七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試卷-7

七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試卷江西省2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試卷

（2024七上·江西月考）2024年9月，南昌某學(xué)校七年級(jí)開(kāi)展了“四季美景"綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，閱讀下面文字，回答問(wèn)題。

日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四時(shí)景物，____。

看吧！自強(qiáng)不息的麥苗企盼生機(jī)勃勃的初春，它要用冬天貯（）蓄的力量迎接那噴薄而出的瞬間；知知不休的鳴蟬迷戀驕陽(yáng)如火的盛夏，它要與過(guò)去（）別，用熾熱的真情來(lái)迎接三個(gè)月的絢爛；暗香浮動(dòng)的桂花垂青秋高氣爽的九月，它要讓天地生靈在遼闊與豁達(dá)間嘆限感慨；傲霜踏雪的紅梅則鐘情白雪皚皚的寒冬，它一定會(huì)用截然不同的態(tài)度去演繹生命的另一種精彩。

通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)，讓我們領(lǐng)略了絢爛四季的魅力。

1．文中加點(diǎn)字“貯”的讀音正確的是（）

A．chǔB．chùC．zhòuD．zhù

2．在文中括號(hào)內(nèi)填入漢字，正確的是（）

A．絕B．決C．訣D．抉

3．在文中橫線處填入詞語(yǔ)，最為恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．眼花繚亂B．美不勝收C．琳瑯滿目D．紛繁蕪雜

4．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）

A．通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)，使我們領(lǐng)略了絢爛四季的魅力。

B．通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識(shí)了絢爛四季的魅力。

C．經(jīng)過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)，讓我們領(lǐng)略了絢爛四季的魅力。

D．本次綜合性學(xué)習(xí)，讓我們領(lǐng)略了絢爛四季的魅力。

【答案】1．D

2．C

3．B

4．D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析；成分殘缺

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。

（2）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

（3）本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

（4）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

1．“貯"讀作“zhù”。

故答案為：D

2．本題考查字形。訣別：含義為“再無(wú)會(huì)期的離別；死別"。

故答案為：C

3．A.眼花繚亂，意思是眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。比喻事物復(fù)雜，無(wú)法辨清。

B.美不勝收，美好的東西很多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)。

C.琳瑯滿目，意思是滿眼都是美玉，形容各種美好的東西很多（多指書(shū)籍或工藝品）。

D.紛繁蕪雜，是指多而雜亂，沒(méi)有條理，形容文章內(nèi)容蕪雜，沒(méi)有條理，或者是事情雜亂無(wú)章，沒(méi)有頭緒。結(jié)合語(yǔ)境“春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四時(shí)美景”分析，應(yīng)用“美不勝收”，形容美景賞心悅目；

故答案為：B

4．本題考查修改病句。波浪線語(yǔ)句缺少主語(yǔ)，可刪去“通過(guò)”或“讓"。

故答案為：D

5．（2024七上·江西月考）給空缺處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

現(xiàn)在是枝繁葉茂的時(shí)節(jié)。____。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)，這美麗的南國(guó)樹(shù)！

A．無(wú)數(shù)的樹(shù)根立在地上，像許多根木柱

B．我仿佛聽(tīng)見(jiàn)幾只鳥(niǎo)撲翅的聲音

C．這棵榕樹(shù)好像在把它的全部生命力展現(xiàn)給我們看

D．樹(shù)林變得很熱鬧

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言連貫

【解析】【分析】本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子。認(rèn)真研究分析畫(huà)線處的上下文，根據(jù)橫線下文“額色明亮生命在顫動(dòng)“等詞，可知橫線處填的內(nèi)容應(yīng)該是體現(xiàn)榕樹(shù)的生命力。應(yīng)該是'把它的全部生命力展現(xiàn)給我們看“。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)句的銜接。重點(diǎn)在于理解并把握語(yǔ)境中的關(guān)鍵詞和邏輯關(guān)系，以確保語(yǔ)句之間的連貫性和一致性。在修改內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上，注重以下四個(gè)方面：1.保持陳述對(duì)象的一致：在修改過(guò)程中，需要確保語(yǔ)句的主語(yǔ)或主要話題保持一致，避免出現(xiàn)突然的話題轉(zhuǎn)換或主語(yǔ)變換，以確保整體語(yǔ)境的連貫性。2.遵循時(shí)間、空間或邏輯順序：根據(jù)語(yǔ)境需要，合理安排語(yǔ)句的順序，確保它們按照時(shí)間先后、空間位置或邏輯推理的順序排列，以構(gòu)建清晰、有條理的敘述。3.注意語(yǔ)句的對(duì)應(yīng)關(guān)系：在修改內(nèi)容時(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析每個(gè)句子的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，確保它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系得當(dāng)，比如前后文的呼應(yīng)、因果關(guān)系的表達(dá)等。4.保持情景統(tǒng)一和音節(jié)和諧：在修改過(guò)程中，要注意保持整體情景的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，避免產(chǎn)生突?；驍嗔训母杏X(jué)。同時(shí)，還要注意語(yǔ)句的音節(jié)和節(jié)奏，力求使其聽(tīng)起來(lái)自然、流暢，避免出現(xiàn)拗口或重復(fù)的情況。

6．（2024七上·江西月考）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是()

A．《春》作者朱自清，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人，散文家、詩(shī)人、學(xué)者。著有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》、《你我》等。

B．《濟(jì)南的冬天》作者老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。代表作小說(shuō)集《駱駝祥子》、《四世同堂》，話劇《茶館》、《龍須溝》等。

C．名詞，有的表示人，如“姑娘”“青年"“農(nóng)夫”；有的表示具體的事物，如“綠萍"“水藻”“傳統(tǒng)"；還有的表示時(shí)間，如“秋天”“昨天"“過(guò)去”等。

D．李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，與杜甫并稱(chēng)為“大李杜”，“小李杜”指李商隱和杜牧。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】名詞；作家作品

【解析】【分析】A：正確；

B：正確；

C：“傳統(tǒng)"這個(gè)名詞表抽象概念，不是表具體事物，故有誤；

D：正確

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)文化常識(shí)的積累。所學(xué)課文重要的作家作品一般課文下面的注釋都比較詳細(xì)（少部分除外，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)需要補(bǔ)充筆記），特別是文言詩(shī)文，記住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）貢獻(xiàn)、代表作品、與人物相關(guān)的成語(yǔ)、格言、俗語(yǔ)、標(biāo)題含義要記牢，歷史知識(shí)、地理知識(shí)、文學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)原理、數(shù)學(xué)能力、政治與公民意識(shí)、藝術(shù)欣賞、外語(yǔ)學(xué)習(xí)、信息技術(shù)等多個(gè)方面，平時(shí)要多閱讀進(jìn)行有意識(shí)的積累

（2024七上·江西月考）閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。

十五夜望月

王建

中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？

7．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．這是一首七言絕句，先寫(xiě)景后抒情，借景抒情，情景交融；形式上合轍押韻，聲律和諧。

B．首句的“地白”描寫(xiě)?zhàn)嵉脑鹿庹丈湓谕ピ褐?，地面好像鋪上了一層霜雪，給人澄靜清冷之感。

C．次句的“桂花”，既是寫(xiě)庭院中的桂花，又可聯(lián)想到神話里月中的桂樹(shù)、吳剛、嫦娥等，意境悠遠(yuǎn)。

D．詩(shī)人運(yùn)用形象的語(yǔ)言、豐美的想象，營(yíng)造優(yōu)美的意境，渲染了元宵佳節(jié)望月的特定環(huán)境氣氛。

8．古人寫(xiě)詩(shī)講究煉字?！敖褚乖旅魅吮M望，不知秋思落誰(shuí)家？”請(qǐng)品味“落"字的妙處。

【答案】7．D

8．“落”字新穎妥貼，給人以生動(dòng)形象的感覺(jué)，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的，流露出詩(shī)人與家人離散的深深惆悵和思念之情。

【知識(shí)點(diǎn)】體味古詩(shī)詞曲的遣詞；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；思鄉(xiāng)懷人

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查品味語(yǔ)言特色中的“煉字"型。解答此類(lèi)題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。

7．ABC.正確；

D.有誤，根據(jù)“冷露”“桂花"可知，本項(xiàng)“元宵佳節(jié)”有誤，應(yīng)為：中秋佳節(jié)。

故答案為：D

8．本題考查賞析詞語(yǔ)的能力。依據(jù)句意和詩(shī)歌內(nèi)容可知，“不知秋思落誰(shuí)家"意思是“不知道這秋思之情落在了誰(shuí)家”，“落"是在，到的意思。在這里用來(lái)陳述”秋思”，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間。秋思是一種思念的情緒，但卻用“落”這一動(dòng)詞來(lái)形容，如此顯得更為形象，生動(dòng)，增加了畫(huà)面感和無(wú)限的想象，給人以新穎貼切的感受和動(dòng)態(tài)之美。

故答案為：“落"字新穎妥貼，給人以生動(dòng)形象的感覺(jué)，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的，流露出詩(shī)人與家人離散的深深惆悵和思念之情。

（2024七上·江西月考）閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】顧榮在洛陽(yáng)，嘗應(yīng)人請(qǐng)，覺(jué)行炙人有欲炙①之色，因輟己施焉。同坐嗤之，榮曰：“豈有終日?qǐng)?zhí)之，而不知其味者乎！”后遭亂渡江，每經(jīng)危急，常有一人左右②己。問(wèn)其所以，乃受炙人也。

（選自《世說(shuō)新語(yǔ)·德行》）

【乙】管寧、華歆共園中鋤菜，見(jiàn)地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書(shū)，有乘軒③冕④過(guò)門(mén)者，寧讀如故，歆廢書(shū)出看。寧割席分坐，曰：“子非吾友也。"

（選自《世說(shuō)新語(yǔ)·德行》）

【注釋】①炙：烤肉。②左右：幫助，輔佐。③軒：大馬車(chē)。④冕：禮帽，這里作動(dòng)詞，戴禮帽。

9．解釋文中加點(diǎn)字詞的含義。

知

擲

過(guò)

10．把文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①問(wèn)其所以，乃受炙人也。

②寧割席分坐，曰：“子非吾友也。”

11．子曰：“德不孤，必有鄰。"請(qǐng)你結(jié)合甲乙兩篇文章的主要情節(jié)，談?wù)剬?duì)這句話的理解。

【答案】9．知：知道；擲：扔；過(guò)：經(jīng)過(guò)

10．①（顧榮）問(wèn)他這樣做的緣故，原來(lái)他就是接受烤肉的那個(gè)人。

②管寧就割斷席子和華歆分開(kāi)坐，說(shuō)：“你不是我的朋友了。”

11．“德不孤，必有鄰"的意思是有品德的人不會(huì)孤獨(dú)，一定有志同道合的人與他為伍。顧榮因?yàn)轶w諒端送烤肉的人，給他烤肉吃，所以后來(lái)遭遇危急的時(shí)候，當(dāng)年受惠的烤肉人經(jīng)常幫助他。管寧因?yàn)槿A歆求學(xué)不專(zhuān)注，為人慕富貴，于是與他斷交。兩個(gè)故事從正反兩方面說(shuō)明了有德行的人一定能夠收獲朋友。

【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

【甲】譯文：顧榮在洛陽(yáng)的時(shí)候，曾經(jīng)應(yīng)人邀請(qǐng)赴宴，發(fā)覺(jué)端烤肉的仆人顯露出想吃烤肉的神情，于是就停下吃肉，把自己那一份給了他。同座的人都譏笑顧榮，顧榮說(shuō)：“哪有成天端著烤肉而不知肉味這種道理呢！”后來(lái)顧榮遇上戰(zhàn)亂過(guò)江避亂，每逢遇到危急的時(shí)候，常常有一個(gè)人在身邊護(hù)衛(wèi)自己。顧榮問(wèn)他這樣做的原因，原來(lái)就是那個(gè)接受烤肉的人。

【乙】譯文：管寧和華歆同在園中鋤草?？匆?jiàn)地上有一片金，管寧依舊揮動(dòng)著鋤頭，像看到瓦片石頭一樣沒(méi)有區(qū)別，華歆高興地拾起金片，然而看到管寧的神色后又扔了它。兩人還曾坐在同一張席子上讀書(shū)，有個(gè)穿著禮服坐著有圍棚的車(chē)的人剛好從門(mén)前經(jīng)過(guò)，管寧還像原來(lái)一樣讀書(shū)，華歆卻放下書(shū)出去觀看。管寧就割斷席子和華歆分開(kāi)坐，說(shuō)：“你不是我的朋友了。"

9．本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。①句意：哪有成天端著烤肉而不知肉味這種道理呢!知：知道。②句意：華歆拾起金片而后又扔了它。擲：扔。③句意：有個(gè)乘軒服冕的人剛好從門(mén)前經(jīng)過(guò)。過(guò)：經(jīng)過(guò)。

故答案為：知：知道；擲：扔；過(guò)：經(jīng)過(guò)

10．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。①重點(diǎn)詞：其，他；乃，是。②重點(diǎn)詞：子，你；非，不是。

故答案為：①（顧榮）問(wèn)他這樣做的緣故，原來(lái)他就是接受烤肉的那個(gè)人。②管寧就割斷席子和華歆分開(kāi)坐，說(shuō)：“你不是我的朋友了。”

11．本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。這句話“德不孤，必有鄰"意味著有德行的人不會(huì)孤單，必定有志同道合的人與他相伴。在甲文中，顧榮因?yàn)殛P(guān)心行炙人的感受，把烤肉送給他吃，后來(lái)在渡江避難時(shí)，得到了這位行炙人的幫助。乙文中，管寧和華歆一起在菜園中鋤地，當(dāng)發(fā)現(xiàn)地上有金子時(shí)，管寧不為所動(dòng)，而華歆則撿起來(lái)又扔掉。后來(lái)，兩人在一起讀書(shū)時(shí)，華歆又因?yàn)檐?chē)馬經(jīng)過(guò)而分心，于是管寧與他割席斷交。這些故事都說(shuō)明，有德行的人會(huì)吸引同樣有德行的人，而缺乏德行的人則難以找到志同道合的朋友。因此，這句話告訴我們，要做一個(gè)有德行的人，才能找到真正的朋友。

故答案為：“德不孤，必有鄰”的意思是有品德的人不會(huì)孤獨(dú)，一定有志同道合的人與他為伍。顧榮因?yàn)轶w諒端送烤肉的人，給他烤肉吃，所以后來(lái)遭遇危急的時(shí)候，當(dāng)年受惠的烤肉人經(jīng)常幫助他。管寧因?yàn)槿A歆求學(xué)不專(zhuān)注，為人慕富貴，于是與他斷交。兩個(gè)故事從正反兩方面說(shuō)明了有德行的人一定能夠收獲朋友。

12．（2024七上·江西月考）默寫(xiě)古詩(shī)文。

（1），以觀滄海。水何澹澹，。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）《天凈沙·秋思》中點(diǎn)明主旨的句子是：，。

（3）《次北固山下》中，描寫(xiě)江面開(kāi)闊，大江直流，波浪平靜的詩(shī)句是：，。

【答案】（1）東臨碣石；山島竦峙

（2）夕陽(yáng)西下；斷腸人在天涯

（3）潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：竦、峙、

故答案為：東臨碣石，山島竦峙；夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯；潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

（2024七上·江西月考）閱讀下文，完成小題。

那年花開(kāi)

錢(qián)海燕

①夏季，是梔子花盛開(kāi)的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉；那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語(yǔ)；那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的梔子花香彌漫開(kāi)來(lái)。

②初三那年，我對(duì)寫(xiě)小說(shuō)特別感興趣，經(jīng)常把自己寫(xiě)的小說(shuō)拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫(xiě)得好。我高興極了，寫(xiě)得更起勁。有次上課的時(shí)候，一位同學(xué)偷偷看我寫(xiě)的小說(shuō)，被老師抓個(gè)正著，于是我被請(qǐng)進(jìn)了老師的辦公室。

③“這么閑??？"班主任徐老師拿著我寫(xiě)的小說(shuō)，搖晃著舉到我面前。

④“老師，我寫(xiě)小說(shuō)沒(méi)有占用課堂時(shí)間，都是在作業(yè)做完了以后再寫(xiě)的……”我吞吞吐吐地說(shuō)。

⑤“作業(yè)做完了，再做其它的練習(xí)題鞏固??！要知道，你現(xiàn)在上初三，正是關(guān)鍵的時(shí)候，怎么還有空寫(xiě)這些東西！"徐老師顯得非常失望。

⑥“老師，我保證以后再也不寫(xiě)了，您別生氣?！蔽倚⌒囊硪淼卣f(shuō)。

⑦徐老師坐到椅子上，把小說(shuō)從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒(méi)有再說(shuō)話。墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒"地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。

⑧誰(shuí)知他看完后，對(duì)我說(shuō)道：“文筆很不錯(cuò)嘛！不過(guò)目前學(xué)業(yè)最重要，千萬(wàn)不能因?yàn)閷?xiě)小說(shuō)而影響了學(xué)業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個(gè)讀者?！彼D了頓，接著說(shuō)道：“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿。"我聽(tīng)了他的話，驚訝地抬起頭看著他?？吹剿樕衔⑿Φ谋砬?，我懸著的心終于放了下來(lái)。

⑨在老師的鼓勵(lì)下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過(guò)出師不利，什么名次都沒(méi)有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫(xiě)小說(shuō)了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室。

⑩“喝杯茶吧。”徐老師溫柔地拍拍我的肩膀，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上。“今天找你聊聊，給你講個(gè)故事。"看著我沮喪的神情，徐老師微笑著說(shuō)道。

“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會(huì)欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周墻壁都閃閃發(fā)光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實(shí)只是普通的玻璃碎片?！甭?tīng)到這兒，我疑惑地看著徐老師。

“建筑師原本打算把當(dāng)時(shí)十分珍貴的鏡子嵌進(jìn)墻面。鏡子運(yùn)到的時(shí)候，不小心被工人打碎了，工期又非常緊張，再運(yùn)鏡子已經(jīng)來(lái)不及了，建筑師靈機(jī)一動(dòng)，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠(yuǎn)處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝。"

“這太神奇了！”我不由得驚嘆道。

“是的，"徐老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)，“在人的一生中，會(huì)遇到很多的挫折：誰(shuí)的夢(mèng)沒(méi)有被打碎過(guò)？挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)。聽(tīng)說(shuō)你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石?！?/p>

聽(tīng)了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫(xiě)作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來(lái)越多的文章刊登在報(bào)刊上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來(lái)……

在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹(shù)上的花笑了，笑得那樣燦爛！

（選自《中學(xué)生閱讀》）

13．認(rèn)真閱讀文章，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把“我"和徐老師之間的故事補(bǔ)充完整。

“我”寫(xiě)的小說(shuō)被徐老師發(fā)現(xiàn)，徐老師對(duì)“我"進(jìn)行批評(píng)教育——徐老師看到“我”寫(xiě)的小說(shuō)文筆不錯(cuò)，鼓勵(lì)“我"向雜志社投稿_________——____________。

14．結(jié)合具體語(yǔ)境，按要求賞析文中畫(huà)線語(yǔ)句。

①徐老師坐到椅子上，把小說(shuō)從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒(méi)有再說(shuō)話。（從人物描寫(xiě)角度）

②在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來(lái)……（分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果）

15．文中的徐老師是個(gè)怎樣的人？結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

【答案】13．“我”參加征文比賽因失敗而沮喪，徐老師給“我"講“建筑師的故事鼓勵(lì)“我”；“我"重拾寫(xiě)作的熱情和信心，越來(lái)越多的文章發(fā)表，中考作文滿分；徐老師高興得一反常態(tài)。

14．①運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了徐老師看“我小說(shuō)時(shí)的專(zhuān)注和耐心，以及對(duì)我寫(xiě)的小說(shuō)的欣賞和認(rèn)可。

②“一反常態(tài)”的意思是完全改變了平時(shí)的態(tài)度，寫(xiě)出了徐老師得知我中考作文得滿分后行為與平時(shí)的巨大反差，突出了徐老師內(nèi)心的喜悅和興奮。

15．①“我"寫(xiě)小說(shuō)被老師叫到辦公室談話，可以看出徐老師是一個(gè)對(duì)工作認(rèn)真、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的好老師；②從耐心看“我”的小說(shuō)，愿意當(dāng)“我"的讀者，引導(dǎo)“我”投稿等情節(jié)，可以看出徐老師是個(gè)懂得賞識(shí)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的好老師；③從“我失敗后，主動(dòng)約我"談心，用“故事”引導(dǎo)我等情節(jié)，可以看出徐老師是個(gè)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，有教育智慧（教學(xué)有方）的好老師。（答出兩點(diǎn)即可）

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落(語(yǔ)句)的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落(語(yǔ)句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語(yǔ)句)，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

13．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括，第一空，根據(jù)“不過(guò)出師不利，什么名次都沒(méi)有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫(xiě)小說(shuō)了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室”，“今天找你聊聊，給你講個(gè)故事”，“在人的一生中，會(huì)遇到很多的挫折：誰(shuí)的夢(mèng)沒(méi)有被打碎過(guò)挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)。聽(tīng)說(shuō)你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石"可知，“我”參加征文比賽因失敗而沮喪，徐老師給“我"講“建筑師的故事鼓勵(lì)“我”。第二空，由第四段“聽(tīng)了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫(xiě)作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來(lái)越多的文章刊登在報(bào)刊上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來(lái)"可知，“我”重拾了信心，寫(xiě)作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來(lái)越多的文章刊登在報(bào)刊上。在那年中考中，“我"發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來(lái)，顯得非常高興和滿意。

故答案為：“我”參加征文比賽因失敗而沮喪，徐老師給“我"講“建筑師的故事鼓勵(lì)“我”；“我"重拾寫(xiě)作的熱情和信心，越來(lái)越多的文章發(fā)表，中考作文滿分；徐老師高興得一反常態(tài)。

14．本題考查賞析重要語(yǔ)句。①“徐老師坐到椅子上，把小說(shuō)從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒(méi)有再說(shuō)話”，寫(xiě)了徐老師“坐到椅子上"看”等動(dòng)作，又寫(xiě)徐老師看小說(shuō)時(shí)的“眉頭舒展"嘴角含笑”的神情，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了徐老師看“我"小說(shuō)時(shí)的專(zhuān)注和耐心，表現(xiàn)了徐老師對(duì)“我”寫(xiě)的小說(shuō)的認(rèn)可和賞識(shí)。②結(jié)合“聽(tīng)了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫(xiě)作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來(lái)越多的文章刊登在報(bào)刊上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來(lái)"一反常態(tài)”這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了徐老師得知“我"中考作文得滿分后行為的巨大反差，強(qiáng)調(diào)了徐老師對(duì)“我”的成功感到的極大喜悅和激動(dòng)，展現(xiàn)了他對(duì)“我"的成長(zhǎng)和進(jìn)步的深切關(guān)注和驕傲。

故答案為：①運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了徐老師看“我小說(shuō)時(shí)的專(zhuān)注和耐心，以及對(duì)我寫(xiě)的小說(shuō)的欣賞和認(rèn)可。②“一反常態(tài)”的意思是完全改變了平時(shí)的態(tài)度，寫(xiě)出了徐老師得知我中考作文得滿分后行為與平時(shí)的巨大反差，突出了徐老師內(nèi)心的喜悅和興奮。

15．本題考查人物形象分析，由第②段“一位同學(xué)偷偷看我寫(xiě)的小說(shuō)，被老師抓個(gè)正著，于是我被請(qǐng)進(jìn)了老師的辦公室”，第⑤段“作業(yè)做完了，再做其它的練習(xí)題鞏固啊!要知道，你現(xiàn)在上初三，正是關(guān)鍵的時(shí)候，怎么還有空寫(xiě)這些東西!徐老師顯得非常失望。”可知，當(dāng)發(fā)現(xiàn)“我"在課堂上寫(xiě)小說(shuō)，他并沒(méi)有簡(jiǎn)單地批評(píng)，而是叫“我”到辦公室進(jìn)行深入的交流，這表明他重視學(xué)生的全面發(fā)展和紀(jì)律，不愿學(xué)生因分心而影響學(xué)習(xí)，是一個(gè)對(duì)工作認(rèn)真、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的好老師；由第⑦段“徐老師坐到椅子上，把小說(shuō)從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒(méi)有再說(shuō)話”，第⑧段“文筆很不錯(cuò)嘛!不過(guò)目前學(xué)業(yè)最重要，千萬(wàn)不能因?yàn)閷?xiě)小說(shuō)而影響了學(xué)業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個(gè)讀者”“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿"可知，他沒(méi)有否定“我”的寫(xiě)作，反而認(rèn)真閱讀“我"的小說(shuō)并提供反饋。他的行為表明他能夠認(rèn)可并支持學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，愿意成為學(xué)生的支持者和引導(dǎo)，可見(jiàn)他是個(gè)懂得賞識(shí)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的好老師；由“不過(guò)出師不利，什么名次都沒(méi)有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫(xiě)小說(shuō)了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室”，第⑩段“今天找你聊聊，給你講個(gè)故事”，“在人的一生中，會(huì)遇到很多的挫折：誰(shuí)的夢(mèng)沒(méi)有被打碎過(guò)挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)。聽(tīng)說(shuō)你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石”可知，面對(duì)“我"的失敗和挫折，他沒(méi)有選擇直接安慰，而是通過(guò)講述一個(gè)富有啟發(fā)性的故事來(lái)激勵(lì)我”，這種方法體現(xiàn)了他善于引導(dǎo)學(xué)生自我反思和鼓勵(lì)學(xué)生將挫折轉(zhuǎn)化為動(dòng)力的教育技巧，可見(jiàn)他個(gè)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，有教育智慧(教學(xué)有方)的好老師。

故答案為：①“我"寫(xiě)小說(shuō)被老師叫到辦公室談話，可以看出徐老師是一個(gè)對(duì)工作認(rèn)真、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的好老師；②從耐心看“我”的小說(shuō)，愿意當(dāng)“我"的讀者，引導(dǎo)“我”投稿等情節(jié)，可以看出徐老師是個(gè)懂得賞識(shí)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的好老師；③從“我失敗后，主動(dòng)約我"談心，用“故事”引導(dǎo)我等情節(jié)，可以看出徐老師是個(gè)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，有教育智慧（教學(xué)有方）的好老師。（答出兩點(diǎn)即可）

（2024七上·江西月考）閱讀下面材料，完成小題

材料一：

2020年，南方周末記者隨機(jī)抽取了福建莆田、泉州等地的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，收回有效問(wèn)卷108份，部分調(diào)查結(jié)果見(jiàn)下圖：

中學(xué)生購(gòu)買(mǎi)零食頻率

每天一次18.39%

每天一次以上18.74%

每周3-5次40.84%

極少或從不買(mǎi)22.03%

學(xué)生因零食問(wèn)題身體不舒服

有31.49%

沒(méi)有66.24%

很?chē)?yán)重，還去過(guò)醫(yī)院2.27%

材料二：

近年來(lái)，哈爾濱、上海、安徽巢湖、云南昭通等地都發(fā)生過(guò)小學(xué)生食用小零食發(fā)生中毒甚至死亡案例。2021年5月16日下午，湖南隆回縣某中學(xué)116名學(xué)生因食用校外流動(dòng)攤點(diǎn)的涼皮等小零食后出現(xiàn)集體中毒癥狀。

材料三：

中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)食品學(xué)院教授的范志紅說(shuō)：“零食的真正危險(xiǎn)在農(nóng)村，其進(jìn)貨渠道無(wú)從知曉，更沒(méi)有建立大超市的索證制度，一旦出事，悔之晚矣。家長(zhǎng)要明白，給孩子小零食，補(bǔ)的不是營(yíng)養(yǎng)，而是一種看不見(jiàn)的慢性毒害，跟下毒沒(méi)有兩樣。"

材料四：

很多中學(xué)生經(jīng)常去路邊攤購(gòu)買(mǎi)零食，除了路邊攤零食香氣誘人、美味可口外，還有一個(gè)原因就是這些食物容易讓人上癮。美國(guó)斯克里普斯研究所研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)鼠常吃香腸、熏肉、乳酪蛋白等高熱量、高脂肪食品后，大腦內(nèi)部會(huì)發(fā)生一些改變，這種變化類(lèi)似于動(dòng)物吸食可卡因、海洛因等毒品成癮后大腦發(fā)生的變化。

16．從下列選項(xiàng)中選出與文意相符的一項(xiàng)（）

A．因?yàn)榻⒘舜蟪械乃髯C制度，所以大超市里面出售的零食一定是沒(méi)有問(wèn)題的，可以放心食用。

B．路邊攤零食容易使人上癮，這是很多中學(xué)生經(jīng)常去路邊攤購(gòu)買(mǎi)零食的原因之一。

C．美國(guó)斯克里普斯研究所研究發(fā)現(xiàn)，常吃香腸、熏肉、乳酪蛋白等高熱量、高脂肪食品的人，大腦內(nèi)部會(huì)發(fā)生類(lèi)似于動(dòng)物吸食可卡因、海洛因等毒品成癮后大腦發(fā)生的變化。

D．中學(xué)生正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，家長(zhǎng)可以通過(guò)讓孩子吃小零食的途徑，給孩子補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。

17．你的朋友小元特別愛(ài)吃小零食，請(qǐng)你結(jié)合上述材料，勸說(shuō)他少吃或者不吃零食。

【答案】16．B

17．小元，據(jù)調(diào)查顯示，近年來(lái)，有近四成受訪者因?yàn)槭秤眯×闶扯鴮?dǎo)致不同程度的不適，甚至有相關(guān)的死亡報(bào)道；很多小零食的進(jìn)貨渠道無(wú)從知曉，它的安全風(fēng)險(xiǎn)是很高的；很多路邊零食都有致癮性，可能對(duì)我們的大腦產(chǎn)生不好的影響。你看，小零食的危害這么大，我們要盡量少吃或不吃，對(duì)嗎？

【知識(shí)點(diǎn)】圖表信息；新聞、材料類(lèi)文本；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類(lèi)；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（2）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

16．A.有誤，材料三“零食的真正危險(xiǎn)在農(nóng)村，其進(jìn)貨渠道無(wú)從知曉，更沒(méi)有建立大超市的索證制度，一旦出事，悔之晚矣”只說(shuō)大超市有索證制度，但并沒(méi)有說(shuō)就一定沒(méi)有問(wèn)題，所以選項(xiàng)“大超市里面出售的零食一定是沒(méi)有問(wèn)題的"表意過(guò)于絕對(duì)；

B.正確；

C.有誤，根據(jù)材料中的“美國(guó)斯克里普斯研究所研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)鼠常吃香腸、熏肉、乳酪蛋白等高熱量、高脂肪食品后，大腦內(nèi)部會(huì)發(fā)生一些改變，這種變化類(lèi)似于動(dòng)物吸食可卡因、海洛因等毒品成癮后大腦發(fā)生的變化”可知，這是針對(duì)老鼠做的實(shí)驗(yàn)。選項(xiàng)內(nèi)容與原文不符；

D，有誤，從材料一的圖表可知，超過(guò)一半的學(xué)生因零食問(wèn)題身體不舒服；材料二說(shuō)明小學(xué)生食用小零食有時(shí)會(huì)發(fā)生中毒，甚至死亡的情況；材料三“家長(zhǎng)要明白，給孩子零食補(bǔ)的不是營(yíng)養(yǎng)，而是一種看不見(jiàn)的慢性毒害，跟下毒沒(méi)有兩樣"等內(nèi)容可知，文本說(shuō)明的是吃零食弊大于利。所以選項(xiàng)“家長(zhǎng)可以讓孩子吃零食來(lái)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)”的說(shuō)法與文意不符。

故答案為：B

17．本題可依據(jù)圍繞材料中提到的“學(xué)生因零食問(wèn)題身體不舒服"食用無(wú)安全保障的小零食有時(shí)會(huì)發(fā)生中毒，甚至死亡”“零食補(bǔ)的不是營(yíng)養(yǎng)，而是一種看不見(jiàn)的慢性毒害"等危害來(lái)闡述理由進(jìn)行規(guī)勸。小元，你好!請(qǐng)盡量不要學(xué)校路邊流動(dòng)攤販的零食，這些零食雖然美味可口，可是這些零食既沒(méi)有安全保障，往往還會(huì)對(duì)人身體造成損害。若是真想吃的話，還是去大型超市去購(gòu)買(mǎi)吧，畢竟生命安全更重要，你說(shuō)是嗎答案不唯一，言之有理即可。

故答案為：小元，據(jù)調(diào)查顯示，近年來(lái)，有近四成受訪者因?yàn)槭秤眯×闶扯鴮?dǎo)致不同程度的不適，甚至有相關(guān)的死亡報(bào)道；很多小零食的進(jìn)貨渠道無(wú)從知曉，它的安全風(fēng)險(xiǎn)是很高的；很多路邊零食都有致癮性，可能對(duì)我們的大腦產(chǎn)生不好的影響。你看，小零食的危害這么大，我們要盡量少吃或不吃，對(duì)嗎？

（2024七上·江西月考）閱讀下面文字，完成下面小題。

知了相伴的夏日

①記憶中，故鄉(xiāng)蘇北的夏日，格外喧鬧。

②小時(shí)候，每到夏天，媽媽就送我到故鄉(xiāng)外婆家。那時(shí)的家鄉(xiāng)，還大多是土墻瓦舍，雖然沒(méi)有如今氣派的樓房，沒(méi)有電視機(jī)，但白天，田里有勞作的青壯年男女，家里有奔跑嬉戲的孩子，有土雞在門(mén)前種瓜種豆的地里悠閑地捉蟲(chóng)。每當(dāng)太陽(yáng)西沉，涼氣滋生，吃過(guò)晚飯的人們，三三兩兩地走出家門(mén)，把自家庭前寬敞、通風(fēng)、平坦的土場(chǎng)，打掃得干干凈凈，再灑上水——一個(gè)美好的鄉(xiāng)村夏夜就開(kāi)始了。

③夜霧漸濃，漫天繁星，聒噪了一天的知了，已變得安靜；慢條斯理的蛙鼓聲，“咕呱咕呱”的，從池塘邊、葦叢間、水塘里傳過(guò)來(lái)。剛剛破土而出的知了，借著夜色，爬向近處的樹(shù)枝草梢，沾著夜露，蛻下外衣，化成一只嫩知了。這些嫩知了，沐著夜風(fēng)，一點(diǎn)點(diǎn)強(qiáng)壯，不須一夜工夫，就可飛上樹(shù)梢，傾盡一生地自在歌唱了。

④但這樣美好的夏日夜晚，對(duì)嫩知了而言，無(wú)疑是漫長(zhǎng)而又危險(xiǎn)的。每年入夏，抓這些嫩知了，一直是孩子們晚間最開(kāi)心的事情，將嫩知了抓回家，洗凈了，撇上鹽腌著，用油炸著吃，肉質(zhì)鮮美又可明目，那脆那香，真是妙不可言。知了殼，還可賣(mài)給中藥房入藥；更有愛(ài)嘗鮮的城里人，可讓嫩知了賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)。在我的記憶里，慈眉善目的外婆，眼睛總愛(ài)見(jiàn)風(fēng)流淚，睫毛常常扎著眼睛。那時(shí)，每當(dāng)夜幕降臨，我總是跟著鄰家的小伙伴，去抓嫩知了，滿心盼望多抓知了，讓外婆吃了好治眼疾。

⑤晚來(lái)，好人緣的外婆家門(mén)前，照例坐著些白頭發(fā)的老奶奶，徐徐地?fù)u著芭蕉扇，親親熱熱地?cái)⒅页?。?ài)抬杠的小伙子們則圍在一起辯論著新鮮事，時(shí)而爆發(fā)出大笑；姑娘們個(gè)個(gè)換上了干凈的衣裙，身上散發(fā)著清新的香皂氣息，聚在一起輕聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)話。而滿肚子故事的李爺爺身旁，從來(lái)都是人氣最旺的地方，那些奇聞典故，直聽(tīng)得人們?nèi)绨V如醉，忘了一天的辛苦和勞累。

⑥夜深了，夜涼了，乘涼的人們漸漸散去，抓知了的孩子也都回到了家里，人語(yǔ)聲漸漸地稀落了，消失了，鄉(xiāng)村進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)中。

⑦這時(shí)，外婆就陪著我，搬張涼床，睡在庭院里那棵繁茂綠濃的葡萄樹(shù)下。天空高遠(yuǎn)，星星熱鬧而繁密，一道銀河清晰可見(jiàn)，外婆就教我認(rèn)牛郎星、織女星、勺子星……有時(shí)，正細(xì)聲說(shuō)著話兒，冷不防，我背上一陣抓痛，驚覺(jué)看時(shí)，原來(lái)是一只傻乎乎的知了，錯(cuò)把我當(dāng)成了攀緣的目標(biāo)！

⑧蛙鼓蟲(chóng)鳴里，我緩緩滑進(jìn)了夢(mèng)鄉(xiāng)，睡眼朦朧中，依稀感到外婆幫我蓋好了夏涼被，并低低地叫了一聲我的名字……

⑨一晃這么多年過(guò)去了，時(shí)代在飛速發(fā)展，如今富庶美麗的家鄉(xiāng)，再不是記憶中的模樣。近日回家鄉(xiāng)，只見(jiàn)綠水田園間家家戶戶院落寬敞氣派，村莊水泥路平坦干凈，偶見(jiàn)三三兩兩年老鄉(xiāng)親，在聊著天，神情閑適而知足。夏日的酷熱還在，田間地頭的莊稼還在，樹(shù)上喧鬧的知了還在，我的鄉(xiāng)愁還在……

18．如果換個(gè)角度擬一個(gè)題目，你會(huì)以什么為題？請(qǐng)說(shuō)明理由。

19．夏夜的外婆家門(mén)前，人們分別進(jìn)行了哪些活動(dòng)？

20．展開(kāi)想象和聯(lián)想，擴(kuò)寫(xiě)文章畫(huà)橫線的句子。（至少使用一種修辭手法）

21．文章表達(dá)了作者怎樣的情感？

【答案】18．示例：美好的蘇北夏日。理由：作者在選文中記敘了童年時(shí)在故鄉(xiāng)蘇北度過(guò)的美好夏日時(shí)光，以“美好的蘇北夏日"既直觀地點(diǎn)明了文章主要內(nèi)容，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)蘇北的夏日的喜愛(ài)之情。

19．老奶奶們敘家常；小伙子們辯論新鮮事；姑娘們聚在一起輕聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)話；李爺爺講奇聞典故。

20．示例：剛剛破土而出的知了，借著夜色，匆匆忙忙地爬向近處的樹(shù)枝草梢，沾著夜露，一點(diǎn)點(diǎn)地蛻下泥乎乎的外衣，化成一只羽翼如玻璃般透明、眼睛黑亮、通體柔軟乳黃的嫩知了。

21．表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)蘇北的夏日的喜愛(ài)與懷念之情。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；文章標(biāo)題及其作用；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落(語(yǔ)句)的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落(語(yǔ)句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語(yǔ)句)，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

(4)本題考查對(duì)作者思想感情的理解和分析能力。解答時(shí)，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。

18．本題考查文章標(biāo)題的理解。如果換個(gè)角度擬一個(gè)題目，我會(huì)以“鄉(xiāng)愁里的夏日知了”為題。這個(gè)題目的理由在于，文章主要圍繞作者記憶中的夏日和知了展開(kāi)，通過(guò)描繪夏日夜晚的知了、孩子們抓知了、外婆與作者一同在庭院里乘涼看星星等場(chǎng)景，展現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深深懷念和鄉(xiāng)愁。而“鄉(xiāng)愁里的夏日知了"這個(gè)題目，既突出了文章的主題——鄉(xiāng)愁，又巧妙地融入了夏日和知了這兩個(gè)重要的元素，使得題目更加生動(dòng)、形象，能夠吸引讀者的注意力，引發(fā)讀者的共鳴。同時(shí)，這個(gè)題目也表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深情厚誼和對(duì)逝去時(shí)光的懷念。

故答案為：示例：美好的蘇北夏日。理由：作者在選文中記敘了童年時(shí)在故鄉(xiāng)蘇北度過(guò)的美好夏日時(shí)光，以“美好的蘇北夏日”既直觀地點(diǎn)明了文章主要內(nèi)容，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)蘇北的夏日的喜愛(ài)之情。

19．本題考查文章內(nèi)容概括。從文中“晚來(lái)，好人緣的外婆家門(mén)前，照例坐著些白頭發(fā)的老奶奶，徐徐地?fù)u著芭蕉扇，親親熱熱地?cái)⒅页?可以概括出：老奶奶們敘家常：“愛(ài)抬杠的小伙子們則圍在一起辯論著新鮮事，時(shí)而爆發(fā)出大笑”可以概括：小伙子們辯論新鮮事；“姑娘們個(gè)個(gè)換上了干凈的衣裙，身上散發(fā)著清新的香皂氣息，聚在一起輕聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)話"可以概括：姑娘們聚在一起輕聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)話：“而滿肚子故事的李爺爺身旁，從來(lái)都是人氣最旺的地方，那些奇聞典故，直聽(tīng)得人們?nèi)绨V如醉，忘了一天的辛苦和勞累”可以概括：李爺爺講奇聞典故。

故答案為：老奶奶們敘家常；小伙子們辯論新鮮事；姑娘們聚在一起輕聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)話；李爺爺講奇聞典故。

20．本題考查擴(kuò)寫(xiě)句子。擴(kuò)寫(xiě)需要充分放開(kāi)思路，展開(kāi)想象，進(jìn)行合理的創(chuàng)造，可以訓(xùn)練發(fā)散性思維能力。剛剛破土而出的知了，借著夜色，匆匆忙忙地爬向近處的樹(shù)枝草梢，沾著夜露，一點(diǎn)點(diǎn)地蛻下泥乎乎的外衣，化成一只羽翼如玻璃般透明、眼睛黑亮、通體柔軟乳黃的嫩知了。

故答案為：示例：剛剛破土而出的知了，借著夜色，匆匆忙忙地爬向近處的樹(shù)枝草梢，沾著夜露，一點(diǎn)點(diǎn)地蛻下泥乎乎的外衣，化成一只羽翼如玻璃般透明、眼睛黑亮、通體柔軟乳黃的嫩知了。

21．本題考查作者情感。文章以“知了相伴的夏日"為題，記敘了童年時(shí)在故鄉(xiāng)蘇北度過(guò)的美好夏日時(shí)光，還有如飲甘洌的美好回味，表現(xiàn)了作者對(duì)蘇北夏日深深的依戀、喜愛(ài)和感激之情；進(jìn)一步表現(xiàn)了作者濃濃的鄉(xiāng)情，對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)父老的熱愛(ài)之情。

故答案為：表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)蘇北的夏日的喜愛(ài)與懷念之情。

（2024七上·江西月考）結(jié)合整本書(shū)的閱讀，完成下面小題。

22．聯(lián)想是由一事物想到與之相關(guān)的另一事物的思維活動(dòng)。明明同學(xué)讀完《五猖會(huì)》以后，運(yùn)用聯(lián)想，寫(xiě)了一篇讀書(shū)筆記，請(qǐng)你模仿明明同學(xué)寫(xiě)的讀書(shū)筆記，為五猖會(huì)的開(kāi)頭寫(xiě)一則讀書(shū)筆記。

開(kāi)頭：孩子們所盼望的，過(guò)年過(guò)節(jié)之外，大概要數(shù)迎神賽會(huì)的時(shí)候了，但我家的所在很偏僻，待到賽會(huì)的行列經(jīng)過(guò)時(shí)，一定已在下午，儀仗之類(lèi)，也減而又減，所剩的極其寥寥往往伸著頸子等候多時(shí)，卻只見(jiàn)十幾個(gè)人抬著一個(gè)金臉或藍(lán)臉紅臉的神像，匆匆的跑過(guò)去。于是，完了。

讀書(shū)筆記：_________________________________

結(jié)尾：我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)。

讀書(shū)筆記：讀完了文章，我不禁眼前浮現(xiàn)出媽媽讓我練鋼琴的情景，同學(xué)們叫我到廣場(chǎng)上去玩兒，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了各項(xiàng)活動(dòng)，媽媽仍然要讓我把曲子練完再去，練完了鋼琴以后再去玩，已經(jīng)沒(méi)有剛開(kāi)始的那樣的興奮和喜悅，所以我認(rèn)為作為父母還是不要太壓榨孩子們的天性。

23．請(qǐng)概括《五猖會(huì)》的主要思想內(nèi)容。

24．文學(xué)作品中的典型人物形象往往都是優(yōu)缺點(diǎn)并存，請(qǐng)結(jié)合名著《朝花夕拾》的具體情節(jié)，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)媽媽的優(yōu)缺點(diǎn)。

【答案】22．看到作者對(duì)迎神賽會(huì)的期盼，讓我不禁想起自己小時(shí)候?qū)τ谶^(guò)年的盼望。走在大街上，各式各樣的大紅燈籠、中國(guó)結(jié)、新年禮品琳瑯滿目，滿街的紅紅火火。置身于人流中，自己仿佛被一股歡樂(lè)的氣流所托起，飄飄悠悠。晚上孩子們?cè)谠鹤永锓牌鹆藷熁?，一朵朵美麗的禮花在天空中閃爍爆炸，小孩在院子里歡呼著，跳躍著。那真是太幸福了！

23．文章主要記敘了作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，以及被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。揭示了封建教育制度對(duì)兒童天性的壓制和摧殘，批判舊時(shí)強(qiáng)制教育對(duì)兒童天性的摧殘。

24．長(zhǎng)媽媽粗俗、迷信、愚昧，睡覺(jué)擺“大”字，說(shuō)話切切察察，元旦搞古怪儀式；但她心地善良，熱心幫助孩子解決難題，不識(shí)字的她竟給“我"買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》，這體現(xiàn)了她對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的綜合評(píng)價(jià)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《朝花夕拾》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（3）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫(xiě)和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

22．本題考查仿寫(xiě)與續(xù)寫(xiě)：學(xué)生需根據(jù)要求和示例，結(jié)合《五猖會(huì)》開(kāi)頭對(duì)童年時(shí)迎神賽會(huì)的描寫(xiě)，展開(kāi)聯(lián)想，描寫(xiě)自己童年時(shí)最難忘的一個(gè)場(chǎng)面。

故答案為：看到作者對(duì)迎神賽會(huì)的期盼，讓我不禁想起自己小時(shí)候?qū)τ谶^(guò)年的盼望。走在大街上，各式各樣的大紅燈籠、中國(guó)結(jié)、新年禮品琳瑯滿目，滿街的紅紅火火。置身于人流中，自己仿佛被一股歡樂(lè)的氣流所托起，飄飄悠悠。晚上孩子們?cè)谠鹤永锓牌鹆藷熁?，一朵朵美麗的禮花在天空中閃爍爆炸，小孩在院子里歡呼著，跳躍著。那真是太幸福了！

23．本題考查內(nèi)容理解與概括。從情節(jié)角度出發(fā)，梳理作者兒時(shí)從期待迎神賽會(huì)，到準(zhǔn)備去看會(huì)時(shí)被父親要求背書(shū)這一過(guò)程。作者詳細(xì)描述了盼望賽會(huì)時(shí)的急切心情，如文中寫(xiě)等待賽會(huì)隊(duì)伍時(shí)的那種焦急等待的狀態(tài)。從情感變化角度分析，期待時(shí)的興奮與被父親要求背書(shū)時(shí)的掃興、痛苦形成鮮明對(duì)比。這種情感的落差背后，反映出封建教育制度下，家長(zhǎng)不顧孩子感受，強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)的不合理做法，從而揭示出封建教育制度對(duì)兒童天性的壓制和摧殘這一主旨。

故答案為：文章主要記敘了作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，以及被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。揭示了封建教育制度對(duì)兒童天性的壓制和摧殘，批判舊時(shí)強(qiáng)制教育對(duì)兒童天性的摧殘。

24．分析缺點(diǎn)方面：從文中描述長(zhǎng)媽媽睡覺(jué)擺“大”字，會(huì)影響到他人休息，體現(xiàn)出她行為舉止比較粗俗，不顧及他人感受；說(shuō)話切切察察，給人一種愛(ài)說(shuō)閑話、多嘴多舌的感覺(jué)；元旦搞古怪儀式，如一些繁瑣且?guī)в忻孕派实牧?xí)俗活動(dòng)，展現(xiàn)出她的迷信、愚昧。對(duì)于優(yōu)點(diǎn)：不識(shí)字卻能費(fèi)盡心思為“我"買(mǎi)來(lái)心心念念的《山海經(jīng)》，從這一情節(jié)可以看出長(zhǎng)媽媽雖然沒(méi)什么文化，但她非常關(guān)心孩子，愿意為孩子付出努力去滿足孩子的愿望，心地善良且熱心。通過(guò)具體情節(jié)的列舉和分析，全面呈現(xiàn)長(zhǎng)媽媽這一人物形象的多面性。故答案為：長(zhǎng)媽媽粗俗、迷信、愚昧，睡覺(jué)擺“大”字，說(shuō)話切切察察，元旦搞古怪儀式；但她心地善良，熱心幫助孩子解決難題，不識(shí)字的她竟給“我"買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》，這體現(xiàn)了她對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。

25．（2024七上·江西月考）閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)作。

進(jìn)入初中，小文覺(jué)得自己的“社恐”悄然消失了。記得開(kāi)學(xué)第一天，老師讓同學(xué)們做自我介紹，從未在公共場(chǎng)合發(fā)言的他嘗試走上講臺(tái)向同學(xué)們介紹自己，收獲了很多掌聲。從那之后，靦腆內(nèi)向的他嘗試著舉手回答老師的問(wèn)題，嘗試著主動(dòng)與人交往……，小文變得越來(lái)越開(kāi)朗自信了。

進(jìn)入中學(xué)以來(lái)，你也一定有過(guò)很多次的嘗試，請(qǐng)回憶自己“嘗試"的經(jīng)歷及由此帶來(lái)的感悟。

請(qǐng)以“我的嘗試”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：不要套作、抄襲，不要泄露個(gè)人信息，不少于600字。

【答案】范文：

我的嘗試

在成長(zhǎng)的道路上，我慢慢學(xué)會(huì)，也一次又一次的經(jīng)歷嘗試，一次又一次的曲折，或是一次又一次的失敗和成功，我依然嘗試，嘗試著舉手發(fā)言，嘗試著洗衣服，嘗試著學(xué)習(xí)五筆打字……一次次的嘗試，是體驗(yàn)，也是生活不變的準(zhǔn)則。

從小，我的數(shù)學(xué)就是弱項(xiàng)，怎么努力，也達(dá)不到預(yù)期的效果，不是小數(shù)點(diǎn)掉了，就是計(jì)算錯(cuò)誤，不是多寫(xiě)了零，就是少寫(xiě)了單位，在這個(gè)數(shù)學(xué)高手云集的班里，是——慘！

又是一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，對(duì)于這種比賽，我已經(jīng)麻木了，心底，早已認(rèn)定了不參加這個(gè)選項(xiàng)，這種注定失敗的嘗試是絕對(duì)不會(huì)去做的！但，看著大家歡天喜地的報(bào)名，卻有些不是滋味，或許，是不認(rèn)輸?shù)膭蓬^復(fù)蘇了，我居然做出了這次嘗試。

我便做出百倍的努力，一遍又一遍的看老師畫(huà)過(guò)的題型，一遍又一遍的思考做題方法……

考試到了，一道道題從眼前飄過(guò)，我無(wú)奈的攤開(kāi)手，攻克著一個(gè)個(gè)難關(guān)，可是，那一個(gè)個(gè)方塊字，一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)，卻并沒(méi)有讓我得到一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)，再讀題，還是一腦袋糨糊，根本就不知道該從哪里下手，我嘆氣，看著三角形，一長(zhǎng)串?dāng)?shù)字發(fā)愁，時(shí)間慢慢流逝，我慢慢灰心，抱怨著自己為什么要報(bào)這次比賽，明明就是給自己已經(jīng)失落的心雪上加霜，只是給成績(jī)?cè)偬砩弦还P濃重的紅。

垂頭喪氣的走出考場(chǎng)，攥緊的手已經(jīng)冰涼，指尖的冷汗還沒(méi)有退去，心中的傷已近無(wú)法言喻。幾天之后，卷子如飛雪一般灑落，果然，是慘不忍睹。心中靜默，我在思考：這次嘗試真的就只有失敗嗎真的只是讓我嘗到失敗的苦頭嗎不，不是！另一個(gè)聲音尖聲叫起，在失敗中才會(huì)有收獲，正是在嘗試的失敗中，才會(huì)是智慧得到增長(zhǎng)，能力得到提升，人性得到升華，勇于嘗試才是值得在意的吧！……我靜靜的思考，在思考中得到了答案。

我雖失敗，但我雖敗猶榮，這一次嘗試，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一次蛻變，是一次成長(zhǎng)的過(guò)程，這是每一個(gè)人必須經(jīng)歷的，在嘗試中，或贏或輸，都是一次成長(zhǎng)的暗示，我，在嘗試中成長(zhǎng)，在嘗試中學(xué)會(huì)將心釋放，笑對(duì)挫折！

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文；材料作文

【解析】【分析】關(guān)鍵詞與中心話題：材料主要圍繞小文在初中的“嘗試"經(jīng)歷展開(kāi)。關(guān)鍵詞是“嘗試”，中心話題是進(jìn)入初中后嘗試帶來(lái)的積極變化。

【題干分析】①材料意義小文從不敢在公共場(chǎng)合發(fā)言到嘗試做自我介紹，這體現(xiàn)了他突破自我的第一步?！皬奈丛诠矆?chǎng)合發(fā)言"是他之前的狀態(tài)，而“嘗試走上講臺(tái)”則是關(guān)鍵的行動(dòng)轉(zhuǎn)變。這一嘗試讓他收獲掌聲，說(shuō)明積極的嘗試能夠獲得他人的認(rèn)可和鼓勵(lì)。之后他繼續(xù)嘗試舉手回答問(wèn)題、主動(dòng)與人交往，變得開(kāi)朗自信。這表明持續(xù)的嘗試有助于個(gè)人性格的積極轉(zhuǎn)變，能讓自己不斷成長(zhǎng)，收獲自信和良好的人際關(guān)系。②寫(xiě)作思路中心：以自己在中學(xué)階段的嘗試經(jīng)歷為核心，重點(diǎn)突出嘗試帶來(lái)的收獲與感悟。寫(xiě)作角度是什么：可以闡述自己嘗試的具體事情是什么，比如嘗試參加社團(tuán)活動(dòng)、嘗試學(xué)習(xí)一門(mén)新技能等。為什么：分析為什么要進(jìn)行這些嘗試，可能是為了挑戰(zhàn)自我、為了融入集體、為了發(fā)展興趣愛(ài)好等。怎么做：詳細(xì)描述嘗試的過(guò)程，遇到了哪些困難，是如何克服的。例如在嘗試參加演講比賽時(shí)，從最初的緊張忘詞，到通過(guò)不斷練習(xí)、調(diào)整心態(tài)最終成功完成演講。誤區(qū)提醒詳略問(wèn)題：嘗試的過(guò)程和感悟應(yīng)作為重點(diǎn)詳細(xì)描寫(xiě)，而嘗試的背景等可以簡(jiǎn)略交代。比如不能把進(jìn)入中學(xué)的環(huán)境描寫(xiě)過(guò)多，而應(yīng)著重寫(xiě)嘗試做某件事的經(jīng)過(guò)。開(kāi)頭示例：可以采用回憶式開(kāi)頭，如“中學(xué)的時(shí)光如同一幅絢麗的畫(huà)卷，在這幅畫(huà)卷中，有一次特別的嘗試，如同畫(huà)卷中最亮眼的色彩，讓我至今難以忘懷。"事例素材：可以選取學(xué)習(xí)、社交、興趣愛(ài)好等方面的嘗試經(jīng)歷。比如嘗試參加運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，在訓(xùn)練過(guò)程中不斷突破自己的體能極限；或者嘗試修復(fù)與同學(xué)的關(guān)系，主動(dòng)道歉溝通等。結(jié)尾示例：可以采用抒情議論式結(jié)尾，如“每一次嘗試都是一次成長(zhǎng)的洗禮，在未來(lái)的日子里，我將帶著這些嘗試給予的勇氣和力量，繼續(xù)前行，去擁抱更多的可能?！?/p>

【立意提取】

1.勇敢嘗試，破繭成蝶；

2.嘗試的階梯，成長(zhǎng)的高度

范文：

我的嘗試

在成長(zhǎng)的道路上，我慢慢學(xué)會(huì)，也一次又一次的經(jīng)歷嘗試，一次又一次的曲折，或是一次又一次的失敗和成功，我依然嘗試，嘗試著舉手發(fā)言，嘗試著洗衣服，嘗試著學(xué)習(xí)五筆打字……一次次的嘗試，是體驗(yàn)，也是生活不變的準(zhǔn)則。

從小，我的數(shù)學(xué)就是弱項(xiàng)，怎么努力，也達(dá)不到預(yù)期的效果，不是小數(shù)點(diǎn)掉了，就是計(jì)算錯(cuò)誤，不是多寫(xiě)了零，就是少寫(xiě)了單位，在這個(gè)數(shù)學(xué)高手云集的班里，是——慘！

又是一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，對(duì)于這種比賽，我已經(jīng)麻木了，心底，早已認(rèn)定了不參加這個(gè)選項(xiàng)，這種注定失敗的嘗試是絕對(duì)不會(huì)去做的！但，看著大家歡天喜地的報(bào)名，卻有些不是滋味，或許，是不認(rèn)輸?shù)膭蓬^復(fù)蘇了，我居然做出了這次嘗試。

我便做出百倍的努力，一遍又一遍的看老師畫(huà)過(guò)的題型，一遍又一遍的思考做題方法……

考試到了，一道道題從眼前飄過(guò)，我無(wú)奈的攤開(kāi)手，攻克著一個(gè)個(gè)難關(guān)，可是，那一個(gè)個(gè)方塊字，一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)，卻并沒(méi)有讓我得到一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)，再讀題，還是一腦袋糨糊，根本就不知道該從哪里下手，我嘆氣，看著三角形，一長(zhǎng)串?dāng)?shù)字發(fā)愁，時(shí)間慢慢流逝，我慢慢灰心，抱怨著自己為什么要報(bào)這次比賽，明明就是給自己已經(jīng)失落的心雪上加霜，只是給成績(jī)?cè)偬砩弦还P濃重的紅。

垂頭喪氣的走出考場(chǎng)，攥緊的手已經(jīng)冰涼，指尖的冷汗還沒(méi)有退去，心中的傷已近無(wú)法言喻。幾天之后，卷子如飛雪一般灑落，果然，是慘不忍睹。心中靜默，我在思考：這次嘗試真的就只有失敗嗎真的只是讓我嘗到失敗的苦頭嗎不，不是！另一個(gè)聲音尖聲叫起，在失敗中才會(huì)有收獲，正是在嘗試的失敗中，才會(huì)是智慧得到增長(zhǎng)，能力得到提升，人性得到升華，勇于嘗試才是值得在意的吧！……我靜靜的思考，在思考中得到了答案。

我雖失敗，但我雖敗猶榮，這一次嘗試，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一次蛻變，是一次成長(zhǎng)的過(guò)程，這是每一個(gè)人必須經(jīng)歷的，在嘗試中，或贏或輸，都是一次成長(zhǎng)的暗示，我，在嘗試中成長(zhǎng)，在嘗試中學(xué)會(huì)將心釋放，笑對(duì)挫折！

【點(diǎn)評(píng)】?jī)?yōu)點(diǎn)：主題明確文章緊扣“嘗試"這一主題，通過(guò)講述自己參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的經(jīng)歷，深刻闡述了嘗試過(guò)程中的失敗與收獲，突出在嘗試中成長(zhǎng)這一中心思想。如結(jié)尾處明確表達(dá)在嘗試中雖敗猶榮，自己得到了成長(zhǎng)，使主題得到升華。心理描寫(xiě)細(xì)膩在描述自己參加競(jìng)賽的過(guò)程中，心理描寫(xiě)十分豐富。從最初對(duì)數(shù)學(xué)競(jìng)賽麻木、不想?yún)⒓拥牡钟|心理，到看到他人報(bào)名時(shí)內(nèi)心的矛盾掙扎，再到考場(chǎng)上面對(duì)難題時(shí)的灰心喪氣以及考試后對(duì)結(jié)果的失落和反思，這些心理活動(dòng)的描寫(xiě)生動(dòng)且真實(shí)，讓讀者能夠深刻感受到作者的情感變化，增強(qiáng)了文章的感染力。結(jié)構(gòu)清晰文章開(kāi)頭點(diǎn)明嘗試在成長(zhǎng)中的重要性，接著講述自己在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的嘗試經(jīng)歷，最后通過(guò)自我反思得出在嘗試中成長(zhǎng)的感悟，層次分明，邏輯連貫。

1/1江西省2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試卷

（2024七上·江西月考）2024年9月，南昌某學(xué)校七年級(jí)開(kāi)展了“四季美景”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，閱讀下面文字，回答問(wèn)題。

日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四時(shí)景物，____。

看吧！自強(qiáng)不息的麥苗企盼生機(jī)勃勃的初春，它要用冬天貯（）蓄的力量迎接那噴薄而出的瞬間；知知不休的鳴蟬迷戀驕陽(yáng)如火的盛夏，它要與過(guò)去（）別，用熾熱的真情來(lái)迎接三個(gè)月的絢爛；暗香浮動(dòng)的桂花垂青秋高氣爽的九月，它要讓天地生靈在遼闊與豁達(dá)間嘆限感慨；傲霜踏雪的紅梅則鐘情白雪皚皚的寒冬，它一定會(huì)用截然不同的態(tài)度去演繹生命的另一種精彩。

通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)，讓我們領(lǐng)略了絢爛四季的魅力。

1．文中加點(diǎn)字“貯"的讀音正確的是（）

A．chǔB．chùC．zhòuD．zhù

2．在文中括號(hào)內(nèi)填入漢字，正確的是（）

A．絕B．決C．訣D．抉

3．在文中橫線處填入詞語(yǔ)，最為恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．眼花繚亂B．美不勝收C．琳瑯滿目D．紛繁蕪雜

4．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）

A．通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)，使我們領(lǐng)略了絢爛四季的魅力。

B．通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識(shí)了絢爛四季的魅力。

C．經(jīng)過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)，讓我們領(lǐng)略了絢爛四季的魅力。

D．本次綜合性學(xué)習(xí)，讓我們領(lǐng)略了絢爛四季的魅力。

5．（2024七上·江西月考）給空缺處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

現(xiàn)在是枝繁葉茂的時(shí)節(jié)。____。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)，這美麗的南國(guó)樹(shù)！

A．無(wú)數(shù)的樹(shù)根立在地上，像許多根木柱

B．我仿佛聽(tīng)見(jiàn)幾只鳥(niǎo)撲翅的聲音

C．這棵榕樹(shù)好像在把它的全部生命力展現(xiàn)給我們看

D．樹(shù)林變得很熱鬧

6．（2024七上·江西月考）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是()

A．《春》作者朱自清，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人，散文家、詩(shī)人、學(xué)者。著有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》、《你我》等。

B．《濟(jì)南的冬天》作者老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。代表作小說(shuō)集《駱駝祥子》、《四世同堂》，話劇《茶館》、《龍須溝》等。

C．名詞，有的表示人，如“姑娘”“青年"“農(nóng)夫”；有的表示具體的事物，如“綠萍"“水藻”“傳統(tǒng)"；還有的表示時(shí)間，如“秋天”“昨天"“過(guò)去”等。

D．李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，與杜甫并稱(chēng)為“大李杜”，“小李杜”指李商隱和杜牧。

（2024七上·江西月考）閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。

十五夜望月

王建

中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？

7．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．這是一首七言絕句，先寫(xiě)景后抒情，借景抒情，情景交融；形式上合轍押韻，聲律和諧。

B．首句的“地白"描寫(xiě)?zhàn)嵉脑鹿庹丈湓谕ピ褐?，地面好像鋪上了一層霜雪，給人澄靜清冷之感。

C．次句的“桂花”，既是寫(xiě)庭院中的桂花，又可聯(lián)想到神話里月中的桂樹(shù)、吳剛、嫦娥等，意境悠遠(yuǎn)。

D．詩(shī)人運(yùn)用形象的語(yǔ)言、豐美的想象，營(yíng)造優(yōu)美的意境，渲染了元宵佳節(jié)望月的特定環(huán)境氣氛。

8．古人寫(xiě)詩(shī)講究煉字?！敖褚乖旅魅吮M望，不知秋思落誰(shuí)家？"請(qǐng)品味“落”字的妙處。

（2024七上·江西月考）閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】顧榮在洛陽(yáng)，嘗應(yīng)人請(qǐng)，覺(jué)行炙人有欲炙①之色，因輟己施焉。同坐嗤之，榮曰：“豈有終日?qǐng)?zhí)之，而不知其味者乎！"后遭亂渡江，每經(jīng)危急，常有一人左右②己。問(wèn)其所以，乃受炙人也。

（選自《世說(shuō)新語(yǔ)·德行》）

【乙】管寧、華歆共園中鋤菜，見(jiàn)地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書(shū)，有乘軒③冕④過(guò)門(mén)者，寧讀如故，歆廢書(shū)出看。寧割席分坐，曰：“子非吾友也?！?/p>

（選自《世說(shuō)新語(yǔ)·德行》）

【注釋】①炙：烤肉。②左右：幫助，輔佐。③軒：大馬車(chē)。④冕：禮帽，這里作動(dòng)詞，戴禮帽。

9．解釋文中加點(diǎn)字詞的含義。

知

擲

過(guò)

10．把文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①問(wèn)其所以，乃受炙人也。

②寧割席分坐，曰：“子非吾友也。"

11．子曰：“德不孤，必有鄰?！闭?qǐng)你結(jié)合甲乙兩篇文章的主要情節(jié)，談?wù)剬?duì)這句話的理解。

12．（2024七上·江西月考）默寫(xiě)古詩(shī)文。

（1），以觀滄海。水何澹澹，。（曹操《觀滄海》）

（2）《天凈沙·秋思》中點(diǎn)明主旨的句子是：，。

（3）《次北固山下》中，描寫(xiě)江面開(kāi)闊，大江直流，波浪平靜的詩(shī)句是：，。

（2024七上·江西月考）閱讀下文，完成小題。

那年花開(kāi)

錢(qián)海燕

①夏季，是梔子花盛開(kāi)的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉；那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語(yǔ)；那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的梔子花香彌漫開(kāi)來(lái)。

②初三那年，我對(duì)寫(xiě)小說(shuō)特別感興趣，經(jīng)常把自己寫(xiě)的小說(shuō)拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫(xiě)得好。我高興極了，寫(xiě)得更起勁。有次上課的時(shí)候，一位同學(xué)偷偷看我寫(xiě)的小說(shuō)，被老師抓個(gè)正著，于是我被請(qǐng)進(jìn)了老師的辦公室。

③“這么閑??？"班主任徐老師拿著我寫(xiě)的小說(shuō)，搖晃著舉到我面前。

④“老師，我寫(xiě)小說(shuō)沒(méi)有占用課堂時(shí)間，都是在作業(yè)做完了以后再寫(xiě)的……”我吞吞吐吐地說(shuō)。

⑤“作業(yè)做完了，再做其它的練習(xí)題鞏固啊！要知道，你現(xiàn)在上初三，正是關(guān)鍵的時(shí)候，怎么還有空寫(xiě)這些東西！"徐老師顯得非常失望。

⑥“老師，我保證以后再也不寫(xiě)了，您別生氣?！蔽倚⌒囊硪淼卣f(shuō)。

⑦徐老師坐到椅子上，把小說(shuō)從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒(méi)有再說(shuō)話。墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒"地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。

⑧誰(shuí)知他看完后，對(duì)我說(shuō)道：“文筆很不錯(cuò)嘛！不過(guò)目前學(xué)業(yè)最重要，千萬(wàn)不能因?yàn)閷?xiě)小說(shuō)而影響了學(xué)業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個(gè)讀者?！彼D了頓，接著說(shuō)道：“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿。"我聽(tīng)了他的話，驚訝地抬起頭看著他。看到他臉上微笑的表情，我懸著的心終于放了下來(lái)。

⑨在老師的鼓勵(lì)下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過(guò)出師不利，什么名次都沒(méi)有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫(xiě)小說(shuō)了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室。

⑩“喝杯茶吧?！毙炖蠋煖厝岬嘏呐奈业募绨?，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上?！敖裉煺夷懔牧?，給你講個(gè)故事。"看著我沮喪的神情，徐老師微笑著說(shuō)道。

“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會(huì)欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周墻壁都閃閃發(fā)光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實(shí)只是普通的玻璃碎片。”聽(tīng)到這兒，我疑惑地看著徐老師。

“建筑師原本打算把當(dāng)時(shí)十分珍貴的鏡子嵌進(jìn)墻面。鏡子運(yùn)到的時(shí)候，不小心被工人打碎了，工期又非常緊張，再運(yùn)鏡子已經(jīng)來(lái)不及了，建筑師靈機(jī)一動(dòng)，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠(yuǎn)處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝。"

“這太神奇了！”我不由得驚嘆道。

“是的，"徐老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)，“在人的一生中，會(huì)遇到很多的挫折：誰(shuí)的夢(mèng)沒(méi)有被打碎過(guò)？挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)。聽(tīng)說(shuō)你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石。”

聽(tīng)了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫(xiě)作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來(lái)越多的文章刊登在報(bào)刊上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來(lái)……

在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹(shù)上的花笑了，笑得那樣燦爛！

（選自《中學(xué)生閱讀》）

13．認(rèn)真閱讀文章，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把“我"和徐老師之間的故事補(bǔ)充完整。

“我”寫(xiě)的小說(shuō)被徐老師發(fā)現(xiàn)，徐老師對(duì)“我"進(jìn)行批評(píng)教育——徐老師看到“我”寫(xiě)的小說(shuō)文筆不錯(cuò)，鼓勵(lì)“我"向雜志社投稿_________——____________。

14．結(jié)合具體語(yǔ)境，按要求賞析文中畫(huà)線語(yǔ)句。

①徐老師坐到椅子上，把小說(shuō)從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒(méi)有再說(shuō)話。（從人物描寫(xiě)角度）

②在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來(lái)……（分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果）

15．文中的徐老師是個(gè)怎樣的人？結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

（2024七上·江西月考）閱讀下面材料，完成小題

材料一：

2020年，南方周末記者隨機(jī)抽取了福建莆田、泉州等地的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，收回有效問(wèn)卷108份，部分調(diào)查結(jié)果見(jiàn)下圖：

中學(xué)生購(gòu)買(mǎi)零食頻率

每天一次18.39%

每天一次以上18.74%

每周3-5次40.84%

極少或從不買(mǎi)22.03%

學(xué)生因零食問(wèn)題身體不舒服

有31.49%

沒(méi)有66.24%

很?chē)?yán)重，還去過(guò)醫(yī)院2.27%

材料二：

近年來(lái)，哈爾濱、上海、安徽巢湖、云南昭通等地都發(fā)生過(guò)小學(xué)生食用小零食發(fā)生中毒甚至死亡案例。2021年5月16日下午，湖南隆回縣某中學(xué)116名學(xué)生因食用校外流動(dòng)攤點(diǎn)的涼皮等小零食后出現(xiàn)集體中毒癥狀。

材料三：

中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)食品學(xué)院教授的范志紅說(shuō)：“零食的真正危險(xiǎn)在農(nóng)村，其進(jìn)貨渠道無(wú)從知曉，更沒(méi)有建立大超市的索證制度，一旦出事，悔之晚矣。家長(zhǎng)要明白，給孩子小零食，補(bǔ)的不是營(yíng)養(yǎng)，而是一種看不見(jiàn)的慢性毒害，跟下毒沒(méi)有兩樣?！?/p>

材料四：

很多中學(xué)生經(jīng)常去路邊攤購(gòu)買(mǎi)零食，除了路邊攤零食香氣誘人、美味可口外，還有一個(gè)原因就是這些食物容易讓人上癮。美國(guó)斯克里普斯研究所研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)鼠常吃香腸、熏肉、乳酪蛋白等高熱量、高脂肪食品后，大腦內(nèi)部會(huì)發(fā)生一些改變，這種變化類(lèi)似于動(dòng)物吸食可卡因、海洛因等毒品成癮后大腦發(fā)生的變化。

16．從下列選項(xiàng)中選出與文意相符的一項(xiàng)（）

A．因?yàn)榻⒘舜蟪械乃髯C制度，所以大超市里面出售的零食一定是沒(méi)有問(wèn)題的，可以放心食用。

B．路邊攤零食容易使人上癮，這是很多中學(xué)生經(jīng)常去路邊攤購(gòu)買(mǎi)零食的原因之一。

C．美國(guó)斯克里普斯研究所研究發(fā)現(xiàn)，常吃香腸、熏肉、乳酪蛋白等高熱量、高脂肪食品的人，大腦內(nèi)部會(huì)發(fā)生類(lèi)似于動(dòng)物吸食可卡因、海洛因等毒品成癮后大腦發(fā)生的變化。

D．中學(xué)生正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，家長(zhǎng)可以通過(guò)讓孩子吃小零食的途徑，給孩子補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。

17．你的朋友小元特別愛(ài)吃小零食，請(qǐng)你結(jié)合上述材料，勸說(shuō)他少吃或者不吃零食。

（2024七上·江西月考）閱讀下面文字，完成下面小題。

知了相伴的夏日

①記憶中，故鄉(xiāng)蘇北的夏日，格外喧鬧。

②小時(shí)候，每到夏天，媽媽就送我到故鄉(xiāng)外婆家。那時(shí)的家鄉(xiāng)，還大多是土墻瓦舍，雖然沒(méi)有如今氣派的樓房，沒(méi)有電視機(jī)，但白天，田里有勞作的青壯年男女，家里有奔跑嬉戲的孩子，有土雞在門(mén)前種瓜種豆的地里悠閑地捉蟲(chóng)。每當(dāng)太陽(yáng)西沉，涼氣滋生，吃過(guò)晚飯的人們，三三兩兩地走出家門(mén)，把自家庭前寬敞、通風(fēng)、平坦的土場(chǎng)，打掃得干干凈凈，再灑上水——一個(gè)美好的鄉(xiāng)村夏夜就開(kāi)始了。

③夜霧漸濃，漫天繁星，聒噪了一天的知了，已變得安靜；慢條斯理的蛙鼓聲，“咕呱咕呱"的，從池塘邊、葦叢間、水塘里傳過(guò)來(lái)。剛剛破土而出的知了，借著夜色，爬向近處的樹(shù)枝草梢，沾著夜露，蛻下外衣，化成一只嫩知了。這些嫩知了，沐著夜風(fēng)，一點(diǎn)點(diǎn)強(qiáng)壯，不須一夜工夫，就可飛上樹(shù)梢，傾盡一生地自在歌唱了。

④但這樣美好的夏日夜晚，對(duì)嫩知了而言，無(wú)疑是漫長(zhǎng)而又危險(xiǎn)的。每年入夏，抓這些嫩知了，一直是孩子們晚間最開(kāi)心的事情，將嫩知了抓回家，洗凈了，撇上鹽腌著，用油炸著吃，肉質(zhì)鮮美又可明目，那脆那香，真是妙不可言。知了殼，還可賣(mài)給中藥房入藥；更有愛(ài)嘗鮮的城里人，可讓嫩知了賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)。在我的記憶里，慈眉善目的外婆，眼睛總愛(ài)見(jiàn)風(fēng)流淚，睫毛常常扎著眼睛。那時(shí)，每當(dāng)夜幕降臨，我總是跟著鄰家的小伙伴，去抓嫩知了，滿心盼望多抓知了，讓外婆吃了好治眼疾。

⑤晚來(lái)，好人緣的外婆家門(mén)前，照例坐著些白頭發(fā)的老奶奶，徐徐地?fù)u著芭蕉扇，親親熱熱地?cái)⒅页?。?ài)抬杠的小伙子們則圍在一起辯論著新鮮事，時(shí)而爆發(fā)出大笑；姑娘們個(gè)個(gè)換上了干凈的衣裙，身上散發(fā)著清新的香皂氣息，聚在一起輕聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)話。而滿肚子故事的李爺爺身旁，從來(lái)都是人氣最旺的地方，那些奇聞典故，直聽(tīng)得人們?nèi)绨V如醉，忘了一天的辛苦和勞累。

⑥夜深了，夜涼了，乘涼的人們漸漸散去，抓知了的孩子也都回到了家里，人語(yǔ)聲漸漸地稀落了，消失了，鄉(xiāng)村進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)中。

⑦這時(shí)，外婆就陪著我，搬張涼床，睡在庭院里那棵繁茂綠濃的葡萄樹(shù)下。天空高遠(yuǎn)，星星熱鬧而繁密，一道銀河清晰可見(jiàn)，外婆就教我認(rèn)牛郎星、織女星、勺子星……有時(shí)，正細(xì)聲說(shuō)著話兒，冷不防，我背上一陣抓痛，驚覺(jué)看時(shí)，原來(lái)是一只傻乎乎的知了，錯(cuò)把我當(dāng)成了攀緣的目標(biāo)！

⑧蛙鼓蟲(chóng)鳴里，我緩緩滑進(jìn)了夢(mèng)鄉(xiāng)，睡眼朦朧中，依稀感到外婆幫我蓋好了夏涼被，