外國語學校八年級上學期語文12月份階段性考試試卷

外國語學校八年級上學期語文12月份階段性考試試卷安徽省安慶市外國語學校2023-2024學年八年級上學期語文12月份階段性考試試卷

1．（2023八上·安慶月考）默寫。

（1）山水美景激發(fā)了文人墨客的創(chuàng)作熱情，讓許多用詞凝練，綺麗秀美的風景名句流傳至今。王維在西北行走，欣賞到的是“，。"（《使至塞上》）的塞外奇異壯麗風光；白居易出任杭州刺史，為西湖美景所醉，在《錢塘湖春行》中勾畫出“___，___?！钡您L歌燕舞的美好春景；南渡后的李清照，夢中所見景象“___，___。"（《漁家傲》）展現了一幅遼闊、壯美的海天一色圖卷，形成一種渾茫無際的境界。

（2）引用典故，抒情言志。崔顥的“___，___?！保ā饵S鶴樓》）借“仙人騎鶴飛去"的傳說抒發(fā)了歲月悠悠，世事茫茫的無限感慨；王績《野望》中，“，

。”兩句表現詩人身處亂世，前途無望，內心孤獨抑郁之情；杜牧《赤壁》中，“___，___。"兩句借赤壁之戰(zhàn)、銅雀臺含蓄地表達了詩人胸懷大志卻不被重用的不平之氣。

（2023八上·安慶月考）請運用所積累的知識，完成各題。

清晨，我在門前散步，突然旁邊的梧桐樹上落下了什么東西，同時還有刺耳的吱吱聲，我跑了過去，那是一只蟈蟈正在啄著處于絕境的蟬的肚子。我明白了，這場戰(zhàn)斗發(fā)生在樹上，發(fā)生在一大早嬋還在休息的時候。不幸的蟬被活活咬傷，猛地一跳，進攻者和被進攻者一道從樹上掉了下來。有時我甚至還看到蟈蟈非常勇猛地縱身追捕蟬，而蟬則驚慌失cuò地飛起逃竄。就像鷹在天空中追捕云雀一樣。但是這種以劫掠為生的鳥比昆蟲低劣，它是進攻比它弱的東西，而蟈蟈則相反，它進攻比自己大得多、強壯有力得多的動物，而這種身材大小懸殊的肉搏，其結果是毫無疑問的。蟈蟈有著有力的大頸、ruì利的鉗子，不能把它的俘虜開膛破肚的情況極少出現，因為蟬沒有武器反駁，只能哀鳴踢蹬。

2．給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。

散（）步驚慌失cuò（）ruì（）利

3．下列短語的結構類型與“強壯有力”相同的一項是（）

A．風土人情B．精神財富C．愉快極了D．渴望自由

4．選文描寫了蟈蟈與蟬戰(zhàn)斗的場面，下列成語典故與戰(zhàn)場上的戰(zhàn)斗無關的一項是（）

A．破釜沉舟B．臥薪嘗膽C．草木皆兵D．退避三舍

5．以上文段節(jié)選自法國昆蟲學家（人名）的科普巨著《》，這是一部科學與文學完美結合的典范之作，被譽為“"。原著中當蟈蟈捕殺蟬時，作者稱呼它為“”；當蟈蟈吃蟬肉時則稱它為“蟬的屠夫"。

6．（2023八上·安慶月考）八年級（1）班開展“我們的互聯網時代”綜合實踐活動，請你參與。

（1）班級準備于12月20日下午第二節(jié)課后在本班教室舉行“互聯網與語文學習"交流會，李想同學因病不能參加，他給班主任王老師寫了一張請假條。

①請假條中有錯別字的詞語是“”，正確寫法是“"。

②請假條中的格式有一處不規(guī)范，你的修改意見是_________。

（2）交流會現場要懸掛一副對聯，上聯已擬好，請你補寫出下聯。

上聯：互聯網助力學習路

下聯：大閱讀_________

（3）語文老師在班級多媒體屏幕上展示了兩道從互聯網上搜集到的選擇題，請你來完成。

①《紅星照耀中國》首次向全世界全面報道了這一舉世無雙的“軍事壯舉”，這一“軍事壯舉"指的是（）

A.紅軍長征

B.西安事變

C.抗日戰(zhàn)爭

D.五次反圍剿

②古人對不同年齡段有不同的稱謂，其中七八歲稱（），男子二十歲稱（）

A.弱冠

B.不惑

C.豆蔻

D.始齔

（4）小凡同學參加完活動后，寫了一段感悟，以下是部分內容，請你按要求幫助修改。

運用互聯網學習語文，【A】即使可以開闊眼界，增長知識，還可以塑造良好的精神氣質。初中正是讀書時，讓我們一起努力，【B】養(yǎng)成閱讀的習慣，【C】激發(fā)閱讀的興趣，【D】營造良好的閱讀氛圍!

①【A】處畫線句有關聯詞搭配不當的語病，應將“”改為“"。

②【B】、【C】、【D】畫線句子存在語序不當的問題，應將句與句對調。

（2023八上·安慶月考）閱讀下面的文字，回答問題。

橋名談往

茅以升

①萬物皆有名。既然是名，就要起得好。我國近代橋梁題名時，受西方影響，是從地理觀點出發(fā)的，只要能指出它的所在地就可以了。然而我國古時橋名，不是這樣。它總要有些文學氣息，或是紀事抒情，引起深思遐想；或有詩情畫意，為之心曠神怡。這樣，通過慎重題名，一座橋的歷史、作用或關系，就立刻表現出來，因而容易流傳。現在來介紹一些橋名，借以窺知我國橋梁文化的豐富。

②先來談談單字命名的橋。較著名的有：蘇州的“楓橋”，唐張繼有《楓橋夜泊》詩；西湖的“斷橋”，明朝莫仲巧有《斷橋殘雪》詞。但單名之橋往往系泛指，而又可能是專名。有的指明橋的所在，如“山橋”，梁簡文帝詩：“臥石藤為纜，山橋樹作梁"。有的指明橋的形狀，如“方橋”，唐韓愈詩：“君欲問方橋，方橋如此作"。有的與橋畔景物有關，如“花橋”，福建寧德縣、湖北長陽縣及廣西桂林都有。

③再來說說雙字命名的橋。根據反映內容，一部《橋名錄》可分為五類。第一類是“表揚"。首先是表揚橋的功用。如“趙州橋”，在河北趙縣南液河上，制造奇特，“隋匠李春之跡也"。第二類是“紀事”，記載關于橋的故事。如“萬里橋”，在四川成都南門外，“昔孔明于此餞費祎聘吳，曰萬里之行，始于此矣”。第三類是“抒情”，通過橋名，來表達思想感情。如“銷魂橋”，即“灞橋”，在陜西西安，“東漢人送客至此橋，折柳贈別”。因“取江淹別賦句，又呼為銷魂橋"。第四類是“寫景”，美化橋身及四周景物。如“垂虹橋”，在江蘇吳江，橋身環(huán)如半月，長若垂虹，宋王安石《垂虹橋》詩云：“頗夸九州物，壯麗無此敵?！钡谖孱愂恰凹o念”，多指名人故事，如“留衣橋”，在江西南城，清咸豐間有知府治郡有功，卸職時郡人餞行，留衣于此，遂改名留衣橋。

④以上是單字和雙字的橋名錄。三字、四字或更多字的橋名，當然也有，但為數極少。因此，在《橋名錄》中把這兩種搜集齊全，所余就無幾了。

⑤____。比如唐代杜牧詩中的“二十四橋"就是一例。這到底是一座橋還是說有二十四座橋呢千年來不少人為這問題作了考證。

⑥杜牧的原詩是《寄揚州韓綽判官》：“青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”用很少的字，表達出對揚州的繁華消逝、人去樓空之感。這首詩中，只有二十四橋這幾個字指出往事的遺跡，因而這幾個字就要能充分反映出昔日的繁華。如果這只是一座名叫二十四橋的橋，它如何能體現全揚州的繁華呢揚州的橋很多，而且從隋朝起，就分布在全城。因此，杜牧詩中的二十四橋定然不只是一座橋。正因為這個緣故，沈括的《夢溪筆談》中，才為這二十四橋，考訂出它們的名字，并且指出，在那時（約1064年），二十四橋中存在的僅有六座了。

⑦二十四橋逐漸減少，就出現一種傳說，認為這僅僅是一座橋的專名。比較有力的說法，是引南宋姜夔的《揚州慢》詞：“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生"所謂“仍在”“橋邊”，似乎應當是指一座橋，否則如是很多橋，難道每座橋邊都有紅藥嗎盡管沈括所見的是六座橋，經過金人南下，到姜夔時，也許只剩下一座了。

7．本文闡述了古代橋梁命名的依據，請你列舉出其中的六種。

8．閱讀第③段中的畫線句，分析其運用了哪些說明方法，并簡要說明其中一種說明方法的表達作用。如“垂虹橋”，在江蘇吳江，橋身環(huán)如半月，長若垂虹，宋王安石《垂虹橋》詩云：“頗夸九州物，壯麗無此敵。"

9．閱讀文章第⑥段，說一說加點詞語“僅”的表達作用。

在那時（約1064年），二十四橋中存在的僅有六座了。

10．聯系上下文，在文中第⑤段的橫線處填寫一個承上啟下的過渡句。

11．下面四個選項中，對于文章內容的理解有誤的一項是（）

A．文章第③段“灞橋折柳"的故事中，“柳”與“留"諧音，古人常借“柳”表達與親朋好友離別時的留戀之情。

B．中國古代橋梁的題名，總要借名記事或抒情，而不是簡單的用個地名就夠了。

C．第③段中的“楓橋"斷橋”的命名即是古時橋名“總要有些文學氣息"的證明。

D．二十四橋是專指一橋還是二十四座橋的全稱都是沒有確切的證據的。

（2023八上·安慶月考）閱讀

人民網10月23日電收到快遞后，為防止個人信息泄露，你是否會習慣性地銷毀快遞單，卻又經常遇到單子難撕、難剪等問題？“隱私面單”的推出或能省去這一麻煩。

【材料一】

快遞單“變臉"了。許多面單不再完整顯示收貨人的姓名、手機號和地址信息，而以符號代替。記者在一張京東快遞單上看到，收貨人的手機號中間4位數字被笑臉“（^-^）”代替；在一張圓通快遞單上，收貨人的部分名字、手機號和地址以星號“*"代替。

隱藏了快遞單上的部分個人信息，從而達到加密效果，防止其他人從單子上竊取消費者的個人隱私。隱私面單已成為許多快遞公司的選擇。比如順豐的“豐密面單”、京東的“微笑面單"、圓通的“隱形面單”，菜鳥網絡也聯合EMS、百世快遞、中通、申通等主要快遞公司共同推動使用“隱私面單"。

【材料二】

快遞實名制自2015年底推行以來，關于如何保護個人隱私的探討一直沒有停息。

“全面推行實名制，要解決兩個問題?！敝袊嗣翊髮W商法研究所所長劉俊海說，一是確保寄件人的信息可追溯，二是保護好消費者的隱私，如果消費者的信息得不到充分保護，實名制就很難推行下去。

“平衡實名制與個人隱私之間矛盾的一個重要技術手段，就是采用隱私面單。"劉俊海說。目前，隱私面單沒有強制要求，也沒有統(tǒng)一的標準。

中國快遞協會原副秘書長邵鐘林在接受中新網采訪時指出，推出隱私面單是各大快遞公司的自主、自愿行為，并非由某一家號召，可以看出，快遞公司增強了保護消費者信息安全的理念。

邵鐘林說，國家尚未從政策上要求快遞公司一定使用隱私面單，但要求其保護消費者的信息安全，對此，各大公司可以采用不同的方式來實現。

【材料三】

近幾年，個人信息遭泄露的事件層出不窮，國家也在法律層面明確了侵犯公民個人信息罪的定罪量刑”標準，最高可判七年。

隱私面單能在多大程度上防止信息泄露？分析認為“有作用，但作用有限"。

“其實，真正的大面積快遞數據信息泄露不在末端的快遞員配送領域，而在于企業(yè)自身的安全管控是否嚴格及法律意識的體系?！必炶p企業(yè)GEO、快遞專家趙小敏表示。

趙小敏建議，企業(yè)在做好自身數據信息防護的同時，可以與專業(yè)的安全類公司合作，這樣有助于提高運營效率、保護用戶信息安全。

邵鐘林也指出，在保護個人信息方面，除了隱私面單，對快遞公司內部來說，還要防止數據庫里的數據外泄、在技術層面上防止黑客入侵等。

12．下面選項中與文意不符的一項是（）

A．采用隱私面單是平衡實名制與個人隱私之間矛盾的一個重要技術手段。

B．各大快遞公司增強了保護消費者信息安全的理念，自主、自愿推出隱私面單

C．企業(yè)在做好自身數據信息防護并與專業(yè)的安全類公司合作，這樣可以有助于提高運營效率、保護用戶信息安全

D．國家已從政策上要求快遞公司使用隱私面單，保護消費者的信息安全。

13．根據材料一，請簡要概括“隱私面單"的特點及作用？

14．結合材料，請你談談該如何更好地保護個人信息安全？（請至少說出三點）

（2023八上·安慶月考）閱讀

【甲】景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！?/p>

孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。"

（節(jié)選自《富貴不能淫》）

【乙】張騫，漢中人也，建元中為郎①。時匈奴降者言匈奴破月氏王，月氏②遁而怨匈奴，無與共擊之。騫以郎應募，使月氏，與堂邑氏奴甘父③俱出隴西。徑匈奴，匈奴得之。單于留騫十余歲，予妻，有子，然騫持漢節(jié)不失。單于死，國內亂，騫與胡妻及堂邑父俱亡歸漢。騫行時百余人去十三歲唯二人得還。騫以校尉從大將軍擊匈奴，于是西北國始通于漢矣。

（節(jié)選自《漢書》有刪改）

【注釋】①郎：郎官，一種官職。②月氏（yuèzhī）：是古代游牧民族。③甘父：張騫的隨從，匈奴人。

15．解釋下列句子中加點的詞語。

①富貴不能淫淫：②與民由之由：

③與堂邑氏奴甘父俱出隴西俱：

④騫與胡妻及堂邑父俱亡歸漢亡：

16．請把下面的句子翻譯成現代漢語。

①一怒而諸侯懼，安居而天下熄。

②月氏遁而怨匈奴。

17．用“/”給下列句子斷句。（限斷兩處）

騫行時百余人去十三歲唯二人得還

18．根據甲文中孟子心目中“大丈夫"的標準，你認為乙文中的張騫能否稱得上“大丈夫”請結合他的所作所為簡要分析。

19．（2023八上·安慶月考）閱讀下面的文字，根據要求作文。

我們常說人生百味。隨著我們年齡的增長，我們所聽到、看到、遇到、想到的，慢慢都會積累成一種味道。鮮嫩可口是美食的味道，絮叨愛撫是媽媽的味道，睿智哲思是書籍的味道，清新和諧是自然的味道，酸甜苦辣是生活的味道，厚重滄桑是歷史的味道……只要你細細品味，用心感悟，人間真味盡在其中。

請以“▲的味道"為題，寫一篇不少于600字的文章。

提示與要求：先把題目補充完整，然后作文；文體自選（詩歌、戲劇除外），立意自定；文中不得出現真實的地名、校名和人名。

答案解析部分

1．【答案】（1）大漠孤煙直；長河落日圓；幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥；天接云濤連曉霧；星河欲轉千帆舞。

（2）昔人已乘黃鶴去；此地空余黃鶴樓；相顧無相識；長歌懷采薇；東風不與周郎便；銅雀春深鎖二喬。

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】（1）第1、2空，理解性默寫，提示語：塞外奇異壯麗風光，“漠”不要寫成“莫"；“落日”不要寫成“洛日"；“圓”不要寫成“園"

第3、4空，理解性默寫，提示語：鶯歌燕舞的美好春景，“鶯”不要寫成“鷹"；“燕”不要寫成“雁"；“啄”的“丶"不要掉；

第5、6空，理解性默寫，提示語：展現了一幅遼闊、壯美的海天一色圖卷，“云濤”不要寫成“云滔"；“曉”不要寫成“小"；“帆”不要寫成“釩"。

（2）第1、2空，理解性默寫，提示語：借“仙人騎鶴飛去”的傳說抒發(fā)了歲月悠悠，世事茫茫的無限感慨，“昔人"不要寫成“西人”；“鶴"字不要把“鳥”寫在左邊；“樓"不要寫成“摟”；

第3、4空，理解性默寫，提示語：表現詩人身處亂世，前途無望，內心孤獨抑郁之情，“相顧"不要寫成“相故”；“采薇"不要寫成“菜微”；

第5、6空，理解性默寫，提示語：借赤壁之戰(zhàn)、銅雀臺含蓄地表達了詩人胸懷大志卻不被重用的不平之氣，“郎"不要寫成“朗”；“鎖"不要寫成“瑣”。

故答案為：（1）大漠孤煙直；長河落日圓；幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥；天接云濤連曉霧；星河欲轉千帆舞。（2）昔人已乘黃鶴去；此地空余黃鶴樓；相顧無相識；長歌懷采薇；東風不與周郎便；銅雀春深鎖二喬。

【點評】本題考查古詩文名句默寫能力.無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內容，不要混淆了所背的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關鍵的提示語，從提示語入手寫出對應的詩句；三，答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。

【答案】2．sàn；措；銳

3．A

4．B

5．法布爾；昆蟲記；昆蟲的史詩；狂熱的狩獵者

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；造句；偏正短語；《昆蟲記》

【解析】【點評】（1）本題考查漢字的準確書寫鶴準確讀音。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯或讀錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累。要關注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義。要注意方音與普通話的不同。

（2）本題考查對漢語知識短語類型偏正短語的理解與分析。由動詞、名詞、形容詞與它們前面起修飾作用的成分組成的短語叫偏正短語，由修飾語和中心語組成，結構成分之間有修飾與被修飾關系，包括定中短語與狀中短語，修飾語+名詞、代詞，是定中，中間是助詞“的”，修飾語+動詞、形容詞，是狀中，中間是助詞“地”，所以，在“偏"和“正”中加“的"或“地”，如果通順大多數便是偏正短語。平時學習多動腦筋，多思考，多練習。

（3）本題考查成語的運用的辨析理解。成語的運用要明白成語的意思，還要結合具體的語境分析，不要前后矛盾，注意成語（詞語）的搭配對象、使用范圍等方面的特點，同時要把握語境的表達意思，準確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準確的選擇。在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。不要錯用，復習時要引起重視。

（4）本題考查對名著作家作品、情節(jié)和人物的識記。閱讀名著時，不能只孤立地閱讀某一個故事或情節(jié)人物，要將名著中的人物縱向、橫向比較，要“瞻前顧后”，全面深入理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

2．散步的散應讀作：sàn；驚慌失cuò應寫作：驚慌失措；ruì利應寫作：銳利

故答案為：sàn；措；銳

3．“強壯有力”是偏正短語，“有力"是中心詞，“強壯”修飾限制“有力"；

A：風土人情偏正短語；

B：精神財富偏正短語；

C：愉快極了補充短語；

D：渴望自由動賓短語。

故答案為：A

4．A：破釜沉舟：出自《史記·項羽本紀》：“項羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心?！卑扬堝伌蚱?，把渡船鑿沉，比喻不留退路，做事果決。與戰(zhàn)斗有關；

B：臥薪嘗膽：出自西漢時期的《史記·越王勾踐世家》：“越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。"該成語原意指越王勾踐戰(zhàn)敗后以柴草臥鋪，并經常舔嘗苦膽，以時時警惕自己不忘所受苦難的故事，后形容人刻苦自勵，發(fā)奮圖強。與戰(zhàn)斗無關；

C：草木皆兵：《晉書·苻堅載記》：“堅與苻融登城而望王師，見部陣齊整，將士精銳；又北望八公山上草木，皆類人形，顧謂融曰：‘此亦勁敵也，何謂少乎？’憮然有懼色?！边@則成語的意思是，把山上的野草和樹木都當作敵兵，形容為對方的聲勢所嚇倒而疑神疑鬼產生錯覺。與戰(zhàn)斗有關；

D：退避三舍：出自于春秋·左丘明《左傳·僖公二十三年》，（晉公子重耳）及楚，楚子饗之，曰：“公子若反晉國，則何以報不谷？"對曰：“子女玉帛，則君有之；羽毛齒革，則君地生焉。其波及晉國者，君之余也。其何以報君？”曰：“雖然，何以報我？"對曰：“若以君之靈，得反晉國，晉楚治兵，遇于中原，其辟君三舍。原意指為了回避與對方的沖突，主動退讓九十里；常用于比喻退讓和回避，避免沖突。與戰(zhàn)斗有關。

故答案為：B

5．這段文字選擇法國昆蟲學家法布爾的《昆蟲記》法布爾的《昆蟲記》用風趣的筆調講述了昆蟲世界的知識。在書中，法布爾依據其畢業(yè)從事昆蟲研究的經歷和成果，以人性關照蟲性，用通俗易懂、生動有趣和散文的筆調，深入淺出地介紹了他所觀察和研究的昆蟲的外部形態(tài)、生物習性，真實地記錄了幾種常見昆蟲的本能、習性、勞動、死亡等，既表達了作者對生命和自然的熱愛和尊重，又傳播了科學知識，體現了作者細致入微、孜孜不倦的科學探索精神。被譽為“昆蟲的史詩”原著中當蟈蟈捕殺蟬時，作者稱呼它為“狂熱的狩獵者”，當蟈蟈吃蟬肉時則稱它為“蟬的屠夫”。

故答案為：法布爾；昆蟲記；昆蟲的史詩；狂熱的狩獵者

6．【答案】（1）肯請；懇請；稱呼“王老師："應頂格寫。

（2）示例：拓寬視野（知識）窗。

（3）①A；②D；A

（4）即使；不僅；B；D

【知識點】音形相近字字形辨析；對聯；稱謂；作品的基本內容；《紅星照耀中國》

【解析】【分析】（1）①肯請應寫作：懇請：誠懇地請求

②考查請假條的格式。先在頂部居中的位置寫請假條三個字，表明此文是用來請假的，向誰請假，接著在頂格寫上稱呼，注意禮貌，比如寫尊敬的領導、親愛的老師等，開頭空兩格，寫清楚請假的理由和請假的時間，最后署名寫在正文右下方第三行處，至于日期，寫在署名的下方即可。本請假條的稱呼“王老師”，要頂格寫。

故答案為：肯請；懇請；稱呼“王老師："應頂格寫。

（2）上聯中“助力”是動詞，“學習路"是偏正短語，要構成對聯，下聯也應用動詞雙音節(jié)+三個字的偏正短語形式。比如：打開知識窗或拓寬視野界等

故答案為：示例：拓寬視野（知識）窗。

（3）①《紅星照耀中國》又名《西行漫記》，是美國記者埃德加·斯諾所著的紀實文學作品。本書真實記錄了作者自1936年6月至10月在中國西北革命根據地進行實地采訪的所見所聞，向全世界報道了中國和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。斯諾通過與毛澤東、周恩來、彭德懷等眾多共產黨領袖和紅軍將領的交流，以及對紅軍戰(zhàn)士、農民、工人等各階層民眾的深入觀察，描繪了中國共產黨人和紅軍戰(zhàn)士堅韌不拔、英勇卓絕的偉大斗爭，展示了中國共產黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的精神。這本書讓世界第一次全面了解到中國共產黨的真實面貌和革命歷程，具有重要的歷史和文學價值。這里的軍事壯舉指紅軍長征。

②年齡的稱謂：垂髫：三四歲八九歲；始齔”，指小孩七八歲換牙期；總角：八九歲十三四歲；豆蔻：十三四歲十五六歲(比喻人還未成年，未成年的少年時代稱為豆蔻年華。)弱冠：20歲；而立：30歲；不惑：40歲；知天命：50歲；花甲：60歲；古?。?0歲；耄耋：80歲、90歲；期頤：100歲。

故答案為：①A；②D；A

（4）①A句這里使用了關聯詞語：即使，還，它們是沒有搭配使用的，正確的搭配應是：即使......也；不僅......還，根據句意，這里是說互聯網學習的好處，用表示遞進的“不僅.....還"更準確；

②BCD三句語序不對，應先說：營造良好氛圍，再說激發(fā)閱讀興趣；最后說養(yǎng)成閱讀習慣。

故答案為：即使；不僅；B；D

【點評】（1）本題考查修改應用文及相關內容。涉及的面比較廣，如標點符號、病句、應用文的格式等方面，要注意仔細辨別，按要求修改。

（2）本題考查對對聯。對聯就是對偶，對仗，上下兩句字數相等，詞性相對，意義相反或相承，一般上句的末字是仄聲（上聲、去聲、入聲），下聯的末尾字是平聲（陰平和陽平）貼對聯的時候，上聯在正對自己的右手邊，下聯在左手邊，不要貼反了。擬寫對聯時應注意：①字數相等；②詞類相當；③結構相應；④平仄相對，仄起平收；⑤內容相關

（3）本題考查對名著作家作品及名著的主要人物、主要情節(jié)、主要內容、思想內容和藝術表現的識記和古人稱謂的識記。在閱讀名著時要重點掌握以下內容：作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。作品內容：主要內容、主要人物、故事情節(jié)等。作品主題藝術手法（寫作特色）及現實意義。解答本題依據對名著作品的了解和識記的常識知識作答即可。古人對年齡的稱謂：垂髫：三四歲八九歲；始齔”，指小孩七八歲換牙期；總角：八九歲十三四歲；豆蔻：十三四歲十五六歲(比喻人還未成年，未成年的少年時代稱為豆蔻年華。)弱冠：20歲；而立：30歲；不惑：40歲；知天命：50歲；花甲：60歲；古?。?0歲；耄耋：80歲、90歲；期頤：100歲。

（4）本題考查對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當、不合邏輯、成分贅余、語序不當等，平時學習時要注意整理歸類辨析。解答時，先通讀所有句子，仔細考慮，憑語感看看句意是否明確，內容是否合理，句意間關系與關聯詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主干是否搭配得當；對于句中出現的修飾性詞語、關聯詞應格外留意，尤其是成對出現的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當的毛病，再看分句次序是否合理。

【答案】7．以詩詞為名；指明橋的所在；指明橋的形狀；與橋畔景物有關；表揚橋的功用；記載關于橋的故事；通過橋名，來表達思想感情；“寫景”，美化橋身及四周景物。

8．運用了舉例子、引用、打比方（或：摹狀貌）的說明方法。示例：運用舉例子的說明方法，通過舉“江蘇吳江垂虹橋環(huán)如半月、長若垂虹"的例子，具體形象地說明了古橋在命名時具有“美化橋身及四周景物”的作用，增強說服力。運用引用的說明方法，通過引用王安石的詩句，生動形象地說明了垂虹橋的壯麗，富有文采，增強說服力。運用打比方的說明方法，將“垂虹橋的橋身”，比作“半月”“垂虹”，生動形象地說明了垂虹橋的壯麗，從而說明了古橋在命名時具有“美化橋身及四周景物”的作用?；颍哼\用摹狀貌的說明方法，生動形象地描摹了“垂虹橋"的橋身以及長度，說明了垂虹橋的壯麗，從而說明了古橋在命名時具有“美化橋身及四周景物”的作用。

9．“僅”，是“只”的意思，表程度上的限制，說明“在那時，二十四橋中存在的只有六座了”，強調突出了橋存在的數量之少。體現了說明語言的準確性、嚴密性。

10．示例：為橋題名本來是好事，但有時也會因此而引起誤會。

11．B

【知識點】事物性說明文

【解析】【點評】（1）本題考查對文章內容的理解與概括。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。概括時首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（2）本題考查舉例子、引用、打比方的說明方法的分析理解。注意答題格式，舉例子，舉......例子，具體、真切的說明了......的......特點，讓讀者更容易理解，更有說服力。引用的說明方法的作用在于增強文章的說服力和可信度，同時使內容更具深度和廣度；增強文章的可讀性；增加讀者的知識儲備和閱讀興趣。答題格式：將什么比作什么，生動形象地說明了什么事物的什么特征，使說明更具體更形象。表述時不要說成修辭手法或論證方法。

（3）本題考查對說明文語言特點的理解與掌握。說明文語言最基本的特點是準確，準確嚴密一般指表示時間、空間、數量、范圍、成都、性質等的限制性詞，在表述時準確無誤；說明文的第二個特點是生動，生動形象是指語言比較輕松活潑，幽默風趣，使用了比喻、擬人等修辭手法。

（4）本題考查根據情景補寫句子。我們首先要閱讀，把握文段脈絡，定位句子關系，特別注意關聯詞語，明確補寫的句子是總領還是總結，還是承上啟下，第二，要根據語境合理推導，要注意話題、陳述對象的統(tǒng)一，表述句式的一致，最后檢查補寫內容是否符合題干要求，是否連貫、簡潔。

（5）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。

7．第2段介紹單字橋名有四種：以詩詞為名、指明橋的所在、指明橋的形狀、與橋畔的景物有關；第3段介紹雙字橋名：表揚橋的功用、記載橋的故事、通過橋名，來表達思想感情、美化橋身及四周景物、多指名人故事等。

故答案為：以詩詞為名；指明橋的所在；指明橋的形狀；與橋畔景物有關；表揚橋的功用；記載關于橋的故事；通過橋名，來表達思想感情；“寫景”，美化橋身及四周景物。

8．畫線句有一個“如"字，說明是舉例子的說明方法，“環(huán)如半月”“長若垂虹"是打比方，引用王安石的詩是引用，通過舉“江蘇吳江垂虹橋環(huán)如半月、長若垂虹”的例子，具體形象地說明了古橋在命名時具有“美化橋身及四周景物"的作用；將“垂虹橋的橋身”，比作“半月"垂虹”，生動形象地說明了垂虹橋的壯麗，從而說明了古橋在命名時具有“美化橋身及四周景物"的作用；通過引用王安石的詩句，生動形象地說明了垂虹橋的壯麗，富有文采，增強說服力。

故答案為：運用了舉例子、引用、打比方（或：摹狀貌）的說明方法。示例：運用舉例子的說明方法，通過舉“江蘇吳江垂虹橋環(huán)如半月、長若垂虹”的例子，具體形象地說明了古橋在命名時具有“美化橋身及四周景物"的作用，增強說服力。運用引用的說明方法，通過引用王安石的詩句，生動形象地說明了垂虹橋的壯麗，富有文采，增強說服力。運用打比方的說明方法，將“垂虹橋的橋身”，比作“半月"垂虹”，生動形象地說明了垂虹橋的壯麗，從而說明了古橋在命名時具有“美化橋身及四周景物"的作用?；颍哼\用摹狀貌的說明方法，生動形象地描摹了“垂虹橋”的橋身以及長度，說明了垂虹橋的壯麗，從而說明了古橋在命名時具有“美化橋身及四周景物"的作用。

9．“僅”，是“只"的意思，在程度上進行限制，說明“在那時，二十四橋中存在的只有六座了”，強調突出了橋存在的數量之少。體現了說明語言的準確性、嚴密性。

故答案為：“僅”，是“只”的意思，表程度上的限制，說明“在那時，二十四橋中存在的只有六座了”，強調突出了橋存在的數量之少。體現了說明語言的準確性、嚴密性。

10．要求填寫過渡句，顧名思義就有起承上啟下的作用，上面段落介紹的是橋的命名，后面句子舉例說“二十四橋”到底是一座橋還是說有二十四座橋，故填的句子可以是：為橋題名本來是好事，但有時也會因此而引起誤會。

故答案為：示例：為橋題名本來是好事，但有時也會因此而引起誤會。

11．A：文章第③段“灞橋折柳"的故事，舉例說明通過橋名，來表達思想感情，這里“柳”與“留"諧音，古人常借“柳”表達與親朋好友離別時的留戀之情，正確；

B：第1段句子：然而我國古時橋名，不是這樣。它總要有些文學氣息，或是紀事抒情，引起深思遐想；或有詩情畫意，為之心曠神怡。故“中國古代橋梁的題名，總要借名記事或抒情，而不是簡單的用個地名就夠了”，理解有誤；

C：第2段舉的“楓橋”“斷橋"說明有些橋的命名是以詩詞命名的，即有“文學氣息”，正確；

D：第6段說明杜牧的詩二十四橋不只是一座橋；第7段姜夔的詞是指一座橋，故沒有確切的證據，正確。

故答案為：B

【答案】12．D

13．隱私面單：隱藏了快遞單上的部分個人信息，從而達到加密效果，防止其他人從單子上竊取消費者的個人隱私。

14．家應該從政策上要求快遞公司使用類似“隱私面單"等方式保護消費者的信息安全；企業(yè)要有嚴格的自身的安全管控是及法律意識的體系；做好數據信息防護，與安全類公司合作；加強技術研發(fā)，防止黑客入侵；做好員工培訓，防止內部泄密。

【知識點】非連續(xù)性實用類文本

【解析】【點評】（1）本題考查對材料信息的篩選比對能力。細心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項"）；提高辨析異同的能力，選項表述的內容往往是經過加工整合的，多數情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。材料中信息的篩選重在讀懂內容，細心尋找，稍加整合。步驟：細讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內容；細讀材料，各個擊破，逐個審準材料并提取答題關鍵點。

（2）本題考查對文章內容的理解與概括。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。概括時首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（3）本題考查談觀點看法。談觀點看法不要脫離文本，要再準確把握文意的基礎上表明自己的觀點，再從原文出發(fā)聯系現實談看法，需要精心組織語言，完整表達。答題格式一般是：開頭列出自己的觀點，然后結合材料內容分析，最后強調觀點。

12．A：由材料二句子：“平衡實名制與個人隱私之間矛盾的一個重要技術手段，就是采用隱私面單?！笨芍翰捎秒[私面單是平衡實名制與個人隱私之間矛盾的一個重要技術手段，符合文意；

B：材料二句子：中國快遞協會原副秘書長邵鐘林在接受中新網采訪時指出，推出隱私面單是各大快遞公司的自主、自愿行為，并非由某一家號召，可以看出，快遞公司增強了保護消費者信息安全的理念?？芍焊鞔罂爝f公司增強了保護消費者信息安全的理念，自主、自愿推出隱私面單，符合文意；

C：材料三句子：趙小敏建議，企業(yè)在做好自身數據信息防護的同時，可以與專業(yè)的安全類公司合作，這樣有助于提高運營效率、保護用戶信息安全?？芍浩髽I(yè)在做好自身數據信息防護并與專業(yè)的安全類公司合作，這樣可以有助于提高運營效率、保護用戶信息安全，符合文意；

D：材料二句子：邵鐘林說，國家尚未從政策上要求快遞公司一定使用隱私面單，但要求其保護消費者的信息安全，對此，各大公司可以采用不同的方式來實現。可知：國家已從政策上要求快遞公司使用隱私面單，保護消費者的信息安全，不符合文意。

故答案為：D

13．由句子：許多面單不再完整顯示收貨人的姓名、手機號和地址信息，而以符號代替，隱藏了快遞單上的部分個人信息，作用：達到加密效果，防止其他人從單子上竊取消費者的個人隱私。

故答案為：隱私面單：隱藏了快遞單上的部分個人信息，從而達到加密效果，防止其他人從單子上竊取消費者的個人隱私。

14．材料二句子：邵鐘林說，國家尚未從政策上要求快遞公司一定使用隱私面單——從這里可以概括出：國家應該從政策上要求快遞公司使用類似“隱私面單"等方式保護消費者的信息安全；材料三句子：“企業(yè)在做好自身數據信息防護的同時，可以與專業(yè)的安全類公司合作，這樣有助于提高運營效率、保護用戶信息安全”“真正的大面積快遞數據信息泄露不在末端的快遞員配送領域，而在于企業(yè)自身的安全管控是否嚴格及法律意識的體系"可以概括出：企業(yè)要有嚴格的自身的安全管控是及法律意識的體系，做好員工培訓，防止內部泄密；材料三句子：“在保護個人信息方面，除了隱私面單，對快遞公司內部來說，還要防止數據庫里的數據外泄、在技術層面上防止黑客入侵等”可概括出：；加強技術研發(fā)，防止黑客入侵。

故答案為：國家應該從政策上要求快遞公司使用類似“隱私面單"等方式保護消費者的信息安全；企業(yè)要有嚴格的自身的安全管控是及法律意識的體系；做好數據信息防護，與安全類公司合作；加強技術研發(fā)，防止黑客入侵；做好員工培訓，防止內部泄密。

【答案】15．①使……迷惑；②遵從；③一起；④逃跑。

16．①他們一發(fā)怒，諸侯就害怕；他們安靜下來，天下便太平無事。

②月氏因此逃避而且怨恨匈奴，就是苦于沒有人和他們一起打擊匈奴。

17．騫行時百余人/去十三歲/唯二人得還

18．張騫能稱得上“大丈夫”。有以下幾點原因：①張騫雖然被“匈奴得之，傳詣單于”，但是“騫持漢節(jié)不失”，張騫被俘虜，但是沒有屈從于匈奴人，體現了張騫“威武不能屈"；②“單于留騫十余歲，予妻，有子”，但是張騫依然“持漢節(jié)不失”，在匈奴家庭美滿但是張騫不圖一時享樂心中仍存家國大義，體現了張騫“富貴不能淫”；③“單于死，國內亂”，并且“騫行時百余人去十三歲唯二人得還”，當原本的好的處境破滅時，張騫看到了歸漢的機會，毅然決然歸漢，體現了張騫“貧賤不能移"。

【知識點】分析概括文言文中人物的性格特點；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查對文言實詞含義的理解。理解文言實詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯系語境，可以由成語進行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當然也須關注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯，并按照現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；對于單句：句首關聯詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強調的地方，一般要停頓；“也”用在句中時表停頓語氣，朗讀時應作停頓；省略句中句內省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時注意題干的要求，看需要斷幾處。

（4）本題考查對文章內容的理解與概括。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。概括時首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

【附乙文的譯文】

張騫，是漢中人，建元年中當上了郎官。當時投降漢朝的匈奴人說匈奴打敗了月氏王，月氏王逃亡并因此怨恨匈奴，但是沒有人能幫助他一同攻擊匈奴。張騫以郎官的身份應召，出使月氏，與堂邑甘父一起從隴西出關。經過匈奴的時候，匈奴抓住了他們。單于扣留了張騫十多年，給他擇配了妻室，并且有了兒子，然而張騫始終保留著漢朝的符節(jié)，不肯投降。單于死去，國內動蕩混亂。張騫與匈奴妻子和堂邑甘父一起逃亡回到漢朝。當初張騫出行時有一百余多人，同去十三年，只有二人能夠回還。張騫以校尉的身份跟隨大將軍衛(wèi)青攻擊匈奴，于是（從此以后）漢朝西北方向的國家開始跟漢朝互通往來（互通使者）。

15．第1句意思：富貴不能使他迷惑，淫：使......迷惑；

第2句意思：和老百姓一同遵從，由：遵從；

第3句意思：與堂邑甘父一起從隴西出關，俱：一起

第4句意思：張騫與匈奴妻子和堂邑甘父一起逃亡回到漢朝，亡：逃亡、逃跑

故答案為：①使……迷惑；②遵從；③一起；④逃跑。

16．第1句，怒：發(fā)怒；懼：懼怕、害怕；安居：安靜下來；熄“平安無事；

第2句，遁：逃遁；怨：怨恨

故答案為：①他們一發(fā)怒，諸侯就害怕；他們安靜下來，天下便太平無事。②月氏因此逃避而且怨恨匈奴，就是苦于沒有人和他們一起打擊匈奴。

17．這句話的意思是：當初張騫出行時有一百余多人，同去十三年，只有二人能夠回還。

故答案為：騫行時百余人/去十三歲/唯二人得還

18．張騫被“匈奴得之"且留騫十余歲，然騫持漢節(jié)不失，體現“威武不能屈”；單于留騫十余歲，予妻，有子，然騫持漢節(jié)不失，體現“富貴不能淫"；單于死，國內亂，騫與胡妻及堂邑父俱亡歸漢，體現“貧賤不能移”，所以，張騫使大丈夫。

故答案為：張騫能稱得上“大丈夫"。有以下幾點原因：①張騫雖然被“匈奴得之，傳詣單于”，但是“騫持漢節(jié)不失”，張騫被俘虜，但是沒有屈從于匈奴人，體現了張騫“威武不能屈”；②“單于留騫十余歲，予妻，有子”，但是張騫依然“持漢節(jié)不失”，在匈奴家庭美滿但是張騫不圖一時享樂心中仍存家國大義，體現了張騫“富貴不能淫"；③“單于死，國內亂”，并且“騫行時百余人去十三歲唯二人得還”，當原本的好的處境破滅時，張騫看到了歸漢的機會，毅然決然歸漢，體現了張騫“貧賤不能移”。

19．【答案】春筍的味道每當冬季快結束時，我便常去山上尋找“寶藏"——春筍。春筍春筍，童年的味道，奶奶的味道。

奶奶家的春筍總是我一年的念想，春天盼著吃奶奶牌的春筍炒肉，夏天奶奶將這個春天摘的筍腌制起來，秋天不時的從小屋里拿上一塊，冬天又開始盼著來年春天的筍了。就這樣，我的一年四季全被筍給貫穿了。

春雨潤，萬物長。后山的樹林里一顆顆綠色的腦袋探出了頭，好奇地張望著周圍，為大地添上了一抹盎然的生機。他們迎著春風貪婪地吮吸著春天的“甘露”，一節(jié)一節(jié)生長著。春雨過后，奶奶都會一手挎著籃子，一手牽著我，一步，一步，一步地爬上山去。這個時候的筍最嫩，用鋤頭刨的話，要是一不小心用大勁了，那這筍無疑是要“一尸兩半"了。奶奶刨筍動作嫻熟，輕柔，一個個總是完好無損的。看著籃子一點點的裝滿，我內心生出成就感。

挖好春筍后，剛到家，我就開始嚷嚷著晚上就要吃。奶奶讓我先將春筍剝好，我聽話地搬著凳子，坐到池子邊，拿出筍來，將兩邊有點干巴巴的外葉剝下，里面白嫩的筍心就露了出來，然后將其放到盆子里用水沖洗干凈。我的工作完成，剩下的交給奶奶。

奶奶把筍放進鍋里用沸水煮上一個多鐘頭，把苦水熬掉。點火，起鍋，蔥姜蒜放入鍋中爆香，先把肉放入鍋中炒，再將嫩筍放入翻炒，最后加入白醋過一遍，便可以出鍋了。酸脆爽口的筍片中和肉的膩味，吃上一口，香味瞬間在嘴里迸發(fā)。

除了春筍炒肉，奶奶腌的筍也是一絕。先拿出泡菜的罐子，將調味的糖、辣椒、醋等倒進去，最后將春筍放入，密封好罐子。等上個個把月，打開罐子，香氣便徐徐地飄溢出來，勾的人恨不得馬上咬上一口。

奶奶的春筍貫穿著我的童年，成了我記憶里最美好的味道，童年的味道。直到現在，每年還是會收到奶奶親手腌的春筍，透明的塑料袋里盛著沉甸甸的春筍，也承載著奶奶沉甸甸的愛意。

【知識點】半命題作文

【解析】【分析】這是一篇半命題作文。

審題立意：

這里的“味道”可以是某樣事物具體的味道，也可以是指抽象的味道，如心靈的一種特別的感受等。二者在某些點上會有必然的聯系。因此“味道"可以實寫，也可以虛寫。在構思的時候，可以寫味道的特點，可以寫味道的象征意義，也可以由味道寫到由此相關的人、事等等。但無論寫什么的味道，都要寫出一種“真味”，而這種真味不單純指客觀上能品嘗的味覺上的“滋味”，更多的是我們在日常生活中所體會到的某種心理、情感、認識、感悟等，是上升到思想方面的深入的思考和感觸，不僅要寫出自己的生活經歷與感悟，還要力求寫出自己的真切體驗與獨特感受。也就是說，要圍繞標題寫出“什么的味道”，這是一種“怎樣的味道”，著重寫自己體會到的這種獨特的味道。

構思選材：

這個題目比較適合寫記敘文，或者敘事性散文?？梢圆捎庙様⒒虻箶⒌捻樞颍扔洈⒆约旱纳罱洑v。記敘的詳略一定要安排好，側重寫“有味道”的內容，與“味道"無關的內容略寫，或者不寫。最好在記敘中適當穿插描寫，以增強文章的生動性，避免平鋪直敘。然后結合所敘的經歷，寫自己的體驗與感悟。這部分不宜過多，做到言簡意賅，畫龍點晴即可，使得全文記敘、抒情、議論完美結合。

選擇材料時要選擇自己親身經歷、印象非常深刻的事件，這樣才能寫出自己的真切體驗與獨特感受。人物、事件不宜過多過雜，主要是選“有味道”的人、事、景、物等?？梢越Y合材料所給的內容進行聯想，比如可以選擇自己喜歡吃的某種食物，或家鄉(xiāng)特產，或是家里人的拿手飯菜，寫出它們特有的味道；可以寫“嚴厲苛刻的爸爸的味道"和藹可親的老師的味道”“深沉幽默的同學的味道"……總之，要選自己感觸深的，確實體會到了其中味道的題材。如果能選取小角度，從小切口寫起，闡發(fā)自己品味到的獨特“滋味”，揭示出某種“人間真味”，這樣更新穎。

可以這樣寫，比如：外婆的味道

第一段：說起味道，總能想起外婆做的飯菜

第二段：最不能忘記的是外婆做的綠豆沙，綠豆沙那蜂蜜一般的滋味洋溢在整個夏季，那是幸福的味道。

第三段：菜外婆的另一道拿手菜：白菜粉絲湯，深得我心，不但湯汁的味道鮮美，白菜和粉絲也口感極佳，這是滿足的味道。

第四段：外婆的醋溜土豆絲，是雀躍的味道

第五段：抒情：憶里面那種種味道，來自外婆的溫情，心心念念，一輩子忘不了。

又比如：家的味道

第一段：寒風無情吹得我瑟瑟發(fā)抖，推開門，看到父母留給我的貼心字條，我又要獨自吃晚飯了

第二段：吃著自己煮的速凍水餃，不禁想起往事

第三段：爺爺奶奶在我家包水餃我吃水餃時的情景

第四段：跟爺爺奶奶相處的溫馨

第五段：爺爺奶奶回老家了，總覺得房間中少一股特別的味道

第六段：現在，再也吃不下面前這毫無味道的餃子。

第七段：撥通爺爺奶奶家的電話......

【點評】本文寫春筍的味道，是童年的味道，是奶奶的味道，表達對童年美好的回憶以及對奶奶的回憶，結構清晰，首尾照應，中間敘述挖筍、春筍炒肉描寫生動，有如臨其境之感。

1/1安徽省安慶市外國語學校2023-2024學年八年級上學期語文12月份階段性考試試卷

1．（2023八上·安慶月考）默寫。

（1）山水美景激發(fā)了文人墨客的創(chuàng)作熱情，讓許多用詞凝練，綺麗秀美的風景名句流傳至今。王維在西北行走，欣賞到的是“，?！保ā妒怪寥稀罚┑娜馄娈悏邀愶L光；白居易出任杭州刺史，為西湖美景所醉，在《錢塘湖春行》中勾畫出“___，___。"的鶯歌燕舞的美好春景；南渡后的李清照，夢中所見景象“___，___?！保ā稘O家傲》）展現了一幅遼闊、壯美的海天一色圖卷，形成一種渾茫無際的境界。

（2）引用典故，抒情言志。崔顥的“___，___。"（《黃鶴樓》）借“仙人騎鶴飛去”的傳說抒發(fā)了歲月悠悠，世事茫茫的無限感慨；王績《野望》中，“，

。"兩句表現詩人身處亂世，前途無望，內心孤獨抑郁之情；杜牧《赤壁》中，“___，___?！眱删浣璩啾谥畱?zhàn)、銅雀臺含蓄地表達了詩人胸懷大志卻不被重用的不平之氣。

【答案】（1）大漠孤煙直；長河落日圓；幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥；天接云濤連曉霧；星河欲轉千帆舞。

（2）昔人已乘黃鶴去；此地空余黃鶴樓；相顧無相識；長歌懷采薇；東風不與周郎便；銅雀春深鎖二喬。

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】（1）第1、2空，理解性默寫，提示語：塞外奇異壯麗風光，“漠"不要寫成“莫”；“落日"不要寫成“洛日”；“圓"不要寫成“園”

第3、4空，理解性默寫，提示語：鶯歌燕舞的美好春景，“鶯"不要寫成“鷹”；“燕"不要寫成“雁”；“啄"的“丶”不要掉；

第5、6空，理解性默寫，提示語：展現了一幅遼闊、壯美的海天一色圖卷，“云濤"不要寫成“云滔”；“曉"不要寫成“小”；“帆"不要寫成“釩”。

（2）第1、2空，理解性默寫，提示語：借“仙人騎鶴飛去"的傳說抒發(fā)了歲月悠悠，世事茫茫的無限感慨，“昔人”不要寫成“西人"；“鶴”字不要把“鳥"寫在左邊；“樓”不要寫成“摟"；

第3、4空，理解性默寫，提示語：表現詩人身處亂世，前途無望，內心孤獨抑郁之情，“相顧”不要寫成“相故"；“采薇”不要寫成“菜微"；

第5、6空，理解性默寫，提示語：借赤壁之戰(zhàn)、銅雀臺含蓄地表達了詩人胸懷大志卻不被重用的不平之氣，“郎”不要寫成“朗"；“鎖”不要寫成“瑣"。

故答案為：（1）大漠孤煙直；長河落日圓；幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥；天接云濤連曉霧；星河欲轉千帆舞。（2）昔人已乘黃鶴去；此地空余黃鶴樓；相顧無相識；長歌懷采薇；東風不與周郎便；銅雀春深鎖二喬。

【點評】本題考查古詩文名句默寫能力.無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內容，不要混淆了所背的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關鍵的提示語，從提示語入手寫出對應的詩句；三，答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。

（2023八上·安慶月考）請運用所積累的知識，完成各題。

清晨，我在門前散步，突然旁邊的梧桐樹上落下了什么東西，同時還有刺耳的吱吱聲，我跑了過去，那是一只蟈蟈正在啄著處于絕境的蟬的肚子。我明白了，這場戰(zhàn)斗發(fā)生在樹上，發(fā)生在一大早嬋還在休息的時候。不幸的蟬被活活咬傷，猛地一跳，進攻者和被進攻者一道從樹上掉了下來。有時我甚至還看到蟈蟈非常勇猛地縱身追捕蟬，而蟬則驚慌失cuò地飛起逃竄。就像鷹在天空中追捕云雀一樣。但是這種以劫掠為生的鳥比昆蟲低劣，它是進攻比它弱的東西，而蟈蟈則相反，它進攻比自己大得多、強壯有力得多的動物，而這種身材大小懸殊的肉搏，其結果是毫無疑問的。蟈蟈有著有力的大頸、ruì利的鉗子，不能把它的俘虜開膛破肚的情況極少出現，因為蟬沒有武器反駁，只能哀鳴踢蹬。

2．給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。

散（）步驚慌失cuò（）ruì（）利

3．下列短語的結構類型與“強壯有力”相同的一項是（）

A．風土人情B．精神財富C．愉快極了D．渴望自由

4．選文描寫了蟈蟈與蟬戰(zhàn)斗的場面，下列成語典故與戰(zhàn)場上的戰(zhàn)斗無關的一項是（）

A．破釜沉舟B．臥薪嘗膽C．草木皆兵D．退避三舍

5．以上文段節(jié)選自法國昆蟲學家（人名）的科普巨著《》，這是一部科學與文學完美結合的典范之作，被譽為“"。原著中當蟈蟈捕殺蟬時，作者稱呼它為“”；當蟈蟈吃蟬肉時則稱它為“蟬的屠夫"。

【答案】2．sàn；措；銳

3．A

4．B

5．法布爾；昆蟲記；昆蟲的史詩；狂熱的狩獵者

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；造句；偏正短語；《昆蟲記》

【解析】【點評】（1）本題考查漢字的準確書寫鶴準確讀音。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯或讀錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累。要關注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義。要注意方音與普通話的不同。

（2）本題考查對漢語知識短語類型偏正短語的理解與分析。由動詞、名詞、形容詞與它們前面起修飾作用的成分組成的短語叫偏正短語，由修飾語和中心語組成，結構成分之間有修飾與被修飾關系，包括定中短語與狀中短語，修飾語+名詞、代詞，是定中，中間是助詞“的”，修飾語+動詞、形容詞，是狀中，中間是助詞“地”，所以，在“偏”和“正"中加“的”或“地”，如果通順大多數便是偏正短語。平時學習多動腦筋，多思考，多練習。

（3）本題考查成語的運用的辨析理解。成語的運用要明白成語的意思，還要結合具體的語境分析，不要前后矛盾，注意成語（詞語）的搭配對象、使用范圍等方面的特點，同時要把握語境的表達意思，準確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準確的選擇。在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。不要錯用，復習時要引起重視。

（4）本題考查對名著作家作品、情節(jié)和人物的識記。閱讀名著時，不能只孤立地閱讀某一個故事或情節(jié)人物，要將名著中的人物縱向、橫向比較，要“瞻前顧后”，全面深入理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

2．散步的散應讀作：sàn；驚慌失cuò應寫作：驚慌失措；ruì利應寫作：銳利

故答案為：sàn；措；銳

3．“強壯有力"是偏正短語，“有力”是中心詞，“強壯"修飾限制“有力”；

A：風土人情偏正短語；

B：精神財富偏正短語；

C：愉快極了補充短語；

D：渴望自由動賓短語。

故答案為：A

4．A：破釜沉舟：出自《史記·項羽本紀》：“項羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心。"把飯鍋打破，把渡船鑿沉，比喻不留退路，做事果決。與戰(zhàn)斗有關；

B：臥薪嘗膽：出自西漢時期的《史記·越王勾踐世家》：“越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也?！痹摮烧Z原意指越王勾踐戰(zhàn)敗后以柴草臥鋪，并經常舔嘗苦膽，以時時警惕自己不忘所受苦難的故事，后形容人刻苦自勵，發(fā)奮圖強。與戰(zhàn)斗無關；

C：草木皆兵：《晉書·苻堅載記》：“堅與苻融登城而望王師，見部陣齊整，將士精銳；又北望八公山上草木，皆類人形，顧謂融曰：‘此亦勁敵也，何謂少乎？’憮然有懼色。"這則成語的意思是，把山上的野草和樹木都當作敵兵，形容為對方的聲勢所嚇倒而疑神疑鬼產生錯覺。與戰(zhàn)斗有關；

D：退避三舍：出自于春秋·左丘明《左傳·僖公二十三年》，（晉公子重耳）及楚，楚子饗之，曰：“公子若反晉國，則何以報不谷？”對曰：“子女玉帛，則君有之；羽毛齒革，則君地生焉。其波及晉國者，君之余也。其何以報君？"曰：“雖然，何以報我？”對曰：“若以君之靈，得反晉國，晉楚治兵，遇于中原，其辟君三舍。原意指為了回避與對方的沖突，主動退讓九十里；常用于比喻退讓和回避，避免沖突。與戰(zhàn)斗有關。

故答案為：B

5．這段文字選擇法國昆蟲學家法布爾的《昆蟲記》法布爾的《昆蟲記》用風趣的筆調講述了昆蟲世界的知識。在書中，法布爾依據其畢業(yè)從事昆蟲研究的經歷和成果，以人性關照蟲性，用通俗易懂、生動有趣和散文的筆調，深入淺出地介紹了他所觀察和研究的昆蟲的外部形態(tài)、生物習性，真實地記錄了幾種常見昆蟲的本能、習性、勞動、死亡等，既表達了作者對生命和自然的熱愛和尊重，又傳播了科學知識，體現了作者細致入微、孜孜不倦的科學探索精神。被譽為“昆蟲的史詩"原著中當蟈蟈捕殺蟬時，作者稱呼它為“狂熱的狩獵者”，當蟈蟈吃蟬肉時則稱它為“蟬的屠夫"。

故答案為：法布爾；昆蟲記；昆蟲的史詩；狂熱的狩獵者

6．（2023八上·安慶月考）八年級（1）班開展“我們的互聯網時代”綜合實踐活動，請你參與。

（1）班級準備于12月20日下午第二節(jié)課后在本班教室舉行“互聯網與語文學習"交流會，李想同學因病不能參加，他給班主任王老師寫了一張請假條。

①請假條中有錯別字的詞語是“”，正確寫法是“"。

②請假條中的格式有一處不規(guī)范，你的修改意見是_________。

（2）交流會現場要懸掛一副對聯，上聯已擬好，請你補寫出下聯。

上聯：互聯網助力學習路

下聯：大閱讀_________

（3）語文老師在班級多媒體屏幕上展示了兩道從互聯網上搜集到的選擇題，請你來完成。

①《紅星照耀中國》首次向全世界全面報道了這一舉世無雙的“軍事壯舉”，這一“軍事壯舉"指的是（）

A.紅軍長征

B.西安事變

C.抗日戰(zhàn)爭

D.五次反圍剿

②古人對不同年齡段有不同的稱謂，其中七八歲稱（），男子二十歲稱（）

A.弱冠

B.不惑

C.豆蔻

D.始齔

（4）小凡同學參加完活動后，寫了一段感悟，以下是部分內容，請你按要求幫助修改。

運用互聯網學習語文，【A】即使可以開闊眼界，增長知識，還可以塑造良好的精神氣質。初中正是讀書時，讓我們一起努力，【B】養(yǎng)成閱讀的習慣，【C】激發(fā)閱讀的興趣，【D】營造良好的閱讀氛圍!

①【A】處畫線句有關聯詞搭配不當的語病，應將“”改為“"。

②【B】、【C】、【D】畫線句子存在語序不當的問題，應將句與句對調。

【答案】（1）肯請；懇請；稱呼“王老師：”應頂格寫。

（2）示例：拓寬視野（知識）窗。

（3）①A；②D；A

（4）即使；不僅；B；D

【知識點】音形相近字字形辨析；對聯；稱謂；作品的基本內容；《紅星照耀中國》

【解析】【分析】（1）①肯請應寫作：懇請：誠懇地請求

②考查請假條的格式。先在頂部居中的位置寫請假條三個字，表明此文是用來請假的，向誰請假，接著在頂格寫上稱呼，注意禮貌，比如寫尊敬的領導、親愛的老師等，開頭空兩格，寫清楚請假的理由和請假的時間，最后署名寫在正文右下方第三行處，至于日期，寫在署名的下方即可。本請假條的稱呼“王老師”，要頂格寫。

故答案為：肯請；懇請；稱呼“王老師：”應頂格寫。

（2）上聯中“助力"是動詞，“學習路”是偏正短語，要構成對聯，下聯也應用動詞雙音節(jié)+三個字的偏正短語形式。比如：打開知識窗或拓寬視野界等

故答案為：示例：拓寬視野（知識）窗。

（3）①《紅星照耀中國》又名《西行漫記》，是美國記者埃德加·斯諾所著的紀實文學作品。本書真實記錄了作者自1936年6月至10月在中國西北革命根據地進行實地采訪的所見所聞，向全世界報道了中國和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。斯諾通過與毛澤東、周恩來、彭德懷等眾多共產黨領袖和紅軍將領的交流，以及對紅軍戰(zhàn)士、農民、工人等各階層民眾的深入觀察，描繪了中國共產黨人和紅軍戰(zhàn)士堅韌不拔、英勇卓絕的偉大斗爭，展示了中國共產黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的精神。這本書讓世界第一次全面了解到中國共產黨的真實面貌和革命歷程，具有重要的歷史和文學價值。這里的軍事壯舉指紅軍長征。

②年齡的稱謂：垂髫：三四歲八九歲；始齔”，指小孩七八歲換牙期；總角：八九歲十三四歲；豆蔻：十三四歲十五六歲(比喻人還未成年，未成年的少年時代稱為豆蔻年華。)弱冠：20歲；而立：30歲；不惑：40歲；知天命：50歲；花甲：60歲；古?。?0歲；耄耋：80歲、90歲；期頤：100歲。

故答案為：①A；②D；A

（4）①A句這里使用了關聯詞語：即使，還，它們是沒有搭配使用的，正確的搭配應是：即使......也；不僅......還，根據句意，這里是說互聯網學習的好處，用表示遞進的“不僅.....還"更準確；

②BCD三句語序不對，應先說：營造良好氛圍，再說激發(fā)閱讀興趣；最后說養(yǎng)成閱讀習慣。

故答案為：即使；不僅；B；D

【點評】（1）本題考查修改應用文及相關內容。涉及的面比較廣，如標點符號、病句、應用文的格式等方面，要注意仔細辨別，按要求修改。

（2）本題考查對對聯。對聯就是對偶，對仗，上下兩句字數相等，詞性相對，意義相反或相承，一般上句的末字是仄聲（上聲、去聲、入聲），下聯的末尾字是平聲（陰平和陽平）貼對聯的時候，上聯在正對自己的右手邊，下聯在左手邊，不要貼反了。擬寫對聯時應注意：①字數相等；②詞類相當；③結構相應；④平仄相對，仄起平收；⑤內容相關

（3）本題考查對名著作家作品及名著的主要人物、主要情節(jié)、主要內容、思想內容和藝術表現的識記和古人稱謂的識記。在閱讀名著時要重點掌握以下內容：作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。作品內容：主要內容、主要人物、故事情節(jié)等。作品主題藝術手法（寫作特色）及現實意義。解答本題依據對名著作品的了解和識記的常識知識作答即可。古人對年齡的稱謂：垂髫：三四歲八九歲；始齔”，指小孩七八歲換牙期；總角：八九歲十三四歲；豆蔻：十三四歲十五六歲(比喻人還未成年，未成年的少年時代稱為豆蔻年華。)弱冠：20歲；而立：30歲；不惑：40歲；知天命：50歲；花甲：60歲；古?。?0歲；耄耋：80歲、90歲；期頤：100歲。

（4）本題考查對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當、不合邏輯、成分贅余、語序不當等，平時學習時要注意整理歸類辨析。解答時，先通讀所有句子，仔細考慮，憑語感看看句意是否明確，內容是否合理，句意間關系與關聯詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主干是否搭配得當；對于句中出現的修飾性詞語、關聯詞應格外留意，尤其是成對出現的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當的毛病，再看分句次序是否合理。

（2023八上·安慶月考）閱讀下面的文字，回答問題。

橋名談往

茅以升

①萬物皆有名。既然是名，就要起得好。我國近代橋梁題名時，受西方影響，是從地理觀點出發(fā)的，只要能指出它的所在地就可以了。然而我國古時橋名，不是這樣。它總要有些文學氣息，或是紀事抒情，引起深思遐想；或有詩情畫意，為之心曠神怡。這樣，通過慎重題名，一座橋的歷史、作用或關系，就立刻表現出來，因而容易流傳?，F在來介紹一些橋名，借以窺知我國橋梁文化的豐富。

②先來談談單字命名的橋。較著名的有：蘇州的“楓橋”，唐張繼有《楓橋夜泊》詩；西湖的“斷橋”，明朝莫仲巧有《斷橋殘雪》詞。但單名之橋往往系泛指，而又可能是專名。有的指明橋的所在，如“山橋”，梁簡文帝詩：“臥石藤為纜，山橋樹作梁”。有的指明橋的形狀，如“方橋”，唐韓愈詩：“君欲問方橋，方橋如此作”。有的與橋畔景物有關，如“花橋