余杭區(qū)八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第二次月考試卷

余杭區(qū)八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第二次月考試卷浙江省杭州市余杭區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第二次月考試卷

1．（2023八上·余杭期中）【聆聽(tīng)草木物語(yǔ)】

開(kāi)場(chǎng)白草木帶著一片素心，來(lái)到人間，隨遇而安。草木是有靈性的。雨季的昆明，簇?fù)碇ビ舻木捁鸹?，變得更加多情了；蘇州園林里，zāi（）種著盤(pán)曲嶙峋的藤蘿，便有了別出心cái（）的畫(huà)面美……草木是有情意的。櫻花爛漫如云，讓我們想到在異國(guó)他鄉(xiāng)苦苦尋求救國(guó)之路的魯迅；曇花絢麗開(kāi)放，讓我們不禁聯(lián)想起發(fā)現(xiàn)“美麗的顏色"時(shí)欣喜不已的居里夫人；____，____（備選人物：蘇軾/朱德母親/朱自清）讓我們走近草木，一起品味草木承zài（）著的人情世故，感受草木蘊(yùn)藉著的精神品格吧！

（1）根據(jù)拼音填寫(xiě)漢字，或選出加點(diǎn)字正確的讀音。

zāi（）種別出心cái（）承zài（）

簇?fù)恚ˋ．zúB．cù）蘊(yùn)藉（A．jièB．jí）

（2）參照畫(huà)線(xiàn)句，在備選人物中任選一位，補(bǔ)寫(xiě)句子。

【答案】（1）栽；；裁；；載；；B；；A

（2）示例1：庭中竹柏弄影，讓我們聯(lián)想起月光下怡然自得的蘇東坡。示例2：梅花耐得苦寒，讓我們聯(lián)想起不怕困難、不輟勞動(dòng)的朱德母親。示例3：春草潛滋暗長(zhǎng)，讓我們聯(lián)想起對(duì)父愛(ài)感懷在心的朱自清。

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子

【解析】【分析】（1）栽種zāizhòng種植（花草樹(shù)木等）。

別出心裁biéchūxīncái另有一種構(gòu)思或設(shè)計(jì)。指想出的辦法與眾不同。

承載chéngzài托著物體，承受它的重量。

簇?fù)韈ùyōng（許多人）緊緊圍著。對(duì)應(yīng)B

蘊(yùn)藉yùnjiè（言語(yǔ)、文字、神情等）含蓄而不顯露。對(duì)應(yīng)A

（2）例舉注意格式，格式是：XX，讓我們聯(lián)想起XX。如：庭下積水如空明，讓我們聯(lián)想起月光下散步中庭的蘇東坡。梅花香自苦寒來(lái)，讓我們聯(lián)想起勤勞刻苦的朱德母親。春到揚(yáng)州草木知，讓我們聯(lián)想起對(duì)自然熱愛(ài)的朱自清。

故答案為：（1）栽；裁；載；B；A。（2）示例1：庭中竹柏弄影，讓我們聯(lián)想起月光下怡然自得的蘇東坡。示例2：梅花耐得苦寒，讓我們聯(lián)想起不怕困難、不輟勞動(dòng)的朱德母親。示例3：春草潛滋暗長(zhǎng)，讓我們聯(lián)想起對(duì)父愛(ài)感懷在心的朱自清。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生拼讀和書(shū)寫(xiě)的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫(xiě)法。要特別注意多音字和形近字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

（2）本題考查補(bǔ)寫(xiě)。在文中橫線(xiàn)處填入合適的句子，注意要聯(lián)系橫線(xiàn)處上下文，揣摩橫線(xiàn)處句子語(yǔ)境，合理組織語(yǔ)言，同時(shí)注意是否存在格式等隱形要求。

2．（2023八上·余杭期中）【愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木】

公園里有兩處不同的標(biāo)語(yǔ)：

【甲】“禁止踩踏草坪！”“嚴(yán)禁在草坪上嬉戲！"

【乙】“小草青青，足下留情！”“萋萋芳草，踏之何忍？"

（1）小語(yǔ)發(fā)現(xiàn)，意思相同的標(biāo)語(yǔ)，因?yàn)檎Z(yǔ)氣不同會(huì)產(chǎn)生不同的表達(dá)效果。你認(rèn)為【甲】【乙】?jī)商幠囊惶幍谋磉_(dá)效果更好，為什么？

（2）校園的臘梅開(kāi)放了，芬芳四溢，有同學(xué)忍不住去攀折。請(qǐng)你借鑒【乙】處的語(yǔ)言特色，擬寫(xiě)一條新標(biāo)語(yǔ)（不得套用原句）。

【答案】（1）示例1：【乙】處，運(yùn)用祈使句或反問(wèn)句，從正面規(guī)勸游客愛(ài)護(hù)草木，語(yǔ)氣較為懇切、和緩。示例2：【乙】處，運(yùn)用祈使句或反問(wèn)句，語(yǔ)氣和緩，讓人產(chǎn)生共情，能主動(dòng)規(guī)范自己行為。

（2）示例1：讓臘梅含笑，讓愛(ài)心綻放。示例2：此物何足貴？但留他人香。

【知識(shí)點(diǎn)】擬定標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)等；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思

【解析】【分析】（1）【甲】“禁止踩踏草坪！”“嚴(yán)禁在草坪上嬉戲！"語(yǔ)氣生硬，不利于人們接受。

【乙】“小草青青，足下留情！”祈使句，擬人，賦予小草人的情態(tài)?！拜螺路疾?，踏之何忍？"反問(wèn)，增強(qiáng)氣勢(shì)。寫(xiě)小草也是生命，怎忍心踩踏。語(yǔ)氣委婉，讓人共情，便于人們接受。

（2）仿寫(xiě)注意參考例句語(yǔ)言特色，【乙】用了反問(wèn)句和起始句，語(yǔ)氣委婉?？梢允牵号D梅含笑，怎忍采摘？

故答案為：（1）示例1：【乙】處，運(yùn)用祈使句或反問(wèn)句，從正面規(guī)勸游客愛(ài)護(hù)草木，語(yǔ)氣較為懇切、和緩。示例2：【乙】處，運(yùn)用祈使句或反問(wèn)句，語(yǔ)氣和緩，讓人產(chǎn)生共情，能主動(dòng)規(guī)范自己行為。

（2）示例1：讓臘梅含笑，讓愛(ài)心綻放。示例2：此物何足貴？但留他人香。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查賞析標(biāo)語(yǔ)。按照題目要求，分析兩處標(biāo)語(yǔ)的不同之處，如手法、語(yǔ)氣、句式等，按要求答題即可。

（2）本題考查仿寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)。標(biāo)語(yǔ)要圍繞主題展開(kāi)，借鑒【乙】處的語(yǔ)言特色，字不要多要精簡(jiǎn)，語(yǔ)言通順即可。

3．（2023八上·余杭期中）【欣賞草木詩(shī)詞】

班級(jí)同學(xué)為尋找草木靈感，制作了“花草意蘊(yùn)梳理單”，請(qǐng)你填寫(xiě)完整。

草木種類(lèi)詩(shī)文摘抄花草意蘊(yùn)

飛蓬征蓬出漢塞，①___。（王維《使至塞上》）漂泊無(wú)定

秋林樹(shù)樹(shù)皆秋色，②_________。（王績(jī)《野望》）蕭瑟幽靜

松柏③___，終歲常端正。豈不罹凝寒，④___。（劉楨《贈(zèng)從弟》）堅(jiān)貞自守

落花無(wú)可奈何花落去，⑤___。（晏殊《浣溪沙》）⑥

芳草芳草長(zhǎng)堤，⑦_(dá)__。（歐陽(yáng)修《采桑子》）恬淡安適

蓮藕常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡⑧___。（李清照《如夢(mèng)令》）歡快愉悅

特點(diǎn)提煉

◎運(yùn)用光與色交融，遠(yuǎn)景與近景結(jié)合的手法，如《野望》?！颌醎__，如《贈(zèng)從弟》?！蚣脑⑸羁痰恼芾砘蛞饩车?，如《浣溪沙》。

【答案】①歸雁入胡天；②山山唯落暉；③冰霜正慘凄；④松柏有本性；⑤似曾相識(shí)燕歸來(lái)；⑥惋惜傷感/通達(dá)欣慰；⑦隱隱笙歌處處隨；⑧驚起一灘鷗鷺；⑨示例1：借物寫(xiě)人（以物喻人），表明自己的志向。示例2：運(yùn)用對(duì)比手法，襯托出歌詠對(duì)象的美好品性。

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情

【解析】【分析】①②③④⑤⑦⑧這些是課文中需要掌握的古詩(shī)名篇。注意易錯(cuò)字的寫(xiě)法，如“雁、唯、燕、笙"等字。

⑥無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。翻譯為：花兒總要凋落讓人無(wú)可奈何，似曾相識(shí)的春燕又歸來(lái)。以自然事物的消逝抒發(fā)詩(shī)人對(duì)生命短暫、時(shí)光不再的淡淡閑愁、惋惜傷感，蘊(yùn)含著深刻的哲理，表現(xiàn)詩(shī)人的通達(dá)欣慰。

⑨參考例句格式，分析《贈(zèng)從弟》的手法。對(duì)比，以“山上松”的堅(jiān)韌反襯出“谷中風(fēng)"的迅疾，通過(guò)環(huán)境的對(duì)比更突出了松樹(shù)的品性。借物喻人，以松柏為喻，通過(guò)描寫(xiě)松柏在風(fēng)中的堅(jiān)韌不拔，來(lái)象征人的堅(jiān)貞不屈和高潔品質(zhì)。

故答案為：①歸雁入胡天；②山山唯落暉；③冰霜正慘凄；④松柏有本性；⑤似曾相識(shí)燕歸來(lái)；⑥惋惜傷感/通達(dá)欣慰；⑦隱隱笙歌處處隨；⑧驚起一灘鷗鷺；⑨示例1：借物寫(xiě)人（以物喻人），表明自己的志向。示例2：運(yùn)用對(duì)比手法，襯托出歌詠對(duì)象的美好品性。

【點(diǎn)評(píng)】①②③④⑤⑦⑧主要考查常見(jiàn)的名句名篇默寫(xiě)能力。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi)，一是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)，二是結(jié)合語(yǔ)境要求寫(xiě)出句子的理解性默寫(xiě)。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，①②③④⑤⑦⑧屬于直接默寫(xiě)，比較簡(jiǎn)單。注意寫(xiě)錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。

⑥考查古詩(shī)意象理解。讀懂古詩(shī)句，理解古詩(shī)內(nèi)容。在古詩(shī)中找到對(duì)應(yīng)句，分析意象的特征及表現(xiàn)出的情感等，根據(jù)題目要求答題即可。

⑨考查古詩(shī)手法賞析。從表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法的角度賞析。注意表達(dá)方式包括：記敘、議論、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明；修辭包括常考的比喻、擬人、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等；表現(xiàn)手法包括托物言志，襯托，象征，想象，聯(lián)想，虛實(shí)結(jié)合，欲揚(yáng)先抑，對(duì)比等。答題結(jié)合古詩(shī)內(nèi)容，分析即可。

4．（2023八上·余杭期中）【走進(jìn)草蟲(chóng)天地】

花草樹(shù)木因?yàn)橄x(chóng)鳴螽（zhōng）躍而更顯生趣。下面是同學(xué)們讀完《昆蟲(chóng)記》后為昆蟲(chóng)編寫(xiě)的謎語(yǔ)，請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀理解，選出謎底正確的一項(xiàng)（）

①天生建筑家，豪宅地下挖。小時(shí)頭朝下，死時(shí)離開(kāi)家。

②性格好殘暴，姊妹全吃掉。品性太糟糕，生完娃就跑。

③耳朵有點(diǎn)聾，唱歌響如鐘。地下當(dāng)苦工，長(zhǎng)年影無(wú)蹤。

④出生開(kāi)蓋子，天冷造房子。門(mén)口唱曲子，喜歡吃葉子。

A．①螞蟻②螳螂③圣甲蟲(chóng)④蟋蟀

B．①螞蟻②天牛③蟬④綠螽斯

C．①黃蜂②天牛③圣甲蟲(chóng)④綠螽斯

D．①黃蜂②螳螂③蟬④蟋蟀

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；《昆蟲(chóng)記》

【解析】【分析】結(jié)合原文分析即可。

原文：（1）我們六個(gè)人等在下面，熱心傾聽(tīng)頭頂上的樂(lè)隊(duì)會(huì)受到什么影響?！?！’槍放出去，聲如霹雷。一點(diǎn)沒(méi)有受到影響，它仍然繼續(xù)歌唱”“我想，經(jīng)過(guò)這次試驗(yàn)，我們可以確定，蟬是聽(tīng)不見(jiàn)的，好像一個(gè)極聾的聾子，它對(duì)自己所發(fā)的聲音是一點(diǎn)也感覺(jué)不到的"四年黑暗的苦工，一月日光中的享樂(lè)，這就是蟬的生活，我們不應(yīng)厭惡它歌聲中的煩吵浮夸”。③是蟬。

（2）螳螂都是些沒(méi)有心肝的東西，盡干一些殘忍、惡毒達(dá)到極點(diǎn)的事情。比如，它以自己的丈夫作為美餐，而且，它居然還會(huì)拋棄它自己的子女，棄家出走且永不歸還。②是螳螂。

（3）在這個(gè)種類(lèi)看起來(lái)很奇怪的小世界里，幼蜂無(wú)論是睡眠還是飲食，都是腦袋朝著下邊生長(zhǎng)的，即倒掛著的。過(guò)了兩三天以后，這個(gè)身上帶有塵土的動(dòng)物，便最后一次離開(kāi)它自己的巢穴。它跑出來(lái)，主要是打算再最后享受一點(diǎn)日光的溫暖。忽然，它跌倒在地上，一動(dòng)也不動(dòng)，再也不能夠重新爬起來(lái)了。它盡量避免自己死在它所熱愛(ài)和生存的巢里。這是因?yàn)?，在黃蜂中，有一種不成文的‘法律’規(guī)定，那就是巢里是要絕對(duì)保持干凈整潔的。這個(gè)生命即將結(jié)束的黃蜂，要自行解決它自己的葬禮。它把自己跌落在土穴下面的坑里。由于要保持清潔衛(wèi)生，這些苦行主義者，不愿意自己死在蜂房里。①是黃蜂。

（4）1）蟋蟀在出來(lái)吃周?chē)那嗖莸臅r(shí)候，決不會(huì)去碰一下這一片草。那微斜的門(mén)口，仔細(xì)用掃帚打掃干凈，收拾得很寬敝。這里就是它們的一座平臺(tái)，每當(dāng)四周的事物都很寧?kù)o的時(shí)候，蟋蟀就會(huì)悠閑自在地聚集在這里，開(kāi)始彈奏它的四弦提琴了。2）一直要到十月末，寒氣開(kāi)始襲人時(shí)，蟋蟀才開(kāi)始動(dòng)手建造自己的巢穴。④是蟋蟀。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著常識(shí)。注意掌握名著作者及朝代、作品體裁及類(lèi)型、文中主要?jiǎng)游锏奶卣骷爸饕楣?jié)等內(nèi)容，掌握名著的主旨中心，根據(jù)題目要求答題即可。

5．（2023八上·余杭期中）班級(jí)展出了法布爾筆下昆蟲(chóng)的漫畫(huà)作品，展板上引用了羅斯丹的話(huà)：“這個(gè)大科學(xué)家像哲學(xué)家一般地想，美術(shù)家一般地看，文學(xué)家一般地感受而且抒寫(xiě)"。請(qǐng)結(jié)合《昆蟲(chóng)記》整本書(shū)閱讀，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。

【答案】法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的生命過(guò)程充滿(mǎn)尊重和敬畏，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與人生感悟熔于一爐；充滿(mǎn)愛(ài)心地觀(guān)察，昆蟲(chóng)在他的筆下生動(dòng)美麗、聰明勇敢，探究生命，看到他們的美；用詩(shī)人的語(yǔ)言、散文的形式，描繪那些鮮活的生命，文筆像孩童般充滿(mǎn)想象力和感染力。

【知識(shí)點(diǎn)】理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；作品的基本內(nèi)容；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《昆蟲(chóng)記》

【解析】【分析】①作者依據(jù)其畢生從事昆蟲(chóng)研究的經(jīng)歷和成果，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與人生感悟融于一爐。這是哲學(xué)家的點(diǎn)。

②在對(duì)種種昆蟲(chóng)、日常生活習(xí)性、特征的描述中體現(xiàn)出作者對(duì)生活世事特有的眼光，字里行間洋溢著作者對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)。作者認(rèn)為昆蟲(chóng)也是地球生物鏈上不可缺少的一環(huán)，昆蟲(chóng)的生命也應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬?。探究生命的美麗，這是美術(shù)家的點(diǎn)。

③作者的語(yǔ)言樸實(shí)清新、生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，充滿(mǎn)了盎然情趣和詩(shī)意。作者對(duì)自然界動(dòng)植物聲、色、形、氣息多方面的描繪都恰到好處，使用了大量栩栩如生的比喻，此外，他憑借自己拉丁文和希臘文的基礎(chǔ)，在文中引用希臘神話(huà)、歷史事件以及《圣經(jīng)》中的典故，字里行間還時(shí)而穿插著普羅旺斯語(yǔ)或拉丁文的詩(shī)歌。這是文學(xué)家的點(diǎn)。

故答案為：法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的生命過(guò)程充滿(mǎn)尊重和敬畏，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與人生感悟熔于一爐；充滿(mǎn)愛(ài)心地觀(guān)察，昆蟲(chóng)在他的筆下生動(dòng)美麗、聰明勇敢，探究生命，看到他們的美；用詩(shī)人的語(yǔ)言、散文的形式，描繪那些鮮活的生命，文筆像孩童般充滿(mǎn)想象力和感染力。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)句理解。這類(lèi)試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，緊扣名著主題分析其深層意思。

（2023八上·余杭期中）【感受草木精神】

請(qǐng)閱讀下面散文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。

又見(jiàn)白楊

張偉忠

①這次到西北，看到冬天的白楊樹(shù)，又一次想起了茅盾先生的《白楊禮贊》。

②第一次看見(jiàn)白楊是在2001年夏天去新疆的途中，在疾馳的火車(chē)上看到“平坦的大地上傲然挺立的”白楊樹(shù)，抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，腦中一次次閃過(guò)《白楊禮贊》中的片段，心中一遍遍默誦其中的詞句。同行的一位老教師說(shuō)：“教了一輩子《白楊禮贊》，第一次知道新疆的白楊和平常所見(jiàn)的枝葉‘婆娑’的楊樹(shù)不一樣。"并即興背出了《白楊禮贊》中描寫(xiě)白楊的句子：“那是力爭(zhēng)上游的一種樹(shù)……”我也是在那一刻才真正理解了作者遣詞造句的準(zhǔn)確和布局謀篇的精妙，腦海中的語(yǔ)言積累和眼中所見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)景象一下子融合在一起，產(chǎn)生了心理和視覺(jué)上的雙重沖擊力，我被這種莊嚴(yán)的美深深地震撼了。

③再次見(jiàn)到白楊，則是在冬季的酒泉和嘉峪關(guān)，而且是近距離的。在酒泉中學(xué)、西漢酒泉?jiǎng)氽E公園和嘉峪關(guān)長(zhǎng)城內(nèi)，都有成片的白楊樹(shù)，在冬日耀眼的陽(yáng)光下，在積雪覆蓋的黃土地上，在北國(guó)單調(diào)的景色中，它們雖然落盡了葉子，可淡青色的樹(shù)干和挺拔的身姿仍然包蘊(yùn)著勃勃生機(jī)，那些“緊緊靠攏"的“丫枝”直刺向蔚藍(lán)的天空，成為冬日美麗的風(fēng)景。我站在白楊樹(shù)下，仰視著它們，又想起茅盾先生對(duì)它們的贊譽(yù)：“這是雖在北方的風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹(shù)！"

④站在嘉峪關(guān)長(zhǎng)城遺址內(nèi)的白楊林中，撫摸著白楊粗大而光滑的枝干，任由它們把我的目光引向碧空。四處遠(yuǎn)望，則見(jiàn)黃土壘就的高大城墻，遠(yuǎn)處是連綿起伏的山脈。在黃土、遠(yuǎn)山、碧空組成的背景下，白楊卓然挺立的身姿讓我迷醉。我在想：一叢白楊，一篇文章，一個(gè)時(shí)代，它們之間建立起了一種多么奇妙的聯(lián)系啊。西北有很多代表性樹(shù)種，比如胡楊、紅柳等，為什么茅盾先生單單選中了白楊來(lái)加以禮贊呢？原因似乎并不難找：挺拔的身軀、靠攏的樹(shù)枝、哨兵似的姿態(tài)，以及樸質(zhì)外表下的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性。這使得從新疆到延安途中的茅盾先生發(fā)現(xiàn)了一種時(shí)代精神和民族性格的審美對(duì)應(yīng)物，從而為白楊樹(shù)寫(xiě)下了熱情洋溢的贊歌。一種樹(shù)成就了一篇文章，一篇文章又反映了一個(gè)時(shí)代。我相信，當(dāng)茅盾在重慶發(fā)表這篇文章后，一定給當(dāng)時(shí)的國(guó)統(tǒng)區(qū)乃至全國(guó)人民傳達(dá)了一種積極、樂(lè)觀(guān)、明朗的信號(hào)，使得在抗戰(zhàn)最艱難時(shí)刻的中國(guó)人民獲得極大鼓舞。

⑤在去酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心的路上，當(dāng)曙光初現(xiàn)，太陽(yáng)從蜿蜒的長(zhǎng)河?xùn)|側(cè)冉冉上升，大地呈現(xiàn)出一派莊嚴(yán)肅穆的景象，矗立于原野中的白楊林披上了一層動(dòng)人的紅光。我趕緊用力擦去汽車(chē)玻璃上的冰霜，有些貪婪地凝望著這美麗的景色。善解人意的司機(jī)停下了車(chē)，車(chē)上的游客全跑到了路邊，凜冽而清新的空氣一下子包圍了我們。那些生長(zhǎng)在岸邊地頭英姿颯爽的白楊，就像站在晨曦中吹號(hào)的號(hào)兵。

⑥于是，當(dāng)年教室里的瑯瑯讀書(shū)聲又一次回蕩：

⑦它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的虬枝。也許你要說(shuō)它不美。如果美是專(zhuān)指“婆娑”或“旁斜逸出"之類(lèi)而言，那么，白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)中的偉丈夫！

學(xué)習(xí)任務(wù)單

6．請(qǐng)根據(jù)提示，填寫(xiě)下表。

梳理散文內(nèi)容

觀(guān)察點(diǎn)描寫(xiě)角度作者感受

第一次火車(chē)上①描寫(xiě)，借老教師的言語(yǔ)與《白楊禮贊》中的句子，表現(xiàn)白楊樹(shù)傲然挺立的樣子。②

再次③直接描寫(xiě)，描寫(xiě)白楊樹(shù)的樹(shù)干、身姿、丫枝，展現(xiàn)白楊樹(shù)卓然挺立的形象。贊美、尊崇

汽車(chē)上、路邊④描寫(xiě)，表現(xiàn)曙光初現(xiàn)時(shí)白楊林的英姿。

7．品讀散文語(yǔ)言從修辭角度賞析文中畫(huà)線(xiàn)句。

那些生長(zhǎng)在岸邊地頭英姿颯爽的白楊，就像站在晨曦中吹號(hào)的號(hào)兵。

8．小語(yǔ)決定朗讀散文最后一節(jié)，請(qǐng)你和他一起揣摩朗讀方案。

小語(yǔ)：我知道這一節(jié)的行文思路是先抑后揚(yáng)，我們可以這樣設(shè)計(jì)這處文字的朗讀方案：_____________________。

9．分析散文寫(xiě)法。散文多次引用茅盾先生《白楊禮贊》中的句子，這樣寫(xiě)有什么作用？

我認(rèn)為這樣寫(xiě)_____________________即興背出了《白楊禮贊》中描寫(xiě)白楊的句子……

又想起茅盾先生對(duì)它們的贊譽(yù)……

當(dāng)年教室里的瑯瑯讀書(shū)聲又一次回蕩……

10．感悟散文哲思。作者寫(xiě)道：“一叢白楊，一篇文章，一個(gè)時(shí)代，它們之間建立起了一種多么奇妙的聯(lián)系啊”，請(qǐng)你結(jié)合文意，談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解。

【答案】6．①側(cè)面/間接；②激動(dòng)、震撼；③近距離/白楊樹(shù)下/白楊林中；④直接

7．運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，展現(xiàn)了白楊樹(shù)英姿颯爽、堅(jiān)強(qiáng)不屈、挺拔偉岸的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)白楊樹(shù)的贊美。

8．示例：抓住“沒(méi)有"這個(gè)詞來(lái)表現(xiàn)“抑”的一面，節(jié)奏慢，語(yǔ)氣輕。而讀“但是"更”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞時(shí)要體現(xiàn)由抑轉(zhuǎn)揚(yáng)的語(yǔ)氣。既要讀出句式的強(qiáng)烈語(yǔ)氣，引發(fā)人們的深思，又讀出文中的激情與豪氣。

9．①作為情感線(xiàn)索，貫穿全文；②引發(fā)聯(lián)想，將眼前之景與茅盾《白楊禮贊》一文融合在一起，表達(dá)了作者的真切體悟；③進(jìn)一步表達(dá)了作者對(duì)白楊的形象和精神的贊美之情

10．白楊樹(shù)身軀挺拔、樹(shù)枝靠攏、外表樸質(zhì)、個(gè)性堅(jiān)強(qiáng)，是時(shí)代精神和民族性格的象征。茅盾敏銳發(fā)現(xiàn)這一審美特征，進(jìn)而寫(xiě)下《白楊禮贊》。這首贊歌在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代給全國(guó)人民傳達(dá)了一種積極、樂(lè)觀(guān)、明朗的信號(hào)，使之獲得極大鼓舞。三者緊緊聯(lián)系，這正如本文作者所說(shuō)：一種樹(shù)成就了一篇文章，一篇文章又反映了一個(gè)時(shí)代。

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)速與語(yǔ)調(diào)；停頓與節(jié)奏；重音；記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；比喻；擬人；引用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，在文中找到對(duì)應(yīng)句，整合語(yǔ)言，簡(jiǎn)要概括大意即可。

（2）本題考查修辭手法。注意修辭格式，指出運(yùn)用何種修辭方法，分析如何修飾語(yǔ)句，修辭的作用，表達(dá)作者何種情感。?？夹揶o手法是：比喻、擬人、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、借代等。

（3）本題考查朗讀設(shè)計(jì)。注意從重音、停連、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等角度入手。重音，突出強(qiáng)調(diào)。句意消極時(shí)語(yǔ)氣低緩，句意積極時(shí)語(yǔ)氣高亢，歡快。高音調(diào)表示興奮或驚訝，低音調(diào)表示冷靜或嚴(yán)肅。注意結(jié)合句子暗含的情感基調(diào)分析即可。停連，指的是朗讀中聲音的中斷和延續(xù)，有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方和表示情感轉(zhuǎn)折的地方要停連。

（4）本題考查引用。引用名人名言，增加說(shuō)服力和感染力；豐富文章內(nèi)容；表明觀(guān)點(diǎn)；多次引用可以作為感情線(xiàn)索，貫穿全文。具體結(jié)合文章內(nèi)容分析即可。

（5）本題考查語(yǔ)句理解。這類(lèi)試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。

6．在文中找到對(duì)應(yīng)句歸納即可。

（1）借老教師的言語(yǔ)與《白楊禮贊》中的句子，表現(xiàn)白楊樹(shù)傲然挺立的樣子。是間接描寫(xiě)，或者是側(cè)面描寫(xiě)，突出作者見(jiàn)到白楊樹(shù)時(shí)的激動(dòng)和震撼。

（2）第三段：再次見(jiàn)到白楊，則是在冬季的酒泉和嘉峪關(guān)，而且是近距離的。第三段：我站在白楊樹(shù)下。第四段：站在嘉峪關(guān)長(zhǎng)城遺址內(nèi)的白楊林中。即近距離/白楊樹(shù)下/白楊林中。

（3）第五段：那些生長(zhǎng)在岸邊地頭英姿颯爽的白楊，就像站在晨曦中吹號(hào)的號(hào)兵。是直接描寫(xiě)，寫(xiě)白楊樹(shù)英姿颯爽、堅(jiān)強(qiáng)不屈、挺拔偉岸的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)白楊樹(shù)的贊美。

故答案為：①側(cè)面/間接；②激動(dòng)、震撼；③近距離/白楊樹(shù)下/白楊林中；④直接

7．英姿颯爽的白楊，擬人，賦予白楊樹(shù)人的情態(tài)。就像站在晨曦中吹號(hào)的號(hào)兵，比喻，把白楊樹(shù)比作站在晨曦中吹號(hào)的號(hào)兵。生動(dòng)的寫(xiě)出了白楊樹(shù)挺拔的身姿、堅(jiān)強(qiáng)不屈、偉岸的特點(diǎn)，突出作者對(duì)白楊樹(shù)的贊美和敬佩。

故答案為：運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，展現(xiàn)了白楊樹(shù)英姿颯爽、堅(jiān)強(qiáng)不屈、挺拔偉岸的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)白楊樹(shù)的贊美。

8．結(jié)尾段是在贊美白楊樹(shù)，是欲揚(yáng)先抑的手法，引發(fā)人們的深思。

它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的虬枝。欲揚(yáng)先抑是手法，兩個(gè)“沒(méi)有"表現(xiàn)白楊樹(shù)的“抑”，讀起來(lái)語(yǔ)氣稍緩。

但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)中的偉丈夫！重讀“但是"和“更”，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，表現(xiàn)白楊樹(shù)的“揚(yáng)”，讓人感受到作者的豪情，引發(fā)人們的深思。故答案為：抓住“沒(méi)有”這個(gè)詞來(lái)表現(xiàn)“抑"的一面，節(jié)奏慢，語(yǔ)氣輕。而讀“但是”“更"兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞時(shí)要體現(xiàn)由抑轉(zhuǎn)揚(yáng)的語(yǔ)氣。既要讀出句式的強(qiáng)烈語(yǔ)氣，引發(fā)人們的深思，又讀出文中的激情與豪氣。

9．多次引用茅盾先生《白楊禮贊》中的句子，引發(fā)人們的聯(lián)想，讓人將眼前景色和《白楊禮贊》融為一體，更加深讀者對(duì)文章的理解，理解作者對(duì)白楊樹(shù)的贊美和敬佩。茅盾先生《白楊禮贊》中的句子，作為文章的感情線(xiàn)索，貫穿全文。

故答案為：①作為情感線(xiàn)索，貫穿全文；②引發(fā)聯(lián)想，將眼前之景與茅盾《白楊禮贊》一文融合在一起，表達(dá)了作者的真切體悟；③進(jìn)一步表達(dá)了作者對(duì)白楊的形象和精神的贊美之情。

10．第四段：挺拔的身軀、靠攏的樹(shù)枝、哨兵似的姿態(tài)，以及樸質(zhì)外表下的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性。這使得從新疆到延安途中的茅盾先生發(fā)現(xiàn)了一種時(shí)代精神和民族性格的審美對(duì)應(yīng)物，從而為白楊樹(shù)寫(xiě)下了熱情洋溢的贊歌。即白楊樹(shù)挺拔的身軀、靠攏的樹(shù)枝、哨兵似的姿態(tài)，樸質(zhì)外表，是時(shí)代精神和民族性格的體現(xiàn)。茅盾先生發(fā)現(xiàn)了白楊樹(shù)具有的時(shí)代精神和民族性格的審美。皖南事變后，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的時(shí)期，茅盾寫(xiě)下此文，借禮贊西北高原上的白楊樹(shù)，來(lái)表達(dá)對(duì)北方抗日軍民熱愛(ài)和贊美之情。一叢白楊，一篇文章，一個(gè)時(shí)代，三者融為一體，白楊樹(shù)成就了一篇散文，散文反映了一個(gè)時(shí)代。

故答案為：白楊樹(shù)身軀挺拔、樹(shù)枝靠攏、外表樸質(zhì)、個(gè)性堅(jiān)強(qiáng)，是時(shí)代精神和民族性格的象征。茅盾敏銳發(fā)現(xiàn)這一審美特征，進(jìn)而寫(xiě)下《白楊禮贊》。這首贊歌在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代給全國(guó)人民傳達(dá)了一種積極、樂(lè)觀(guān)、明朗的信號(hào)，使之獲得極大鼓舞。三者緊緊聯(lián)系，這正如本文作者所說(shuō)：一種樹(shù)成就了一篇文章，一篇文章又反映了一個(gè)時(shí)代。

（2023八上·余杭期中）【品嘗草木風(fēng)味】

請(qǐng)閱讀下面的材料，完成各小題。

【材料一】

青菜是中國(guó)常見(jiàn)的蔬菜，深受人們的喜愛(ài)。在南方，青菜就是青菜。既名曰“青菜”，一定要綠油油的才討喜。但在大部分北方人的眼中，“一份青菜"約等于“一份蔬菜”，內(nèi)涵邊際非常大，黃瓜、芹菜、萵筍、茄子、蘿卜、白菜等等都包括在內(nèi)，可謂包羅萬(wàn)象。蔬菜品種眾多，但在過(guò)去，因?yàn)榉N種條件限制，許多地方還是很難吃到新鮮多樣的蔬菜。如今，隨著種植技術(shù)和物流運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展進(jìn)步，設(shè)施栽培的蔬菜、高原夏菜、南菜北運(yùn)等豐富著居民的“菜籃子"。一年四季、隨時(shí)隨地、各式各樣，吃想吃的菜已經(jīng)不再是難事。

（摘編自張君燕《餐桌上的青菜》）

【材料二】

青菜口感鮮潔，味道清淡，是餐桌上的?？汀６绽锩耖g有一道“青菜豆腐湯”。燒上一鍋青菜，切幾塊豆腐放鍋里，熱氣氤氳，一家人吃得渾身熱乎乎的。據(jù)說(shuō)這道菜，還有個(gè)美好的寓意：青菜豆腐保平安。

青菜樸實(shí)無(wú)華，散發(fā)著平常日子里的煙火氣，頗受文人墨客的喜愛(ài)。據(jù)說(shuō)鄭板橋當(dāng)年流落蘇北小鎮(zhèn)時(shí)，在房門(mén)口貼了副對(duì)聯(lián)：“一庭春雨瓢兒菜，滿(mǎn)架秋風(fēng)扁豆花。"想想，在一個(gè)偏僻的小鎮(zhèn)，鄭板橋自己種菜，過(guò)著清苦淡泊的生活，但他還能在尋常事物中看出一點(diǎn)動(dòng)人的美來(lái)，歌詠生活。

（摘編自徐廷華《青菜》）

【材料三】

青菜具有降低血脂、寬腸通便、解毒消腫等功效。青菜作為低脂肪蔬菜，且含有膳食纖維，能與膽酸鹽和食物中的膽固醇及甘油三酯結(jié)合，從而減少脂類(lèi)的吸收，故可用來(lái)降血脂；青菜中還含有大量的植物纖維素，能促進(jìn)腸道蠕動(dòng)，增加糞便的體積，縮短糞便在腸腔停留的時(shí)間，從而治療多種便秘；此外，青菜還具有促進(jìn)血液循環(huán)、增強(qiáng)肝臟的排毒機(jī)制。清代《本草綱目拾遺》中也說(shuō)青菜“利腸胃，除胸?zé)?，解酒渴，利大小便，和中止咳”?/p>

（摘編自“樂(lè)哈健康網(wǎng)"）

11．下列對(duì)材料的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．青菜在生活中十分常見(jiàn)，所以它的內(nèi)涵邊際在我國(guó)南北方并不存在著較大差異。

B．沒(méi)有種植技術(shù)和物流運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展，居民就難有隨時(shí)隨地吃各式各樣蔬菜的自由。

C．引述清代《本草綱目拾遺》材料，意在說(shuō)明青菜具有神奇的療效，可治愈百病。

D．民間的“青菜豆腐湯”和鄭板橋的對(duì)聯(lián)，都蘊(yùn)含著青菜豆腐保平安的美好寓意。

12．青菜受到人們喜愛(ài)的原因有哪些？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要概括。

13．“人間草木"主題學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備推薦齊白石的三幅畫(huà)作。請(qǐng)你任選一幅，從命名用意的角度擬寫(xiě)一段推介語(yǔ)，代表學(xué)習(xí)小組在班級(jí)交流。

【鏈接材料】

齊白石，湖南省湘潭縣杏子塢人。他常以白菜、蘿卜、蘑菇、柿子等蔬果入畫(huà)，畫(huà)中寄寓了深厚的精神內(nèi)涵，畫(huà)風(fēng)亦俗亦雅，喜愛(ài)者甚多。

【答案】11．B

12．青菜顏色油綠、口感鮮潔，味道清淡，具有食用價(jià)值；青菜散發(fā)著人間煙火氣，具有獨(dú)特的審美價(jià)值；青菜有利于身體健康，具有一定藥用價(jià)值。

13．示例1：《清白家風(fēng)》以青菜、竹筍入畫(huà)，“白菜”葉青莖白，寓意清清白白做事，竹筍有氣節(jié)，寄托著畫(huà)家對(duì)美好家風(fēng)得以流傳的期望。示例2：《事事清白》以柿子、白菜入畫(huà)，“柿"諧音“事”，“白菜"葉青莖白，寓意清清白白做事。這幅畫(huà)命名寓意美好，雅俗共賞。示例3：《百財(cái)聚來(lái)》以白菜、蘿卜、蘑菇三種蔬菜入畫(huà)，含有聚集之意。“白菜”諧音“百財(cái)”，百財(cái)匯聚，寓意財(cái)源廣進(jìn)。

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類(lèi)文本；語(yǔ)言得體；理解概括材料主要內(nèi)容；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查材料內(nèi)容理解。選擇題注意在材料中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和材料不要有出入，如事物發(fā)展順序、線(xiàn)索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。

（2）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀材料，抓住材料的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，在材料中找到對(duì)應(yīng)句，整合語(yǔ)言，簡(jiǎn)要概括青菜受到人們喜愛(ài)的原因。

（3）本題考查寫(xiě)推介語(yǔ)。根據(jù)題目要求，分析三幅圖片，理解圖片含義，從圖片命名的角度，分析圖片深意，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，有邏輯，突出重點(diǎn)即可。

11．A：錯(cuò)誤?！静牧弦弧吭谀戏?，青菜就是青菜。既名曰“青菜”，一定要綠油油的才討喜。但在大部分北方人的眼中，“一份青菜"約等于“一份蔬菜”，內(nèi)涵邊際非常大，黃瓜、芹菜、萵筍、茄子、蘿卜、白菜等等都包括在內(nèi)，可謂包羅萬(wàn)象。“它的內(nèi)涵邊際在我國(guó)南北方并不存在著較大差異"錯(cuò)誤。B：正確

C：錯(cuò)誤?！静牧先壳宕侗静菥V目拾遺》中也說(shuō)青菜“利腸胃，除胸?zé)?，解酒渴，利大小便，和中止咳”?！扒嗖司哂猩衿娴寞熜?，可治愈百?錯(cuò)誤。

D：錯(cuò)誤?！静牧隙康诙危簱?jù)說(shuō)鄭板橋當(dāng)年流落蘇北小鎮(zhèn)時(shí)，在房門(mén)口貼了副對(duì)聯(lián)：“一庭春雨瓢兒菜，滿(mǎn)架秋風(fēng)扁豆花?！毕胂?，在一個(gè)偏僻的小鎮(zhèn)，鄭板橋自己種菜，過(guò)著清苦淡泊的生活，但他還能在尋常事物中看出一點(diǎn)動(dòng)人的美來(lái)，歌詠生活。鄭板橋的對(duì)聯(lián)沒(méi)有蘊(yùn)含著青菜豆腐保平安的美好寓意。

故答案為：B

12．在材料中找到對(duì)應(yīng)句歸納即可?！静牧弦弧考让弧扒嗖恕?，一定要綠油油的才討喜?！静牧隙康谝欢危呵嗖丝诟絮r潔，味道清淡，是餐桌上的?？汀＜辞嗖祟伾途G、口感鮮潔，味道清淡，具有食用價(jià)值。

【材料二】第二段：青菜樸實(shí)無(wú)華，散發(fā)著平常日子里的煙火氣，頗受文人墨客的喜愛(ài)。即青菜散發(fā)著人間煙火氣，具有獨(dú)特的審美價(jià)值。

【材料三】青菜具有降低血脂、寬腸通便、解毒消腫等功效。即青菜有利于身體健康，具有一定藥用價(jià)值。

故答案為：青菜顏色油綠、口感鮮潔，味道清淡，具有食用價(jià)值；青菜散發(fā)著人間煙火氣，具有獨(dú)特的審美價(jià)值；青菜有利于身體健康，具有一定藥用價(jià)值。

13．《清白家風(fēng)》，圖片有白菜、竹筍入畫(huà)?！鞍撞恕钡娜~子青青，葉莖白白，寓意做人要清清白白，做事也要清清白白。竹筍象征著氣節(jié)和文化寄托。竹筍作為竹子的嫩芽，蘊(yùn)含著竹子堅(jiān)韌不拔的精神，象征著謙遜、有節(jié)、中通外直、寧折不屈的品質(zhì)。表現(xiàn)了畫(huà)家期望清白家風(fēng)流傳的愿望。

《事事清白》，圖片有柿子、白菜?！笆?諧音“事”?！鞍撞?的葉子青青，葉莖白白，寓意做人要清清白白，做事也要清清白白。這幅畫(huà)命名寓意好，雅俗共賞。

《百財(cái)聚來(lái)》，圖片有白菜、蘿卜、蘑菇?！鞍撞恕敝C音“百財(cái)"。蘿卜被稱(chēng)為“萊菔”，諧音“來(lái)?！?，寓意著幸福吉祥?！澳⒐健痹谖幕拖笳饕饬x上有著積極和正面的寓意，反映了人們對(duì)自然和諧、吉祥如意以及長(zhǎng)壽安康的期望。這幅圖寓意百財(cái)匯聚，財(cái)源廣進(jìn)。

故答案為：示例1：《清白家風(fēng)》以青菜、竹筍入畫(huà)，“白菜"葉青莖白，寓意清清白白做事，竹筍有氣節(jié)，寄托著畫(huà)家對(duì)美好家風(fēng)得以流傳的期望。示例2：《事事清白》以柿子、白菜入畫(huà)，“柿”諧音“事”，“白菜”葉青莖白，寓意清清白白做事。這幅畫(huà)命名寓意美好，雅俗共賞。示例3：《百財(cái)聚來(lái)》以白菜、蘿卜、蘑菇三種蔬菜入畫(huà)，含有聚集之意?！鞍撞?諧音“百財(cái)”，百財(cái)匯聚，寓意財(cái)源廣進(jìn)。

（2023八上·余杭期中）【享受種植意趣】

請(qǐng)閱讀下面古詩(shī)文，完成各題。

甲

吊秋花（其二）

〔清〕查慎行

為少成陰樹(shù)，從添覆地花。

頻頻滋灌溉，歷歷萎泥沙。

涼蝶飛何處，秋蟲(chóng)話(huà)別家。

陳根如不死，春雨望萌芽。

乙

種草花說(shuō)

〔清〕查慎行

窳軒①之南有小庭，拓窗而面之。主人無(wú)事，日蹣跚乎其間。即又惡乎草之滋蔓也，謀辟而蒔蓻②焉?；蛟唬骸八?、桂、杉、梧，可資以蔭也，是宜木。"主人曰：“吾年老，弗能待?！被蛟唬骸懊?、杏、橘、橙，可行而列也，是宜果。"主人曰：“吾地狹，弗能容?！庇械姥?，去蕪蔓者而植芬馨者，亦幽人③之所流連也。乃命哇丁鋤荒穢，就鄰圃乞草花。山僧野老，助其好事，往往旁求遠(yuǎn)致焉。主人樂(lè)之，猶農(nóng)夫之獲嘉種也。

客徒知嘉樹(shù)之蔭吾身，而不知小草之悅吾魂也；徒知甘果之可吾口，而不知繁卉之飫④吾目也。彼南陽(yáng)之梓漆⑤，平泉⑥之花木，非吾力之所逮⑦，豈吾情之所適⑧哉！

（選自《敬業(yè)堂文集》，有刪節(jié)）

【注釋】①窳軒：查慎行晚年居室之名。②蒔蓻（shìzí）：種植。③幽人：隱士。④飫：使……感到光盛豐美。⑤南陽(yáng)之梓漆：南陽(yáng)人樊宏，漢光武帝劉秀的舅舅，家產(chǎn)豐厚，種有梓樹(shù)和漆樹(shù)，均為優(yōu)質(zhì)木材。⑥平泉之花木：平泉莊，是唐代宰相李德裕的別墅，園內(nèi)奇花異草，無(wú)不具有。⑦逮：達(dá)到。⑧適：舒服。

14．甲詩(shī)中“涼蝶飛何處，秋蟲(chóng)話(huà)別家"句，傳神寫(xiě)出了窳軒小園、的景象。

15．查慎行憑吊秋花，并無(wú)悲傷之意，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌的最后兩句加以分析。

16．小語(yǔ)對(duì)乙文的字詞進(jìn)行梳理，請(qǐng)你幫助他完成下表。

文言字詞釋義方法◆根據(jù)字形特征，加以推測(cè)。①根據(jù)“拓”的字形演變，可知“拓窗而面之"的“拓”的意思是。

◆查字典并結(jié)合上下文理解。謀詢(xún)問(wèn)。謀劃。商量。計(jì)謀。（《古漢語(yǔ)字典》）②聯(lián)系上下文可知“謀辟而蒔蓻焉"的“謀”意思是。

◆了解詞類(lèi)活用，變換詞性。詞類(lèi)活用在古代漢語(yǔ)中很常見(jiàn)，常見(jiàn)的有名詞、形容詞活用成動(dòng)詞，名詞用作狀語(yǔ)，使動(dòng)用法和意動(dòng)用法等。③“主人樂(lè)之，猶農(nóng)夫之獲嘉種也。"中的“樂(lè)”本義是快樂(lè)，這里應(yīng)當(dāng)解釋為_(kāi)__。

◆聯(lián)想成語(yǔ)，進(jìn)行遷移。④根據(jù)成語(yǔ)“家徒四壁”，可知“客徒知嘉樹(shù)之蔭吾身”的“徒"的意思是。

17．小語(yǔ)和小文就乙文進(jìn)行研討，請(qǐng)你完成下面對(duì)話(huà)。

小語(yǔ)：松、桂、杉、梧等是“嘉樹(shù)”，梅、杏、橘、橙等有“甘果”，作者為何不選種它們？我想不明白。

小文：這是因?yàn)棰賍___________。

小語(yǔ)：嗯，你說(shuō)的有道理。那么作者是如何打算的呢？

小文：作者認(rèn)為要像隱士那樣種植些芬芳的花草。于是他不但叫園丁開(kāi)墾荒地，還向鄰近農(nóng)人求要花草。除此之外，還有朋友②____________。

小語(yǔ)：我明白了。這樣看來(lái)，作者不無(wú)得意地說(shuō)“有道焉”（見(jiàn)文中畫(huà)線(xiàn)處），這個(gè)“道"應(yīng)該解釋為③。

18．乙文在結(jié)尾提到“南陽(yáng)之梓漆，平泉之花木”，這樣寫(xiě)有什么作用。

19．請(qǐng)結(jié)合甲乙兩則材料，談?wù)勀銓?duì)作者人生態(tài)度的理解。

【答案】14．蕭索/荒涼；寂寥/寂靜

15．種植的花草雖然枯萎，但要是陳年老根不曾死掉，來(lái)年春天一定能萌發(fā)新芽，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)花草再生的期望和自得其樂(lè)的意趣。

16．推開(kāi)；②；對(duì)……感到快樂(lè)；只是，僅僅

17．作者年老、庭院狹?。ɑ蛘撸何崮昀希ツ艽?；吾地狹，弗能容）；盡力幫助我成全這樁好事，到處遠(yuǎn)近尋求弄來(lái)種子；方法/途徑

18．以權(quán)貴之家種植的名貴花木與作者種植的普通花草進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)作者樂(lè)意與草花相伴、過(guò)平淡生活的志向。

19．作者不辭勞苦、勤種花草，可見(jiàn)其饒有生活情趣，樂(lè)于田園生活；作者以名貴花木與普通花草比較，更喜愛(ài)普通花草的芬芳馨香，可見(jiàn)他淡泊名利，不求富貴，具有隱士情懷和高尚的節(jié)操。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的意象；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；生活雜感；歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；常用文言實(shí)詞；對(duì)比

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查古詩(shī)內(nèi)容理解。讀懂古詩(shī)句，理解古詩(shī)內(nèi)容。抓住古詩(shī)中的關(guān)鍵詞，如情感詞、評(píng)價(jià)句、意象等，理解詩(shī)人情感態(tài)度，根據(jù)題目要求答題即可。

（2）本題考查古詩(shī)情感分析。理解古詩(shī)句表達(dá)含義，抓住詩(shī)句中的情感詞，結(jié)合作者生平背景分析古詩(shī)情感。情感分析注意不要少點(diǎn)。

（3）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類(lèi)活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。

（4）①②考查文言文內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括作者不選擇“嘉樹(shù)"和“甘果”的原因和朋友的支持即可。

③考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類(lèi)活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。

（5）本題考查文言文內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括乙文結(jié)尾提到“南陽(yáng)之梓漆，平泉之花木"的作用。

（6）本題考查文言文內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，理解作者的人生態(tài)度。

【附參考譯文】

【甲】

樹(shù)木因?yàn)榛ǘ涞牡蚵涠@得較為稀疏，還沒(méi)有形成濃密的樹(shù)蔭，雖然花朵已經(jīng)凋落，但地面上覆蓋了一層落花。

頻繁地灌溉使得植物得以生長(zhǎng)，而泥沙則記錄了每一次的灌溉痕跡。

涼爽的秋風(fēng)中，蝴蝶飛向何處？秋夜的蟲(chóng)鳴似乎在訴說(shuō)著離別家的故事。

老根如果不死，期待著春雨讓它發(fā)芽。

【乙】

窳軒的南面有一處小小的庭院，一打開(kāi)窗，我就能面對(duì)這處庭院。平時(shí)沒(méi)事時(shí)，我喜歡拄了杖走走，所以幾乎每天都要在這庭院里慢慢溜達(dá)溜達(dá)。我早已討厭院子里雜草瘋長(zhǎng)，就計(jì)劃著把院子翻墾后種些東西。有人建議說(shuō)：“松樹(shù)、桂樹(shù)、杉樹(shù)、梧桐樹(shù)，能夠用來(lái)遮陽(yáng)，這是適合種植的樹(shù)木?！蔽艺f(shuō)：“我年紀(jì)大了，等不到這些樹(shù)長(zhǎng)大成材。"又有人建議：“梅子、杏子、橘子、橙子，能夠分行排列，這是適合種植的果樹(shù)。”我說(shuō)：“我這塊地狹小，不能容納。"我自有辦法，想除掉那些胡亂攀爬的雜草灌木，種植些能散發(fā)芳香的東西，這也是一般隱士所歡喜欣賞的。于是我讓園丁們開(kāi)墾這塊荒蕪之地，向鄰近的花圃主人討些草本的花卉來(lái)栽種。我的一些方外、鄉(xiāng)間的朋友，盡力幫助我成全這樁好事，到處通過(guò)各種途徑為我弄來(lái)種子。我感覺(jué)這很開(kāi)心，就像致力耕種的農(nóng)民獲得好的種子一樣。

那些勸我種喬木果樹(shù)的朋友光知道好的喬木能夠蔭庇我的身體，卻不知道小小的草花能使我的靈魂得到欣悅；他們光知道甘甜的果子能使我的嘴感到愜意，卻不知道繁盛美麗的花卉能讓我的眼睛得到滋養(yǎng)。像古人所看重的南陽(yáng)的梓樹(shù)漆樹(shù)、平泉莊的花木，那是長(zhǎng)期培植成的好東西，可以傳給他們的子孫，的確不是憑我的力量就能擁有的，但那些東西哪里就一定能讓我的心情覺(jué)著舒適啊！

14．涼蝶飛何處，秋蟲(chóng)話(huà)別家。翻譯為：涼爽的秋風(fēng)中，蝴蝶飛向何處？秋夜的蟲(chóng)鳴似乎在訴說(shuō)著離別家的故事。寫(xiě)小園荒涼、蕭索的場(chǎng)景，耳邊只有一些蟲(chóng)鳴，別無(wú)聲響，氣氛很寂靜、寂寥。

故答案為：①蕭索/荒涼；②寂寥/寂靜

15．陳根如不死，春雨望萌芽。翻譯為：老根如果不死，期待著春雨讓它發(fā)芽。寫(xiě)了詩(shī)人對(duì)春雨潤(rùn)澤花草，花草能再生的美好期盼和怡然自得的樂(lè)趣。

故答案為：種植的花草雖然枯萎，但要是陳年老根不曾死掉，來(lái)年春天一定能萌發(fā)新芽，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)花草再生的期望和自得其樂(lè)的意趣。

16．拓窗而面之，翻譯為：一打開(kāi)窗，我就能面對(duì)這處庭院。拓，推開(kāi)

謀辟而蒔蓻焉，翻譯為：就計(jì)劃著把院子翻墾后種些東西。謀，謀劃，對(duì)應(yīng)②

主人樂(lè)之，猶農(nóng)夫之獲嘉種也，翻譯為：我感覺(jué)這很開(kāi)心，就像致力耕種的農(nóng)民獲得好的種子一樣。樂(lè)，對(duì)……感到快樂(lè)

家徒四壁，家里只有四周的墻壁，形容家中十分貧窮。徒，只是，僅僅

客徒知嘉樹(shù)之蔭吾身，翻譯為：那些勸我種喬木果樹(shù)的朋友光知道好的喬木能夠蔭庇我的身體。徒，只是，僅僅

故答案為：推開(kāi)；②；對(duì)……感到快樂(lè)；只是，僅僅

17．①或曰：“松、桂、杉、梧，可資以蔭也，是宜木?！敝魅嗽唬骸拔崮昀?，弗能待。"或曰：“梅、杏、橘、橙，可行而列也，是宜果。”主人曰：“吾地狹，弗能容。"翻譯為：有人建議說(shuō)：“松樹(shù)、桂樹(shù)、杉樹(shù)、梧桐樹(shù)，能夠用來(lái)遮陽(yáng)，這是適合種植的樹(shù)木。”我說(shuō)：“我年紀(jì)大了，等不到這些樹(shù)長(zhǎng)大成材。"又有人建議：“梅子、杏子、橘子、橙子，能夠分行排列，這是適合種植的果樹(shù)。”我說(shuō)：“我這塊地狹小，不能容納。"即作者不選擇“嘉樹(shù)”和“甘果"的原因是作者年老、庭院狹小。原文是吾年老，弗能待；吾地狹，弗能容。

②山僧野老，助其好事，往往旁求遠(yuǎn)致焉。翻譯為：我的一些方外、鄉(xiāng)間的朋友，盡力幫助我成全這樁好事，到處通過(guò)各種途徑為我弄來(lái)種子。

③有道焉，翻譯為：我自有辦法。道，方法、途徑

故答案為：①作者年老、庭院狹?。ɑ蛘撸何崮昀?，弗能待；吾地狹，弗能容）；②盡力幫助我成全這樁好事，到處遠(yuǎn)近尋求弄來(lái)種子；③方法/途徑

18．彼南陽(yáng)之梓漆，平泉之花木，非吾力之所逮，豈吾情之所適哉！翻譯為：像古人所看重的南陽(yáng)的梓樹(shù)漆樹(shù)、平泉莊的花木，那是長(zhǎng)期培植成的好東西，可以傳給他們的子孫，的確不是憑我的力量就能擁有的，但那些東西哪里就一定能讓我的心情覺(jué)著舒適?。∧详?yáng)的梓樹(shù)漆樹(shù)、平泉莊的花木是富貴豪權(quán)之家培育的名貴花木，作者把名貴花木和自己種植的普通花草作對(duì)比，突出作者對(duì)花草的喜愛(ài)，表現(xiàn)作者淡泊名利、不慕榮華的品性，以及作者想要過(guò)著悠閑自在、平淡的生活愿望。

故答案為：以權(quán)貴之家種植的名貴花木與作者種植的普通花草進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)作者樂(lè)意與草花相伴、過(guò)平淡生活的志向。

19．【甲】為少成陰樹(shù)，從添覆地花。頻頻滋灌溉，歷歷萎泥沙。翻譯為：樹(shù)木因?yàn)榛ǘ涞牡蚵涠@得較為稀疏，還沒(méi)有形成濃密的樹(shù)蔭，雖然花朵已經(jīng)凋落，但地面上覆蓋了一層落花。頻繁地灌溉使得植物得以生長(zhǎng)，而泥沙則記錄了每一次的灌溉痕跡。寫(xiě)作者認(rèn)真種植花草，不怕辛苦的澆水、挖土，過(guò)著美好寧?kù)o的田園生活。

【乙】彼南陽(yáng)之梓漆，平泉之花木，非吾力之所逮，豈吾情之所適哉！翻譯為：像古人所看重的南陽(yáng)的梓樹(shù)漆樹(shù)、平泉莊的花木，那是長(zhǎng)期培植成的好東西，可以傳給他們的子孫，的確不是憑我的力量就能擁有的，但那些東西哪里就一定能讓我的心情覺(jué)著舒適啊！南陽(yáng)的梓樹(shù)漆樹(shù)、平泉莊的花木是富貴豪權(quán)之家培育的名貴花木，作者把名貴花木和自己種植的普通花草作對(duì)比，突出作者對(duì)花草的喜愛(ài)，表現(xiàn)作者淡泊名利、不慕榮華的品性，以及作者想要過(guò)著悠閑自在、平淡的生活愿望。

故答案為：作者不辭勞苦、勤種花草，可見(jiàn)其饒有生活情趣，樂(lè)于田園生活；作者以名貴花木與普通花草比較，更喜愛(ài)普通花草的芬芳馨香，可見(jiàn)他淡泊名利，不求富貴，具有隱士情懷和高尚的節(jié)操。

20．（2023八上·余杭期中）【抒寫(xiě)草木素心】

“人間草木”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)即將結(jié)束，同學(xué)們匯集了多種材料（如關(guān)于草木的介紹、文章、詩(shī)詞、畫(huà)冊(cè)等等）。你將如何呈現(xiàn)這些成果？請(qǐng)介紹你的創(chuàng)意。要求有創(chuàng)意、可操作，80字以?xún)?nèi)。

【答案】示例1：我的創(chuàng)意是布置“人間草木"的展板。展板上貼著各學(xué)習(xí)小組收集的草木介紹、文章、詩(shī)詞等，并配有草木圖片。展板擺放在學(xué)校圖書(shū)館大廳，讓同學(xué)們都來(lái)欣賞、參觀(guān)。示例2：我的創(chuàng)意是在校園安插草木的銘牌。銘牌上印有同學(xué)們編寫(xiě)的介紹花草種類(lèi)、特性的說(shuō)明性文字，這樣能起到很好科普作用，可以讓我們更好地了解并且愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。示例3：我的創(chuàng)意是在?？祥_(kāi)設(shè)“人間草木”專(zhuān)欄。專(zhuān)欄推介草木的詩(shī)文，刊登同學(xué)們撰寫(xiě)的活動(dòng)感悟，分享活動(dòng)的照片，這樣讓我們進(jìn)一步了解草木，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活。

【知識(shí)點(diǎn)】創(chuàng)新題型

【解析】【分析】言之合理即可。可以是黑板報(bào)。畫(huà)花草的圖片，配文花草相關(guān)的古詩(shī)名句、美文及花草的介紹等。可以是?？?，開(kāi)設(shè)“人間草木"欄目，專(zhuān)門(mén)介紹花草的知識(shí)，相關(guān)的古詩(shī)文和配圖等。讓學(xué)生更了解花草，進(jìn)一步親近自然。

故答案為：示例1：我的創(chuàng)意是布置“人間草木”的展板。展板上貼著各學(xué)習(xí)小組收集的草木介紹、文章、詩(shī)詞等，并配有草木圖片。展板擺放在學(xué)校圖書(shū)館大廳，讓同學(xué)們都來(lái)欣賞、參觀(guān)。示例2：我的創(chuàng)意是在校園安插草木的銘牌。銘牌上印有同學(xué)們編寫(xiě)的介紹花草種類(lèi)、特性的說(shuō)明性文字，這樣能起到很好科普作用，可以讓我們更好地了解并且愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。示例3：我的創(chuàng)意是在?？祥_(kāi)設(shè)“人間草木"專(zhuān)欄。專(zhuān)欄推介草木的詩(shī)文，刊登同學(xué)們撰寫(xiě)的活動(dòng)感悟，分享活動(dòng)的照片，這樣讓我們進(jìn)一步了解草木，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生探究能力。解答此題的關(guān)鍵是在了解題目要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的對(duì)草木的了解介紹創(chuàng)意，主觀(guān)性試題，言之有理即可。

21．（2023八上·余杭期中）閱讀下面文字，按要求寫(xiě)作。

宗璞偶然看到路邊的紫藤蘿，感受到生命力量；賈平凹偶然看到庭院里小桃樹(shù)，觸發(fā)了成長(zhǎng)夢(mèng)想；茅盾偶然看到高原的白楊樹(shù)，振奮了民族精神。這正如汪曾祺在《人間草木》中所說(shuō)：“美，多少要包含一點(diǎn)偶然。”

請(qǐng)回憶你在生活中偶然遇見(jiàn)的草木之美，并思考它給了你怎樣的聯(lián)想和啟悟，以此寫(xiě)一篇文章。

要求：題目自擬，文體自定（詩(shī)歌除外）；字?jǐn)?shù)600-800；不得抄襲、套作；不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。

【答案】遇見(jiàn)楓葉

遇見(jiàn)一秋一楓葉，發(fā)現(xiàn)葉子也在演繹著我們的時(shí)光。

——題記“沙沙沙......"墨紅色的楓葉在空中飄飄蕩蕩，最終落在地上。也許是這片葉子的形狀和顏色吸引了我，也許是它在我眼前翩翩起舞的樣子觸動(dòng)了我，

我將它拾起，帶回家。一回到家，我便拿出楓葉來(lái)細(xì)細(xì)觀(guān)賞。這片楓葉，形狀尤其端正，掌形五裂，從邊上到中間，一裂比一裂大，邊上還有密密麻麻的鋸齒。它的顏色猶如朱筆繪就，一派國(guó)色天香之美，這是哪位大畫(huà)家的杰作，還是如宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里所說(shuō)，是楓葉偷喝了天酒而被染紅的？細(xì)聞，還有一股若有似無(wú)的清香，又是誰(shuí)拿了茶香和木香調(diào)和成的呢？

想起先前相遇時(shí)那葉落之聲，仿佛時(shí)光老人的嘆息，我不禁想到了它的一生。這片楓葉，經(jīng)過(guò)了時(shí)光的洗禮。春天，它是一片嫩葉，讓人們感受到勃勃生機(jī)；夏天，它是一片綠葉，讓人們心曠神怡，體驗(yàn)一絲涼爽；秋天，它是一片紅葉，集結(jié)了三個(gè)季節(jié)的能量，在這一刻綻放最美的容顏。秋末，葉在落下的那一剎那，便完成了它的使命，卻以另一種方式帶給人們美的震撼。它是秋天飛舞林間的蝴蝶，是畫(huà)家筆下寫(xiě)意的圖卷。它走過(guò)平凡，承受風(fēng)雨，依然堅(jiān)挺地生長(zhǎng)，只為能為人們展現(xiàn)秋色里獨(dú)有的一面。

我悟到：葉子似流年。我們的歲月像葉子的生命歷程一樣：抽芽—茂盛—枯黃—凋零。凋零之后，“化作春泥更護(hù)花”，守護(hù)新的葉子生長(zhǎng)，守護(hù)歲月悠悠。葉子的一生如此短暫，卻活得如此精彩，逝得如此優(yōu)雅。草木如此，人亦然。人的一生時(shí)光有限，卻依然可以活得精彩，活出有意義的一生，讓自己在老的時(shí)候，回首來(lái)路，可以無(wú)愧光陰。

時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，太陽(yáng)東升西落便是一天，花開(kāi)花謝便是一年。那年深秋，我親近了一片楓葉，叩問(wèn)葉之心，我聽(tīng)到，它在默默演繹著我們的時(shí)光......

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】此題考查學(xué)生材料作文的寫(xiě)作能力。

第一，審題。回憶你在生活中偶然遇見(jiàn)的草木之美，并思考它給了你怎樣的聯(lián)想和啟悟。強(qiáng)調(diào)草木對(duì)人的影響和積極意義。寫(xiě)作時(shí)要圍繞這點(diǎn)，寫(xiě)自己的感悟和收獲，要聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)。

第二，立意?？梢詮囊韵路矫媪⒁猓郝淙~讓我意識(shí)到奉獻(xiàn)的意義；蓮花讓我感受到清廉精神等。

第三，選材。我們可以寫(xiě)自己無(wú)意間看到葉子落在泥土里，成了肥料滋養(yǎng)大地上的草木，這是落葉的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，讓我意識(shí)到奉獻(xiàn)的積極意義。

第四，結(jié)構(gòu)。寫(xiě)記敘文，通過(guò)深情回憶曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的觀(guān)察落葉的故事，表達(dá)內(nèi)心的深刻感受。注意在敘述過(guò)程中，可以使用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)具體的動(dòng)作、心理、對(duì)話(huà)等描寫(xiě)，表達(dá)“我"內(nèi)心的感受。在材料安排上，注意詳略得當(dāng)。寫(xiě)成議論文，應(yīng)先明確中心論點(diǎn)，如落葉的奉獻(xiàn)精神。然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結(jié)構(gòu)；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實(shí)兩個(gè)角度充分論證，做到論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證有力。

【點(diǎn)評(píng)】這是一篇考場(chǎng)高分作文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰。開(kāi)篇先介紹楓葉的外貌，細(xì)節(jié)描寫(xiě)到位。之后描述楓葉的生命旅程，最后引發(fā)對(duì)大自然的感悟。最后以一句哲理收束全文，將文意推向高潮，虎頭豹尾，給人留下深刻的印象。文章語(yǔ)言流暢，富有意蘊(yùn)。善用比喻和排比的修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)。文章善于引用，文化底蘊(yùn)豐厚。

1/1浙江省杭州市余杭區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第二次月考試卷

1．（2023八上·余杭期中）【聆聽(tīng)草木物語(yǔ)】

開(kāi)場(chǎng)白草木帶著一片素心，來(lái)到人間，隨遇而安。草木是有靈性的。雨季的昆明，簇?fù)碇ビ舻木捁鸹ǎ兊酶佣嗲榱?；蘇州園林里，zāi（）種著盤(pán)曲嶙峋的藤蘿，便有了別出心cái（）的畫(huà)面美……草木是有情意的。櫻花爛漫如云，讓我們想到在異國(guó)他鄉(xiāng)苦苦尋求救國(guó)之路的魯迅；曇花絢麗開(kāi)放，讓我們不禁聯(lián)想起發(fā)現(xiàn)“美麗的顏色”時(shí)欣喜不已的居里夫人；____，____（備選人物：蘇軾/朱德母親/朱自清）讓我們走近草木，一起品味草木承zài（）著的人情世故，感受草木蘊(yùn)藉著的精神品格吧！

（1）根據(jù)拼音填寫(xiě)漢字，或選出加點(diǎn)字正確的讀音。

zāi（）種別出心cái（）承zài（）

簇?fù)恚ˋ．zúB．cù）蘊(yùn)藉（A．jièB．jí）

（2）參照畫(huà)線(xiàn)句，在備選人物中任選一位，補(bǔ)寫(xiě)句子。

2．（2023八上·余杭期中）【愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木】

公園里有兩處不同的標(biāo)語(yǔ)：

【甲】“禁止踩踏草坪！"嚴(yán)禁在草坪上嬉戲！”

【乙】“小草青青，足下留情！"萋萋芳草，踏之何忍？”

（1）小語(yǔ)發(fā)現(xiàn)，意思相同的標(biāo)語(yǔ)，因?yàn)檎Z(yǔ)氣不同會(huì)產(chǎn)生不同的表達(dá)效果。你認(rèn)為【甲】【乙】?jī)商幠囊惶幍谋磉_(dá)效果更好，為什么？

（2）校園的臘梅開(kāi)放了，芬芳四溢，有同學(xué)忍不住去攀折。請(qǐng)你借鑒【乙】處的語(yǔ)言特色，擬寫(xiě)一條新標(biāo)語(yǔ)（不得套用原句）。

3．（2023八上·余杭期中）【欣賞草木詩(shī)詞】

班級(jí)同學(xué)為尋找草木靈感，制作了“花草意蘊(yùn)梳理單”，請(qǐng)你填寫(xiě)完整。

草木種類(lèi)詩(shī)文摘抄花草意蘊(yùn)

飛蓬征蓬出漢塞，①___。（王維《使至塞上》）漂泊無(wú)定

秋林樹(shù)樹(shù)皆秋色，②_________。（王績(jī)《野望》）蕭瑟幽靜

松柏③___，終歲常端正。豈不罹凝寒，④___。（劉楨《贈(zèng)從弟》）堅(jiān)貞自守

落花無(wú)可奈何花落去，⑤___。（晏殊《浣溪沙》）⑥

芳草芳草長(zhǎng)堤，⑦_(dá)__。（歐陽(yáng)修《采桑子》）恬淡安適

蓮藕常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡⑧___。（李清照《如夢(mèng)令》）歡快愉悅

特點(diǎn)提煉

◎運(yùn)用光與色交融，遠(yuǎn)景與近景結(jié)合的手法，如《野望》?！颌醎__，如《贈(zèng)從弟》?！蚣脑⑸羁痰恼芾砘蛞饩车龋纭朵较场?。

4．（2023八上·余杭期中）【走進(jìn)草蟲(chóng)天地】

花草樹(shù)木因?yàn)橄x(chóng)鳴螽（zhōng）躍而更顯生趣。下面是同學(xué)們讀完《昆蟲(chóng)記》后為昆蟲(chóng)編寫(xiě)的謎語(yǔ)，請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀理解，選出謎底正確的一項(xiàng)（）

①天生建筑家，豪宅地下挖。小時(shí)頭朝下，死時(shí)離開(kāi)家。

②性格好殘暴，姊妹全吃掉。品性太糟糕，生完娃就跑。

③耳朵有點(diǎn)聾，唱歌響如鐘。地下當(dāng)苦工，長(zhǎng)年影無(wú)蹤。

④出生開(kāi)蓋子，天冷造房子。門(mén)口唱曲子，喜歡吃葉子。

A．①螞蟻②螳螂③圣甲蟲(chóng)④蟋蟀

B．①螞蟻②天牛③蟬④綠螽斯

C．①黃蜂②天牛③圣甲蟲(chóng)④綠螽斯

D．①黃蜂②螳螂③蟬④蟋蟀

5．（2023八上·余杭期中）班級(jí)展出了法布爾筆下昆蟲(chóng)的漫畫(huà)作品，展板上引用了羅斯丹的話(huà)：“這個(gè)大科學(xué)家像哲學(xué)家一般地想，美術(shù)家一般地看，文學(xué)家一般地感受而且抒寫(xiě)”。請(qǐng)結(jié)合《昆蟲(chóng)記》整本書(shū)閱讀，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。

（2023八上·余杭期中）【感受草木精神】

請(qǐng)閱讀下面散文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。

又見(jiàn)白楊

張偉忠

①這次到西北，看到冬天的白楊樹(shù)，又一次想起了茅盾先生的《白楊禮贊》。

②第一次看見(jiàn)白楊是在2001年夏天去新疆的途中，在疾馳的火車(chē)上看到“平坦的大地上傲然挺立的"白楊樹(shù)，抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，腦中一次次閃過(guò)《白楊禮贊》中的片段，心中一遍遍默誦其中的詞句。同行的一位老教師說(shuō)：“教了一輩子《白楊禮贊》，第一次知道新疆的白楊和平常所見(jiàn)的枝葉‘婆娑’的楊樹(shù)不一樣?！辈⒓磁d背出了《白楊禮贊》中描寫(xiě)白楊的句子：“那是力爭(zhēng)上游的一種樹(shù)……"我也是在那一刻才真正理解了作者遣詞造句的準(zhǔn)確和布局謀篇的精妙，腦海中的語(yǔ)言積累和眼中所見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)景象一下子融合在一起，產(chǎn)生了心理和視覺(jué)上的雙重沖擊力，我被這種莊嚴(yán)的美深深地震撼了。

③再次見(jiàn)到白楊，則是在冬季的酒泉和嘉峪關(guān)，而且是近距離的。在酒泉中學(xué)、西漢酒泉?jiǎng)氽E公園和嘉峪關(guān)長(zhǎng)城內(nèi)，都有成片的白楊樹(shù)，在冬日耀眼的陽(yáng)光下，在積雪覆蓋的黃土地上，在北國(guó)單調(diào)的景色中，它們雖然落盡了葉子，可淡青色的樹(shù)干和挺拔的身姿仍然包蘊(yùn)著勃勃生機(jī)，那些“緊緊靠攏”的“丫枝"直刺向蔚藍(lán)的天空，成為冬日美麗的風(fēng)景。我站在白楊樹(shù)下，仰視著它們，又想起茅盾先生對(duì)它們的贊譽(yù)：“這是雖在北方的風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹(shù)！”

④站在嘉峪關(guān)長(zhǎng)城遺址內(nèi)的白楊林中，撫摸著白楊粗大而光滑的枝干，任由它們把我的目光引向碧空。四處遠(yuǎn)望，則見(jiàn)黃土壘就的高大城墻，遠(yuǎn)處是連綿起伏的山脈。在黃土、遠(yuǎn)山、碧空組成的背景下，白楊卓然挺立的身姿讓我迷醉。我在想：一叢白楊，一篇文章，一個(gè)時(shí)代，它們之間建立起了一種多么奇妙的聯(lián)系啊。西北有很多代表性樹(shù)種，比如胡楊、紅柳等，為什么茅盾先生單單選中了白楊來(lái)加以禮贊呢？原因似乎并不難找：挺拔的身軀、靠攏的樹(shù)枝、哨兵似的姿態(tài)，以及樸質(zhì)外表下的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性。這使得從新疆到延安途中的茅盾先生發(fā)現(xiàn)了一種時(shí)代精神和民族性格的審美對(duì)應(yīng)物，從而為白楊樹(shù)寫(xiě)下了熱情洋溢的贊歌。一種樹(shù)成就了一篇文章，一篇文章又反映了一個(gè)時(shí)代。我相信，當(dāng)茅盾在重慶發(fā)表這篇文章后，一定給當(dāng)時(shí)的國(guó)統(tǒng)區(qū)乃至全國(guó)人民傳達(dá)了一種積極、樂(lè)觀(guān)、明朗的信號(hào)，使得在抗戰(zhàn)最艱難時(shí)刻的中國(guó)人民獲得極大鼓舞。

⑤在去酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心的路上，當(dāng)曙光初現(xiàn)，太陽(yáng)從蜿蜒的長(zhǎng)河?xùn)|側(cè)冉冉上升，大地呈現(xiàn)出一派莊嚴(yán)肅穆的景象，矗立于原野中的白楊林披上了一層動(dòng)人的紅光。我趕緊用力擦去汽車(chē)玻璃上的冰霜，有些貪婪地凝望著這美麗的景色。善解人意的司機(jī)停下了車(chē)，車(chē)上的游客全跑到了路邊，凜冽而清新的空氣一下子包圍了我們。那些生長(zhǎng)在岸邊地頭英姿颯爽的白楊，就像站在晨曦中吹號(hào)的號(hào)兵。

⑥于是，當(dāng)年教室里的瑯瑯讀書(shū)聲又一次回蕩：

⑦它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的虬枝。也許你要說(shuō)它不美。如果美是專(zhuān)指“婆娑"或“旁斜逸出”之類(lèi)而言，那么，白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)中的偉丈夫！

學(xué)習(xí)任務(wù)單

6．請(qǐng)根據(jù)提示，填寫(xiě)下表。

梳理散文內(nèi)容

觀(guān)察點(diǎn)描寫(xiě)角度作者感受

第一次火車(chē)上①描寫(xiě)，借老教師的言語(yǔ)與《白楊禮贊》中的句子，表現(xiàn)白楊樹(shù)傲然挺立的樣子。②

再次③直接描寫(xiě)，描寫(xiě)白楊樹(shù)的樹(shù)干、身姿、丫枝，展現(xiàn)白楊樹(shù)卓然挺立的形象。贊美、尊崇

汽車(chē)上、路邊④描寫(xiě)，表現(xiàn)曙光初現(xiàn)時(shí)白楊林的英姿。

7．品讀散文語(yǔ)言從修辭角度賞析文中畫(huà)線(xiàn)句。

那些生長(zhǎng)在岸邊地頭英姿颯爽的白楊，就像站在晨曦中吹號(hào)的號(hào)兵。

8．小語(yǔ)決定朗讀散文最后一節(jié)，請(qǐng)你和他一起揣摩朗讀方案。

小語(yǔ)：我知道這一節(jié)的行文思路是先抑后揚(yáng)，我們可以這樣設(shè)計(jì)這處文字的朗讀方案：_____________________。

9．分析散文寫(xiě)法。散文多次引用茅盾先生《白楊禮贊》中的句子，這樣寫(xiě)有什么作用？

我認(rèn)為這樣寫(xiě)_____________________即興背出了《白楊禮贊》中描寫(xiě)白楊的句子……

又想起茅盾先生對(duì)它們的贊譽(yù)……

當(dāng)年教室里的瑯瑯讀書(shū)聲又一次回蕩……

10．感悟散文哲思。作者寫(xiě)道：“一叢白楊，一篇文章，一個(gè)時(shí)代，它們之間建立起了一種多么奇妙的聯(lián)系啊”，請(qǐng)你結(jié)合文意，談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解。

（2023八上·余杭期中）【品嘗草木風(fēng)味】

請(qǐng)閱讀下面的材料，完成各小題。

【材料一】

青菜是中國(guó)常見(jiàn)的蔬菜，深受人們的喜愛(ài)。在南方，青菜就是青菜。既名曰“青菜”，一定要綠油油的才討喜。但在大部分北方人的眼中，“一份青菜"約等于“一份蔬菜”，內(nèi)涵邊際非常大，黃瓜、芹菜、萵筍、茄子、蘿卜、白菜等等都包括在內(nèi)，可謂包羅萬(wàn)象。蔬菜品種眾多，但在過(guò)去，因?yàn)榉N種條件限制，許多地方還是很難吃到新鮮多樣的蔬菜。如今，隨著種植技術(shù)和物流運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展進(jìn)步，設(shè)施栽培的蔬菜、高原夏菜、南菜北運(yùn)等豐富著居民的“菜籃子"。一年四季、隨時(shí)隨地、各式各樣，吃想吃的菜已經(jīng)不再是難事。

（摘編自張君燕《餐桌上的青菜》）

【材料二】

青菜口感鮮潔，味道清淡，是餐桌上的?？?。冬日里民間有一道“青菜豆腐湯”。燒上一鍋青菜，切幾塊豆腐放鍋里，熱氣氤氳，一家人吃得渾身熱乎乎的。據(jù)說(shuō)這道菜，還有個(gè)美好的寓意：青菜豆腐保平安。

青菜樸實(shí)無(wú)華，散發(fā)著平常日子里的煙火氣，頗受文人墨客的喜愛(ài)。據(jù)說(shuō)鄭板橋當(dāng)年流落蘇北小鎮(zhèn)時(shí)，在房門(mén)口貼了副對(duì)聯(lián)：“一庭春雨瓢兒菜，滿(mǎn)架秋風(fēng)扁豆花。"想想，在一個(gè)偏僻的小鎮(zhèn)，鄭板橋自己種菜，過(guò)著清苦淡泊的生活，但他還能在尋常事物中看出一點(diǎn)動(dòng)人的美來(lái)，歌詠生活。

（摘編自徐廷華《青菜》）

【材料三】

青菜具有降低血脂、寬腸通便、解毒消腫等功效。青菜作為低脂肪蔬菜，且含有膳食纖維，能與膽酸鹽和食物中的膽固醇及甘油三酯結(jié)合，從而減少脂類(lèi)的吸收，故可用來(lái)降血脂；青菜中還含有大量的植物纖維素，能促進(jìn)腸道蠕動(dòng)，增加糞便的體積，縮短糞便在腸腔停留的時(shí)間，從而治療多種便秘；此外，青菜還具有促進(jìn)血液循環(huán)、增強(qiáng)肝臟的排毒機(jī)制。清代《本草綱目拾遺》中也說(shuō)青菜“利腸胃，除胸?zé)饩瓶?，利大小便，和中止咳”?/p>

（摘編自“樂(lè)哈健康網(wǎng)"）

11．下列對(duì)材料的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．青菜在生活中十分常見(jiàn)，所以它的內(nèi)涵邊際在我國(guó)南北方并不存在著較大差異。

B．沒(méi)有種植技術(shù)和物流運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展，居民就難有隨時(shí)隨地吃各式各樣蔬菜的自由。

C．引述清代《本草綱目拾遺》材料，意在說(shuō)明青菜具有神奇的療效，可治愈百病。

D．民間的“青菜豆腐湯”和鄭板橋的對(duì)聯(lián)，都蘊(yùn)含著青菜豆腐保平安的美好寓意。

12．青菜受到人們喜愛(ài)的原因有哪些？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要概括。

13．“人間草木"主題學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備推薦齊白石的三幅畫(huà)作。請(qǐng)你任選一幅，從命名用意的角度擬寫(xiě)一段推介語(yǔ)，代表學(xué)習(xí)小組在班級(jí)交流。

【鏈接材料】

齊白石，湖南省湘潭縣杏子塢人。他常以白菜、蘿卜、蘑菇、柿子等蔬果入畫(huà)，畫(huà)中寄寓了深厚的精神內(nèi)涵，畫(huà)風(fēng)亦俗亦雅，喜愛(ài)者甚多。

（2023八上·余杭期中）【享受種植意趣】

請(qǐng)閱讀下面古詩(shī)文，完成各題。

甲

吊秋花（其二）

〔清〕查慎行

為少成陰樹(shù)，從添覆地花。

頻頻滋灌溉，歷歷萎泥沙。

涼蝶飛何處，秋蟲(chóng)話(huà)別家。

陳根如不死，春雨望萌芽。

乙

種草花說(shuō)

〔清〕查慎行

窳軒①之南有小庭，拓窗而面之。主人無(wú)事，日蹣跚乎其間。即又惡乎草之滋蔓也，謀辟而蒔蓻②焉。或曰：“松、桂、杉、梧，可資以蔭也，是宜木?！敝魅嗽唬骸拔崮昀希ツ艽?。"或曰：“梅、杏、橘、橙，可行而列也，是宜果。”主人曰：“吾地狹，弗能容。"有道焉，去蕪蔓者而植芬馨者，亦幽人③之所流連也。乃命哇丁鋤荒穢，就鄰圃乞草花。山僧野老，助其好事，往往旁求遠(yuǎn)致焉。主人樂(lè)之，猶農(nóng)夫之獲嘉種也。

客徒知嘉樹(shù)之蔭吾身，而不知小草之悅吾魂也；徒知甘果之可吾口，而不知繁卉之飫④吾目也。彼南陽(yáng)之梓漆⑤，平泉⑥之花木，非吾力之所逮⑦，豈吾情之所適⑧哉！

（選自《敬業(yè)堂文集》，有刪節(jié)）

【注釋】①窳軒：查慎行晚年居室之名。②蒔蓻（shìzí）：種植。③幽人：隱士。④飫：使……感到光盛豐美。⑤南陽(yáng)之梓漆：南陽(yáng)人樊宏，漢光武帝劉秀的舅舅，家產(chǎn)豐厚，種有梓樹(shù)和漆樹(shù)，均為優(yōu)質(zhì)木材。⑥平泉之花木：平泉莊，是唐代宰相李德裕的別墅，園內(nèi)奇花異草，無(wú)不具有。⑦逮：達(dá)到。⑧適：舒服。

14．甲詩(shī)中“涼蝶飛何處，秋蟲(chóng)話(huà)別家”句，傳神寫(xiě)出了窳軒小園、的景象。

15．查慎行憑吊秋花，并無(wú)悲傷之意，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌的最后兩句加以分析。

16．小語(yǔ)對(duì)乙文的字詞進(jìn)行梳理，請(qǐng)你幫助他完成下表。

文言字詞釋義方法◆根據(jù)字形特征，加以推測(cè)。①根據(jù)“拓"的字形演變，可知“拓窗而面之”的“拓"的意思是。

◆查字典并結(jié)合上下文理解。謀詢(xún)問(wèn)。謀劃。商量。計(jì)謀。（《古漢語(yǔ)字典》）②聯(lián)系上下文可知“謀辟而蒔蓻焉”的“謀"意思是。

◆了解詞類(lèi)活用，變換詞性。詞類(lèi)活用在古代漢語(yǔ)中很常見(jiàn)，常見(jiàn)的有名詞、形容詞活用成動(dòng)詞，名詞用作狀語(yǔ)，使動(dòng)用法和意動(dòng)用法等。③“主人樂(lè)之，猶農(nóng)夫之獲嘉種也。”中的“樂(lè)"本義是快樂(lè)，這里應(yīng)當(dāng)解釋為_(kāi)__。

◆聯(lián)想成語(yǔ)，進(jìn)行遷移。④根據(jù)成語(yǔ)“家徒四壁”，可知“客徒知嘉樹(shù)之蔭吾身"的“徒”的意思是。

17．小語(yǔ)和小文就乙文進(jìn)行研討，請(qǐng)你完成下面對(duì)話(huà)。

小語(yǔ)：松、桂、杉、梧等是“嘉樹(shù)”，梅、杏、橘、橙等有“甘果”，作者為何不選種它們？我想不明白。

小文：這是因?yàn)棰賍___________。

小語(yǔ)：嗯，你說(shuō)的有道理。那么作者是如何打算的呢？

小文：作者認(rèn)為要像隱士那樣種植些芬芳的花草。于是他不但叫園丁開(kāi)墾荒地，還向鄰近農(nóng)人求要花草。除此之外，還有朋友②____________。

小語(yǔ)：我明白了。這樣看來(lái)，作者不無(wú)得意地說(shuō)“有道焉"（見(jiàn)文中畫(huà)線(xiàn)處），這個(gè)“道”應(yīng)該解釋為③。

18．乙文在結(jié)尾提到“南陽(yáng)之梓漆，平泉之花木”，這樣寫(xiě)有什么作用。

19．請(qǐng)結(jié)合甲乙兩則材料，談?wù)勀銓?duì)作者人生態(tài)度的理解。

20．（2023八上·余杭期中）【抒寫(xiě)草木素心】

“人間草木”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)即將結(jié)束，同學(xué)們匯集了多種材料（如關(guān)于草木的介紹、文章、詩(shī)詞、畫(huà)冊(cè)等等）。你將如何呈現(xiàn)這些成果？請(qǐng)介紹你的創(chuàng)意。要求有創(chuàng)意、可操作，80字以?xún)?nèi)。

21．（2023八上·余杭期中）閱讀下面文字，按要求寫(xiě)作。

宗璞偶然看到路邊的紫藤蘿，感受到生命力量；賈平凹偶然看到庭院里小桃樹(shù)，觸發(fā)了成長(zhǎng)夢(mèng)想；茅盾偶然看到高原的白楊樹(shù)，振奮了民族精神。這正如汪曾祺在《人間草木》中所說(shuō)：“美，多少要包含一點(diǎn)偶然。"

請(qǐng)回憶你在生活中偶然遇見(jiàn)的草木之美，并思考它給了你怎樣的聯(lián)想和啟悟，以此寫(xiě)一篇文章。

要求：題目自擬，文體自定（詩(shī)歌除外）；字?jǐn)?shù)600-800；不得抄襲、套作；不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。

答案解析部分

1．【答案】（1）栽；；裁；；載；；B；；A

（2）示例1：庭中竹柏弄影，讓我們聯(lián)想起月光下怡然自得的蘇東坡。示例2：梅花耐得苦寒，讓我們聯(lián)想起不怕困難、不輟勞動(dòng)的朱德母親。示例3：春草潛滋暗長(zhǎng)，讓我們聯(lián)想起對(duì)父愛(ài)感懷在心的朱自清。

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子

【解析】【分析】（1）栽種zāizhòng種植（花草樹(shù)木等）。

別出心裁biéchūxīncái另有一種構(gòu)思或設(shè)計(jì)。指想出的辦法與眾不同。

承載chéngzài托著物體，承受它的重量。

簇?fù)韈ùyōng（許多人）緊緊圍著。對(duì)應(yīng)B

蘊(yùn)藉yùnjiè（言語(yǔ)、文字、神情等）含蓄而不顯露。對(duì)應(yīng)A

（2）例舉注意格式，格式是：XX，讓我們聯(lián)想起XX。如：庭下積水如空明，讓我們聯(lián)想起月光下散步中庭的蘇東坡。梅花香自苦寒來(lái)，讓我們聯(lián)想起勤勞刻苦的朱德母親。春到揚(yáng)州草木知，讓我們聯(lián)想起對(duì)自然熱愛(ài)的朱自清。

故答案為：（1）栽；裁；載；B；A。（2）示例1：庭中竹柏弄影，讓我們聯(lián)想起月光下怡然自得的蘇東坡。示例2：梅花耐得苦寒，讓我們聯(lián)想起不怕困難、不輟勞動(dòng)的朱德母親。示例3：春草潛滋暗長(zhǎng)，讓我們聯(lián)想起對(duì)父愛(ài)感懷在心的朱自清。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生拼讀和書(shū)寫(xiě)的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫(xiě)法。要特別注意多音字和形近字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

（2）本題考查