《要下雨了》說課稿

《要下雨了》說課稿尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是《要下雨了》。下面我將從教材、學情、教學目標、教學重難點、教法、學法、教學過程以及教學反思這幾個方面來展開我的說課。一、說教材《要下雨了》是一篇生動有趣的科學童話。課文通過小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的對話，介紹了燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家這三種預示即將下雨的自然現(xiàn)象，激發(fā)了學生觀察大自然的興趣。本文語言生動形象，富有童趣，適合低年級學生閱讀。課文配有三幅插圖，與課文內(nèi)容緊密相連，有助于學生理解課文內(nèi)容。二、說學情對于低年級的學生來說，他們具有較強的好奇心和求知欲，但他們的認知水平和理解能力有限。在學習這篇課文之前，學生已經(jīng)對一些自然現(xiàn)象有了初步的了解，但對于如何通過觀察動物的行為來預測天氣變化，還需要進一步的學習和引導。三、說教學目標基于對教材和學情的分析，我制定了以下教學目標：1、知識與技能目標（1）學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）認識“腰、坡、沉、伸、潮、濕、呢、空、悶、消、息、搬、響”等13個生字，會寫“直、呀、邊、呢、嗎、吧、加”7個生字。（3）理解課文內(nèi)容，了解燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家這三種預示即將下雨的自然現(xiàn)象。2、過程與方法目標（1）通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)學生的語感和朗讀能力。（2）通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和自主探究能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。四、說教學重難點1、教學重點（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。（2）認識13個生字，會寫7個生字。（3）理解課文內(nèi)容，了解三種預示即將下雨的自然現(xiàn)象。2、教學難點理解燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家與下雨的關系，培養(yǎng)學生對大自然的觀察能力。五、說教法為了突破教學重難點，完成教學目標，我在教學中主要采用了以下幾種教學方法：1、情境教學法創(chuàng)設情境，讓學生在情境中感受、體驗，從而更好地理解課文內(nèi)容。2、朗讀感悟法通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟，讀中理解，讀中積累。3、直觀教學法運用多媒體課件、圖片等直觀手段，幫助學生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。4、小組合作學習法組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和自主探究能力。六、說學法在教學過程中，我注重引導學生采用自主、合作、探究的學習方式，讓學生在學習中學會思考，學會合作，學會交流。1、自主學習法讓學生自主預習課文，自主認讀生字，自主思考問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力。2、合作學習法組織學生進行小組合作學習，讓學生在合作中交流，在交流中提高。3、探究學習法引導學生通過觀察、思考、討論等方式，探究燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家與下雨的關系，培養(yǎng)學生的探究能力。七、說教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課1、播放一段下雨前的視頻，讓學生觀察視頻中的天氣變化和動物的行為。2、提問：同學們，你們看到了什么？想到了什么？3、揭示課題：今天我們就來學習一篇關于下雨的課文——《要下雨了》。（二）初讀課文，整體感知1、學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。2、檢查生字詞的認讀情況。（1）出示生字詞卡片，指名認讀，正音。（2）開火車讀，齊讀。3、再讀課文，思考：課文中寫了哪些小動物？它們在下雨前都有什么表現(xiàn)？（三）精讀課文，理解內(nèi)容1、學習第一自然段（1）指名讀第一自然段。（2）思考：小白兔在山坡上割草時，心情怎么樣？（3）指導朗讀，讀出小白兔的高興心情。2、學習第二、三自然段（1）小白兔割著割著，突然看到了誰？它們說了什么？（2）指名讀第二、三自然段。（3）指導學生理解“燕子為什么飛得這么低”。（4）分角色朗讀小白兔和小燕子的對話。3、學習第四、五、六自然段（1）小白兔聽了小燕子的話，半信半疑，它又看到了誰？它們說了什么？（2）指名讀第四、五、六自然段。（3）指導學生理解“小魚為什么要游到水面上來透氣”。（4）分角色朗讀小白兔和小魚的對話。4、學習第七自然段（1）小白兔聽了小魚的話，連忙往家跑，這時又看到了誰？它們說了什么？（2）指名讀第七自然段。（3）指導學生理解“螞蟻為什么要搬家”。（4）分角色朗讀小白兔和螞蟻的對話。（四）總結全文，拓展延伸1、總結全文：通過學習這篇課文，我們知道了燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家是下雨前的自然現(xiàn)象。同學們，你們還知道哪些下雨前的自然現(xiàn)象呢？2、拓展延伸：讓學生回家后觀察大自然，看看還有哪些動物或植物在下雨前有特殊的表現(xiàn)。（五）指導書寫1、出示“直、呀、邊、呢、嗎、吧、加”7個生字，讓學生觀察字形結構。2、教師范寫，學生書空。3、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。（六）布置作業(yè)1、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、觀察大自然，把自己觀察到的下雨前的自然現(xiàn)象寫下來。八、說教學反思在教學《要下雨了》這篇課文時，我以學生為主體，通過創(chuàng)設情境、朗讀感悟、直觀教學、小組合作學習等多種教學方法，讓學生在輕松愉