、學素材庫、課程考核題庫、技能鑒定與考核標準、技能大賽方案等系列成果。將《倉本著“專兼結合、結構合理”的理念打造物流管理專業(yè)雙師素質校內外實訓基地建設、技術研發(fā)與創(chuàng)新、技術服務，促進專業(yè)建設發(fā)展，①國外培訓①國外培訓②國內訪問學者③參加物流管理專業(yè)建設與改革會議④參加全國物流發(fā)展高峰論壇⑤協(xié)助企業(yè)做發(fā)展規(guī)劃⑥協(xié)助企業(yè)進行技術革新①具有較高的教學水平②具備較強的科研能力③能夠進行教材開發(fā)④把握高職高專發(fā)展動向⑤帶領團隊進行教學改革⑥帶領團隊完善“校中企、企中?！钡男Ｆ蠛献髂Ｊ叫葘I(yè)帶預期目標①參加高校教師崗前培訓①參加高校教師崗前培訓②參加高等學校教師現(xiàn)代教育技術培訓③協(xié)助專職教師進行課程建設④主持企業(yè)相關課題的攻關研究⑤參與物流實訓室、實訓基地建設①成為行業(yè)領域的知名專家②具有較高的教學水平③具備較強的科研能力④能夠協(xié)助學校進行教材開發(fā)⑤能夠為學生就業(yè)提供方向指引⑥帶領團隊完善“校中企，企中?！钡男Ｆ蠛献髂Ｊ郊媛殞I(yè)帶預期目標圖4-4-3-10專業(yè)雙帶頭人培養(yǎng)目，使其成為教學、課程建設、實訓基地建設和社會服務的中堅力量，能力、社會服務能力、指導學生參加大賽能力等。如圖4①國外培訓①國外培訓②國內訪問學者③到企業(yè)進行為期一年或一個學期的實踐鍛煉④每年參與指導學生參加物流企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬大賽、現(xiàn)代物流-路通杯大學生網(wǎng)絡商務創(chuàng)新應用大賽⑤參與物流實訓室、實訓基地建設⑥參與高職高專教材編寫會議①具有較高的教學水平②具備一定的科研能力③有一定的實踐指導能力④能夠將實驗室和實訓基地的功能融入到教學中⑤主持4精品課程建設⑥獲高級物流師資格證書⑦能夠編寫校企合作校本骨干教師圖4-4-3-11骨干教師培養(yǎng)業(yè)務能力，優(yōu)化師資能力結構，培養(yǎng)6名“雙師”素質骨干教師，使雙師素質教師達聘請企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等一線技術骨干為兼職教師，通過“進學校、生”等措施，培養(yǎng)和提高兼職教師的教學能力。建設期內，在現(xiàn)①具備一定的教學水平①具備一定的教學水平②能夠配合專職教師進行校企合作開發(fā)校本教材③能夠指導學生的頂崗實習④能夠參與精品課程建設①教育教學理念的培訓②專業(yè)理論知識的學習③參與課程建設④參與物流實訓室、實訓基地建設圖4-4-3-12兼職教師培養(yǎng)表4-4-3-6師資隊伍建設規(guī)劃資金預算表單位：萬元資金預算建設內容資金預算小計負責人年6建設項目專業(yè)帶小計負責人年6建設項目專業(yè)帶頭人培年9年繼續(xù)雙帶頭人教師，骨干教師隊伍人數(shù)達培養(yǎng)專業(yè)帶頭教師，骨干教師隊伍人數(shù)達楊發(fā)嶺楊發(fā)嶺聘請兼職專業(yè)楊發(fā)嶺楊發(fā)嶺養(yǎng)骨干教師培養(yǎng)8培養(yǎng)2名骨干教師，骨干教師隊伍人數(shù)達骨干教師培養(yǎng)8提升教師隊伍的“雙師”素質，雙師教師完善兼職教師管理考核辦法，從物流行業(yè)新聘20提升教師隊伍的“雙師”素質，雙師教師完善兼職教師管理考核辦法，從物流行業(yè)新聘20名“雙師”素質教師的比例達到90%。完善兼職教師管理考核辦法，從物流行業(yè)新聘4名兼雙師型教師隊伍建設兼職教師隊伍建設2楊發(fā)嶺楊發(fā)嶺776制定兼職教師管理考核辦法，從物流行業(yè)新聘20名楊發(fā)嶺77641合計41在現(xiàn)有實訓實習條件的基礎上，依托合作企業(yè)，按照“校內實訓基貨系統(tǒng)、電子標簽輔助揀貨系統(tǒng)、重力式貨架、流利貨架、閣樓貨架、電瓶叉壓推高車、地牛、托盤，超市收銀系統(tǒng)、貨架等設施設備，配置一流的實驗設足實踐教學和社會培訓的需要。建設內容如表4-4-3-7、達到迅速上崗的目的。建設內容如表4-4-3表4-4-3-7物流管理專業(yè)校內實訓基地建設項目及資金預算一覽表資金預算（萬元）校內實訓基地名稱建設時間建設類型實訓（或對外服務）項資金預算（萬元）校內實訓基地名稱建設時間建設類型大大型物流綜合實訓中心配送作業(yè)中心包裝作業(yè)中心條碼制作中心綜合實訓第三方物流公司運作實訓、運輸實訓第三方物流實訓、倉儲綜合實訓第三方物流公司運作實訓、運輸實訓第三方物流實訓、倉儲實訓、配送實訓、運輸實訓信息控制中心新建250—2014年12新建模擬超市運營中心月物聯(lián)網(wǎng)運營中心國際物流實訓區(qū)未來超市展示區(qū)物流文化展示區(qū)物流沙盤模擬實訓室新建9—2014年12物流沙盤模擬實訓室新建月3D物流模擬實訓室新建41—2014年123D物流模擬實訓室新建月建設資金合計表4-4-3-8物流管理專業(yè)校內實訓基地建設項目擬購設備及型號清單單位：萬元實訓室名稱物流綜合實訓中心擬購設備名稱倉儲作業(yè)設備配送作業(yè)設備包裝作業(yè)設備條碼制作設備信息控制系統(tǒng)模擬超市設備數(shù)量111111功能倉儲實訓配送實訓包裝實訓條碼制作信息處理模擬超市實訓單價(萬元)總價(萬元)實訓室名稱物流沙盤模擬實訓室3D物流模擬實訓室擬購設備名稱物聯(lián)網(wǎng)運營系統(tǒng)國際物流實訓設備未來超市設備物流文化展示設備計算機沙盤桌、凳服務器多媒體設備3D物流綜合模擬實訓軟件計算機服務器多媒體設備數(shù)量1111金額小計8811金額小計111金額小計功能運輸管理國際物流綜合模未來超市效果展物流文化展示沙盤實訓沙盤實訓安裝軟件實訓安裝軟件安裝軟件單價(萬元)11總價(萬元)49141表4-4-3-9社會服務能力建設規(guī)劃表單位：萬元資金預算資金預算建設內容開展物流管理職業(yè)培訓達到提供專業(yè)咨詢、技術改進服務楊發(fā)嶺1.職業(yè)培訓與技能鑒定2.科技開發(fā)與技術服務年建設項目楊發(fā)嶺負責人合計776表4-4-3-10專業(yè)群特色課程建設完成時間參與企業(yè)序號123完成時間參與企業(yè)序號123課程名稱連鎖經(jīng)營管理供應鏈管理客戶關系管理配送企業(yè)生產(chǎn)型企業(yè)第三方物流企業(yè)配送企業(yè)生產(chǎn)型企業(yè)第三方物流企業(yè)2015年2015年2015年開發(fā)校本教材開發(fā)校本教材上，根據(jù)專業(yè)群內各專業(yè)特點，整合各種實訓設施，拓展現(xiàn)有實訓室的社會服務能力建設70萬、專業(yè)群建設10機制建設模式課程程建重點專業(yè)名稱建設內容建設機制建設1.人