海曙區(qū)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月月考試卷

海曙區(qū)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月月考試卷浙江省寧波市海曙區(qū)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月月考試卷

1．（2023九上·海曙月考）金秋西湖邊的亞運(yùn)會(huì)志愿者之歌，需要你為加點(diǎn)字注上正確的讀音，幫拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

等你來(lái)一起來(lái)錢(qián)江潮（yǒng）澎湃熱情豪邁

等你來(lái)一起來(lái)感受西子湖畔翠谷花海

等你來(lái)一起來(lái)讓亞運(yùn)焰火映出你的風(fēng)采

等你來(lái)一起來(lái)讓世界心心相融愛(ài)達(dá)未來(lái)……

歡迎朋友來(lái)到這里這是一片神奇的土地

歷經(jīng)數(shù)千年歷史的沖刷我們學(xué)會(huì)了厚積薄發(fā)

拱宸橋上(zhù)足遠(yuǎn)望韻味杭州別具風(fēng)尚

運(yùn)河之美蓄勢(shì)待發(fā)要為亞運(yùn)再展風(fēng)華

2．（2023九上·海曙月考）詩(shī)興徜徉，請(qǐng)完成下面詩(shī)文默寫(xiě).。

斜陽(yáng)衰草寒林空寂，劉長(zhǎng)卿用“___，___"描繪眼前；月夜愁思，杜甫借“露從今夜白，”表達(dá)。晨起早行溫庭筠，抒發(fā)“，鳧雁滿(mǎn)回塘"的愁緒；游山玩水，歐陽(yáng)修感受“___，在乎山水之間也”的意趣。謫宦寫(xiě)作，范仲淹領(lǐng)悟“不以物喜，"的意境；獨(dú)酌賞月，蘇軾發(fā)出“，”的祝福。相逢時(shí)，劉禹錫用“今日聽(tīng)君歌一曲，___"寬慰朋友；迷茫時(shí)，李白以“___，直掛云帆濟(jì)滄?！奔?lì)自己。

3．（2023九上·海曙月考）此情此景古人不會(huì)用它來(lái)盛酒盡酣的一物：（）

A．觥B．籌C．樽D．白

（2023九上·海曙月考）“霧的季節(jié)來(lái)了，無(wú)厭止的雨又徘徊在，收割后的田野上…"（艾青《秋》）

4．下面是《艾青詩(shī)選》的一段推薦語(yǔ)，請(qǐng)你在橫線(xiàn)上填寫(xiě)相應(yīng)的作品名稱(chēng)。

艾青，以詩(shī)為畫(huà)筆，合著時(shí)代的節(jié)拍，為我們描繪了一幅幅動(dòng)人而又真實(shí)的歷史畫(huà)卷，20世紀(jì)30年代初，他在獄中以懺悔、感激的筆調(diào)寫(xiě)下了《___》，寫(xiě)出了養(yǎng)育他長(zhǎng)大的“大堰河”悲苦、善良的一生，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦的懷念和感激之情?！禵__》中，詩(shī)人以鳥(niǎo)自喻，用飽含激情的詩(shī)句傳達(dá)出鳥(niǎo)兒對(duì)土地的癡情，同時(shí)也表達(dá)出自己愿為祖國(guó)奉獻(xiàn)一切的赤子之心。像這樣的杰作還有《_________》等。同學(xué)們，打開(kāi)《艾青詩(shī)選》吧，詩(shī)中詩(shī)意的筆調(diào)、獨(dú)特的意象、真摯的情感一定能給你帶來(lái)獨(dú)特的感受。

5．哪一首是艾青的作品，請(qǐng)結(jié)合你閱讀《艾青詩(shī)選》的經(jīng)驗(yàn)判斷并說(shuō)明理由。

A.紫藍(lán)的林子與林子之間，

由青灰的山坡到青灰的山坡，

綠的草原

綠的草原，草原上流著

——新鮮的乳液似的煙……

啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時(shí)候，

田野是多么新鮮！

看，

微黃的燈光，

正在電桿上顫栗它的最后的時(shí)間。

看！

B.我情愿化成一片落葉，

讓風(fēng)吹雨打到處飄零；

或流云一朵，在澄藍(lán)天，

和大地再?zèng)]有些牽連。

但抱緊那傷心的標(biāo)志，

去觸遇沒(méi)著落的悵惘；

在黃昏，夜畔，躡著腳走，

全是空虛，再莫有溫柔；

忘掉曾有這世界；有你；

哀悼誰(shuí)又曾有過(guò)愛(ài)戀；

落花似的落盡，忘了去

這些個(gè)淚點(diǎn)里的情緒。

提示：可以從艾青詩(shī)歌的特征（如主題、意象或藝術(shù)手法等方面）入手。

（2023九上·海曙月考）秋天容易創(chuàng)造童話(huà)，秋天適合聽(tīng)童話(huà)。請(qǐng)閱讀下面這則童話(huà)，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

說(shuō)謊的男孩

[法]皮埃爾·格里帕里

從前有個(gè)喜歡說(shuō)謊的小男孩，他喜歡說(shuō)謊簡(jiǎn)直到了你們無(wú)法想象的地步！不論什么時(shí)候，不論什么事情，他都無(wú)緣無(wú)故地說(shuō)謊。他很用功，很勤勞，很勇敢，很謙虛?？墒撬褪沁@樣平白無(wú)故地說(shuō)謊，對(duì)他自己和其他人沒(méi)有任何好處。這是他唯一的缺點(diǎn)，可又是非常非常嚴(yán)重的缺點(diǎn)，以致別人對(duì)他所說(shuō)的話(huà)根本就無(wú)法相信。

有一天，他的母親實(shí)在受不了了，便帶他到一位女醫(yī)生那兒去，請(qǐng)她瞧瞧他兒子究竟是怎么回事。

這位女醫(yī)生實(shí)際上是個(gè)仙女，她坐在一個(gè)雪白雪白的大房間里面，房間里放著各種各樣的金屬器械。她身穿一件工作衣，戴著一副玻璃架子的眼鏡。在母親介紹情況時(shí)，女醫(yī)生一聲不響地聽(tīng)著，隨后問(wèn)小男孩道：

“昨天你干什么了"

“他去上學(xué)了?！蹦赣H說(shuō)。

“讓他自己回答，"女醫(yī)生說(shuō)，“孩子，你告訴我，你在學(xué)校里干了些什么事”

小男孩不假思索地回答說(shuō)：“女教師把我們帶到月亮上去，我們釣到了一些月亮魚(yú)！"

“這是不可能的！”母親說(shuō)。

“讓他講！"女醫(yī)生說(shuō)，“中午你在家里吃了些什么”

“一塊燒焦的木頭和一根腐爛的骨頭！"

“哪有這種事，您知道……”母親說(shuō)。

“讓他講，讓他講……那么下午呢，下午你干了些什么事"

“下午他有一節(jié)圖畫(huà)課，”母親輕聲說(shuō)。

“唉，請(qǐng)您讓他講嘛……那么，你畫(huà)了什么"

“我畫(huà)了同桌的耳朵。他長(zhǎng)了三只耳朵，可怕極了?！?/p>

聽(tīng)到這樣的話(huà)，母親傷心極了，她一句話(huà)也不再說(shuō)了。女醫(yī)生則除下她的眼鏡，用她右手的手心輕輕地揉著自己的眼睛。

“我看……"她終于說(shuō)，“好吧，既然這樣，我要送你一件禮物：從今天開(kāi)始，你不會(huì)再說(shuō)謊了?！?/p>

“永遠(yuǎn)不說(shuō)嗎？"

“永遠(yuǎn)不說(shuō)！”

“一生都不說(shuō)？"

“一生都不說(shuō)！”

“如果我還想說(shuō)謊呢？"

“即使你想說(shuō)謊，你也不會(huì)再說(shuō)謊了，”女醫(yī)生接著說(shuō)，“不管你說(shuō)什么話(huà)，你說(shuō)的話(huà)都將變成現(xiàn)實(shí)。所以，從今以后，我勸你在開(kāi)口講話(huà)以前要先好好想想！"

當(dāng)天晚上，小男孩的母親對(duì)他說(shuō)：

“是上床睡覺(jué)的時(shí)候了，你知道嗎？”

“我不敢去，媽媽。有一只獅子睡在我的床上。"

“唉，別說(shuō)傻話(huà)了，你快去睡吧。”

小男孩是很聽(tīng)話(huà)的，他不聲不響地走了?？墒蔷驮谒哌M(jìn)自己的房間時(shí)，他嚇得站在門(mén)口愣住了：一只黃色的大獅子躺在床上望著他。看到這一幕，他扭頭就跑，跑到他母親那兒對(duì)她說(shuō)：

“媽媽?zhuān)覄偛艣](méi)有講真話(huà)：我床上沒(méi)有獅子。"

“我知道沒(méi)有嘛，親愛(ài)的，去乖乖地睡吧，我就去和你道晚安?！?/p>

小男孩又回到自己的房間里。他有點(diǎn)怕再看到那只獅子，可是獅子已經(jīng)不見(jiàn)了。

你們一定會(huì)想，這件事是值得深思的?？墒俏覀冞@位小朋友愛(ài)說(shuō)謊的習(xí)慣，還是不能一下子就改掉。

一天早上醒來(lái)時(shí)，他對(duì)母親說(shuō)：

“你知不知道，媽媽?zhuān)孔蛱焱砩蠈W(xué)校里遭了火災(zāi)，學(xué)校全被燒光了！"

“別說(shuō)蠢話(huà)了，”母親說(shuō)，“去梳洗吧。"

小男孩沒(méi)有多說(shuō)，去梳洗了一下，穿上衣服，吃過(guò)早餐，高高興興地去上學(xué)，甚至把剛才自己講過(guò)的話(huà)也忘了。走到將近學(xué)校的拐角處，他聞到有一股煙火的味道。他馬上又從原路折回，來(lái)到自己的家門(mén)口叫道：

“媽媽?zhuān)寢專(zhuān)　?/p>

他的母親出現(xiàn)在窗口上，說(shuō)：

“什么事，親愛(ài)的？你忘了什么東西嗎？"

“媽媽?zhuān)覄偛艣](méi)有講真話(huà)：學(xué)校沒(méi)有燒掉！”

“我知道沒(méi)有燒掉嘛，親愛(ài)的，你趕快去吧，你要遲到了！"

小男孩又回去了。走到學(xué)校拐角時(shí)，他看到學(xué)校好端端的在那兒，雪白的墻壁，堅(jiān)固而結(jié)實(shí)。煙火倒是有的，不過(guò)那是從廣場(chǎng)中間一堆枯葉中升起來(lái)的。

從這件事以后，小男孩一連十天沒(méi)有講過(guò)一次謊話(huà)！可是到了第十一天——那是一個(gè)禮拜天——他實(shí)在憋不住了。就在他母親準(zhǔn)備和他一起去看望外祖母時(shí)，他突然嚷道：

“媽媽?zhuān)悴恢绬幔客庾婺杆懒?！?/p>

母親頓時(shí)臉色煞白，氣呼呼地說(shuō)道：

“別說(shuō)傻話(huà)！你怎么會(huì)有這樣的想法！"

他們默默地走出門(mén)去，穿過(guò)城市。來(lái)到外祖母家門(mén)口時(shí)，他們看到有一大群人圍著，就像街上發(fā)生車(chē)禍時(shí)一樣。有男人、女人，還有兩三個(gè)警察。他們都在指手劃腳地議論著什么事情。小男孩感到害怕了。

“媽媽?zhuān)覄偛艣](méi)有講真話(huà)：外祖母沒(méi)有死，她身體很好！”

“我知道她身體很好嘛，親愛(ài)的！"母親說(shuō)，不過(guò)她也在哆嗦。

他們加緊步子向前走去。外祖母站在門(mén)口，身體非常健康，不過(guò)她在生氣，面孔也紅了！因?yàn)樵谝豢嚏娨郧?，有一個(gè)強(qiáng)盜拿著一把刀闖進(jìn)了她的家……幸好外祖母很勇敢，她抓起一把火鉗和強(qiáng)盜打了起來(lái)。她大喊大叫，鄰居們聽(tīng)到后都趕來(lái)幫助她。強(qiáng)盜拔腳就逃，但已經(jīng)太遲了：逃出一百米遠(yuǎn)就被抓住了。

總之，這件事圓滿(mǎn)結(jié)束了?？墒沁@個(gè)小男孩──他是非常愛(ài)他的外祖母的──嚇得從此以后再也不說(shuō)謊了，或者至少可以說(shuō)，幾乎再也不說(shuō)謊了……有時(shí)候他偶爾再想撒個(gè)小謊時(shí)，他總要再三考慮，絕對(duì)不讓他的話(huà)有損于任何人。（有刪改）

6．請(qǐng)你完成表格的空白部分。

情節(jié)構(gòu)成主要情節(jié)具體展開(kāi)

開(kāi)端小男孩愛(ài)說(shuō)謊/

發(fā)展小男孩看醫(yī)生釣到月亮魚(yú)②___畫(huà)同桌的耳朵

高潮①____________獅子睡在床上學(xué)校被燒光③___________________________________________________

結(jié)局小男孩不再說(shuō)謊/

④根據(jù)表格內(nèi)容，聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)小男孩發(fā)生變化的原因。

7．請(qǐng)閱讀以下兩個(gè)句子，按照要求回答問(wèn)題。

①小男孩不假思索地回答說(shuō)：“女教師把我們帶到月亮上去，我們釣到了一些月亮魚(yú)！”（“不假思索"一詞在這里有什么表達(dá)效果？）

②可是這個(gè)小男孩──他是非常愛(ài)他的外祖母的──嚇得從此以后再也不說(shuō)謊了，或者至少可以說(shuō)，幾乎再也不說(shuō)謊了……（這句話(huà)中的破折號(hào)分別有什么作用？）

8．請(qǐng)你閱讀下面的一段對(duì)話(huà)，結(jié)合文章內(nèi)容，補(bǔ)全小波的回答。

小寧：我發(fā)現(xiàn)這篇童話(huà)中有些語(yǔ)句出現(xiàn)了多次，比如“讓他講”、“媽媽?zhuān)覄偛艣](méi)有講真話(huà)"等。我覺(jué)得同樣的話(huà)寫(xiě)太多，顯得累贅多余。

小波：“三段式重復(fù)”是童話(huà)敘事結(jié)構(gòu)的常見(jiàn)手法，我來(lái)說(shuō)說(shuō)它的妙處吧。

9．請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容和所給的材料，談?wù)勍?huà)對(duì)兒童和成年人的教育意義。

我用我的一切感情和思想來(lái)寫(xiě)童話(huà)，但是同時(shí)我也沒(méi)有忘記成年人。當(dāng)我在為孩子們寫(xiě)一篇故事的時(shí)候，我永遠(yuǎn)記住他們的父親和母親也會(huì)在旁邊聽(tīng)。因此我也得給他們寫(xiě)點(diǎn)東西，讓他們想想。——安徒生

（2023九上·海曙月考）現(xiàn)代文閱讀

①

2018年8月23日出版的《柳葉刀》雜志，該期雜志刊登了一篇關(guān)于酒精飲料與健康關(guān)系的重磅論文，作者是一個(gè)由美國(guó)華盛頓大學(xué)科學(xué)家牽頭的“全球疾病負(fù)擔(dān)"研究小組。該小組調(diào)閱了來(lái)自全球195個(gè)國(guó)家和地區(qū)的694個(gè)酒類(lèi)消費(fèi)數(shù)據(jù)庫(kù)，從龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)中檢索到592篇相關(guān)論文，然后將這些論文的數(shù)據(jù)整合到一起，用最新的統(tǒng)計(jì)方法重新進(jìn)行研究。

研究顯示，酒精飲料是全世界15～49歲年齡段人群最大的致死因子，這個(gè)年齡段的人有1/5的死亡原因可以歸結(jié)為飲酒。如果把所有年齡段的人都算上的話(huà)，那么飲酒在所有死亡原因中排名第七位。僅以2016年為例，全世界就有280萬(wàn)人死于酒精引發(fā)的各種事故，包括車(chē)禍、疾病和自殘行為等。

而且，這篇論文顛覆了此前的看法，認(rèn)為酒精飲料并沒(méi)有所謂的“安全劑量”，少量飲酒雖然對(duì)心血管系統(tǒng)有一定的好處，但同時(shí)也有更多的壞處，比如致癌。研究表明，酒精是明確的致癌物。大于50歲的人群當(dāng)中，27.1%的女性癌癥和18.9%的男性癌癥都是喝酒引起的，僅此一項(xiàng)帶來(lái)的壞處就大過(guò)好處了。因此，如果一個(gè)人想要健康長(zhǎng)壽的話(huà)，那么他最好滴酒不沾。

②適量飲酒可防中風(fēng)

科學(xué)研究結(jié)果表明，每天喝一兩杯酒的人患局部缺血中風(fēng)的可能性可降低4.5%，但那些每天喝7杯以上的人患中風(fēng)的可能性將提高3倍。

這項(xiàng)研究發(fā)表在《美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)雜志》上。該研究對(duì)紐約從1993年到1997年患過(guò)局部缺血中風(fēng)的677人進(jìn)行了調(diào)查——這種中風(fēng)是由腦動(dòng)脈血塊引起的。研究人員把這些患者與接受隨機(jī)電話(huà)調(diào)查的1139人進(jìn)行了比較。

這份出自哥倫比亞大學(xué)的內(nèi)科外科學(xué)院的報(bào)告說(shuō)：“在對(duì)心臟病、高血壓、糖尿病、吸煙、身體質(zhì)量指數(shù)和教育等因素進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，適量飲酒——即每天最多兩杯，對(duì)局部缺血中風(fēng)的預(yù)防作用非常明顯。

一項(xiàng)來(lái)自解放軍總醫(yī)院的最新研究表明，通過(guò)分層隨機(jī)抽樣對(duì)2000多名60歲以上的老年人進(jìn)行了調(diào)查，研究結(jié)果提示適量飲酒對(duì)腦卒中（中風(fēng)）有保護(hù)作用。

③生活離不開(kāi)酒

白酒幾乎伴隨了中國(guó)人一生的成長(zhǎng)。家里小孩出生要喝滿(mǎn)月酒，孩子周歲也要喝酒，孩子出去趕考的時(shí)候、大婚的時(shí)候……這一生要喝多少次酒？一生如此，一年亦是如此。春節(jié)到來(lái)的時(shí)候要喝酒，陽(yáng)春、清明時(shí)也會(huì)喝酒，端午節(jié)要喝雄黃酒，中秋節(jié)要喝桂花酒……一年一生，中國(guó)人是離不開(kāi)酒的。

④酒能激發(fā)靈感

酒是點(diǎn)燃詩(shī)情的引子。從當(dāng)年的曹孟德“橫槊賦詩(shī)”，“慨當(dāng)以慷，憂(yōu)思難忘，何以解憂(yōu)，唯有杜康”，那杯酒就擺在我們千古的夢(mèng)想和詩(shī)情里。我們都曾經(jīng)跟著陶淵明去喝他田園里淡薄的酒，“既耕亦已種，時(shí)還讀我書(shū)"。這是一種回歸了恬淡的酒，他在酒中怡然自若。我們也曾經(jīng)跟著李太白喝他豪邁的酒。他說(shuō)他自己無(wú)非是“長(zhǎng)劍一杯酒，男兒方寸心”。李太白邀約千古明月，“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿當(dāng)歌對(duì)酒時(shí)，月光長(zhǎng)照金樽里"。到了蘇東坡。他曾經(jīng)“一杯還酹江月”去感慨歷史的滄桑。

不僅為詩(shī)如是，在繪畫(huà)和中國(guó)文化特有的藝術(shù)書(shū)法中，酒神的精靈更是活潑萬(wàn)端。畫(huà)家中，鄭板橋的字畫(huà)不能輕易得到，于是求者拿狗肉與美酒款待，在鄭板橋的醉意中求字畫(huà)者即可如愿。鄭板橋也知道求畫(huà)者的把戲，但他耐不住美酒狗肉的誘惑，只好寫(xiě)詩(shī)自嘲：“看月不妨人去盡，對(duì)月只恨酒來(lái)遲。笑他縑素求書(shū)輩，又要先生爛醉時(shí)。"吳帶當(dāng)風(fēng)”的畫(huà)圣吳道子，作畫(huà)前必大醉方可動(dòng)筆，醉后為畫(huà)，揮毫立就?！霸募?中的黃公望也是“酒不醉，不能畫(huà)”?！皶?shū)圣"王羲之醉時(shí)揮毫而作《蘭亭序》，“遒媚勁健，絕代所無(wú)”，而至酒醒時(shí)“更書(shū)數(shù)十本，終不能及之"。李白寫(xiě)醉僧懷素：“吾師醉后依胡床，須臾掃盡數(shù)千張。飄飛驟雨驚颯颯，落花飛雪何茫茫?！睉阉鼐谱頋娔?，方留其神鬼皆驚的《自敘帖》。草圣張旭“每大醉，呼叫狂走，乃下筆”，于是有其“揮毫落紙如云煙”的《古詩(shī)四帖》。

⑤酒的歷史和文化精髓

我國(guó)是酒的故鄉(xiāng)，也是酒文化的發(fā)源地，是世界上釀酒最早的國(guó)家之一。酒的釀造，在我國(guó)已有相當(dāng)悠久的歷史。在中國(guó)數(shù)千年的文明發(fā)展史中，酒與文化的發(fā)展基本上是同步進(jìn)行的。數(shù)千年來(lái)，中國(guó)的釀酒事業(yè)，在歷史的變遷中，分支分流以至于釀造出了許多更具有地方特色，更能反應(yīng)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的各類(lèi)名酒，不同地域和不同民族的酒禮酒俗，無(wú)不構(gòu)造出一個(gè)博大的淵深的名酒古國(guó)。

在中國(guó)，酒神精神以道家哲學(xué)為源頭。莊周主張，物我合一，天人合一，齊一生死。莊周高唱絕對(duì)自由之歌，倡導(dǎo)“乘物而游"、“游乎四海之外”、“無(wú)何有之鄉(xiāng)"。莊子寧愿做自由的在爛泥塘里搖頭擺尾的烏龜，而不做受人束縛的昂頭闊步的千里馬。追求絕對(duì)自由、忘卻生死利祿及榮辱，是中國(guó)酒神精神的精髓所在。

世界文化現(xiàn)象有著驚人的相似之處，西方的酒神精神以葡萄種植業(yè)和釀酒業(yè)之神狄?jiàn)W尼蘇斯為象征，到古希臘悲劇中，西方酒神精神上升到理論高度，德國(guó)哲學(xué)家尼采的哲學(xué)使這種酒神精神得以升華，尼采認(rèn)為，酒神精神喻示著情緒的發(fā)泄，是拋棄傳統(tǒng)束縛回歸原始狀態(tài)的生存體驗(yàn)，人類(lèi)在消失個(gè)體與世界合一的絕望痛苦的哀號(hào)中獲得生的極大快意。

10．下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是（）

A．《柳葉刀》雜志認(rèn)為，酒精飲料并沒(méi)有所謂的“安全劑量”，少量飲酒雖然對(duì)心血管系統(tǒng)有一定的好處，但同時(shí)也有更多的壞處，比如致癌。

B．解放軍總醫(yī)院通過(guò)對(duì)2000多名老年人進(jìn)行的調(diào)查研究表明，每天最多兩杯，對(duì)腦卒中（中風(fēng)）有保護(hù)作用。

C．從文中可知，酒能激發(fā)靈感，那些喜歡喝酒的人都成為了著名詩(shī)人和名垂青史的書(shū)畫(huà)家。

D．中西方的酒文化有驚人的相似之處，中國(guó)酒精神追求的絕對(duì)自由和尼采拋棄傳統(tǒng)束縛回歸原始狀態(tài)的生存體驗(yàn)其實(shí)是非常相似的。

11．小華看到這一組文章后，想推薦給因貪杯經(jīng)常醉酒的爸爸，但是他覺(jué)得這幾篇文章的排列順序還不足以引起爸爸重視，請(qǐng)你幫他將這幾篇文章重新排序。并為第一篇文章擬一個(gè)合適的標(biāo)題。

重新排列的順序：。

小標(biāo)題：___。

12．爸爸看了文章后，說(shuō)：“看來(lái)喝酒確實(shí)不太好，嗯，我考慮一下。"可是，這時(shí)電視里很不合時(shí)宜地傳來(lái)了一句廣告詞“常飲仰韶酒，能活九十九”。爸爸一聽(tīng)，說(shuō)：“你看，電視里都說(shuō)了，經(jīng)常喝酒能長(zhǎng)壽，這酒還是不要戒了。"小華很著急，但卻不知道怎么勸說(shuō)。請(qǐng)你聯(lián)系本文內(nèi)容，試著幫小華勸說(shuō)他的爸爸。

（2023九上·海曙月考）文言文閱讀

【甲】慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂(yōu)其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？

時(shí)六年九月十五日

【乙】光緒己卯，樓基坼①裂，及大有傾塌之勢(shì)，中丞邵公命葺而修之經(jīng)費(fèi)未集而容②以考績(jī)③北上。既而回岳，德化李公來(lái)湘中，命以茶厘④為修樓之資，其不敷者，勸四邑(巴陵、平江、臨湘、華容)紳富足之。乃于原基之后，加筑六丈有奇，建正樓其上。左仙梅亭，右則三醉樓，皆視舊制有加。前臨洞庭，為之駁岸⑤以御水，樓之左右各增施二楹，為登樓者憩息之所。其樓前雉堞⑥亦加堅(jiān)筑，以固吾圉⑦焉！

(節(jié)選自【清】張德容《重修岳陽(yáng)樓記》)

【注】①坼（chè）：分裂，裂開(kāi)。②容：即張德容(1820-1888)。同治十年(1871)、光緒五年(1879)兩度出任岳州知府，政聲顯著，曾對(duì)岳陽(yáng)樓進(jìn)行整體修葺。③考績(jī)：按一定標(biāo)準(zhǔn)考核官吏的成績(jī)。④茶厘：對(duì)茶葉經(jīng)銷(xiāo)所征的一種附加稅。⑤駁岸：保護(hù)岸或堤壩不坍塌的建筑物，多用石塊砌成。⑥雉堞（zhìdié）：古代城墻上掩護(hù)守城人用的矮墻，也泛指城墻。⑦圉（yú）：邊境，邊疆。

13．根據(jù)文意，用“/"給下面句子斷句。(限斷2處)

中丞邵公命葺而修之經(jīng)費(fèi)未集而容以考績(jī)北上。

14．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①微斯人，吾誰(shuí)與歸？②加筑六丈有奇③皆視舊制有加。

15．下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．乃重修岳陽(yáng)樓乃不知有漢，無(wú)論魏晉(《桃花源記》)

B．遷客騷人，多會(huì)于此嘗射于家圃(《賣(mài)油翁》)

C．及大有傾塌之勢(shì)已而之細(xì)柳軍(《周亞夫軍細(xì)柳》)

D．為之駁岸以御水去以六月息者也(《北冥有魚(yú)》

16．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

越明年，政通人和，百?gòu)U具興。

17．①?gòu)摹疽摇慷文木湓?huà)可以看出，清朝重修后的岳陽(yáng)樓不在原址上(用原文回答)

②【甲】【乙】均寫(xiě)到了重修岳陽(yáng)樓一事，但兩文的側(cè)重點(diǎn)各有不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

野步野步

【宋】周密【清】趙翼

麥隴風(fēng)來(lái)翠浪斜，草根肥水噪新蛙。峭寒催換木棉裘，依杖郊原作近游。

羨他無(wú)事雙蝴蝶，爛醉東風(fēng)野草花。最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭。

18．【賞景】?jī)稍?shī)都運(yùn)用了擬人手法來(lái)寫(xiě)景，周密用“”形象表現(xiàn)蝴蝶流連花叢的情態(tài)；趙翼則認(rèn)為秋風(fēng)“”，染紅了楓葉，染白了人頭。

19．【悟情】?jī)墒自?shī)都以《野步》為題，但表達(dá)的情感卻不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

20．（2023九上·海曙月考）請(qǐng)選用下面的意象（至少兩個(gè)），或自擬意象兩個(gè)，參考詩(shī)歌創(chuàng)作小貼士，創(chuàng)作一首關(guān)于秋天的小詩(shī)。（不少于六行）

【備選意象】落葉秋風(fēng)月亮星星月餅菊花

或自擬意象：

【備選詩(shī)題】秋天的顏色秋天里的孩子尋找秋天

或自擬詩(shī)題：

21．（2023九上·海曙月考）徐再思嘆：“一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，”劉禹錫說(shuō)“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝，"毛澤東誦“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭，”我想寫(xiě)《▲在秋天》。

曾經(jīng)的某個(gè)秋天讓你念念不忘？現(xiàn)在秋天的某個(gè)瞬間觸動(dòng)你心弦？未來(lái)或許有無(wú)數(shù)個(gè)秋天值得你憧憬？問(wèn)問(wèn)自己，想一想，選擇最想和大家分享的。

要求：①補(bǔ)充題目，不少于500字。②文中不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名等。

答案解析部分

1．【答案】涌；pàn；bó；駐

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】“涌"字表示水翻騰上涌的樣子，與“澎湃”相呼應(yīng)，形容錢(qián)江潮的壯觀景象。湖畔：湖的邊界地帶，湖邊。厚積薄發(fā)：形容只有準(zhǔn)備充分才能辦好事情。駐足：停步。

故答案為：涌；pàn；bó；駐

【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

2．【答案】秋草獨(dú)尋人去后；寒林空見(jiàn)日斜時(shí)；月是故鄉(xiāng)明；因思杜陵夢(mèng)；醉翁之意不在酒；不以己悲；但愿人長(zhǎng)久；千里共嬋娟；暫憑杯酒長(zhǎng)精神；長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：醉、暫

故答案為：秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見(jiàn)日斜時(shí)；月是故鄉(xiāng)明；因思杜陵夢(mèng)；醉翁之意不在酒，不以己悲；但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟；暫憑杯酒長(zhǎng)精神；長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

3．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】其他常識(shí)

【解析】【分析】?。汗糯破?，腹橢圓，上有提梁，底有圈足，獸頭形蓋，亦有整個(gè)酒器作獸形的，并附有小勺?；I：酒籌，中國(guó)古代飲酒時(shí)用以記數(shù)或行令的籌碼，樽：古代盛酒的器具。白：古時(shí)罰酒用的酒杯，也泛指酒杯。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類(lèi)題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

【答案】4．《大堰河——我的保姆》；《我愛(ài)這土地》；《光的贊歌》/《向太陽(yáng)》等

5．根據(jù)《艾青詩(shī)選》中艾青詩(shī)歌的特點(diǎn)“以激越抒情的筆觸，禮贊太陽(yáng)、火把、光明，結(jié)合這兩首詩(shī)的意象與表達(dá)的感情可做出判斷。

A.是艾青的作品，這首詩(shī)以“紫藍(lán)的林子"青灰的山坡”“綠的草原"為背景，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)光明的向往之情。

B.不是艾青的作品，這首詩(shī)以“落葉”“流云"為主要意象，以“忘掉曾有這世界、渴望遺忘的思想感情。

故選：A。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；作品的綜合評(píng)價(jià)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《艾青詩(shī)選》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

4．仔細(xì)閱讀語(yǔ)段，由“寫(xiě)出了養(yǎng)育他長(zhǎng)大的‘大堰河’悲苦、善良的一生，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦的懷念和感激之情”可知，(1)處應(yīng)填寫(xiě)：《大堰河——我的保姆》；由“詩(shī)人以鳥(niǎo)自喻，用飽含激情的詩(shī)句傳達(dá)出鳥(niǎo)兒對(duì)土地的癡情，同時(shí)也表達(dá)出自己愿為祖國(guó)奉獻(xiàn)一切的赤子之心"可知，(2)處應(yīng)填寫(xiě)：《我愛(ài)這土地》；(3)處填寫(xiě)艾青的文學(xué)杰作，如《光的贊歌》《向太陽(yáng)》等。

故答案為：《大堰河——我的保姆》；《我愛(ài)這土地》；《光的贊歌》/《向太陽(yáng)》等

5．本題考查名著內(nèi)容理解與運(yùn)用。根據(jù)《艾青詩(shī)選》中艾青詩(shī)歌的特點(diǎn)“以激越抒情的筆觸，吟唱多災(zāi)多難的祖國(guó)大地和曠野農(nóng)村，禮贊太陽(yáng)、黎明、火把，表現(xiàn)出艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨以及對(duì)黎明、光明、希望的向往與追求”，結(jié)合這兩首詩(shī)的意象與表達(dá)的感情可做出判斷。A.是艾青的作品，這首詩(shī)以“紫藍(lán)的林子"青灰的山坡”“綠的草原"為背景，歌頌了“黎明”“田野"和“燈光”，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)光明的向往之情。

B.不是艾青的作品，這首詩(shī)以“落葉"流云”為主要意象，表現(xiàn)了詩(shī)人“傷心"悵惘”“空虛"的心情，以“忘掉曾有這世界；有你”的詩(shī)句直接抒發(fā)了感情受到傷害、渴望遺忘的思想感情。

故答案為：根據(jù)《艾青詩(shī)選》中艾青詩(shī)歌的特點(diǎn)“以激越抒情的筆觸，禮贊太陽(yáng)、火把、光明，結(jié)合這兩首詩(shī)的意象與表達(dá)的感情可做出判斷。A.是艾青的作品，這首詩(shī)以“紫藍(lán)的林子"青灰的山坡”“綠的草原"為背景，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)光明的向往之情。B.不是艾青的作品，這首詩(shī)以“落葉”“流云"為主要意象，以“忘掉曾有這世界、渴望遺忘的思想感情。

【答案】6．①小男孩的話(huà)會(huì)成為現(xiàn)實(shí)；②中午吃了燒焦的木頭和腐爛的骨頭；③外祖母死了④表層原因：謊話(huà)變成現(xiàn)實(shí)嚇得小男孩不敢再說(shuō)謊。醫(yī)生(仙女)為防止他說(shuō)謊，就告訴他，他說(shuō)的話(huà)都會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。小男孩回家后還是忍不住說(shuō)謊，開(kāi)始說(shuō)“獅子睡在床上”“學(xué)校被燒光”，后來(lái)又說(shuō)“外祖母死了”，當(dāng)他得知外祖母差點(diǎn)遭遇不幸時(shí)，嚇得再也不敢說(shuō)謊了。深層原因：這是從天真爛漫、無(wú)所顧忌到考慮他人、自我約束的成長(zhǎng)過(guò)程。當(dāng)小男孩發(fā)現(xiàn)自己的謊話(huà)會(huì)有損于其他人時(shí)，他學(xué)會(huì)了考慮他人，約束自己，偶爾想撒謊時(shí)，他會(huì)考慮再三，絕對(duì)不讓自己的話(huà)有損于任何人，這就是成長(zhǎng)。

7．①“不假思索"指用不著想，形容說(shuō)話(huà)做事迅速。用在此處表現(xiàn)了小男孩思維天馬行空、說(shuō)話(huà)毫無(wú)顧忌的特點(diǎn)，印證了上文“他喜歡說(shuō)謊簡(jiǎn)直到了你們無(wú)法想象的地步”，使上下文銜接緊密。

②第一個(gè)破折號(hào)的作用是解釋說(shuō)明了小男孩之后不敢說(shuō)謊的原因；第二個(gè)破折號(hào)的作用是補(bǔ)充說(shuō)明，經(jīng)歷了“外祖母死了"這一撒謊事件后，小男孩有了實(shí)質(zhì)性的改變，變得幾乎再也不說(shuō)謊了，這一次他成長(zhǎng)了。

8．女醫(yī)生三次強(qiáng)調(diào)讓孩子自己說(shuō)，孩子說(shuō)“釣到月亮魚(yú)”“中午吃了燒焦的木頭和腐爛的骨頭"畫(huà)同桌耳朵”是三段式重復(fù)，一方面體現(xiàn)了他是一個(gè)天真爛漫、有天馬行空想象力的孩子，另一方面也表明孩子愛(ài)說(shuō)謊的特點(diǎn)。小男孩三次解釋“自己沒(méi)有講真話(huà)”，如說(shuō)“獅子睡在床上”“學(xué)校被燒光"外祖母死了”也是一個(gè)三段式重復(fù)，但重復(fù)中有變化，從傷害自己到傷害學(xué)校，再到傷害親人，最后獲得改變與成長(zhǎng)。因此，在童話(huà)中運(yùn)用“三段式重復(fù)"的敘事結(jié)構(gòu)，不僅增加了故事的趣味性，豐富人物形象，還可帶給讀者更多的思考。

9．示例：本文的小男孩愛(ài)說(shuō)謊，在醫(yī)生的幫助下，逐步認(rèn)識(shí)到說(shuō)謊的后果，并逐漸改掉了說(shuō)謊的毛病。這能讓兒童認(rèn)識(shí)到說(shuō)謊可能會(huì)傷害他人，從而獲得改變與成長(zhǎng)；同時(shí)也讓成人關(guān)注兒童的言行及其背后的原因，也引起成人的自我反思。童話(huà)是一種通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張編寫(xiě)的適合兒童閱讀、利于教育兒童的故事文體，但正像安徒生所說(shuō)的那樣，它的功能不僅是教育兒童，還教育著兒童身邊的成年人。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類(lèi)型

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落(語(yǔ)句)的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落(語(yǔ)句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語(yǔ)句)，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話(huà)，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開(kāi)放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

6．本題考查情節(jié)梳理。第①空：綜合以上信息，小男孩的話(huà)會(huì)成為現(xiàn)實(shí)；第②空：根據(jù)第⑨段“中午你在家里吃了些什么"第⑩段“一塊燒焦的木頭和一根腐爛的骨頭”可概括為：中午吃了燒焦的木頭和腐爛的骨頭；第③空：根據(jù)第四段“媽媽?zhuān)悴恢绬嵬庾婺杆懒?"第④段“來(lái)到外祖母家門(mén)口時(shí)，他們看到有一大群人圍著，就像街上發(fā)生車(chē)禍時(shí)一樣，有男人、女人，還有兩三個(gè)警察，他們都在指手畫(huà)腳地議論著什么事情。小男孩感到害怕了"可概括為：外祖母死了。第④空：從表面上看，一個(gè)愛(ài)說(shuō)謊的小男孩因?yàn)檎f(shuō)了“獅子睡在床上”“學(xué)校被燒光”，后來(lái)又說(shuō)“外祖母死了”，這些謊言都一變成了現(xiàn)實(shí)，他被嚇得不敢說(shuō)謊了，所以是謊言變成現(xiàn)實(shí)嚇得他不敢說(shuō)謊；從深層來(lái)看，小男孩之所以會(huì)被嚇到，就是因?yàn)榛靼姿幌胱屩e言變成現(xiàn)實(shí)，他不想身邊的人、事、物受到傷害，根據(jù)結(jié)尾“有時(shí)候他偶爾再想撒個(gè)小謊時(shí)，他總要再三考慮，絕對(duì)不讓他的話(huà)有損于任何人"可知，當(dāng)自己再想要說(shuō)謊時(shí)，他會(huì)思考會(huì)不會(huì)給他人帶去傷害，會(huì)經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮，是自己心靈慢慢變得成熟起來(lái)的標(biāo)志，所以深層原因是他的內(nèi)心得到了成長(zhǎng)。

故答案為：①小男孩的話(huà)會(huì)成為現(xiàn)實(shí)；②中午吃了燒焦的木頭和腐爛的骨頭；③外祖母死了④表層原因：謊話(huà)變成現(xiàn)實(shí)嚇得小男孩不敢再說(shuō)謊。醫(yī)生(仙女)為防止他說(shuō)謊，就告訴他，他說(shuō)的話(huà)都會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。小男孩回家后還是忍不住說(shuō)謊，開(kāi)始說(shuō)“獅子睡在床上”“學(xué)校被燒光”，后來(lái)又說(shuō)“外祖母死了”，當(dāng)他得知外祖母差點(diǎn)遭遇不幸時(shí)，嚇得再也不敢說(shuō)謊了。深層原因：這是從天真爛漫、無(wú)所顧忌到考慮他人、自我約束的成長(zhǎng)過(guò)程。當(dāng)小男孩發(fā)現(xiàn)自己的謊話(huà)會(huì)有損于其他人時(shí)，他學(xué)會(huì)了考慮他人，約束自己，偶爾想撒謊時(shí)，他會(huì)考慮再三，絕對(duì)不讓自己的話(huà)有損于任何人，這就是成長(zhǎng)。

7．本題考查詞語(yǔ)效果?！安患偎妓?意思是用不著思考(就作出反應(yīng))；形容說(shuō)話(huà)做事迅速。句中用來(lái)描寫(xiě)小男孩回答女老師問(wèn)題時(shí)不經(jīng)思考，非常迅速，“女教師把我們帶到月亮上去，我們釣到了一些月亮魚(yú)”寫(xiě)出小男孩的思維天馬行空，說(shuō)話(huà)毫無(wú)顧忌，體現(xiàn)小男孩愛(ài)撒謊的特點(diǎn)，與上文第①段“他喜歡說(shuō)謊簡(jiǎn)直到了你們無(wú)法想象的地步"相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。根據(jù)“總之，這件事圓滿(mǎn)結(jié)束了”“嚇得從此以后再也不說(shuō)謊了"可知，前文“他是非常愛(ài)他的外祖母的”解釋說(shuō)明了小男孩再也不說(shuō)的原因，所以，第一處的破折號(hào)的作用是：解釋說(shuō)明：根據(jù)前文內(nèi)容可知，小男孩從極其愛(ài)撒謊，慢慢變得不那么愛(ài)撒謊，當(dāng)“外祖母死了"的謊言變成現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，他徹底改變了，“可是這個(gè)小男孩"引出轉(zhuǎn)折，從后文“有時(shí)候他偶爾再想撒個(gè)小謊時(shí)，他總要再三考慮，絕對(duì)不讓他的話(huà)有損于任何人”可知，第二處破折號(hào)的作用是：補(bǔ)充說(shuō)明，補(bǔ)充說(shuō)明了小男孩的變化，變得不再說(shuō)謊了

故答案為：①“不假思索"指用不著想，形容說(shuō)話(huà)做事迅速。用在此處表現(xiàn)了小男孩思維天馬行空、說(shuō)話(huà)毫無(wú)顧忌的特點(diǎn)，印證了上文“他喜歡說(shuō)謊簡(jiǎn)直到了你們無(wú)法想象的地步”，使上下文銜接緊密。②第一個(gè)破折號(hào)的作用是解釋說(shuō)明了小男孩之后不敢說(shuō)謊的原因；第二個(gè)破折號(hào)的作用是補(bǔ)充說(shuō)明，經(jīng)歷了“外祖母死了"這一撒謊事件后，小男孩有了實(shí)質(zhì)性的改變，變得幾乎再也不說(shuō)謊了，這一次他成長(zhǎng)了。

8．本題考查敘事手法。根據(jù)文章第④段“昨天你干什么了"；第⑥段“你在學(xué)校里干了些什么事"第四段“你畫(huà)了什么”可知，醫(yī)生對(duì)小男孩提出了三個(gè)問(wèn)題，三個(gè)問(wèn)題開(kāi)始都是媽媽回答的，“讓他自己回答"讓他進(jìn)!"唉，請(qǐng)您讓他講嘛”醫(yī)生三次強(qiáng)調(diào)要小孩自己說(shuō)，“女教師把我們帶到月亮上去，我們釣到了一些月亮魚(yú)根腐爛的骨頭"我畫(huà)了同桌的耳朵。他長(zhǎng)了三只耳朵，可怕極了”小男孩的三次回答都極其荒誕，這些都是三段式重復(fù)，體現(xiàn)出小男孩天馬行空的想象力，也表現(xiàn)出小男孩愛(ài)說(shuō)謊的特點(diǎn)；根據(jù)“媽媽?zhuān)覄偛艣](méi)有講真話(huà)：我床上沒(méi)有獅子”，第四段“媽媽?zhuān)覄偛艣](méi)有講真話(huà)：學(xué)校沒(méi)有燒掉”“媽媽?zhuān)覄偛艣](méi)有講真話(huà)：外祖母沒(méi)有死，她身體很好"可知，小男孩三次說(shuō)謊變成現(xiàn)實(shí)后，都解釋“媽媽?zhuān)覄偛艣](méi)有講真話(huà)”，著也是個(gè)三段式重復(fù)，但是因?yàn)槭录煌?，在重?fù)中也有變化，從最初的傷害自己，再到傷害學(xué)校，最后傷害自己的親人，小男孩的謊言變成現(xiàn)實(shí)讓他自己有了改變和成長(zhǎng)，進(jìn)而突顯文章主題。所以，運(yùn)用三段式的敘事結(jié)構(gòu)，可以讓讀者更容易理解故事情節(jié)，幫助讀者進(jìn)行思考和進(jìn)行故事的串聯(lián)，符合兒童的閱讀心理，同時(shí)通過(guò)重復(fù)的情節(jié)，可以更好地強(qiáng)化人物形象，強(qiáng)化文章主題，引發(fā)讀者思考。

故答案為：女醫(yī)生三次強(qiáng)調(diào)讓孩子自己說(shuō)，孩子說(shuō)“釣到月亮魚(yú)"中午吃了燒焦的木頭和腐爛的骨頭”“畫(huà)同桌耳朵"是三段式重復(fù)，一方面體現(xiàn)了他是一個(gè)天真爛漫、有天馬行空想象力的孩子，另一方面也表明孩子愛(ài)說(shuō)謊的特點(diǎn)。小男孩三次解釋“自己沒(méi)有講真話(huà)”，如說(shuō)“獅子睡在床上"學(xué)校被燒光”“外祖母死了"也是一個(gè)三段式重復(fù)，但重復(fù)中有變化，從傷害自己到傷害學(xué)校，再到傷害親人，最后獲得改變與成長(zhǎng)。因此，在童話(huà)中運(yùn)用“三段式重復(fù)”的敘事結(jié)構(gòu)，不僅增加了故事的趣味性，豐富人物形象，還可帶給讀者更多的思考。

9．本題考查小說(shuō)主題。根據(jù)材料“我用我的一切感情和思想來(lái)寫(xiě)童話(huà)，但是同時(shí)我也沒(méi)有忘記成年人"可知，童話(huà)的閱讀對(duì)象不僅僅是兒童，還有成年的父母，所以，童話(huà)主題所影響的也不僅僅是兒童，還會(huì)帶給父母一些思考，結(jié)合題干可知，需要從兒童和成人兩個(gè)方面分析教育意義。兒童方面：從文章所敘事件來(lái)看，一個(gè)極其愛(ài)說(shuō)謊的小男孩，在醫(yī)生的幫助下，逐漸意識(shí)到自己的謊言會(huì)給身邊的人事物帶來(lái)傷害，于是慢慢改掉了愛(ài)說(shuō)謊的習(xí)慣，讓自己獲得了成長(zhǎng)，由此告訴兒童，說(shuō)謊可能會(huì)傷害他人，我們要做一個(gè)不說(shuō)謊的好孩二"從成人的角度來(lái)看，醫(yī)生每次問(wèn)小男孩問(wèn)題的時(shí)候，都是媽媽首先搶著回答，把自己的意識(shí)強(qiáng)加在孩子身上，面對(duì)媽媽的區(qū)答，醫(yī)生每次都是很生氣地告訴她要讓孩子自己回答，聽(tīng)聽(tīng)他自己的想法，由此告訴我們，要多多關(guān)注孩子言行背后的原因多多思考自己的教育方式，引發(fā)成人的反思。

故答案為：示例：本文的小男孩愛(ài)說(shuō)謊，在醫(yī)生的幫助下，逐步認(rèn)識(shí)到說(shuō)謊的后果，并逐漸改掉了說(shuō)謊的毛病。這能讓兒童認(rèn)識(shí)到說(shuō)謊可能會(huì)傷害他人，從而獲得改變與成長(zhǎng)；同時(shí)也讓成人關(guān)注兒童的言行及其背后的原因，也引起成人的自我反思。童話(huà)是一種通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張編寫(xiě)的適合兒童閱讀、利于教育兒童的故事文體，但正像安徒生所說(shuō)的那樣，它的功能不僅是教育兒童，還教育著兒童身邊的成年人。

【答案】10．D

11．⑤③④②①；滴酒不沾最健康

12．爸爸，這些廣告都是想要你去買(mǎi)酒的，一個(gè)人能活到九十九，肯定不是經(jīng)常喝酒緣故。最近的研究顯示，酒精飲料是全世界15～49歲年齡段人群最大的致死因子，如果把所有年齡段的人都算上的話(huà)，那么飲酒在所有死亡原因中排名第七位。而且，酒精飲料并沒(méi)有所謂的“安全劑量”，無(wú)論多少都對(duì)身體有害，會(huì)傷胃，還會(huì)致癌，在大于50歲的人群中，有18.9%的男性癌癥都是喝酒引起的。所以，想要健康長(zhǎng)壽的話(huà)，最好滴酒不沾。爸爸，您看呢？

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類(lèi)文本；擬寫(xiě)新聞材料標(biāo)題；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類(lèi)；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（2）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話(huà)題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話(huà)題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問(wèn)題的措施、辦法。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

10．A.錯(cuò)誤，原文是“這篇論文顛覆了此前的看法，認(rèn)為酒精飲料并沒(méi)有所謂的‘安全劑量’”，而不是《柳葉刀》雜志認(rèn)為；

B.錯(cuò)誤，原文是“研究結(jié)果提示適量飲酒對(duì)腦卒中（中風(fēng)）有保護(hù)作用”，而不是“每天最多兩杯，對(duì)腦卒中（中風(fēng)）有保護(hù)作用"；

C.錯(cuò)誤，原文是“酒是點(diǎn)燃詩(shī)情的引子”，并沒(méi)有說(shuō)喜歡喝酒的人都成為了著名詩(shī)人和名垂青史的書(shū)畫(huà)家。

D.正確。

故答案為：D

11．小標(biāo)題：酒精飲料，健康之?dāng)?？理由：這樣的排列順序先從科學(xué)研究表明酒精飲料的危害入手，容易引起重視；接著提到適量飲酒防中風(fēng)，展示不同觀點(diǎn)；再闡述生活離不開(kāi)酒，說(shuō)明酒在生活中的地位；然后講述酒能激發(fā)靈感，體現(xiàn)酒的文化價(jià)值；最后論述酒的歷史和文化精髓，層次較為清晰。小標(biāo)題以疑問(wèn)的方式突出主題，引發(fā)讀者思考。

故答案為：⑤③④②①；滴酒不沾最健康

12．小華可以這樣勸說(shuō)他的爸爸：爸爸，您先別急著相信電視里的廣告詞。我給您分析一下。雖然廣告說(shuō)"常飲仰韶酒，能活九十九“__________________，但這只是一種宣傳手段，不能作為科學(xué)依據(jù)。實(shí)際上，根據(jù)《柳葉刀》雜志上發(fā)表的研究論文，酒精飲料是全世界15～49歲年齡段人群最大的致死因子，而且并沒(méi)有所謂的”安全劑量“。即使少量飲酒雖然對(duì)心血管系統(tǒng)有一定的好處，但同時(shí)也有更多的壞處，比如致癌。大于50歲的人群當(dāng)中，喝酒還會(huì)引起很多癌癥。因此，如果一個(gè)人想要健康長(zhǎng)壽的話(huà)，最好滴酒不沾。另外，適量飲酒可能對(duì)某些特定人群在某些情況下有預(yù)防中風(fēng)的作用，但這并不意味著喝酒就有益健康。而且，這種預(yù)防作用并不是絕對(duì)的，也不是所有人都能受益。更重要的是，長(zhǎng)期過(guò)量飲酒會(huì)對(duì)身體造成嚴(yán)重的損害，甚至危及生命。故答案為：爸爸，這些廣告都是想要你去買(mǎi)酒的，一個(gè)人能活到九十九，肯定不是經(jīng)常喝酒緣故。最近的研究顯示，酒精飲料是全世界15～49歲年齡段人群最大的致死因子，如果把所有年齡段的人都算上的話(huà)，那么飲酒在所有死亡原因中排名第七位。而且，酒精飲料并沒(méi)有所謂的“安全劑量”，無(wú)論多少都對(duì)身體有害，會(huì)傷胃，還會(huì)致癌，在大于50歲的人群中，有18.9%的男性癌癥都是喝酒引起的。所以，想要健康長(zhǎng)壽的話(huà)，最好滴酒不沾。爸爸，您看呢？

【答案】13．中丞邵公命葺而修之/經(jīng)費(fèi)未集/而容以考績(jī)北上。

14．如果沒(méi)有；零數(shù)，余數(shù)；規(guī)模

15．B

16．到了第二年，政事順利，百姓和樂(lè)，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來(lái)了。

17．①乃于原基之后，加筑六丈有奇，建正樓其上。

②【甲】文借重修岳陽(yáng)樓一事，著重表達(dá)了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)"的遠(yuǎn)大抱負(fù)?！疽摇课膫?cè)重寫(xiě)重修岳陽(yáng)樓的原因、過(guò)程及結(jié)果。

18．爛醉；管閑事

19．周詩(shī)通過(guò)描繪郊外麥隴翠綠、花草盎然、生機(jī)勃勃的動(dòng)人畫(huà)面，表達(dá)出詩(shī)人悠然自得、愜意喜悅之情；趙詩(shī)通過(guò)勾勒詩(shī)人拄著拐杖頂著峭寒，在郊外閑游的情景，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)歲月無(wú)情、年華已逝的無(wú)限悵惘（悲苦、愁苦）之情。淹憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷和以天下為己任的政治抱負(fù)。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（2）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（4）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（5）(6)本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（7)本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類(lèi)題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。

【參考譯文】

【甲】《岳陽(yáng)樓記》譯文：

慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂(lè)，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來(lái)了。于是重新修建岳陽(yáng)樓，擴(kuò)大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當(dāng)代人的詩(shī)賦刻在它上面。囑托我寫(xiě)一篇文章來(lái)記述這件事情。

我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠(yuǎn)處的山，吞吐長(zhǎng)江的水流，浩浩蕩蕩，無(wú)邊無(wú)際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽(yáng)樓的雄偉景象。前人的記述已經(jīng)很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來(lái)往的詩(shī)人，大多在這里聚會(huì)，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)有所不同吧？

像那陰雨連綿，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽(yáng)和星星隱藏起光輝，山岳隱沒(méi)了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長(zhǎng)嘯，猿在悲啼，這時(shí)登上這座樓啊，就會(huì)有一種離開(kāi)國(guó)都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說(shuō)壞話(huà)、懼怕人家批評(píng)指責(zé)，滿(mǎn)眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。

到了春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒(méi)有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙洲上的鷗鳥(niǎo)，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚(yú)游來(lái)游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來(lái)，這種樂(lè)趣真是無(wú)窮無(wú)盡啊！這時(shí)登上這座樓，就會(huì)感到心胸開(kāi)闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂(lè)高興極了。

唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂(yōu)；處在僻遠(yuǎn)的地方做官則為君主擔(dān)憂(yōu)。這樣來(lái)說(shuō)在朝廷做官也擔(dān)憂(yōu)，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂(yōu)。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂(lè)呢？他們一定會(huì)說(shuō)：“在天下人憂(yōu)之前先憂(yōu)，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)”。唉！如果沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？

寫(xiě)于慶歷六年九月十五日。

【乙】譯文：

光緒己卯年，岳陽(yáng)樓的樓基裂開(kāi)，并有極大的傾塌的趨勢(shì)，中丞邵公命令修葺并修繕?biāo)墙?jīng)費(fèi)沒(méi)有籌集夠，邵公就因政績(jī)考核而北上。不久后回到岳陽(yáng)，德化的李公來(lái)到湘中，命令用茶稅作為修繕岳陽(yáng)樓的資金，那些不夠的部分，就勸說(shuō)巴陵、平江、臨湘、華容四個(gè)縣的富有的紳士補(bǔ)足它。于是在原來(lái)的地基后面，加筑了六丈多，在上面建造正樓。左邊是仙梅亭，右邊是三醉樓，都比舊的規(guī)模有所增加。前面面臨洞庭湖，修筑了駁岸來(lái)抵御湖水，岳陽(yáng)樓的左右各增加了兩間屋子，作為登樓的人休息的地方。岳陽(yáng)樓前面的城墻也加以堅(jiān)固修筑，用來(lái)鞏固我們的城池。

13．?dāng)嗑錁?biāo)志：“之"字作代詞，后面應(yīng)停頓。“而”字作連詞，前面應(yīng)停頓。翻譯：中丞邵公命令修葺它，修建的經(jīng)費(fèi)沒(méi)有募集好，張德榮因?yàn)榭伎?jī)北上了。

故答案為：中丞邵公命葺而修之/經(jīng)費(fèi)未集/而容以考績(jī)北上

14．本題考查學(xué)生對(duì)文言文實(shí)詞虛詞的理解。譯句：如果沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢。微：如果沒(méi)有。譯句：修筑的樓基有六丈多高。奇：零數(shù)。譯句：都是在原來(lái)的規(guī)模上有所增加。制：規(guī)模。

故答案為：如果沒(méi)有；零數(shù)，余數(shù)；規(guī)模

15．A.不同，乃重修岳陽(yáng)樓，譯句：于是重新修建岳陽(yáng)樓。乃：于是。乃不知有漢，無(wú)論魏晉，譯句：竟然不知道漢，更不必說(shuō)魏晉。乃：竟然。

B.相同，遷客騷人，多會(huì)于此，譯句：被貶的政客和詩(shī)人，大多在這里聚會(huì)。于：介詞，在。嘗射于家圃，譯句：曾經(jīng)在自己家院子里練習(xí)射箭。于：介詞，在。

C.不同，及大有傾塌之勢(shì)，譯句：隨時(shí)有傾倒坍塌的危險(xiǎn)。之：助詞，的。已而之細(xì)柳軍，譯句：不久文帝到達(dá)細(xì)柳軍營(yíng)。之：去，往。

D.不同，為之駁岸以御水，譯句：修建了石砌的堤岸，來(lái)抵御洪水。以：連詞，表示后者是前者的目的。去以六月息者也。譯句：乘著六月的大風(fēng)離開(kāi)了北海。以：憑借，

故答案為：B

16．本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。重點(diǎn)詞：以，介詞，用。為，作為。

故答案為：到了第二年，政事順利，百姓和樂(lè)，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來(lái)了。

17．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析?！澳擞谠?，加筑六丈有奇，建正樓其上"意思是：于是在岳陽(yáng)樓的原來(lái)地基的后面，修筑的樓基有六丈多高，把正樓建在上面。由此句可以知道清朝重修后的岳陽(yáng)樓不在原址上。【甲】文主要通過(guò)描繪岳陽(yáng)樓的壯麗景色以及登樓者的不同情感變化，來(lái)抒發(fā)作者“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)和憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷。文章以重修岳陽(yáng)樓為引子，但更多的是通過(guò)自然景觀的描繪和人物情感的抒發(fā)，來(lái)展現(xiàn)作者的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之心【乙】文則側(cè)重于記述清朝重修岳陽(yáng)樓的經(jīng)過(guò)和具體做法。文章詳細(xì)描述了由于樓基坼裂，有傾塌之勢(shì)，中丞邵公命令修繕，但因經(jīng)費(fèi)未集而暫時(shí)擱置。后來(lái)德化李公來(lái)湘中，以茶厘為修樓之資，并勸四邑紳富足之。最終在原址基礎(chǔ)上加筑六丈多，建成新的岳陽(yáng)樓。文章通過(guò)具體的史實(shí)記載，展現(xiàn)了清朝時(shí)期重修岳陽(yáng)樓的艱辛歷程和成果。

故答案為：①乃于原基之后，加筑六丈有奇，建正樓其上。②【甲】文借重修岳陽(yáng)樓一事，著重表達(dá)了作者“不以物喜，不以己悲"的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)?！疽摇课膫?cè)重寫(xiě)重修岳陽(yáng)樓的原因、過(guò)程及結(jié)果。

18．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析?！澳擞谠螅又捎衅?，建正樓其上"意思是：于是在岳陽(yáng)樓的原來(lái)地基的后面，修筑的樓基有六丈多高，把正樓建在上面。由此句可以知道清朝重修后的岳陽(yáng)樓不在原址上。閱讀甲文，了解內(nèi)容可知，作者借重修岳陽(yáng)樓一事，是為了突出遷客騷人在不同景色下的悲喜心情，與下文古仁人“不以物喜，不以已悲”的態(tài)度形成鮮明的對(duì)比，為表達(dá)作者“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)"的政治抱負(fù)作鋪墊。乙文根據(jù)“光緒己卯，樓基坼裂，及大有傾塌之勢(shì)”可知寫(xiě)的是重修岳陽(yáng)樓的原因?！爸胸┥酃荻拗?jīng)費(fèi)未集而容以考績(jī)北上。既而回岳，德化李公來(lái)湘中，命以茶厘為修樓之資，其不敷者，勸四邑(巴陵、平江、臨湘、華容)紳富足之"寫(xiě)的是修建的過(guò)程?！澳擞谠?，加筑六丈有奇，建正樓其上左仙梅亭，右則三醉樓，皆視I日制有加。前臨洞庭，為之駁岸以御水，樓之左右各增施二楹，為登樓者憩息之所，其前雉堞亦加堅(jiān)筑，以固吾圉焉”寫(xiě)的是修樓的結(jié)果。

故答案為：①乃于原基之后，加筑六丈有奇，建正樓其上。②【甲】文借重修岳陽(yáng)樓一事，著重表達(dá)了作者“不以物喜，不以己悲"的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)?！疽摇课膫?cè)重寫(xiě)重修岳陽(yáng)樓的原因、過(guò)程及結(jié)果。

19．我們需要明確的是，這兩段文本并不是詩(shī)，而是散文或記敘文的一部分。它們描述了岳陽(yáng)樓的歷史變遷和重修過(guò)程，以及作者對(duì)此的感慨。在【甲】文中，作者通過(guò)描繪岳陽(yáng)樓周?chē)淖匀痪坝^和登樓者的不同情感反應(yīng)，表達(dá)了對(duì)自然美景的贊美和對(duì)人生境遇的深刻思考。特別是結(jié)尾部分，“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)"的情懷，展現(xiàn)了作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的博大胸襟和高尚情操。而在【乙】文中，主要描述了光緒年間岳陽(yáng)樓基坼裂、傾塌之勢(shì)以及隨后的重修過(guò)程。文中提到中丞邵公、德化李公等官員對(duì)重修岳陽(yáng)樓的重視和貢獻(xiàn)，以及四邑紳富的資助。這些描述不僅體現(xiàn)了人們對(duì)岳陽(yáng)樓這一文化遺產(chǎn)的珍視和保護(hù)意識(shí)，還蘊(yùn)含了對(duì)國(guó)家、對(duì)民族文化的深厚情感。同時(shí)，通過(guò)重修后的岳陽(yáng)樓更加壯觀、堅(jiān)固的描述，也表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往和追求。雖然兩段文本都不是詩(shī)，但它們都以岳陽(yáng)樓為題材，通過(guò)不同的角度和手法表達(dá)了人們對(duì)自然、對(duì)歷史、對(duì)文化的深刻情感和思考。故答案為：周詩(shī)通過(guò)描繪郊外麥隴翠綠、花草盎然、生機(jī)勃勃的動(dòng)人畫(huà)面，表達(dá)出詩(shī)人悠然自得、愜意喜悅之情；趙詩(shī)通過(guò)勾勒詩(shī)人拄著拐杖頂著峭寒，在郊外閑游的情景，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)歲月無(wú)情、年華已逝的無(wú)限悵惘（悲苦、愁苦）之情。淹憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷和以天下為己任的政治抱負(fù)。

20．【答案】秋風(fēng)輕拂落葉黃，

漫山遍野換新裝。

月亮高懸照寒霜，

菊花盛開(kāi)映秋光。

林間小徑鋪滿(mǎn)葉，

步履聲聲伴秋涼。

遙望夜空星閃爍，

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文；微寫(xiě)作（片斷寫(xiě)作）

【解析】【分析】情感表達(dá)：詩(shī)歌是情感的抒發(fā)，要注重表達(dá)自己對(duì)秋天的獨(dú)特感受和情感體驗(yàn)。可以通過(guò)描繪秋天的景色、氛圍或人物活動(dòng)來(lái)傳達(dá)情感。語(yǔ)言精煉：詩(shī)歌的語(yǔ)言要精煉、優(yōu)美，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。要注重語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感，使詩(shī)歌讀起來(lái)朗朗上口。意境營(yíng)造：通過(guò)意象的巧妙組合和描繪，營(yíng)造出獨(dú)特的詩(shī)歌意境。意境要深遠(yuǎn)、優(yōu)美，能夠引發(fā)讀的共鳴和聯(lián)想。創(chuàng)新構(gòu)思：在創(chuàng)作過(guò)程中，要注重創(chuàng)新構(gòu)思，避免陳詞濫調(diào)和俗套?？梢試L試從不同的角度和視角來(lái)描繪秋天，展現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。解答語(yǔ)言表達(dá)類(lèi)的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體”四個(gè)方面，同時(shí)還應(yīng)掌握一些生活中常見(jiàn)的實(shí)用類(lèi)文體的基本寫(xiě)作方法和技巧。

21．【答案】例文：

回憶在秋天

秋天，是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意和回憶的季節(jié)。每當(dāng)秋風(fēng)乍起，落葉飄零，那一抹淡淡的憂(yōu)傷便會(huì)涌上心頭，勾起我對(duì)那個(gè)難忘秋天的回憶。

那個(gè)秋天，我獨(dú)自一人來(lái)到了一座陌生的城市。離開(kāi)了熟悉的家人和朋友，心中充滿(mǎn)了孤獨(dú)和迷茫。走在鋪滿(mǎn)落葉的街道上，腳下發(fā)出沙沙的聲響，仿佛在訴說(shuō)著我的心事。秋風(fēng)輕輕拂過(guò)臉龐，帶來(lái)一絲涼意，讓我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。

我來(lái)到了一個(gè)公園，坐在長(zhǎng)椅上，看著周?chē)木吧?。?shù)葉已經(jīng)變成了金黃色和紅色，如同一片絢麗的畫(huà)卷。遠(yuǎn)處的湖面上，波光粼粼，倒映著天空和樹(shù)木，美不勝收。我靜靜地欣賞著這秋天的美景，心中的孤獨(dú)感漸漸消散。

就在這時(shí)，一只小狗跑了過(guò)來(lái)，它圍著我轉(zhuǎn)了幾圈，然后趴在我的腳邊。我輕輕地?fù)崦念^，它舒服地閉上了眼睛。那一刻，我感受到了一種溫暖和安慰。這只小狗似乎是上天派來(lái)陪伴我的，讓我在這個(gè)陌生的城市里不再孤單。

從那以后，我每天都會(huì)來(lái)到這個(gè)公園，和小狗一起玩耍。我們一起在落葉中奔跑，一起欣賞秋天的美景。在這個(gè)過(guò)程中，我也逐漸適應(yīng)了新的環(huán)境，結(jié)交了新的朋友。那個(gè)秋天，因?yàn)檫@只小狗，變得格外美好。

如今，每當(dāng)我想起那個(gè)秋天，心中都會(huì)充滿(mǎn)溫暖和感動(dòng)。那個(gè)秋天，不僅讓我感受到了大自然的美麗，也讓我體會(huì)到了人與動(dòng)物之間的真摯情感。它將永遠(yuǎn)留在我的記憶中，成為我人生中一段美好的回憶。

【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文

【解析】【分析】材料給出了三句關(guān)于秋天的不同表達(dá)，體裁為詩(shī)詞名句。中心話(huà)題圍繞人們對(duì)秋天的不同感受展開(kāi)。

【題干分析】①材料一“一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁”，這句詩(shī)通過(guò)梧葉和芭蕉這兩個(gè)典型的秋天意象，表達(dá)了詩(shī)人在秋天感受到的憂(yōu)愁。秋天的落葉、雨聲等往往容易引發(fā)人們的傷感之情。

材料二“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，劉禹錫一反古人悲秋的傳統(tǒng)，認(rèn)為秋天比春天更美好。體現(xiàn)出詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度和對(duì)秋天獨(dú)特的贊美。

材料三“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，毛澤東在秋天的湘江邊，展現(xiàn)出一種豪邁的革命情懷和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深沉思考。②寫(xiě)作思路：中心可以確定為探討不同人對(duì)秋天的不同感受以及背后的原因，或者表達(dá)自己對(duì)秋天的獨(dú)特感悟?？梢詮摹笆鞘裁础钡慕嵌忍接懬锾煸诓煌搜壑械臉幼?，為什么會(huì)有不同的感受；從“為什么"的角度分析產(chǎn)生不同感受的原因，如個(gè)人經(jīng)歷、性格、時(shí)代背景等；從“怎么做”的角度思考我們應(yīng)該以怎樣的心態(tài)面對(duì)秋天，如何從秋天中汲取力量。寫(xiě)作誤區(qū)方面，避免單純羅列秋天的景色而缺乏情感和思考的深入表達(dá)。開(kāi)頭可以引用材料中的詩(shī)句引出對(duì)秋天的討論，事例素材可以選取不同人在秋天的經(jīng)歷和感悟，如古代文人墨客、近現(xiàn)代作家等。結(jié)尾可以總結(jié)升華對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，表達(dá)對(duì)秋天的熱愛(ài)或?qū)θ松乃伎肌?/p>

【立意提取】

1.別樣秋韻；

2.秋之感悟

【點(diǎn)評(píng)】?jī)?yōu)點(diǎn)：立意明確：文章圍繞“回憶在秋天"這一主題，通過(guò)講述自己在陌生城市的秋天與一只小狗相遇的故事，表達(dá)了秋天帶來(lái)的溫暖回憶和對(duì)那段經(jīng)歷的珍惜之情。

描寫(xiě)細(xì)膩：對(duì)秋天的景色描寫(xiě)生動(dòng)，如“樹(shù)葉已經(jīng)變成了金黃色和紅色，如同一片絢麗的畫(huà)卷。遠(yuǎn)處的湖面上，波光粼粼，倒映著天空和樹(shù)木，美不勝收”，讓讀者仿佛身臨其境。對(duì)小狗的描寫(xiě)也很細(xì)膩，增強(qiáng)了故事的感染力。情感真摯：作者在文中流露出的孤獨(dú)、溫暖、感動(dòng)等情感真實(shí)自然，容易引起讀者的共鳴。不足：內(nèi)容稍顯單?。嚎梢栽谂c小狗的互動(dòng)以及自己適應(yīng)新環(huán)境的過(guò)程中增加更多的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使故事更加豐滿(mǎn)。語(yǔ)言表達(dá)可更豐富：在一些語(yǔ)句的表述上可以更加多樣化，使用一些修辭手法或引用一些與秋天相關(guān)的詩(shī)句，提升文章的文采。

1/1浙江省寧波市海曙區(qū)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月月考試卷

1．（2023九上·海曙月考）金秋西湖邊的亞運(yùn)會(huì)志愿者之歌，需要你為加點(diǎn)字注上正確的讀音，幫拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

等你來(lái)一起來(lái)錢(qián)江潮（yǒng）澎湃熱情豪邁

等你來(lái)一起來(lái)感受西子湖畔翠谷花海

等你來(lái)一起來(lái)讓亞運(yùn)焰火映出你的風(fēng)采

等你來(lái)一起來(lái)讓世界心心相融愛(ài)達(dá)未來(lái)……

歡迎朋友來(lái)到這里這是一片神奇的土地

歷經(jīng)數(shù)千年歷史的沖刷我們學(xué)會(huì)了厚積薄發(fā)

拱宸橋上(zhù)足遠(yuǎn)望韻味杭州別具風(fēng)尚

運(yùn)河之美蓄勢(shì)待發(fā)要為亞運(yùn)再展風(fēng)華

【答案】涌；pàn；bó；駐

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】“涌"字表示水翻騰上涌的樣子，與“澎湃”相呼應(yīng)，形容錢(qián)江潮的壯觀景象。湖畔：湖的邊界地帶，湖邊。厚積薄發(fā)：形容只有準(zhǔn)備充分才能辦好事情。駐足：停步。

故答案為：涌；pàn；bó；駐

【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

2．（2023九上·海曙月考）詩(shī)興徜徉，請(qǐng)完成下面詩(shī)文默寫(xiě).。

斜陽(yáng)衰草寒林空寂，劉長(zhǎng)卿用“___，___"描繪眼前；月夜愁思，杜甫借“露從今夜白，”表達(dá)。晨起早行溫庭筠，抒發(fā)“，鳧雁滿(mǎn)回塘"的愁緒；游山玩水，歐陽(yáng)修感受“___，在乎山水之間也”的意趣。謫宦寫(xiě)作，范仲淹領(lǐng)悟“不以物喜，"的意境；獨(dú)酌賞月，蘇軾發(fā)出“，”的祝福。相逢時(shí)，劉禹錫用“今日聽(tīng)君歌一曲，___"寬慰朋友；迷茫時(shí)，李白以“___，直掛云帆濟(jì)滄?！奔?lì)自己。

【答案】秋草獨(dú)尋人去后；寒林空見(jiàn)日斜時(shí)；月是故鄉(xiāng)明；因思杜陵夢(mèng)；醉翁之意不在酒；不以己悲；但愿人長(zhǎng)久；千里共嬋娟；暫憑杯酒長(zhǎng)精神；長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：醉、暫

故答案為：秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見(jiàn)日斜時(shí)；月是故鄉(xiāng)明；因思杜陵夢(mèng)；醉翁之意不在酒，不以己悲；但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟；暫憑杯酒長(zhǎng)精神；長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

3．（2023九上·海曙月考）此情此景古人不會(huì)用它來(lái)盛酒盡酣的一物：（）

A．觥B．籌C．樽D．白

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】其他常識(shí)

【解析】【分析】?。汗糯破?，腹橢圓，上有提梁，底有圈足，獸頭形蓋，亦有整個(gè)酒器作獸形的，并附有小勺?；I：酒籌，中國(guó)古代飲酒時(shí)用以記數(shù)或行令的籌碼，樽：古代盛酒的器具。白：古時(shí)罰酒用的酒杯，也泛指酒杯。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類(lèi)題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

（2023九上·海曙月考）“霧的季節(jié)來(lái)了，無(wú)厭止的雨又徘徊在，收割后的田野上…"（艾青《秋》）

4．下面是《艾青詩(shī)選》的一段推薦語(yǔ)，請(qǐng)你在橫線(xiàn)上填寫(xiě)相應(yīng)的作品名稱(chēng)。

艾青，以詩(shī)為畫(huà)筆，合著時(shí)代的節(jié)拍，為我們描繪了一幅幅動(dòng)人而又真實(shí)的歷史畫(huà)卷，20世紀(jì)30年代初，他在獄中以懺悔、感激的筆調(diào)寫(xiě)下了《___》，寫(xiě)出了養(yǎng)育他長(zhǎng)大的“大堰河”悲苦、善良的一生，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦的懷念和感激之情?！禵__》中，詩(shī)人以鳥(niǎo)自喻，用飽含激情的詩(shī)句傳達(dá)出鳥(niǎo)兒對(duì)土地的癡情，同時(shí)也表達(dá)出自己愿為祖國(guó)奉獻(xiàn)一切的赤子之心。像這樣的杰作還有《_________》等。同學(xué)們，打開(kāi)《艾青詩(shī)選》吧，詩(shī)中詩(shī)意的筆調(diào)、獨(dú)特的意象、真摯的情感一定能給你帶來(lái)獨(dú)特的感受。

5．哪一首是艾青的作品，請(qǐng)結(jié)合你閱讀《艾青詩(shī)選》的經(jīng)驗(yàn)判斷并說(shuō)明理由。

A.紫藍(lán)的林子與林子之間，

由青灰的山坡到青灰的山坡，

綠的草原

綠的草原，草原上流著

——新鮮的乳液似的煙……

啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時(shí)候，

田野是多么新鮮！

看，

微黃的燈光，

正在電桿上顫栗它的最后的時(shí)間。

看！

B.我情愿化成一片落葉，

讓風(fēng)吹雨打到處飄零；

或流云一朵，在澄藍(lán)天，

和大地再?zèng)]有些牽連。

但抱緊那傷心的標(biāo)志，

去觸遇沒(méi)著落的悵惘；

在黃昏，夜畔，躡著腳走，

全是空虛，再莫有溫柔；

忘掉曾有這世界；有你；

哀悼誰(shuí)又曾有過(guò)愛(ài)戀；

落花似的落盡，忘了去

這些個(gè)淚點(diǎn)里的情緒。

提示：可以從艾青詩(shī)歌的特征（如主題、意象或藝術(shù)手法等方面）入手。

【答案】4．《大堰河——我的保姆》；《我愛(ài)這土地》；《光的贊歌》/《向太陽(yáng)》等

5．根據(jù)《艾青詩(shī)選》中艾青詩(shī)歌的特點(diǎn)“以激越抒情的筆觸，禮贊太陽(yáng)、火把、光明，結(jié)合這兩首詩(shī)的意象與表達(dá)的感情可做出判斷。

A.是艾青的作品，這首詩(shī)以“紫藍(lán)的林子"青灰的山坡”“綠的草原"為背景，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)光明的向往之情。

B.不是艾青的作品，這首詩(shī)以“落葉”“流云"為主要意象，以“忘掉曾有這世界、渴望遺忘的思想感情。

故選：A。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；作品的綜合評(píng)價(jià)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《艾青詩(shī)選》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

4．仔細(xì)閱讀語(yǔ)段，由“寫(xiě)出了養(yǎng)育他長(zhǎng)大的‘大堰河’悲苦、善良的一生，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦的懷念和感激之情”可知，(1)處應(yīng)填寫(xiě)：《大堰河——我的保姆》；由“詩(shī)人以鳥(niǎo)自喻，用飽含激情的詩(shī)句傳達(dá)出鳥(niǎo)兒對(duì)土地的癡情，同時(shí)也表達(dá)出自己愿為祖國(guó)奉獻(xiàn)一切的赤子之心"可知，(2)處應(yīng)填寫(xiě)：《我愛(ài)這土地》；(3)處填寫(xiě)艾青的文學(xué)杰作，如《光的贊歌》《向太陽(yáng)》等。

故答案為：《大堰河——我的保姆》；《我愛(ài)這土地》；《光的贊歌》/《向太陽(yáng)》等

5．本題考查名著內(nèi)容理解與運(yùn)用。根據(jù)《艾青詩(shī)選》中艾青詩(shī)歌的特點(diǎn)“以激越抒情的筆觸，吟唱多災(zāi)多難的祖國(guó)大地和曠野農(nóng)村，禮贊太陽(yáng)、黎明、火把，表現(xiàn)出艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨以及對(duì)黎明、光明、希望的向往與追求”，結(jié)合這兩首詩(shī)的意象與表達(dá)的感情可做出判斷。A.是艾青的作品，這首詩(shī)以“紫藍(lán)的林子"青灰的山坡”“綠的草原"為背景，歌頌了“黎明”“田野"和“燈光”，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)光明的向往之情。

B.不是艾青的作品，這首詩(shī)以“落葉"流云”為主要意象，表現(xiàn)了詩(shī)人“傷心"悵惘”“空虛"的心情，以“忘掉曾有這世界；有你”的詩(shī)句直接抒發(fā)了感情受到傷害、渴望遺忘的思想感情。

故答案為：根據(jù)《艾青詩(shī)選》中艾青詩(shī)歌的特點(diǎn)“以激越抒情的筆觸，禮贊太陽(yáng)、火把、光明，結(jié)合這兩首詩(shī)的意象與表達(dá)的感情可做出判斷。A.是艾青的作品，這首詩(shī)以“紫藍(lán)的林子"青灰的山坡”“綠的草原"為背景，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)光明的向往之情。B.不是艾青的作品，這首詩(shī)以“落葉”“流云"為主要意象，以“忘掉曾有這世界、渴望遺忘的思想感情。

（2023九上·海曙月考）秋天容易創(chuàng)造童話(huà)，秋天適合聽(tīng)童話(huà)。請(qǐng)閱讀下面這則童話(huà)，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

說(shuō)謊的男孩

[法]皮埃爾·格里帕里

從前有個(gè)喜歡說(shuō)謊的小男孩，他喜歡說(shuō)謊簡(jiǎn)直到了你們無(wú)法想象的地步！不論什么時(shí)候，不論什么事情，他都無(wú)緣無(wú)故地說(shuō)謊。他很用功，很勤勞，很勇敢，很謙虛。可是他就是這樣平白無(wú)故地說(shuō)謊，對(duì)他自己和其他人沒(méi)有任何好處。這是他唯一的缺點(diǎn)，可又是非常非常嚴(yán)重的缺點(diǎn)，以致別人對(duì)他所說(shuō)的話(huà)根本就無(wú)法相信。

有一天，他的母親實(shí)在受不了了，便帶他到一位女醫(yī)生那兒去，請(qǐng)她瞧瞧他兒子究竟是怎么回事。

這位女醫(yī)生實(shí)際上是個(gè)仙女，她坐在一個(gè)雪白雪白的大房間里面，房間里放著各種各樣的金屬器械。她身穿一件工作衣，戴著一副玻璃架子的眼鏡。在母親介紹情況時(shí)，女醫(yī)生一聲不響地聽(tīng)著，隨后問(wèn)小男孩道：

“昨天你干什么了”

“他去上學(xué)了。"母親說(shuō)。

“讓他自己回答，”女醫(yī)生說(shuō)，“孩子，你告訴我，你在學(xué)校里干了些什么事"

小男孩不假思索地回答說(shuō)：“女教師把我們帶到月亮上去，我們釣到了一些月亮魚(yú)！”

“這是不可能的！"母親說(shuō)。

“讓他講！”女醫(yī)生說(shuō)，“中午你在家里吃了些什么"

“一塊燒焦的木頭和一根腐爛的骨頭！”

“哪有這種事，您知道……"母親說(shuō)。

“讓他講，讓他講……那么下午呢，下午你干了些什么事