海曙區(qū)九年級上學期語文10月月考試卷

海曙區(qū)九年級上學期語文10月月考試卷浙江省寧波市海曙區(qū)2023-2024學年九年級上學期語文10月月考試卷

1．（2023九上·海曙月考）金秋西湖邊的亞運會志愿者之歌，需要你為加點字注上正確的讀音，幫拼音寫出相應的漢字。

等你來一起來錢江潮（yǒng）澎湃熱情豪邁

等你來一起來感受西子湖畔翠谷花海

等你來一起來讓亞運焰火映出你的風采

等你來一起來讓世界心心相融愛達未來……

歡迎朋友來到這里這是一片神奇的土地

歷經(jīng)數(shù)千年歷史的沖刷我們學會了厚積薄發(fā)

拱宸橋上(zhù)足遠望韻味杭州別具風尚

運河之美蓄勢待發(fā)要為亞運再展風華

2．（2023九上·海曙月考）詩興徜徉，請完成下面詩文默寫.。

斜陽衰草寒林空寂，劉長卿用“___，___"描繪眼前；月夜愁思，杜甫借“露從今夜白，”表達。晨起早行溫庭筠，抒發(fā)“，鳧雁滿回塘"的愁緒；游山玩水，歐陽修感受“___，在乎山水之間也”的意趣。謫宦寫作，范仲淹領悟“不以物喜，"的意境；獨酌賞月，蘇軾發(fā)出“，”的祝福。相逢時，劉禹錫用“今日聽君歌一曲，___"寬慰朋友；迷茫時，李白以“___，直掛云帆濟滄?！奔钭约?。

3．（2023九上·海曙月考）此情此景古人不會用它來盛酒盡酣的一物：（）

A．觥B．籌C．樽D．白

（2023九上·海曙月考）“霧的季節(jié)來了，無厭止的雨又徘徊在，收割后的田野上…"（艾青《秋》）

4．下面是《艾青詩選》的一段推薦語，請你在橫線上填寫相應的作品名稱。

艾青，以詩為畫筆，合著時代的節(jié)拍，為我們描繪了一幅幅動人而又真實的歷史畫卷，20世紀30年代初，他在獄中以懺悔、感激的筆調寫下了《___》，寫出了養(yǎng)育他長大的“大堰河”悲苦、善良的一生，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦的懷念和感激之情?！禵__》中，詩人以鳥自喻，用飽含激情的詩句傳達出鳥兒對土地的癡情，同時也表達出自己愿為祖國奉獻一切的赤子之心。像這樣的杰作還有《_________》等。同學們，打開《艾青詩選》吧，詩中詩意的筆調、獨特的意象、真摯的情感一定能給你帶來獨特的感受。

5．哪一首是艾青的作品，請結合你閱讀《艾青詩選》的經(jīng)驗判斷并說明理由。

A.紫藍的林子與林子之間，

由青灰的山坡到青灰的山坡，

綠的草原

綠的草原，草原上流著

——新鮮的乳液似的煙……

啊，當黎明穿上了白衣的時候，

田野是多么新鮮！

看，

微黃的燈光，

正在電桿上顫栗它的最后的時間。

看！

B.我情愿化成一片落葉，

讓風吹雨打到處飄零；

或流云一朵，在澄藍天，

和大地再沒有些牽連。

但抱緊那傷心的標志，

去觸遇沒著落的悵惘；

在黃昏，夜畔，躡著腳走，

全是空虛，再莫有溫柔；

忘掉曾有這世界；有你；

哀悼誰又曾有過愛戀；

落花似的落盡，忘了去

這些個淚點里的情緒。

提示：可以從艾青詩歌的特征（如主題、意象或藝術手法等方面）入手。

（2023九上·海曙月考）秋天容易創(chuàng)造童話，秋天適合聽童話。請閱讀下面這則童話，完成相應的學習任務。

說謊的男孩

[法]皮埃爾·格里帕里

從前有個喜歡說謊的小男孩，他喜歡說謊簡直到了你們無法想象的地步！不論什么時候，不論什么事情，他都無緣無故地說謊。他很用功，很勤勞，很勇敢，很謙虛?？墒撬褪沁@樣平白無故地說謊，對他自己和其他人沒有任何好處。這是他唯一的缺點，可又是非常非常嚴重的缺點，以致別人對他所說的話根本就無法相信。

有一天，他的母親實在受不了了，便帶他到一位女醫(yī)生那兒去，請她瞧瞧他兒子究竟是怎么回事。

這位女醫(yī)生實際上是個仙女，她坐在一個雪白雪白的大房間里面，房間里放著各種各樣的金屬器械。她身穿一件工作衣，戴著一副玻璃架子的眼鏡。在母親介紹情況時，女醫(yī)生一聲不響地聽著，隨后問小男孩道：

“昨天你干什么了"

“他去上學了。”母親說。

“讓他自己回答，"女醫(yī)生說，“孩子，你告訴我，你在學校里干了些什么事”

小男孩不假思索地回答說：“女教師把我們帶到月亮上去，我們釣到了一些月亮魚！"

“這是不可能的！”母親說。

“讓他講！"女醫(yī)生說，“中午你在家里吃了些什么”

“一塊燒焦的木頭和一根腐爛的骨頭！"

“哪有這種事，您知道……”母親說。

“讓他講，讓他講……那么下午呢，下午你干了些什么事"

“下午他有一節(jié)圖畫課，”母親輕聲說。

“唉，請您讓他講嘛……那么，你畫了什么"

“我畫了同桌的耳朵。他長了三只耳朵，可怕極了?！?/p>

聽到這樣的話，母親傷心極了，她一句話也不再說了。女醫(yī)生則除下她的眼鏡，用她右手的手心輕輕地揉著自己的眼睛。

“我看……"她終于說，“好吧，既然這樣，我要送你一件禮物：從今天開始，你不會再說謊了。”

“永遠不說嗎？"

“永遠不說！”

“一生都不說？"

“一生都不說！”

“如果我還想說謊呢？"

“即使你想說謊，你也不會再說謊了，”女醫(yī)生接著說，“不管你說什么話，你說的話都將變成現(xiàn)實。所以，從今以后，我勸你在開口講話以前要先好好想想！"

當天晚上，小男孩的母親對他說：

“是上床睡覺的時候了，你知道嗎？”

“我不敢去，媽媽。有一只獅子睡在我的床上。"

“唉，別說傻話了，你快去睡吧?！?/p>

小男孩是很聽話的，他不聲不響地走了。可是就在他要走進自己的房間時，他嚇得站在門口愣住了：一只黃色的大獅子躺在床上望著他?？吹竭@一幕，他扭頭就跑，跑到他母親那兒對她說：

“媽媽，我剛才沒有講真話：我床上沒有獅子。"

“我知道沒有嘛，親愛的，去乖乖地睡吧，我就去和你道晚安?！?/p>

小男孩又回到自己的房間里。他有點怕再看到那只獅子，可是獅子已經(jīng)不見了。

你們一定會想，這件事是值得深思的?？墒俏覀冞@位小朋友愛說謊的習慣，還是不能一下子就改掉。

一天早上醒來時，他對母親說：

“你知不知道，媽媽？昨天晚上學校里遭了火災，學校全被燒光了！"

“別說蠢話了，”母親說，“去梳洗吧。"

小男孩沒有多說，去梳洗了一下，穿上衣服，吃過早餐，高高興興地去上學，甚至把剛才自己講過的話也忘了。走到將近學校的拐角處，他聞到有一股煙火的味道。他馬上又從原路折回，來到自己的家門口叫道：

“媽媽！媽媽！”

他的母親出現(xiàn)在窗口上，說：

“什么事，親愛的？你忘了什么東西嗎？"

“媽媽，我剛才沒有講真話：學校沒有燒掉！”

“我知道沒有燒掉嘛，親愛的，你趕快去吧，你要遲到了！"

小男孩又回去了。走到學校拐角時，他看到學校好端端的在那兒，雪白的墻壁，堅固而結實。煙火倒是有的，不過那是從廣場中間一堆枯葉中升起來的。

從這件事以后，小男孩一連十天沒有講過一次謊話！可是到了第十一天——那是一個禮拜天——他實在憋不住了。就在他母親準備和他一起去看望外祖母時，他突然嚷道：

“媽媽，你不知道嗎？外祖母死了！”

母親頓時臉色煞白，氣呼呼地說道：

“別說傻話！你怎么會有這樣的想法！"

他們默默地走出門去，穿過城市。來到外祖母家門口時，他們看到有一大群人圍著，就像街上發(fā)生車禍時一樣。有男人、女人，還有兩三個警察。他們都在指手劃腳地議論著什么事情。小男孩感到害怕了。

“媽媽，我剛才沒有講真話：外祖母沒有死，她身體很好！”

“我知道她身體很好嘛，親愛的！"母親說，不過她也在哆嗦。

他們加緊步子向前走去。外祖母站在門口，身體非常健康，不過她在生氣，面孔也紅了！因為在一刻鐘以前，有一個強盜拿著一把刀闖進了她的家……幸好外祖母很勇敢，她抓起一把火鉗和強盜打了起來。她大喊大叫，鄰居們聽到后都趕來幫助她。強盜拔腳就逃，但已經(jīng)太遲了：逃出一百米遠就被抓住了。

總之，這件事圓滿結束了。可是這個小男孩──他是非常愛他的外祖母的──嚇得從此以后再也不說謊了，或者至少可以說，幾乎再也不說謊了……有時候他偶爾再想撒個小謊時，他總要再三考慮，絕對不讓他的話有損于任何人。（有刪改）

6．請你完成表格的空白部分。

情節(jié)構成主要情節(jié)具體展開

開端小男孩愛說謊/

發(fā)展小男孩看醫(yī)生釣到月亮魚②___畫同桌的耳朵

高潮①____________獅子睡在床上學校被燒光③___________________________________________________

結局小男孩不再說謊/

④根據(jù)表格內容，聯(lián)系全文，說說小男孩發(fā)生變化的原因。

7．請閱讀以下兩個句子，按照要求回答問題。

①小男孩不假思索地回答說：“女教師把我們帶到月亮上去，我們釣到了一些月亮魚！”（“不假思索"一詞在這里有什么表達效果？）

②可是這個小男孩──他是非常愛他的外祖母的──嚇得從此以后再也不說謊了，或者至少可以說，幾乎再也不說謊了……（這句話中的破折號分別有什么作用？）

8．請你閱讀下面的一段對話，結合文章內容，補全小波的回答。

小寧：我發(fā)現(xiàn)這篇童話中有些語句出現(xiàn)了多次，比如“讓他講”、“媽媽，我剛才沒有講真話"等。我覺得同樣的話寫太多，顯得累贅多余。

小波：“三段式重復”是童話敘事結構的常見手法，我來說說它的妙處吧。

9．請結合本文內容和所給的材料，談談童話對兒童和成年人的教育意義。

我用我的一切感情和思想來寫童話，但是同時我也沒有忘記成年人。當我在為孩子們寫一篇故事的時候，我永遠記住他們的父親和母親也會在旁邊聽。因此我也得給他們寫點東西，讓他們想想?！餐缴?/p>

（2023九上·海曙月考）現(xiàn)代文閱讀

①

2018年8月23日出版的《柳葉刀》雜志，該期雜志刊登了一篇關于酒精飲料與健康關系的重磅論文，作者是一個由美國華盛頓大學科學家牽頭的“全球疾病負擔"研究小組。該小組調閱了來自全球195個國家和地區(qū)的694個酒類消費數(shù)據(jù)庫，從龐大的數(shù)據(jù)庫中檢索到592篇相關論文，然后將這些論文的數(shù)據(jù)整合到一起，用最新的統(tǒng)計方法重新進行研究。

研究顯示，酒精飲料是全世界15～49歲年齡段人群最大的致死因子，這個年齡段的人有1/5的死亡原因可以歸結為飲酒。如果把所有年齡段的人都算上的話，那么飲酒在所有死亡原因中排名第七位。僅以2016年為例，全世界就有280萬人死于酒精引發(fā)的各種事故，包括車禍、疾病和自殘行為等。

而且，這篇論文顛覆了此前的看法，認為酒精飲料并沒有所謂的“安全劑量”，少量飲酒雖然對心血管系統(tǒng)有一定的好處，但同時也有更多的壞處，比如致癌。研究表明，酒精是明確的致癌物。大于50歲的人群當中，27.1%的女性癌癥和18.9%的男性癌癥都是喝酒引起的，僅此一項帶來的壞處就大過好處了。因此，如果一個人想要健康長壽的話，那么他最好滴酒不沾。

②適量飲酒可防中風

科學研究結果表明，每天喝一兩杯酒的人患局部缺血中風的可能性可降低4.5%，但那些每天喝7杯以上的人患中風的可能性將提高3倍。

這項研究發(fā)表在《美國醫(yī)學會雜志》上。該研究對紐約從1993年到1997年患過局部缺血中風的677人進行了調查——這種中風是由腦動脈血塊引起的。研究人員把這些患者與接受隨機電話調查的1139人進行了比較。

這份出自哥倫比亞大學的內科外科學院的報告說：“在對心臟病、高血壓、糖尿病、吸煙、身體質量指數(shù)和教育等因素進行調查后發(fā)現(xiàn)，適量飲酒——即每天最多兩杯，對局部缺血中風的預防作用非常明顯。

一項來自解放軍總醫(yī)院的最新研究表明，通過分層隨機抽樣對2000多名60歲以上的老年人進行了調查，研究結果提示適量飲酒對腦卒中（中風）有保護作用。

③生活離不開酒

白酒幾乎伴隨了中國人一生的成長。家里小孩出生要喝滿月酒，孩子周歲也要喝酒，孩子出去趕考的時候、大婚的時候……這一生要喝多少次酒？一生如此，一年亦是如此。春節(jié)到來的時候要喝酒，陽春、清明時也會喝酒，端午節(jié)要喝雄黃酒，中秋節(jié)要喝桂花酒……一年一生，中國人是離不開酒的。

④酒能激發(fā)靈感

酒是點燃詩情的引子。從當年的曹孟德“橫槊賦詩”，“慨當以慷，憂思難忘，何以解憂，唯有杜康”，那杯酒就擺在我們千古的夢想和詩情里。我們都曾經(jīng)跟著陶淵明去喝他田園里淡薄的酒，“既耕亦已種，時還讀我書"。這是一種回歸了恬淡的酒，他在酒中怡然自若。我們也曾經(jīng)跟著李太白喝他豪邁的酒。他說他自己無非是“長劍一杯酒，男兒方寸心”。李太白邀約千古明月，“今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿當歌對酒時，月光長照金樽里"。到了蘇東坡。他曾經(jīng)“一杯還酹江月”去感慨歷史的滄桑。

不僅為詩如是，在繪畫和中國文化特有的藝術書法中，酒神的精靈更是活潑萬端。畫家中，鄭板橋的字畫不能輕易得到，于是求者拿狗肉與美酒款待，在鄭板橋的醉意中求字畫者即可如愿。鄭板橋也知道求畫者的把戲，但他耐不住美酒狗肉的誘惑，只好寫詩自嘲：“看月不妨人去盡，對月只恨酒來遲。笑他縑素求書輩，又要先生爛醉時。"吳帶當風”的畫圣吳道子，作畫前必大醉方可動筆，醉后為畫，揮毫立就?！霸募?中的黃公望也是“酒不醉，不能畫”。“書圣"王羲之醉時揮毫而作《蘭亭序》，“遒媚勁健，絕代所無”，而至酒醒時“更書數(shù)十本，終不能及之"。李白寫醉僧懷素：“吾師醉后依胡床，須臾掃盡數(shù)千張。飄飛驟雨驚颯颯，落花飛雪何茫茫?！睉阉鼐谱頋娔?，方留其神鬼皆驚的《自敘帖》。草圣張旭“每大醉，呼叫狂走，乃下筆”，于是有其“揮毫落紙如云煙”的《古詩四帖》。

⑤酒的歷史和文化精髓

我國是酒的故鄉(xiāng)，也是酒文化的發(fā)源地，是世界上釀酒最早的國家之一。酒的釀造，在我國已有相當悠久的歷史。在中國數(shù)千年的文明發(fā)展史中，酒與文化的發(fā)展基本上是同步進行的。數(shù)千年來，中國的釀酒事業(yè)，在歷史的變遷中，分支分流以至于釀造出了許多更具有地方特色，更能反應當?shù)仫L土人情的各類名酒，不同地域和不同民族的酒禮酒俗，無不構造出一個博大的淵深的名酒古國。

在中國，酒神精神以道家哲學為源頭。莊周主張，物我合一，天人合一，齊一生死。莊周高唱絕對自由之歌，倡導“乘物而游"、“游乎四海之外”、“無何有之鄉(xiāng)"。莊子寧愿做自由的在爛泥塘里搖頭擺尾的烏龜，而不做受人束縛的昂頭闊步的千里馬。追求絕對自由、忘卻生死利祿及榮辱，是中國酒神精神的精髓所在。

世界文化現(xiàn)象有著驚人的相似之處，西方的酒神精神以葡萄種植業(yè)和釀酒業(yè)之神狄奧尼蘇斯為象征，到古希臘悲劇中，西方酒神精神上升到理論高度，德國哲學家尼采的哲學使這種酒神精神得以升華，尼采認為，酒神精神喻示著情緒的發(fā)泄，是拋棄傳統(tǒng)束縛回歸原始狀態(tài)的生存體驗，人類在消失個體與世界合一的絕望痛苦的哀號中獲得生的極大快意。

10．下列說法符合文意的一項是（）

A．《柳葉刀》雜志認為，酒精飲料并沒有所謂的“安全劑量”，少量飲酒雖然對心血管系統(tǒng)有一定的好處，但同時也有更多的壞處，比如致癌。

B．解放軍總醫(yī)院通過對2000多名老年人進行的調查研究表明，每天最多兩杯，對腦卒中（中風）有保護作用。

C．從文中可知，酒能激發(fā)靈感，那些喜歡喝酒的人都成為了著名詩人和名垂青史的書畫家。

D．中西方的酒文化有驚人的相似之處，中國酒精神追求的絕對自由和尼采拋棄傳統(tǒng)束縛回歸原始狀態(tài)的生存體驗其實是非常相似的。

11．小華看到這一組文章后，想推薦給因貪杯經(jīng)常醉酒的爸爸，但是他覺得這幾篇文章的排列順序還不足以引起爸爸重視，請你幫他將這幾篇文章重新排序。并為第一篇文章擬一個合適的標題。

重新排列的順序：。

小標題：___。

12．爸爸看了文章后，說：“看來喝酒確實不太好，嗯，我考慮一下。"可是，這時電視里很不合時宜地傳來了一句廣告詞“常飲仰韶酒，能活九十九”。爸爸一聽，說：“你看，電視里都說了，經(jīng)常喝酒能長壽，這酒還是不要戒了。"小華很著急，但卻不知道怎么勸說。請你聯(lián)系本文內容，試著幫小華勸說他的爸爸。

（2023九上·海曙月考）文言文閱讀

【甲】慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？

時六年九月十五日

【乙】光緒己卯，樓基坼①裂，及大有傾塌之勢，中丞邵公命葺而修之經(jīng)費未集而容②以考績③北上。既而回岳，德化李公來湘中，命以茶厘④為修樓之資，其不敷者，勸四邑(巴陵、平江、臨湘、華容)紳富足之。乃于原基之后，加筑六丈有奇，建正樓其上。左仙梅亭，右則三醉樓，皆視舊制有加。前臨洞庭，為之駁岸⑤以御水，樓之左右各增施二楹，為登樓者憩息之所。其樓前雉堞⑥亦加堅筑，以固吾圉⑦焉！

(節(jié)選自【清】張德容《重修岳陽樓記》)

【注】①坼（chè）：分裂，裂開。②容：即張德容(1820-1888)。同治十年(1871)、光緒五年(1879)兩度出任岳州知府，政聲顯著，曾對岳陽樓進行整體修葺。③考績：按一定標準考核官吏的成績。④茶厘：對茶葉經(jīng)銷所征的一種附加稅。⑤駁岸：保護岸或堤壩不坍塌的建筑物，多用石塊砌成。⑥雉堞（zhìdié）：古代城墻上掩護守城人用的矮墻，也泛指城墻。⑦圉（yú）：邊境，邊疆。

13．根據(jù)文意，用“/"給下面句子斷句。(限斷2處)

中丞邵公命葺而修之經(jīng)費未集而容以考績北上。

14．解釋下列句中加點的詞。

①微斯人，吾誰與歸？②加筑六丈有奇③皆視舊制有加。

15．下列加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A．乃重修岳陽樓乃不知有漢，無論魏晉(《桃花源記》)

B．遷客騷人，多會于此嘗射于家圃(《賣油翁》)

C．及大有傾塌之勢已而之細柳軍(《周亞夫軍細柳》)

D．為之駁岸以御水去以六月息者也(《北冥有魚》

16．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

越明年，政通人和，百廢具興。

17．①從【乙】段哪句話可以看出，清朝重修后的岳陽樓不在原址上(用原文回答)

②【甲】【乙】均寫到了重修岳陽樓一事，但兩文的側重點各有不同，請簡要分析。

野步野步

【宋】周密【清】趙翼

麥隴風來翠浪斜，草根肥水噪新蛙。峭寒催換木棉裘，依杖郊原作近游。

羨他無事雙蝴蝶，爛醉東風野草花。最是秋風管閑事，紅他楓葉白人頭。

18．【賞景】兩詩都運用了擬人手法來寫景，周密用“”形象表現(xiàn)蝴蝶流連花叢的情態(tài)；趙翼則認為秋風“”，染紅了楓葉，染白了人頭。

19．【悟情】兩首詩都以《野步》為題，但表達的情感卻不同，請簡要分析。

20．（2023九上·海曙月考）請選用下面的意象（至少兩個），或自擬意象兩個，參考詩歌創(chuàng)作小貼士，創(chuàng)作一首關于秋天的小詩。（不少于六行）

【備選意象】落葉秋風月亮星星月餅菊花

或自擬意象：

【備選詩題】秋天的顏色秋天里的孩子尋找秋天

或自擬詩題：

21．（2023九上·海曙月考）徐再思嘆：“一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，”劉禹錫說“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝，"毛澤東誦“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭，”我想寫《▲在秋天》。

曾經(jīng)的某個秋天讓你念念不忘？現(xiàn)在秋天的某個瞬間觸動你心弦？未來或許有無數(shù)個秋天值得你憧憬？問問自己，想一想，選擇最想和大家分享的。

要求：①補充題目，不少于500字。②文中不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名等。

答案解析部分

1．【答案】涌；pàn；bó；駐

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】“涌"字表示水翻騰上涌的樣子，與“澎湃”相呼應，形容錢江潮的壯觀景象。湖畔：湖的邊界地帶，湖邊。厚積薄發(fā)：形容只有準備充分才能辦好事情。駐足：停步。

故答案為：涌；pàn；bó；駐

【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

2．【答案】秋草獨尋人去后；寒林空見日斜時；月是故鄉(xiāng)明；因思杜陵夢；醉翁之意不在酒；不以己悲；但愿人長久；千里共嬋娟；暫憑杯酒長精神；長風破浪會有時

【知識點】理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：醉、暫

故答案為：秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時；月是故鄉(xiāng)明；因思杜陵夢；醉翁之意不在酒，不以己悲；但愿人長久，千里共嬋娟；暫憑杯酒長精神；長風破浪會有時

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

3．【答案】B

【知識點】其他常識

【解析】【分析】?。汗糯破鳎箼E圓，上有提梁，底有圈足，獸頭形蓋，亦有整個酒器作獸形的，并附有小勺?；I：酒籌，中國古代飲酒時用以記數(shù)或行令的籌碼，樽：古代盛酒的器具。白：古時罰酒用的酒杯，也泛指酒杯。

故答案為：B

【點評】本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。

【答案】4．《大堰河——我的保姆》；《我愛這土地》；《光的贊歌》/《向太陽》等

5．根據(jù)《艾青詩選》中艾青詩歌的特點“以激越抒情的筆觸，禮贊太陽、火把、光明，結合這兩首詩的意象與表達的感情可做出判斷。

A.是艾青的作品，這首詩以“紫藍的林子"青灰的山坡”“綠的草原"為背景，抒發(fā)了詩人對光明的向往之情。

B.不是艾青的作品，這首詩以“落葉”“流云"為主要意象，以“忘掉曾有這世界、渴望遺忘的思想感情。

故選：A。

【知識點】作品的基本內容；作品的綜合評價；對作品的體驗感受；《艾青詩選》

【解析】【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

（2）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發(fā)，結合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。

4．仔細閱讀語段，由“寫出了養(yǎng)育他長大的‘大堰河’悲苦、善良的一生，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦的懷念和感激之情”可知，(1)處應填寫：《大堰河——我的保姆》；由“詩人以鳥自喻，用飽含激情的詩句傳達出鳥兒對土地的癡情，同時也表達出自己愿為祖國奉獻一切的赤子之心"可知，(2)處應填寫：《我愛這土地》；(3)處填寫艾青的文學杰作，如《光的贊歌》《向太陽》等。

故答案為：《大堰河——我的保姆》；《我愛這土地》；《光的贊歌》/《向太陽》等

5．本題考查名著內容理解與運用。根據(jù)《艾青詩選》中艾青詩歌的特點“以激越抒情的筆觸，吟唱多災多難的祖國大地和曠野農(nóng)村，禮贊太陽、黎明、火把，表現(xiàn)出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求”，結合這兩首詩的意象與表達的感情可做出判斷。A.是艾青的作品，這首詩以“紫藍的林子"青灰的山坡”“綠的草原"為背景，歌頌了“黎明”“田野"和“燈光”，抒發(fā)了詩人對光明的向往之情。

B.不是艾青的作品，這首詩以“落葉"流云”為主要意象，表現(xiàn)了詩人“傷心"悵惘”“空虛"的心情，以“忘掉曾有這世界；有你”的詩句直接抒發(fā)了感情受到傷害、渴望遺忘的思想感情。

故答案為：根據(jù)《艾青詩選》中艾青詩歌的特點“以激越抒情的筆觸，禮贊太陽、火把、光明，結合這兩首詩的意象與表達的感情可做出判斷。A.是艾青的作品，這首詩以“紫藍的林子"青灰的山坡”“綠的草原"為背景，抒發(fā)了詩人對光明的向往之情。B.不是艾青的作品，這首詩以“落葉”“流云"為主要意象，以“忘掉曾有這世界、渴望遺忘的思想感情。

【答案】6．①小男孩的話會成為現(xiàn)實；②中午吃了燒焦的木頭和腐爛的骨頭；③外祖母死了④表層原因：謊話變成現(xiàn)實嚇得小男孩不敢再說謊。醫(yī)生(仙女)為防止他說謊，就告訴他，他說的話都會變成現(xiàn)實。小男孩回家后還是忍不住說謊，開始說“獅子睡在床上”“學校被燒光”，后來又說“外祖母死了”，當他得知外祖母差點遭遇不幸時，嚇得再也不敢說謊了。深層原因：這是從天真爛漫、無所顧忌到考慮他人、自我約束的成長過程。當小男孩發(fā)現(xiàn)自己的謊話會有損于其他人時，他學會了考慮他人，約束自己，偶爾想撒謊時，他會考慮再三，絕對不讓自己的話有損于任何人，這就是成長。

7．①“不假思索"指用不著想，形容說話做事迅速。用在此處表現(xiàn)了小男孩思維天馬行空、說話毫無顧忌的特點，印證了上文“他喜歡說謊簡直到了你們無法想象的地步”，使上下文銜接緊密。

②第一個破折號的作用是解釋說明了小男孩之后不敢說謊的原因；第二個破折號的作用是補充說明，經(jīng)歷了“外祖母死了"這一撒謊事件后，小男孩有了實質性的改變，變得幾乎再也不說謊了，這一次他成長了。

8．女醫(yī)生三次強調讓孩子自己說，孩子說“釣到月亮魚”“中午吃了燒焦的木頭和腐爛的骨頭"畫同桌耳朵”是三段式重復，一方面體現(xiàn)了他是一個天真爛漫、有天馬行空想象力的孩子，另一方面也表明孩子愛說謊的特點。小男孩三次解釋“自己沒有講真話”，如說“獅子睡在床上”“學校被燒光"外祖母死了”也是一個三段式重復，但重復中有變化，從傷害自己到傷害學校，再到傷害親人，最后獲得改變與成長。因此，在童話中運用“三段式重復"的敘事結構，不僅增加了故事的趣味性，豐富人物形象，還可帶給讀者更多的思考。

9．示例：本文的小男孩愛說謊，在醫(yī)生的幫助下，逐步認識到說謊的后果，并逐漸改掉了說謊的毛病。這能讓兒童認識到說謊可能會傷害他人，從而獲得改變與成長；同時也讓成人關注兒童的言行及其背后的原因，也引起成人的自我反思。童話是一種通過豐富的想象、幻想和夸張編寫的適合兒童閱讀、利于教育兒童的故事文體，但正像安徒生所說的那樣，它的功能不僅是教育兒童，還教育著兒童身邊的成年人。

【知識點】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落(語句)的內容，同時要把意思相近的段落(語句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關鍵語句)，簡潔準確概括。

（2）本題考查詞語的賞析。解答此題關鍵要結合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。

（3）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。

6．本題考查情節(jié)梳理。第①空：綜合以上信息，小男孩的話會成為現(xiàn)實；第②空：根據(jù)第⑨段“中午你在家里吃了些什么"第⑩段“一塊燒焦的木頭和一根腐爛的骨頭”可概括為：中午吃了燒焦的木頭和腐爛的骨頭；第③空：根據(jù)第四段“媽媽，你不知道嗎外祖母死了!"第④段“來到外祖母家門口時，他們看到有一大群人圍著，就像街上發(fā)生車禍時一樣，有男人、女人，還有兩三個警察，他們都在指手畫腳地議論著什么事情。小男孩感到害怕了"可概括為：外祖母死了。第④空：從表面上看，一個愛說謊的小男孩因為說了“獅子睡在床上”“學校被燒光”，后來又說“外祖母死了”，這些謊言都一變成了現(xiàn)實，他被嚇得不敢說謊了，所以是謊言變成現(xiàn)實嚇得他不敢說謊；從深層來看，小男孩之所以會被嚇到，就是因為化明白他不想讓謊言變成現(xiàn)實，他不想身邊的人、事、物受到傷害，根據(jù)結尾“有時候他偶爾再想撒個小謊時，他總要再三考慮，絕對不讓他的話有損于任何人"可知，當自己再想要說謊時，他會思考會不會給他人帶去傷害，會經(jīng)過自己的深思熟慮，是自己心靈慢慢變得成熟起來的標志，所以深層原因是他的內心得到了成長。

故答案為：①小男孩的話會成為現(xiàn)實；②中午吃了燒焦的木頭和腐爛的骨頭；③外祖母死了④表層原因：謊話變成現(xiàn)實嚇得小男孩不敢再說謊。醫(yī)生(仙女)為防止他說謊，就告訴他，他說的話都會變成現(xiàn)實。小男孩回家后還是忍不住說謊，開始說“獅子睡在床上”“學校被燒光”，后來又說“外祖母死了”，當他得知外祖母差點遭遇不幸時，嚇得再也不敢說謊了。深層原因：這是從天真爛漫、無所顧忌到考慮他人、自我約束的成長過程。當小男孩發(fā)現(xiàn)自己的謊話會有損于其他人時，他學會了考慮他人，約束自己，偶爾想撒謊時，他會考慮再三，絕對不讓自己的話有損于任何人，這就是成長。

7．本題考查詞語效果?！安患偎妓?意思是用不著思考(就作出反應)；形容說話做事迅速。句中用來描寫小男孩回答女老師問題時不經(jīng)思考，非常迅速，“女教師把我們帶到月亮上去，我們釣到了一些月亮魚”寫出小男孩的思維天馬行空，說話毫無顧忌，體現(xiàn)小男孩愛撒謊的特點，與上文第①段“他喜歡說謊簡直到了你們無法想象的地步"相照應，使文章結構嚴謹。根據(jù)“總之，這件事圓滿結束了”“嚇得從此以后再也不說謊了"可知，前文“他是非常愛他的外祖母的”解釋說明了小男孩再也不說的原因，所以，第一處的破折號的作用是：解釋說明：根據(jù)前文內容可知，小男孩從極其愛撒謊，慢慢變得不那么愛撒謊，當“外祖母死了"的謊言變成現(xiàn)實的時候，他徹底改變了，“可是這個小男孩"引出轉折，從后文“有時候他偶爾再想撒個小謊時，他總要再三考慮，絕對不讓他的話有損于任何人”可知，第二處破折號的作用是：補充說明，補充說明了小男孩的變化，變得不再說謊了

故答案為：①“不假思索"指用不著想，形容說話做事迅速。用在此處表現(xiàn)了小男孩思維天馬行空、說話毫無顧忌的特點，印證了上文“他喜歡說謊簡直到了你們無法想象的地步”，使上下文銜接緊密。②第一個破折號的作用是解釋說明了小男孩之后不敢說謊的原因；第二個破折號的作用是補充說明，經(jīng)歷了“外祖母死了"這一撒謊事件后，小男孩有了實質性的改變，變得幾乎再也不說謊了，這一次他成長了。

8．本題考查敘事手法。根據(jù)文章第④段“昨天你干什么了"；第⑥段“你在學校里干了些什么事"第四段“你畫了什么”可知，醫(yī)生對小男孩提出了三個問題，三個問題開始都是媽媽回答的，“讓他自己回答"讓他進!"唉，請您讓他講嘛”醫(yī)生三次強調要小孩自己說，“女教師把我們帶到月亮上去，我們釣到了一些月亮魚根腐爛的骨頭"我畫了同桌的耳朵。他長了三只耳朵，可怕極了”小男孩的三次回答都極其荒誕，這些都是三段式重復，體現(xiàn)出小男孩天馬行空的想象力，也表現(xiàn)出小男孩愛說謊的特點；根據(jù)“媽媽，我剛才沒有講真話：我床上沒有獅子”，第四段“媽媽，我剛才沒有講真話：學校沒有燒掉”“媽媽，我剛才沒有講真話：外祖母沒有死，她身體很好"可知，小男孩三次說謊變成現(xiàn)實后，都解釋“媽媽，我剛才沒有講真話”，著也是個三段式重復，但是因為事件不同，在重復中也有變化，從最初的傷害自己，再到傷害學校，最后傷害自己的親人，小男孩的謊言變成現(xiàn)實讓他自己有了改變和成長，進而突顯文章主題。所以，運用三段式的敘事結構，可以讓讀者更容易理解故事情節(jié)，幫助讀者進行思考和進行故事的串聯(lián)，符合兒童的閱讀心理，同時通過重復的情節(jié)，可以更好地強化人物形象，強化文章主題，引發(fā)讀者思考。

故答案為：女醫(yī)生三次強調讓孩子自己說，孩子說“釣到月亮魚"中午吃了燒焦的木頭和腐爛的骨頭”“畫同桌耳朵"是三段式重復，一方面體現(xiàn)了他是一個天真爛漫、有天馬行空想象力的孩子，另一方面也表明孩子愛說謊的特點。小男孩三次解釋“自己沒有講真話”，如說“獅子睡在床上"學校被燒光”“外祖母死了"也是一個三段式重復，但重復中有變化，從傷害自己到傷害學校，再到傷害親人，最后獲得改變與成長。因此，在童話中運用“三段式重復”的敘事結構，不僅增加了故事的趣味性，豐富人物形象，還可帶給讀者更多的思考。

9．本題考查小說主題。根據(jù)材料“我用我的一切感情和思想來寫童話，但是同時我也沒有忘記成年人"可知，童話的閱讀對象不僅僅是兒童，還有成年的父母，所以，童話主題所影響的也不僅僅是兒童，還會帶給父母一些思考，結合題干可知，需要從兒童和成人兩個方面分析教育意義。兒童方面：從文章所敘事件來看，一個極其愛說謊的小男孩，在醫(yī)生的幫助下，逐漸意識到自己的謊言會給身邊的人事物帶來傷害，于是慢慢改掉了愛說謊的習慣，讓自己獲得了成長，由此告訴兒童，說謊可能會傷害他人，我們要做一個不說謊的好孩二"從成人的角度來看，醫(yī)生每次問小男孩問題的時候，都是媽媽首先搶著回答，把自己的意識強加在孩子身上，面對媽媽的區(qū)答，醫(yī)生每次都是很生氣地告訴她要讓孩子自己回答，聽聽他自己的想法，由此告訴我們，要多多關注孩子言行背后的原因多多思考自己的教育方式，引發(fā)成人的反思。

故答案為：示例：本文的小男孩愛說謊，在醫(yī)生的幫助下，逐步認識到說謊的后果，并逐漸改掉了說謊的毛病。這能讓兒童認識到說謊可能會傷害他人，從而獲得改變與成長；同時也讓成人關注兒童的言行及其背后的原因，也引起成人的自我反思。童話是一種通過豐富的想象、幻想和夸張編寫的適合兒童閱讀、利于教育兒童的故事文體，但正像安徒生所說的那樣，它的功能不僅是教育兒童，還教育著兒童身邊的成年人。

【答案】10．D

11．⑤③④②①；滴酒不沾最健康

12．爸爸，這些廣告都是想要你去買酒的，一個人能活到九十九，肯定不是經(jīng)常喝酒緣故。最近的研究顯示，酒精飲料是全世界15～49歲年齡段人群最大的致死因子，如果把所有年齡段的人都算上的話，那么飲酒在所有死亡原因中排名第七位。而且，酒精飲料并沒有所謂的“安全劑量”，無論多少都對身體有害，會傷胃，還會致癌，在大于50歲的人群中，有18.9%的男性癌癥都是喝酒引起的。所以，想要健康長壽的話，最好滴酒不沾。爸爸，您看呢？

【知識點】新聞、材料類文本；擬寫新聞材料標題；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息

【解析】【點評】（1）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（2）本題考查材料探究。多則材料內容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。

（3）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。

10．A.錯誤，原文是“這篇論文顛覆了此前的看法，認為酒精飲料并沒有所謂的‘安全劑量’”，而不是《柳葉刀》雜志認為；

B.錯誤，原文是“研究結果提示適量飲酒對腦卒中（中風）有保護作用”，而不是“每天最多兩杯，對腦卒中（中風）有保護作用"；

C.錯誤，原文是“酒是點燃詩情的引子”，并沒有說喜歡喝酒的人都成為了著名詩人和名垂青史的書畫家。

D.正確。

故答案為：D

11．小標題：酒精飲料，健康之敵？理由：這樣的排列順序先從科學研究表明酒精飲料的危害入手，容易引起重視；接著提到適量飲酒防中風，展示不同觀點；再闡述生活離不開酒，說明酒在生活中的地位；然后講述酒能激發(fā)靈感，體現(xiàn)酒的文化價值；最后論述酒的歷史和文化精髓，層次較為清晰。小標題以疑問的方式突出主題，引發(fā)讀者思考。

故答案為：⑤③④②①；滴酒不沾最健康

12．小華可以這樣勸說他的爸爸：爸爸，您先別急著相信電視里的廣告詞。我給您分析一下。雖然廣告說"常飲仰韶酒，能活九十九“__________________，但這只是一種宣傳手段，不能作為科學依據(jù)。實際上，根據(jù)《柳葉刀》雜志上發(fā)表的研究論文，酒精飲料是全世界15～49歲年齡段人群最大的致死因子，而且并沒有所謂的”安全劑量“。即使少量飲酒雖然對心血管系統(tǒng)有一定的好處，但同時也有更多的壞處，比如致癌。大于50歲的人群當中，喝酒還會引起很多癌癥。因此，如果一個人想要健康長壽的話，最好滴酒不沾。另外，適量飲酒可能對某些特定人群在某些情況下有預防中風的作用，但這并不意味著喝酒就有益健康。而且，這種預防作用并不是絕對的，也不是所有人都能受益。更重要的是，長期過量飲酒會對身體造成嚴重的損害，甚至危及生命。故答案為：爸爸，這些廣告都是想要你去買酒的，一個人能活到九十九，肯定不是經(jīng)常喝酒緣故。最近的研究顯示，酒精飲料是全世界15～49歲年齡段人群最大的致死因子，如果把所有年齡段的人都算上的話，那么飲酒在所有死亡原因中排名第七位。而且，酒精飲料并沒有所謂的“安全劑量”，無論多少都對身體有害，會傷胃，還會致癌，在大于50歲的人群中，有18.9%的男性癌癥都是喝酒引起的。所以，想要健康長壽的話，最好滴酒不沾。爸爸，您看呢？

【答案】13．中丞邵公命葺而修之/經(jīng)費未集/而容以考績北上。

14．如果沒有；零數(shù)，余數(shù)；規(guī)模

15．B

16．到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。

17．①乃于原基之后，加筑六丈有奇，建正樓其上。

②【甲】文借重修岳陽樓一事，著重表達了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的遠大抱負?！疽摇课膫戎貙懼匦拊狸枠堑脑?、過程及結果。

18．爛醉；管閑事

19．周詩通過描繪郊外麥隴翠綠、花草盎然、生機勃勃的動人畫面，表達出詩人悠然自得、愜意喜悅之情；趙詩通過勾勒詩人拄著拐杖頂著峭寒，在郊外閑游的情景，表達出詩人對歲月無情、年華已逝的無限悵惘（悲苦、愁苦）之情。淹憂國憂民的情懷和以天下為己任的政治抱負。

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（2）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（5）(6)本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（7)本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。

【參考譯文】

【甲】《岳陽樓記》譯文：

慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當代人的詩賦刻在它上面。囑托我寫一篇文章來記述這件事情。

我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠處的山，吞吐長江的水流，浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變萬化。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人的記述已經(jīng)很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？

像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，這時登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔心人家說壞話、懼怕人家批評指責，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。

到了春風和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣真是無窮無盡?。∵@時登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風，那真是快樂高興極了。

唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；處在僻遠的地方做官則為君主擔憂。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？

寫于慶歷六年九月十五日。

【乙】譯文：

光緒己卯年，岳陽樓的樓基裂開，并有極大的傾塌的趨勢，中丞邵公命令修葺并修繕它，但是經(jīng)費沒有籌集夠，邵公就因政績考核而北上。不久后回到岳陽，德化的李公來到湘中，命令用茶稅作為修繕岳陽樓的資金，那些不夠的部分，就勸說巴陵、平江、臨湘、華容四個縣的富有的紳士補足它。于是在原來的地基后面，加筑了六丈多，在上面建造正樓。左邊是仙梅亭，右邊是三醉樓，都比舊的規(guī)模有所增加。前面面臨洞庭湖，修筑了駁岸來抵御湖水，岳陽樓的左右各增加了兩間屋子，作為登樓的人休息的地方。岳陽樓前面的城墻也加以堅固修筑，用來鞏固我們的城池。

13．斷句標志：“之"字作代詞，后面應停頓?！岸弊肿鬟B詞，前面應停頓。翻譯：中丞邵公命令修葺它，修建的經(jīng)費沒有募集好，張德榮因為考績北上了。

故答案為：中丞邵公命葺而修之/經(jīng)費未集/而容以考績北上

14．本題考查學生對文言文實詞虛詞的理解。譯句：如果沒有這種人，我同誰一道呢。微：如果沒有。譯句：修筑的樓基有六丈多高。奇：零數(shù)。譯句：都是在原來的規(guī)模上有所增加。制：規(guī)模。

故答案為：如果沒有；零數(shù)，余數(shù)；規(guī)模

15．A.不同，乃重修岳陽樓，譯句：于是重新修建岳陽樓。乃：于是。乃不知有漢，無論魏晉，譯句：竟然不知道漢，更不必說魏晉。乃：竟然。

B.相同，遷客騷人，多會于此，譯句：被貶的政客和詩人，大多在這里聚會。于：介詞，在。嘗射于家圃，譯句：曾經(jīng)在自己家院子里練習射箭。于：介詞，在。

C.不同，及大有傾塌之勢，譯句：隨時有傾倒坍塌的危險。之：助詞，的。已而之細柳軍，譯句：不久文帝到達細柳軍營。之：去，往。

D.不同，為之駁岸以御水，譯句：修建了石砌的堤岸，來抵御洪水。以：連詞，表示后者是前者的目的。去以六月息者也。譯句：乘著六月的大風離開了北海。以：憑借，

故答案為：B

16．本題考查學生翻譯句子的能力。重點詞：以，介詞，用。為，作為。

故答案為：到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。

17．本題考查對文章內容的理解與分析?！澳擞谠?，加筑六丈有奇，建正樓其上"意思是：于是在岳陽樓的原來地基的后面，修筑的樓基有六丈多高，把正樓建在上面。由此句可以知道清朝重修后的岳陽樓不在原址上。【甲】文主要通過描繪岳陽樓的壯麗景色以及登樓者的不同情感變化，來抒發(fā)作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負和憂國憂民的情懷。文章以重修岳陽樓為引子，但更多的是通過自然景觀的描繪和人物情感的抒發(fā)，來展現(xiàn)作者的憂國憂民之心【乙】文則側重于記述清朝重修岳陽樓的經(jīng)過和具體做法。文章詳細描述了由于樓基坼裂，有傾塌之勢，中丞邵公命令修繕，但因經(jīng)費未集而暫時擱置。后來德化李公來湘中，以茶厘為修樓之資，并勸四邑紳富足之。最終在原址基礎上加筑六丈多，建成新的岳陽樓。文章通過具體的史實記載，展現(xiàn)了清朝時期重修岳陽樓的艱辛歷程和成果。

故答案為：①乃于原基之后，加筑六丈有奇，建正樓其上。②【甲】文借重修岳陽樓一事，著重表達了作者“不以物喜，不以己悲"的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大抱負?！疽摇课膫戎貙懼匦拊狸枠堑脑?、過程及結果。

18．本題考查對文章內容的理解與分析。“乃于原基之后，加筑六丈有奇，建正樓其上"意思是：于是在岳陽樓的原來地基的后面，修筑的樓基有六丈多高，把正樓建在上面。由此句可以知道清朝重修后的岳陽樓不在原址上。閱讀甲文，了解內容可知，作者借重修岳陽樓一事，是為了突出遷客騷人在不同景色下的悲喜心情，與下文古仁人“不以物喜，不以已悲”的態(tài)度形成鮮明的對比，為表達作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的政治抱負作鋪墊。乙文根據(jù)“光緒己卯，樓基坼裂，及大有傾塌之勢”可知寫的是重修岳陽樓的原因。“中丞邵公命葺而修之，經(jīng)費未集而容以考績北上。既而回岳，德化李公來湘中，命以茶厘為修樓之資，其不敷者，勸四邑(巴陵、平江、臨湘、華容)紳富足之"寫的是修建的過程。“乃于原基之后，加筑六丈有奇，建正樓其上左仙梅亭，右則三醉樓，皆視I日制有加。前臨洞庭，為之駁岸以御水，樓之左右各增施二楹，為登樓者憩息之所，其前雉堞亦加堅筑，以固吾圉焉”寫的是修樓的結果。

故答案為：①乃于原基之后，加筑六丈有奇，建正樓其上。②【甲】文借重修岳陽樓一事，著重表達了作者“不以物喜，不以己悲"的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大抱負。【乙】文側重寫重修岳陽樓的原因、過程及結果。

19．我們需要明確的是，這兩段文本并不是詩，而是散文或記敘文的一部分。它們描述了岳陽樓的歷史變遷和重修過程，以及作者對此的感慨。在【甲】文中，作者通過描繪岳陽樓周圍的自然景觀和登樓者的不同情感反應，表達了對自然美景的贊美和對人生境遇的深刻思考。特別是結尾部分，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的情懷，展現(xiàn)了作者憂國憂民的博大胸襟和高尚情操。而在【乙】文中，主要描述了光緒年間岳陽樓基坼裂、傾塌之勢以及隨后的重修過程。文中提到中丞邵公、德化李公等官員對重修岳陽樓的重視和貢獻，以及四邑紳富的資助。這些描述不僅體現(xiàn)了人們對岳陽樓這一文化遺產(chǎn)的珍視和保護意識，還蘊含了對國家、對民族文化的深厚情感。同時，通過重修后的岳陽樓更加壯觀、堅固的描述，也表達了人們對美好生活的向往和追求。雖然兩段文本都不是詩，但它們都以岳陽樓為題材，通過不同的角度和手法表達了人們對自然、對歷史、對文化的深刻情感和思考。故答案為：周詩通過描繪郊外麥隴翠綠、花草盎然、生機勃勃的動人畫面，表達出詩人悠然自得、愜意喜悅之情；趙詩通過勾勒詩人拄著拐杖頂著峭寒，在郊外閑游的情景，表達出詩人對歲月無情、年華已逝的無限悵惘（悲苦、愁苦）之情。淹憂國憂民的情懷和以天下為己任的政治抱負。

20．【答案】秋風輕拂落葉黃，

漫山遍野換新裝。

月亮高懸照寒霜，

菊花盛開映秋光。

林間小徑鋪滿葉，

步履聲聲伴秋涼。

遙望夜空星閃爍，

【知識點】材料作文；微寫作（片斷寫作）

【解析】【分析】情感表達：詩歌是情感的抒發(fā)，要注重表達自己對秋天的獨特感受和情感體驗?？梢酝ㄟ^描繪秋天的景色、氛圍或人物活動來傳達情感。語言精煉：詩歌的語言要精煉、優(yōu)美，避免冗長和啰嗦。要注重語言的節(jié)奏感和韻律感，使詩歌讀起來朗朗上口。意境營造：通過意象的巧妙組合和描繪，營造出獨特的詩歌意境。意境要深遠、優(yōu)美，能夠引發(fā)讀的共鳴和聯(lián)想。創(chuàng)新構思：在創(chuàng)作過程中，要注重創(chuàng)新構思，避免陳詞濫調和俗套?？梢試L試從不同的角度和視角來描繪秋天，展現(xiàn)出獨特的藝術魅力。

【點評】本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。

21．【答案】例文：

回憶在秋天

秋天，是一個充滿詩意和回憶的季節(jié)。每當秋風乍起，落葉飄零，那一抹淡淡的憂傷便會涌上心頭，勾起我對那個難忘秋天的回憶。

那個秋天，我獨自一人來到了一座陌生的城市。離開了熟悉的家人和朋友，心中充滿了孤獨和迷茫。走在鋪滿落葉的街道上，腳下發(fā)出沙沙的聲響，仿佛在訴說著我的心事。秋風輕輕拂過臉龐，帶來一絲涼意，讓我不禁打了個寒戰(zhàn)。

我來到了一個公園，坐在長椅上，看著周圍的景色。樹葉已經(jīng)變成了金黃色和紅色，如同一片絢麗的畫卷。遠處的湖面上，波光粼粼，倒映著天空和樹木，美不勝收。我靜靜地欣賞著這秋天的美景，心中的孤獨感漸漸消散。

就在這時，一只小狗跑了過來，它圍著我轉了幾圈，然后趴在我的腳邊。我輕輕地撫摸著它的頭，它舒服地閉上了眼睛。那一刻，我感受到了一種溫暖和安慰。這只小狗似乎是上天派來陪伴我的，讓我在這個陌生的城市里不再孤單。

從那以后，我每天都會來到這個公園，和小狗一起玩耍。我們一起在落葉中奔跑，一起欣賞秋天的美景。在這個過程中，我也逐漸適應了新的環(huán)境，結交了新的朋友。那個秋天，因為這只小狗，變得格外美好。

如今，每當我想起那個秋天，心中都會充滿溫暖和感動。那個秋天，不僅讓我感受到了大自然的美麗，也讓我體會到了人與動物之間的真摯情感。它將永遠留在我的記憶中，成為我人生中一段美好的回憶。

【知識點】半命題作文

【解析】【分析】材料給出了三句關于秋天的不同表達，體裁為詩詞名句。中心話題圍繞人們對秋天的不同感受展開。

【題干分析】①材料一“一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁”，這句詩通過梧葉和芭蕉這兩個典型的秋天意象，表達了詩人在秋天感受到的憂愁。秋天的落葉、雨聲等往往容易引發(fā)人們的傷感之情。

材料二“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，劉禹錫一反古人悲秋的傳統(tǒng)，認為秋天比春天更美好。體現(xiàn)出詩人積極樂觀的人生態(tài)度和對秋天獨特的贊美。

材料三“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，毛澤東在秋天的湘江邊，展現(xiàn)出一種豪邁的革命情懷和對國家命運的深沉思考。②寫作思路：中心可以確定為探討不同人對秋天的不同感受以及背后的原因，或者表達自己對秋天的獨特感悟?？梢詮摹笆鞘裁础钡慕嵌忍接懬锾煸诓煌搜壑械臉幼樱瑸槭裁磿胁煌母惺?；從“為什么"的角度分析產(chǎn)生不同感受的原因，如個人經(jīng)歷、性格、時代背景等；從“怎么做”的角度思考我們應該以怎樣的心態(tài)面對秋天，如何從秋天中汲取力量。寫作誤區(qū)方面，避免單純羅列秋天的景色而缺乏情感和思考的深入表達。開頭可以引用材料中的詩句引出對秋天的討論，事例素材可以選取不同人在秋天的經(jīng)歷和感悟，如古代文人墨客、近現(xiàn)代作家等。結尾可以總結升華對秋天的認識，表達對秋天的熱愛或對人生的思考。

【立意提取】

1.別樣秋韻；

2.秋之感悟

【點評】優(yōu)點：立意明確：文章圍繞“回憶在秋天"這一主題，通過講述自己在陌生城市的秋天與一只小狗相遇的故事，表達了秋天帶來的溫暖回憶和對那段經(jīng)歷的珍惜之情。

描寫細膩：對秋天的景色描寫生動，如“樹葉已經(jīng)變成了金黃色和紅色，如同一片絢麗的畫卷。遠處的湖面上，波光粼粼，倒映著天空和樹木，美不勝收”，讓讀者仿佛身臨其境。對小狗的描寫也很細膩，增強了故事的感染力。情感真摯：作者在文中流露出的孤獨、溫暖、感動等情感真實自然，容易引起讀者的共鳴。不足：內容稍顯單?。嚎梢栽谂c小狗的互動以及自己適應新環(huán)境的過程中增加更多的細節(jié)描寫，使故事更加豐滿。語言表達可更豐富：在一些語句的表述上可以更加多樣化，使用一些修辭手法或引用一些與秋天相關的詩句，提升文章的文采。

1/1浙江省寧波市海曙區(qū)2023-2024學年九年級上學期語文10月月考試卷

1．（2023九上·海曙月考）金秋西湖邊的亞運會志愿者之歌，需要你為加點字注上正確的讀音，幫拼音寫出相應的漢字。

等你來一起來錢江潮（yǒng）澎湃熱情豪邁

等你來一起來感受西子湖畔翠谷花海

等你來一起來讓亞運焰火映出你的風采

等你來一起來讓世界心心相融愛達未來……

歡迎朋友來到這里這是一片神奇的土地

歷經(jīng)數(shù)千年歷史的沖刷我們學會了厚積薄發(fā)

拱宸橋上(zhù)足遠望韻味杭州別具風尚

運河之美蓄勢待發(fā)要為亞運再展風華

【答案】涌；pàn；bó；駐

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】“涌"字表示水翻騰上涌的樣子，與“澎湃”相呼應，形容錢江潮的壯觀景象。湖畔：湖的邊界地帶，湖邊。厚積薄發(fā)：形容只有準備充分才能辦好事情。駐足：停步。

故答案為：涌；pàn；bó；駐

【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

2．（2023九上·海曙月考）詩興徜徉，請完成下面詩文默寫.。

斜陽衰草寒林空寂，劉長卿用“___，___"描繪眼前；月夜愁思，杜甫借“露從今夜白，”表達。晨起早行溫庭筠，抒發(fā)“，鳧雁滿回塘"的愁緒；游山玩水，歐陽修感受“___，在乎山水之間也”的意趣。謫宦寫作，范仲淹領悟“不以物喜，"的意境；獨酌賞月，蘇軾發(fā)出“，”的祝福。相逢時，劉禹錫用“今日聽君歌一曲，___"寬慰朋友；迷茫時，李白以“___，直掛云帆濟滄?！奔钭约?。

【答案】秋草獨尋人去后；寒林空見日斜時；月是故鄉(xiāng)明；因思杜陵夢；醉翁之意不在酒；不以己悲；但愿人長久；千里共嬋娟；暫憑杯酒長精神；長風破浪會有時

【知識點】理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：醉、暫

故答案為：秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時；月是故鄉(xiāng)明；因思杜陵夢；醉翁之意不在酒，不以己悲；但愿人長久，千里共嬋娟；暫憑杯酒長精神；長風破浪會有時

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

3．（2023九上·海曙月考）此情此景古人不會用它來盛酒盡酣的一物：（）

A．觥B．籌C．樽D．白

【答案】B

【知識點】其他常識

【解析】【分析】觥：古代酒器，腹橢圓，上有提梁，底有圈足，獸頭形蓋，亦有整個酒器作獸形的，并附有小勺?；I：酒籌，中國古代飲酒時用以記數(shù)或行令的籌碼，樽：古代盛酒的器具。白：古時罰酒用的酒杯，也泛指酒杯。

故答案為：B

【點評】本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。

（2023九上·海曙月考）“霧的季節(jié)來了，無厭止的雨又徘徊在，收割后的田野上…"（艾青《秋》）

4．下面是《艾青詩選》的一段推薦語，請你在橫線上填寫相應的作品名稱。

艾青，以詩為畫筆，合著時代的節(jié)拍，為我們描繪了一幅幅動人而又真實的歷史畫卷，20世紀30年代初，他在獄中以懺悔、感激的筆調寫下了《___》，寫出了養(yǎng)育他長大的“大堰河”悲苦、善良的一生，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦的懷念和感激之情?！禵__》中，詩人以鳥自喻，用飽含激情的詩句傳達出鳥兒對土地的癡情，同時也表達出自己愿為祖國奉獻一切的赤子之心。像這樣的杰作還有《_________》等。同學們，打開《艾青詩選》吧，詩中詩意的筆調、獨特的意象、真摯的情感一定能給你帶來獨特的感受。

5．哪一首是艾青的作品，請結合你閱讀《艾青詩選》的經(jīng)驗判斷并說明理由。

A.紫藍的林子與林子之間，

由青灰的山坡到青灰的山坡，

綠的草原

綠的草原，草原上流著

——新鮮的乳液似的煙……

啊，當黎明穿上了白衣的時候，

田野是多么新鮮！

看，

微黃的燈光，

正在電桿上顫栗它的最后的時間。

看！

B.我情愿化成一片落葉，

讓風吹雨打到處飄零；

或流云一朵，在澄藍天，

和大地再沒有些牽連。

但抱緊那傷心的標志，

去觸遇沒著落的悵惘；

在黃昏，夜畔，躡著腳走，

全是空虛，再莫有溫柔；

忘掉曾有這世界；有你；

哀悼誰又曾有過愛戀；

落花似的落盡，忘了去

這些個淚點里的情緒。

提示：可以從艾青詩歌的特征（如主題、意象或藝術手法等方面）入手。

【答案】4．《大堰河——我的保姆》；《我愛這土地》；《光的贊歌》/《向太陽》等

5．根據(jù)《艾青詩選》中艾青詩歌的特點“以激越抒情的筆觸，禮贊太陽、火把、光明，結合這兩首詩的意象與表達的感情可做出判斷。

A.是艾青的作品，這首詩以“紫藍的林子"青灰的山坡”“綠的草原"為背景，抒發(fā)了詩人對光明的向往之情。

B.不是艾青的作品，這首詩以“落葉”“流云"為主要意象，以“忘掉曾有這世界、渴望遺忘的思想感情。

故選：A。

【知識點】作品的基本內容；作品的綜合評價；對作品的體驗感受；《艾青詩選》

【解析】【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

（2）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發(fā)，結合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。

4．仔細閱讀語段，由“寫出了養(yǎng)育他長大的‘大堰河’悲苦、善良的一生，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦的懷念和感激之情”可知，(1)處應填寫：《大堰河——我的保姆》；由“詩人以鳥自喻，用飽含激情的詩句傳達出鳥兒對土地的癡情，同時也表達出自己愿為祖國奉獻一切的赤子之心"可知，(2)處應填寫：《我愛這土地》；(3)處填寫艾青的文學杰作，如《光的贊歌》《向太陽》等。

故答案為：《大堰河——我的保姆》；《我愛這土地》；《光的贊歌》/《向太陽》等

5．本題考查名著內容理解與運用。根據(jù)《艾青詩選》中艾青詩歌的特點“以激越抒情的筆觸，吟唱多災多難的祖國大地和曠野農(nóng)村，禮贊太陽、黎明、火把，表現(xiàn)出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求”，結合這兩首詩的意象與表達的感情可做出判斷。A.是艾青的作品，這首詩以“紫藍的林子"青灰的山坡”“綠的草原"為背景，歌頌了“黎明”“田野"和“燈光”，抒發(fā)了詩人對光明的向往之情。

B.不是艾青的作品，這首詩以“落葉"流云”為主要意象，表現(xiàn)了詩人“傷心"悵惘”“空虛"的心情，以“忘掉曾有這世界；有你”的詩句直接抒發(fā)了感情受到傷害、渴望遺忘的思想感情。

故答案為：根據(jù)《艾青詩選》中艾青詩歌的特點“以激越抒情的筆觸，禮贊太陽、火把、光明，結合這兩首詩的意象與表達的感情可做出判斷。A.是艾青的作品，這首詩以“紫藍的林子"青灰的山坡”“綠的草原"為背景，抒發(fā)了詩人對光明的向往之情。B.不是艾青的作品，這首詩以“落葉”“流云"為主要意象，以“忘掉曾有這世界、渴望遺忘的思想感情。

（2023九上·海曙月考）秋天容易創(chuàng)造童話，秋天適合聽童話。請閱讀下面這則童話，完成相應的學習任務。

說謊的男孩

[法]皮埃爾·格里帕里

從前有個喜歡說謊的小男孩，他喜歡說謊簡直到了你們無法想象的地步！不論什么時候，不論什么事情，他都無緣無故地說謊。他很用功，很勤勞，很勇敢，很謙虛?？墒撬褪沁@樣平白無故地說謊，對他自己和其他人沒有任何好處。這是他唯一的缺點，可又是非常非常嚴重的缺點，以致別人對他所說的話根本就無法相信。

有一天，他的母親實在受不了了，便帶他到一位女醫(yī)生那兒去，請她瞧瞧他兒子究竟是怎么回事。

這位女醫(yī)生實際上是個仙女，她坐在一個雪白雪白的大房間里面，房間里放著各種各樣的金屬器械。她身穿一件工作衣，戴著一副玻璃架子的眼鏡。在母親介紹情況時，女醫(yī)生一聲不響地聽著，隨后問小男孩道：

“昨天你干什么了”

“他去上學了。"母親說。

“讓他自己回答，”女醫(yī)生說，“孩子，你告訴我，你在學校里干了些什么事"

小男孩不假思索地回答說：“女教師把我們帶到月亮上去，我們釣到了一些月亮魚！”

“這是不可能的！"母親說。

“讓他講！”女醫(yī)生說，“中午你在家里吃了些什么"

“一塊燒焦的木頭和一根腐爛的骨頭！”

“哪有這種事，您知道……"母親說。

“讓他講，讓他講……那么下午呢，下午你干了些什么事