人教版四年級(jí)上冊第一單元教案

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（例1）課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)。2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。3、使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。4、體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”難點(diǎn)掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系準(zhǔn)備預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、我們以前都認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)？2、你能說說萬以內(nèi)數(shù)的組成嗎？即：十個(gè)十是一百十個(gè)一百是一千十個(gè)一千是一萬每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是十3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)？4、出示圖片：在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。北京市人口：13819000人請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)二、探究新知1、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)問：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是多少？強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦？2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬時(shí)問：是多少利用計(jì)數(shù)器問：怎么表示10個(gè)一萬？3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去10個(gè)十萬是多少？10個(gè)一百萬是多少10個(gè)一千萬是多少學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計(jì)數(shù)單位。想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)億千百十萬千百十個(gè)萬萬萬位位位位位位位位位13819000↑表示8個(gè)十萬每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？三、鞏固新知做一做的1題數(shù)數(shù)做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。3、練習(xí)一的第1題四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？五、作業(yè)：做一個(gè)數(shù)位順序表學(xué)生自由談?dòng)懻撊f以內(nèi)數(shù)的組成學(xué)生自由匯報(bào)，課前收集的數(shù)觀察圖片，試著讀數(shù)。10個(gè)一千是一萬撥回去，在萬位上撥一個(gè)珠子。10個(gè)一萬是十萬在十萬位上撥1個(gè)珠子。同桌互相數(shù)數(shù)10個(gè)十萬是一百萬10個(gè)一百萬是一千萬10個(gè)一千萬是一億全班交流每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是十進(jìn)關(guān)系。數(shù)級(jí)說出數(shù)位順序表數(shù)位學(xué)生說出數(shù)位上的數(shù)表示什么。學(xué)生兩人一組，按要求數(shù)數(shù)，互相檢查。學(xué)生舉例說明板書設(shè)計(jì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)億千百十萬千百十個(gè)萬萬萬位位位位位位位位位13819000↑表示8個(gè)十萬教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題億以內(nèi)數(shù)的讀寫法（例2、例3）課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，概括出讀寫的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力、根據(jù)以有的知識(shí)，通過合作、討論探究，學(xué)會(huì)讀寫億以內(nèi)的數(shù)。重點(diǎn)億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法難點(diǎn)中間、末尾有0的數(shù)的讀準(zhǔn)備卡片和計(jì)數(shù)器預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)引入1、看卡片，讀數(shù)，說組成3564、407、1000、570、603、7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009計(jì)數(shù)器上顯示數(shù)，學(xué)生寫出來。五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一寫數(shù)的方法是什么？億以內(nèi)數(shù)的讀寫法（板書課題）二、探究新知：1、例2讀出下面各數(shù)千百十萬千百十個(gè)萬萬萬位位位位位位位位249624960000640700085000300讀作：_______學(xué)生自己試讀，討論怎么讀？問：1）含兩極的數(shù)怎么讀？2）萬級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法有什么聯(lián)系和區(qū)別。3）數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么讀？師歸納：個(gè)級(jí)的數(shù)表示的是多少“個(gè)”，萬級(jí)的數(shù)表示多少“萬”4）問：怎么讀億以內(nèi)的數(shù)？師總結(jié)歸納：先度完級(jí)，再讀個(gè)級(jí)，萬級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)05）完成做一做2、例32000年有六千八百五十萬少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng)，三千零八十萬人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng)。千百十萬千百十個(gè)萬萬萬位位位位位位位位六千八百五十萬：三千零八十萬：一千五百六十九萬三千六百七十二萬三千一百一十三四萬零九十學(xué)生試著寫數(shù)討論：含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫？先寫哪一級(jí)，什么時(shí)候?qū)?？完成做一做寫數(shù)問：怎么寫億以內(nèi)的數(shù)？師歸納：先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒有，寫0占位。三、鞏固新知練習(xí)一的2、3四、小結(jié)：五、作業(yè)：練習(xí)一5、6、9讀數(shù)說組成總結(jié)讀數(shù)方法在練習(xí)本上寫數(shù)說出寫數(shù)的方法2496讀作：二千四百九十六24960000讀作：二千四百九十六萬6407000讀作：六百四十萬七千85000030讀作：八千五百萬零三十億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只是多加一個(gè)級(jí)稱萬級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字億以內(nèi)數(shù)每級(jí)末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個(gè)學(xué)生述說讀數(shù)方法獨(dú)立完成，全班訂正讀題找出數(shù)據(jù)學(xué)生嘗試寫數(shù)寫作：68500000寫作：30800000寫作：15693000寫作：6723113寫作：40090學(xué)生討論寫數(shù)的方法獨(dú)立完成，同桌互相查板書設(shè)計(jì)千百十萬千百十個(gè)萬萬萬位位位位位位位位249624960000640700085000300教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫數(shù)的方法，使學(xué)生能正確地讀寫數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的數(shù)感和分析判斷的能力。2、使學(xué)生經(jīng)歷鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法的過程，提高學(xué)生正確讀寫數(shù)的能力重點(diǎn)能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)難點(diǎn)能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)準(zhǔn)備題卡預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景：1、你們都想當(dāng)小老師吧！今天我們就比一比誰是“優(yōu)秀小教師”。每人發(fā)一張學(xué)生課前做的練習(xí)卡。2、內(nèi)容：判斷題：（1）萬級(jí)的計(jì)數(shù)單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。2）讀出下面數(shù)48725301000316800008600009012000605（3）寫出下面各數(shù)四千二百七十萬一百萬七千七萬零九十一千零五十萬零三十二、判斷反思：。反思：①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念？②談?wù)勀銓?duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)。③談?wù)勀銓?duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。④談?wù)勀銓?duì)數(shù)級(jí)的認(rèn)識(shí)。（四位一分級(jí)）⑤你對(duì)這三個(gè)數(shù)學(xué)概念還有什么疑問？⑥提問：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？（2）請(qǐng)小老師判斷第二題。①觀察第一、二小題你有什么想法嗎②觀察第三、四小題你覺得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？？③誰能對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法進(jìn)行總結(jié)？（3）請(qǐng)小老師判斷第三題。①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)？②有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎？（4）就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的意見？也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯(cuò)誤。（5）請(qǐng)你對(duì)自己評(píng)價(jià)一下，是否是一個(gè)好老師。三、鞏固練習(xí)：要想當(dāng)一個(gè)好老師光給別人挑出問題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請(qǐng)你們自己測試一下自己。1、出示書中的圖片練習(xí)P94題，P108題，P1111題。2、通過這組練習(xí)請(qǐng)你為自己打分。判斷下面那些說法不合理。珠穆朗瑪峰高8848米；我今天賣出二千萬根冰棍；我們學(xué)校有500多人；我們學(xué)校有十萬人。3、用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數(shù)字按要求組成七位數(shù)。讀兩個(gè)0；讀一個(gè)0；所有的0都不讀；讀三個(gè)0。4．第12頁第12題；第14題；5、合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。四總結(jié)：五、作業(yè)：第12頁的13題（×）讀作：四千八百七十二（√）讀作：三千一百六十八萬（√）讀作：八千六百萬零零九十（×）讀作：五百三十萬零一千（×）。讀作：一千二百萬六百零五（×）。寫作：42700000（√）寫作：1007000（√）寫作：7090（×）寫作：1050030①數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)②把計(jì)數(shù)單位按一定的順序排列起來，它們所在的位置，叫做數(shù)位；所學(xué)的數(shù)位有個(gè)位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位③所學(xué)的計(jì)數(shù)單位有：個(gè)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬；計(jì)數(shù)單位與數(shù)位的字面的區(qū)別是沒有“位”字億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只是多加一個(gè)級(jí)稱億以內(nèi)數(shù)每級(jí)末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個(gè)零占位的問題讀、寫法注意四位一分級(jí)；做完回查學(xué)生自己評(píng)價(jià)正確讀出和寫出圖下面的數(shù)判斷說出原因小組討論后交流匯報(bào)。獨(dú)立完成后全班匯報(bào)板書設(shè)計(jì)把計(jì)數(shù)單位按一定的順序排列起來，它們所在的位置，叫做數(shù)位；所學(xué)的數(shù)位有個(gè)位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位③所學(xué)的計(jì)數(shù)單位有：個(gè)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬；教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題億以內(nèi)數(shù)的大小比較課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小。2、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能力2、通過比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法難點(diǎn)能正確地比較數(shù)的大小準(zhǔn)備題卡預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情境導(dǎo)入：1、同學(xué)們收集了有關(guān)大數(shù)的信息，請(qǐng)你把收集到的數(shù)和同學(xué)說一說？2、引入新課你們知道這些數(shù)中哪個(gè)大？哪個(gè)小嗎？這節(jié)課我們就來一起探討比較這些數(shù)大小的方法。板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較二、探究新知例4出示我國最大的6個(gè)省份面積的情境圖。黑龍江：4548000青海：720000內(nèi)蒙古：1100000四川：485000西藏：1210000新疆；1660000師：你會(huì)比較每兩個(gè)省面積的大小嗎？試一試匯報(bào)：說說自己是怎樣比較的？問；比較兩個(gè)數(shù)大小的方法是什么？師歸納概括位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪個(gè)數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，，就比較左起第二位上的數(shù)……練習(xí)：比較數(shù)的大小92504〇10360050140〇6314028906〇28890620300〇30730三、鞏固新知書后練習(xí)二比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。98965〇100000208808〇9999970060〇7020130500000〇30500002、按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。5050050050055000400053、寫出幾個(gè)大于99987的五位數(shù)？4、你知道比最大的五位數(shù)大，而且比最小的七位數(shù)小的數(shù)共有多少個(gè)嗎？四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題嗎？五、作業(yè)：自主練習(xí)比大小的題學(xué)生展示收集的數(shù)據(jù)觀察圖片，讀出數(shù)據(jù)學(xué)生嘗試在本上比大小，小組交流。1210000〉72000454800〈485001100000〈16600001660000〉11720000小組代表在全班匯報(bào)交流自己組的比較方法獨(dú)立完成，集體訂正，說出比較大小的方法獨(dú)立完成，說出比大小的方法獨(dú)立完成，全班匯報(bào)討論后，交流自己的想法板書設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的大小比較92504〇10360050140〇6314028906〇28890教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題改寫和省略課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)。四舍五入省略“萬”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理解改寫與省略的相同與不同。2、培養(yǎng)學(xué)生歸納和概括的能力。

使學(xué)生體會(huì)大數(shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。重點(diǎn)使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。難點(diǎn)使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。準(zhǔn)備題卡預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)舊知1、寫出下面各題：二萬六十萬四百五十萬八百零七萬三千六百四時(shí)萬2、在日常生活生產(chǎn)中，為了讀數(shù)方便，經(jīng)常將數(shù)進(jìn)行改寫。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)改寫，板書課題：改寫二、探究新知1、教學(xué)例5改寫下面各數(shù)：出示人體血液的構(gòu)造圖；介紹紅、白細(xì)胞的作用。一滴血液中含有：5000000個(gè)紅細(xì)胞；含有10000個(gè)白細(xì)胞。1）讀出數(shù)看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？2）有時(shí)為了讀寫方便，可以將萬位后面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬“字，就把整萬的數(shù)改寫成了以萬作單位的數(shù)。紅細(xì)胞：5000000個(gè)=500萬個(gè)白細(xì)胞：10000個(gè)=1萬個(gè)3）下面的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。250000320000075800004）我國最大的沙漠是新疆的塔克拉瑪干沙漠，面積約320000平方千米。5）我國的青藏高原是世界上最大的高原，面積約2400000平方千米。2、例6、用四舍五入法求近似值1）展示太陽和地球圖2）讀出太陽地球的直徑分別是多少3）說一說怎樣能很快看出太陽的直徑是地球的多少倍。4）啟發(fā)學(xué)生：用以萬做單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較方便省略萬后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的近似數(shù)。師：怎樣用四舍五入法求近似值？地球的直徑約為12756千米太陽的直徑約為1389000千米12756≈10000↑=1萬小于5，把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。1389000≈1390000↑=139萬大于5，向前一位進(jìn)1，再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。5）這種求近似數(shù)的方法叫四舍五入法。是舍還是入，要看省略的尾數(shù)部分的最高位是小于5還是等于5或大于56）問：你能說說改寫和省略的異同之處嗎？（補(bǔ)充課題：省略）7）書后做一做完成三、鞏固新知練習(xí)二第3題改寫以萬作單位的數(shù)2、練習(xí)二第4題：3練習(xí)二第5題四、小結(jié)：五、作業(yè)；練習(xí)二第6、7、8題學(xué)生寫數(shù)匯報(bào)觀察圖，了解紅白細(xì)胞的作用每人讀數(shù)這兩個(gè)數(shù)都是整萬的數(shù)小組討論嘗試把整萬的數(shù)改寫成了以萬作單位的數(shù)。獨(dú)立完成后交流改寫的方法觀察收集圖中的信息，描述太陽和地球的大小關(guān)系。討論后交流匯報(bào)敘述求近似數(shù)的方法。說說四舍五入法。小組討論匯報(bào)改寫和省略的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。完成后說省略的方法學(xué)生獨(dú)立完成交流匯報(bào)填寫表格，交流匯報(bào)板書設(shè)計(jì)12756≈10000↑=1萬小于5，把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。1389000≈1390000↑=139萬大于5，向前一位進(jìn)1，再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。5）這種求近似數(shù)的方法叫四舍五入法。教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括和類推遷移的能力。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的全過程，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法重點(diǎn)使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。難點(diǎn)掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法準(zhǔn)備學(xué)生課前查找資料、圖片、數(shù)位順序表預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課：數(shù)的產(chǎn)生二、探究新知1、數(shù)的產(chǎn)生師：大家介紹一下數(shù)是怎么產(chǎn)生的？生：介紹師：補(bǔ)充2、記數(shù)符號(hào)師：看來數(shù)的產(chǎn)生來源于生產(chǎn)、生活的需要，下面介紹一些記數(shù)符號(hào)。出示：巴比倫數(shù)字：（略）中國數(shù)字：（略）羅馬數(shù)字：（略）問：你們知道阿拉伯?dāng)?shù)字是怎么產(chǎn)生的嗎？然數(shù)的認(rèn)識(shí)師：表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。最小的自然數(shù)是0，沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。二、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法師：生活中還有更大的數(shù)，需要用數(shù)級(jí)更多的數(shù)位表讀寫。我國人口：1295330000人全球人口：6100000000人（2）2000年第5次人口普查結(jié)果，我國人口總數(shù)是十二億九千五百三十三萬人。（3）1999年聯(lián)合國公布世界人口已達(dá)到六十億，世界上每5個(gè)人中，就有一個(gè)中國人。（4）1978年至1998年的20年中，我國城鎮(zhèn)新建住宅四十七億五千萬平方米。（5）北京的密云水庫可以容納四十三億七千五百萬噸水。看來，用我們以前學(xué)過的知識(shí)，不能知道這些數(shù)字是多少了，所以要學(xué)習(xí)比億還大的數(shù)。下面我們就來學(xué)習(xí)億級(jí)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位，拿出數(shù)位順序表。（出表）1、小組合作研究：（1）觀察數(shù)位順序表，個(gè)級(jí)與萬級(jí)有什么相同點(diǎn)？不同點(diǎn)？根據(jù)它們的特點(diǎn)，順序填上億級(jí)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。（2）每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？2、學(xué)生反饋3、小結(jié)：每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。4、做一做：1）一個(gè)五位數(shù)，它的最高位是什么位？一個(gè)九位數(shù)，一個(gè)十二位數(shù)呢？2）說出下面每個(gè)數(shù)中“3”所在的數(shù)位和表示的意義。14320030000353087030431三、鞏固練習(xí)：按從右往左的順序，說出千億以內(nèi)的數(shù)位四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題嗎？五、作業(yè)：掌握“整數(shù)數(shù)位順序表”學(xué)生思考學(xué)匯報(bào)人們在生產(chǎn)勞動(dòng)中需要人數(shù)、物體個(gè)數(shù)和捕獲的野獸數(shù)目等等，就產(chǎn)生了數(shù)。學(xué)生看圖，古代人的計(jì)數(shù)方法看圖片，三種古代數(shù)字。介紹自然數(shù)的含義和特點(diǎn)學(xué)生說一說自己的理解，在全班交流。學(xué)生試著讀一讀借助數(shù)位順序表試一試。匯報(bào)交流學(xué)生記數(shù)位順序表，互相提問練習(xí)。相同點(diǎn)：每級(jí)都有四位，四位的順序是個(gè)、十、百、千。不同點(diǎn)：每級(jí)表示的數(shù)目大小不同，即計(jì)數(shù)單位不同。探索新的計(jì)數(shù)單位獨(dú)立完成，掌握數(shù)位順序表。說數(shù)位順序同桌互相回答，再全班交流。2、回答下面各題：（1）個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)各有哪些數(shù)位？（2）從個(gè)位起，第幾位是萬位？第幾位是億位？（3）和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是什么位？板書設(shè)計(jì)表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。最小的自然數(shù)是0，沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。二、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題億以上數(shù)的讀、寫法課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生能夠正確讀、寫億以上的數(shù)。2在學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)之間是有聯(lián)系的。重點(diǎn)學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法、寫法。難點(diǎn)中間和末尾有0的數(shù)的讀寫。準(zhǔn)備預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)引入：1.小組交流：請(qǐng)同學(xué)們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫。再說說是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。2.全班交流：（1）以小組為單位交流。引導(dǎo)學(xué)生看億以內(nèi)的數(shù)是怎么讀的，怎么寫的。（2）全班交流億以內(nèi)數(shù)讀寫方法。二、探究新知（一）．億以上數(shù)的讀法1、出示：①地球到太陽的平均距離是149600000千米。②我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。③2002年我國出口總額約為325600000000美元。④截止到2003年一月，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)約為102000300人。師：請(qǐng)你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的地方嗎？2、以小組為單位合作研究：要求：先自己試著讀讀這樣含有三級(jí)的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。3.全班反饋：學(xué)生說說讀億以上的數(shù)的方法是什么？4.說讀法時(shí)，重點(diǎn)處理0的讀法：如果剛才學(xué)生說到的數(shù)中有0的可以指著讓學(xué)生讀讀（教師可以有針對(duì)性地出示幾個(gè)練習(xí)強(qiáng)化0的讀法）例如：(1)聽錄音判斷對(duì)錯(cuò)：610000000002360509000810040002000問：“你怎么這么快就得出答案來了？”（分級(jí)了）(2)教師出示讀數(shù)的卡片讓學(xué)生讀：8007000650006150080003040000070000050005080006000005、師：你覺得讀含有2級(jí)的數(shù)和含有3級(jí)的數(shù)在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？6、下面圍繞讀法進(jìn)行練習(xí)。做練習(xí)一：并填反思表。（1）讀出下列各數(shù)：830000000057800000020700600100010000006203004000004600800000讀完六個(gè)數(shù)可以填寫反思表，一共3個(gè)題。（二）億以上數(shù)的寫法。.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣寫含有2級(jí)的數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們打開練習(xí)2，你能試著寫出下面這些數(shù)嗎？練習(xí)二１．寫出下面各數(shù)。二百零六億零五百八十萬四百八十億十二億七千六百萬三十億零六十萬一千零四十億零五百萬.請(qǐng)你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗(yàn)要和同學(xué)們交流的？2.重點(diǎn)處理0的寫法。（1）哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上用0占位。（2）使學(xué)生意識(shí)到，不能讀幾個(gè)0就寫幾個(gè)0。４．組間交流。學(xué)生手中有很多數(shù)據(jù)，可以充分利用，可以安排這樣一個(gè)活動(dòng)，兩人間讀一條自己喜歡的大數(shù)的數(shù)據(jù)，1人讀，1人記錄。小結(jié)：（1）怎么寫億以上數(shù)的。（2）自己是怎么解決新問題的。三.鞏固練習(xí)：在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫一些搜集的數(shù)據(jù)小組代表在全班匯報(bào)交流自己組的比較方法學(xué)生說數(shù)據(jù)的來源說讀寫數(shù)的方法學(xué)生讀信息，并思考問題學(xué)生試著讀，再在小組內(nèi)互相讀讀。(2)和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？試著說說讀數(shù)方法是什么？交流說讀數(shù)的方法。學(xué)生以小組為單位到前邊來讀數(shù)。①從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。②讀億級(jí)或萬級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬”字。③數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零都不讀。讀法一樣，數(shù)級(jí)擴(kuò)展指名讀數(shù)讀法一樣，數(shù)級(jí)擴(kuò)展先自己讀讀，再2人互相讀讀。1人讀1人判斷。再換過來讀。有爭議的可以舉手學(xué)生填表數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零都不讀。②從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。億級(jí)或萬級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬”字。3.億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會(huì)的？學(xué)生選擇后填空，全班匯報(bào)先自己寫，再小組間互相說說學(xué)生思考方法，小組交流交流數(shù)寫的對(duì)不對(duì)，全班訂正。學(xué)生交流，進(jìn)行方法總結(jié)。學(xué)生討論有關(guān)0的問題兩個(gè)人互相讀數(shù)板書設(shè)計(jì)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上用0占位。教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題億以上數(shù)的改寫和省略課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)，并能較熟練的進(jìn)行改寫。2使學(xué)生能正確用四舍五入方法省略億位后面的尾數(shù)。重點(diǎn)掌握改寫的方法，掌握求近似數(shù)的方法。（四舍五入法）難點(diǎn)四舍五入與改寫的區(qū)別準(zhǔn)備題卡預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：這節(jié)課我們來學(xué)：億以上數(shù)的改寫和省略（板書課題）二、探究新知（一）數(shù)的改寫1、自主學(xué)習(xí)： 出示：人類用最大的望遠(yuǎn)鏡可以觀測到天空中1000000000顆行星。（！）誰愿意先讀讀這個(gè)數(shù)？（2）你有好辦法一下就讀出這個(gè)數(shù)嗎？這個(gè)數(shù)怎樣改寫成以億作單位的數(shù)？小結(jié)并板書：1000000000=（10）億注意：只去掉億位后面的8個(gè)“0”，不要有幾個(gè)“0”去幾個(gè)“0”。改寫后，不要丟掉原題的單位名稱。2、練習(xí)：69000000000=（）億4200000000=42（）億8000000000元=（）億元3、小結(jié)：怎樣把一個(gè)數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)？什么樣的數(shù)可以改寫成以億作單位的數(shù)？二）求近似數(shù)出示：省略億后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的近似數(shù)。235000000284000000小組討論想：這兩個(gè)數(shù)在2億和3億之間，哪個(gè)數(shù)更接近2億呢？哪個(gè)數(shù)更接近3億呢？就要看千萬位上的數(shù)，把它四舍五入，2、練習(xí)：把下面的數(shù)四舍五入到億位。1276270000≈_____億20897000000≈_____億3、小結(jié)：怎樣省略億位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)？根據(jù)省略尾數(shù)的最高位千萬位上的數(shù)來決定四舍還是五入，并且五入時(shí)不要忘記進(jìn)1，而且有時(shí)還會(huì)遇到連續(xù)進(jìn)位的情況。如：29970000000≈_____億三、鞏固練習(xí)：1、把下面各數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)。500000000480000000007200000000100000000002、在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。3、省略下面各數(shù)億位后面的尾數(shù)，寫出近似數(shù)。4370000002695000000千克5890000002049000000米4、判斷下面各題。（1）795000≈79萬（）（2）5304900≈530萬（）（3）1700000=17萬（）（4）449600000≈5億（）（5）1000000000=10億（）（6）952000000≈10億（）四、小結(jié)；五、作業(yè)：練習(xí)三的10、16、17、18150000=（）萬70450≈（）萬204000=（）萬296780≈（）萬什么叫改寫？怎樣改寫？什么叫四舍五入到萬位？怎樣四舍五入到萬位？學(xué)生讀數(shù)改寫小組討論交流改寫的方法匯報(bào)方法和注意的地方獨(dú)立練習(xí)，訂正結(jié)果去掉萬級(jí)、個(gè)級(jí)的8個(gè)0，換一個(gè)億字。討論后，交流自己的想法觀察線段圖，確定方法。獨(dú)立完成，指名匯報(bào)總結(jié)省略的方法獨(dú)立完成后，同位互查。交流方法獨(dú)立完成后，同位互查。交流方法判斷并說明錯(cuò)因，改正過來板書設(shè)計(jì)69000000000=（）億4200000000=42（）億8000000000元=（）億元教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)教后感想作業(yè)錯(cuò)題記錄分析與對(duì)策課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題課時(shí)施教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板